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文檔簡介
24時計時法教學設計教學目標:1、使學生知道24時記時法,初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。2、使學生會用24時記時法表示時刻,理解時間與時刻的區(qū)別,初步掌握簡單的計算(口答)一日內經過的時間。3、對學生進行愛惜時間的教育。教學重點和難點:重點:會用24時記時法表示時刻。難點:理解時間與時刻的含義,及時間與時刻的區(qū)別;掌握有關時間的計算。教具學具:多媒體設備一套、鐘面學具32個、PPT課件1份教學過程:一、啟發(fā)談話導入同學們,喜歡聽音樂嗎?(喜歡),那么先請同學們聽一段錄音,(事先錄好的一段)同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎?播音員所說的也是一種記時法,現在我們共同來學習這種記時法——24時記時法。(板書課題)二、學習新課師:在一日(也就是一天)的時間里,鐘面上的時針正好走幾圈?(先閉上眼睛想一想)我們一起來看一看,鐘面上的時針是怎樣走的。(給學生演示教具)同學們,除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時,新的一年開始了。此時此刻,鐘面上的時針和分鐘都指向數字12——夜里12時。(就是0時,24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間)接下去是凌晨1時、凌晨2時……(老師邊撥邊講)上午8時、9時……直到中午12時。(再接著撥)下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時。(也就是第二天的0時)剛才我們從中午12時撥到夜里12時,時針又走了一圈,又是12小時。那么,你們想一想在一天的時間里,鐘面上的時針正好走幾圈?一共是幾小時?(正好走兩圈,一共是24小時)(學生回答同時老師板書)學習24時記時法用24時記時法,就是把時針走第二圈時,時針所指的時刻(鐘面上的數)分別加上12。然后老師撥第二圈,下午1時、2時……學生依次回答:13時、14時、……23時、24時或0時。)師:為了區(qū)分某一時刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻。反饋練習(1)把做一做第1題,練習十九第2題,列成表格進行綜合練習。(2)用24時記時法表示出下面的時刻。下午3時上午10時晚上9時下午6時晚上10時下午2時(3)用普通記時法表示下面的時刻。6時12時5時30分24時16時18時45分(4)分組對練。一組把下午和晚上的時刻報出來,另一組用24時記時法說出相應的時刻。(如:下午4時答:16時)一組把24時記時法的時刻報出來,另一組用普通記時法說出相應的時刻。(如:20時答:晚上8時)教學例1:(投影出示)一列火車18時20分從北京開車,22時40分到達石家莊。路上用了多少時間?(口答)默讀題,說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻?師:18時20分表示開車時刻,22時40分表示到達時刻。時刻一般用“幾時幾分”來表示。老師把鐘表模型撥到18時20分。(現在這火車從北京開車了)請一個同學撥鐘表到19時20分。師:這列客車在路上行了多少時間?(這列客車在路上行了1,1小時)再請同學撥鐘表到20時20分。師:從18時20分到現在路上行了多少時間?(從18時20分到現在路上行了2小時)再請同學撥鐘表到22時20分。師:從18時20分到22時20分,行了多少時間?(從18時20分到22時20分,行了4小時)這時,老師再撥分針從22時20分到22時40分。師:你們看到又行了多少時間?(20分)想一想,這列客車在路上行了多少時間?(這列客車在路上行了4小時20分)下面我們來看一下線段圖。請在圖中標出這列客車開車的時刻(18時20分),及這列客車到達石家莊的時刻(22時40分)。師:請同學們討論一下,我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間?經充分討論,學生回答:(從18時20分到22時20分中間經過4小時,從22時20分到22時40分又經過20分,所以這列客車路上行了4小時20分)教學例2:一個商店門口掛著這樣的牌子。(出示圖)這表示全天營業(yè)多少時間?師:這個牌子上的時間是什么記時法?(普通記時法或是12時記時法)這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間。想一想,應該怎樣計算?(分上午、下午各多少小時,合起來就是全天的營業(yè)時間)從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時,全天營業(yè)時間是4+7等于11小時。上午營業(yè)時間:12-8=4(時)下午營業(yè)時間:7時全天營業(yè)時間:4+7=11(時)答:全天營業(yè)時間是11小時。為什么算式中單位名稱是“時”,而答題中是“小時”呢?(教師講解)出示第二張營業(yè)時間牌。