三年級上冊數學教案-7.2 24時計時法｜北師大版

24時計時法教學設計教學目標：1、使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。2、使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內經過的時間。3、對學生進行愛惜時間的教育。教學重點和難點：重點：會用24時記時法表示時刻。難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關時間的計算。教具學具：多媒體設備一套、鐘面學具32個、PPT課件1份教學過程：一、啟發(fā)談話導入同學們，喜歡聽音樂嗎？（喜歡），那么先請同學們聽一段錄音，（事先錄好的一段）同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現在我們共同來學習這種記時法——24時記時法。（板書課題）二、學習新課師：在一日（也就是一天）的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？（先閉上眼睛想一想）我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的。（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了。此時此刻，鐘面上的時針和分鐘都指向數字12——夜里12時。（就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間）接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時。（再接著撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時。（也就是第二天的0時）剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時。那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）（學生回答同時老師板書）學習24時記時法用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數）分別加上12。然后老師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時。）師：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻。反饋練習（1）把做一做第1題，練習十九第2題，列成表格進行綜合練習。（2）用24時記時法表示出下面的時刻。下午3時上午10時晚上9時下午6時晚上10時下午2時（3）用普通記時法表示下面的時刻。6時12時5時30分24時16時18時45分（4）分組對練。一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻。（如：下午4時答：16時）一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻。（如：20時答：晚上8時）教學例1：（投影出示）一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間？（口答）默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻。時刻一般用“幾時幾分”來表示。老師把鐘表模型撥到18時20分。（現在這火車從北京開車了）請一個同學撥鐘表到19時20分。師：這列客車在路上行了多少時間？（這列客車在路上行了1，1小時）再請同學撥鐘表到20時20分。師：從18時20分到現在路上行了多少時間？（從18時20分到現在路上行了2小時）再請同學撥鐘表到22時20分。師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？（從18時20分到22時20分，行了4小時）這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分。師：你們看到又行了多少時間？（20分）想一想，這列客車在路上行了多少時間？（這列客車在路上行了4小時20分）下面我們來看一下線段圖。請在圖中標出這列客車開車的時刻（18時20分），及這列客車到達石家莊的時刻（22時40分）。師：請同學們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？經充分討論，學生回答：（從18時20分到22時20分中間經過4小時，從22時20分到22時40分又經過20分，所以這列客車路上行了4小時20分）教學例2：一個商店門口掛著這樣的牌子。（出示圖）這表示全天營業(yè)多少時間？師：這個牌子上的時間是什么記時法？（普通記時法或是12時記時法）這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間。想一想，應該怎樣計算？（分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時。上午營業(yè)時間：12-8=4（時）下午營業(yè)時間：7時全天營業(yè)時間：4＋7=11（時）答：全天營業(yè)時間是11小時。為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）出示第二張營業(yè)時間牌。最近這個商店換上了一塊新牌子。請一個學生板演，其他同學寫在書上。19-8=11（時）比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法。比較全天營業(yè)時間的計算方法。從而可以看出，24時計時法的優(yōu)點：簡明、方便。三、鞏固反饋（1）口答，說說你是怎樣計算的。（投影出示）①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？②小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達。路上用了多少時間？（2）填空。①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是（）小時。②一個地方電視臺的播出時間如下：第一次：6：00～10：00第二次：11：00～15：00第三次：19：00～0：00全天播放時間共（）小時。請學生小結本節(jié)課所學內容，然后質疑。四、安全教育：課間休息不在走廊，教室打鬧，追逐，安全第一！課堂教學設計說明本節(jié)課是在學生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎上學習24時記時法，有關時間的計算，由于學生年齡小，學習起來感到困難。老師在講24時記時法時，比較細致，采取直觀，讓學生動手操作的方法，使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯系。通過例題、比較，使學生確認了24時記時法比較簡明、方便。本節(jié)課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法。全方位讓每個學生都參與，調動學生學習的積極性，使學生能較輕松掌握24時記時法，認識時間與時刻的區(qū)別，靈活計算有關時間的題目。板書設計：24時計時法1日=24小時普通計時法24時計時法凌晨1:001:00上午7:007:00中午12:0012:00下午1:0013:00下午4:0016:00晚上7:0019:00晚上9:0021:00教學設計之二教學目標：1、知道24時計時法及其在生活中的應用2、會口答一些簡單的經過時間3、激發(fā)學生在學習過程中的主體意識，體驗數學知識的應用價值教學重點：理解普通計時法與24時計進法轉化的規(guī)律，區(qū)別時間與時刻教學難點：經過時間的計算教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出課題。（1）設計兩方約會一方沒到的情境（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話（錄音）康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等?？墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？出示原因：（錄音）康夫買的是晚上8時的飛機票為了避免這種誤會，你能想出什么辦法來？（2）介紹鐘面，引出課題（多媒體）鐘面上只顯示12小時，所以同一時間在一天內顯示上午和下午兩次，常引起誤會，因此國際機場，郵電等部門都采用24時計時制。二、學習普通計