最近這個商店換上了一塊新牌子。請一個學生板演,其他同學寫在書上。19-8=11(時)比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法。比較全天營業(yè)時間的計算方法。從而可以看出,24時計時法的優(yōu)點:簡明、方便。三、鞏固反饋(1)口答,說說你是怎樣計算的。(投影出示)①17時是下午幾時?23時是晚上幾時?②小華每天早上7時半到校,11時50分放學回家,他上午在校多少時間?③北京開往某地的火車,早上5時54分開車,19時55分到達。路上用了多少時間?(2)填空。①李老師早晨7時到校,下午6時離校,每天在校時間是()小時。②一個地方電視臺的播出時間如下:第一次:6:00~10:00第二次:11:00~15:00第三次:19:00~0:00全天播放時間共()小時。請學生小結本節(jié)課所學內容,然后質疑。四、安全教育:課間休息不在走廊,教室打鬧,追逐,安全第一!課堂教學設計說明本節(jié)課是在學生掌握了常用的時間單位:時、分、秒、年、月、日的基礎上學習24時記時法,有關時間的計算,由于學生年齡小,學習起來感到困難。老師在講24時記時法時,比較細致,采取直觀,讓學生動手操作的方法,使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯系。通過例題、比較,使學生確認了24時記時法比較簡明、方便。本節(jié)課主要采用了運用直觀教具,畫線段圖的教法。全方位讓每個學生都參與,調動學生學習的積極性,使學生能較輕松掌握24時記時法,認識時間與時刻的區(qū)別,靈活計算有關時間的題目。板書設計:24時計時法1日=24小時普通計時法24時計時法凌晨1:001:00上午7:007:00中午12:0012:00下午1:0013:00下午4:0016:00晚上7:0019:00晚上9:0021:00教學設計之二教學目標:1、知道24時計時法及其在生活中的應用2、會口答一些簡單的經過時間3、激發(fā)學生在學習過程中的主體意識,體驗數學知識的應用價值教學重點:理解普通計時法與24時計進法轉化的規(guī)律,區(qū)別時間與時刻教學難點:經過時間的計算教學過程:一、創(chuàng)設情境,引出課題。(1)設計兩方約會一方沒到的情境(出示卡通人物康夫的形象)康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話(錄音)康夫一家買了第二天8時的飛機票,約小婧一家在飛機場等??墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C場等了很久康夫一家沒到,你們猜猜是怎么回事?出示原因:(錄音)康夫買的是晚上8時的飛機票為了避免這種誤會,你能想出什么辦法來?(2)介紹鐘面,引出課題(多媒體)鐘面上只顯示12小時,所以同一時間在一天內顯示上午和下午兩次,常引起誤會,因此國際機場,郵電等部門都采用24時計時制。二、學習普通計時法和24時計時法的互換(一)生活中的時刻(1)日常生活中除了鐘表還有許多東西有記錄時間的,你們想一想,有哪些?(2)學生展示課前收集到的生活中的時刻(如車票等)(3)師多媒體展示自己收集到的生活中的時刻(商場營業(yè)時間畫面等)讓學生讀出來。(學生展示收集到的時刻及念老師收集到的時刻時,師板書成兩排)(4)知道老師為什么把這些時刻寫成這樣的兩排嗎?揭示一排稱為普通計時法或24時計時法,一排稱為24時計時法。(二)兩種計時法的互換(1)康夫和小婧觀看了春節(jié)聯歡晚會。(出示春節(jié)聯歡晚會的倒計時畫面)你們知道鐘聲敲響的那一刻是什么時間嗎?(2)有個難題把康夫給難住了,你們能幫他解決嗎?1.用24時計時法怎么表示下面的時刻?首都百貨晚上10時關門()北京廣播電臺早上6︰30開始播音()美少女戰(zhàn)士下午4時開播()2.用普通計時法怎么表示下面的時刻?肯德基9︰30開門()頤和園18時閉園()圖書館16時30分停止借書()思考做在答題卡后,和小組內的其他組員交流,小組長負責整理本小組思路匯報。師小結把普通計時法和24時計時法的互換的方法.(3)練習1.奶奶喜歡看的的閩劇是19︰00開始,也就是()小朋友們喜歡看的哆來A夢在晚上8時開始,也就是()2.請你們也在電視報上找出自己愛看的電視節(jié)目用普通計時法向自己的小伙伴介紹一下.3.康夫去郵局寄信出示郵筒取信時間第一次上午8時第二次上午11時30分第三次下午2時30分第四次下午5時40分你能用24時計時法說出四次取信的時間嗎?三.初步理解時刻和時間.1.根據郵筒的四次取信時間你還能提出哪些數學問題?抽取兩個經過時間的問題,(一道不跨上下午時間,一道跨上下午)誰能解答這個問題?小組討論計算跨上下午的經過時間(如第一次取信到第三次取信中間經過多少時間?)練習:康夫和小婧要開始他們在北京游玩的最后一站故宮了(出示故宮開放時間上午8:00----下午5:00,誰知道故宮是什么時刻開門,什么時刻關門的?那么故宮一天的開放時間是多少?學生獨立完成后匯報。1.下面是電視節(jié)目時間表(部分)。7:30金色年華9:00動畫城……13:00兒童英語19:04兒童世界19:30陽光劇院21:00電視新聞請你回答:1從《動畫城》節(jié)目開始到《陽光劇院》節(jié)目開始經過了多長時間?2星期六,小明7:10起床,他準備收看《金色年華》節(jié)目,最多還有多少時間?3起床后,小明必須完成三件事:刷牙洗臉(5分)、燒早飯(10分)、聽早間新聞(10分),小明能準時收看《金色年華》節(jié)目嗎?你能不能替小明想個辦法?四.能不能用你們今天學到的計時法為自己設計一張作息時間表?(學生上臺展示作品)從中抽取一兩張好的作品在展示臺上讓學生觀察:從這張作品中你能提出哪些數學問題來?準備題:康夫和小婧要結束他們在北京之旅回日本了,他們訂了飛機票回日本.(出示飛機票)從這張票中你能看出飛機是什么時刻(18︰00)起飛的?康夫住的賓館到飛機場要20分,他們最遲要在下午時分從家里出發(fā)才不會誤飛機.(飛機起飛前20分鐘停止檢票)五.小結:這節(jié)課你學得開心嗎?在這節(jié)課上你學會了什么讓你這么開心?=============================================教學設計之三教學目標:1、使學生知道24時計時法,初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。2、使學生會用24時計時法表示時刻,理解時間與時刻的區(qū)別,初步掌握簡單的計算經過時間的方法。3、對學生滲透珍惜時間的思想教育。重點、難點:1、會用24時計時法表示時刻。2、理解時間與時刻的含義以及二者的區(qū)別,掌握有關時間的計算方法。教具準備:口算卡片、鐘面模型、實物投影儀、電視節(jié)目預告單、線段圖、小猴子圖片教學過程:一、學前準備:口算下面各題8+1215-124+1211+1220-1218-12(引入佳賓):同學們算得真快,就連小猴子也來加入你們的隊伍,它要和你們比一比,看誰學得棒!大家歡迎嗎?好,就讓我們用熱烈的掌聲歡迎可愛的小猴子吧!教師把小猴子的圖片貼在黑板上。(設計意圖:通過簡單口算,激起全班同學對學習的興趣,增強他們的信心,然后引出小猴子這個學生人人皆知的聰明的小動物,用它\'要和你們比一比\'這樣的話語,激起學生學習新知的斗志,調動了全班學生學習的積極性。二、探究新知1、導入(1)投影出示電視節(jié)目預告單(ccTV--1)請同學們認真觀察:中央電視臺《新聞聯播》節(jié)目什么時候開始?《焦點訪談》節(jié)目什么時候開始?(2)\'19:00、19:35\'在我們的鐘面上能找到嗎?這是一種計時法,現在,我們就共同來學習--24時計時法。(板書課題)2、學習24時計時法(1)一日(也就是一天)的時間里,鐘面上的時針正好走幾圈?讓學生先閉上眼睛想一想?,F在我們一起來看一看,鐘面上的時針是怎樣走的。(師演示)。同學們,除夕之夜,當新年的鐘聲敲到第12下時,新的一年開始了,此時此刻,鐘面上的時針和分針都指向數字12,即夜里12時。接下去是凌晨1時、2時……(邊撥邊講),凌晨6時多,有的人就起床了……上午8時,正好是我們開始上第一節(jié)課的時間……直到中午12時,我們該美美地吃午飯了。下午1時、2時……晚上8時、9時??直到夜里12時,在一日的時間里,鐘面上的時針正好走了幾圈?一共是幾小時?隨著學生的回答,教師板書:1日=24時(2)噓……小猴子在跟我提意見呢?恩……什么?……要自己學習?好!好好(教師把臉貼在小猴子圖片上)剛才,小猴子氣呼呼的向我提出了自己要學習的建議,這個建議很好,同學們,下面請你們在小組內討論,進行自學87頁數學書第二自然段,咱們要和小猴子比比,看誰學得棒!好嗎?學生分組自學87頁書第二自然段,然后分別匯報。(設計意圖:這里的設計,是先讓學生觀察與自己生活十分密切的電視節(jié)目預告單,把學生引進生活,讓他們感覺到知識來源于生活,知識用于生活;接著讓學生回憶時針一日的行走過程,又讓學生走進生活,使學生感覺知識與生活緊密相連。然后,在此基礎上,師生共同演示完成時針一日所走的路程,進一步加深的印象。為了引入學生自學更加新穎,我以與小猴子的對話來引出,既調動了學生自學的積極性,又教育學生要向小猴子學習要主動學習的思想,使課堂的氣氛更活躍,更民主。)3、教學例1同學們學得真棒,小猴子說:\'你們太聰明了,它出了一道題要考考大家,你們能完成嗎?(出示例1)小組互相商議解題思路,然后紛紛匯報。引導說明:18時20分表示開車時刻,22時40分表示到達的時刻,時刻一般都用\'幾時幾分\'表示。請同學到前邊撥鐘面進行演示解題思路,其他同學補充說明。(設計意圖:課堂是學生們的學習天地,把課堂真正的還給了學生們,讓他們在老師的引導下,自己去學習,去探索,并且通過小組的合作學習,培養(yǎng)了學生的合作精神與合作意識,使學生真正成為課堂的主人。)4、教學例2(1)同學們太聰明了,小猴子都連連稱贊呢!可是小猴子有一道題,想請你們幫忙解答,大家愿意嗎?(出示例2)小組討論解題,然后匯報解題思路。教師也適時啟發(fā):這個牌子上的時間是什么計時法?這個營業(yè)時間分為上午和下午,應該怎樣計算?在學生板書出算式后,教師繼續(xù)啟發(fā):為什么算式中單位名稱是\'時\',而答題中是\'小時\'呢?(2)出示另一塊營業(yè)時間牌,全班學生獨立完成。一名學生到黑板上計算
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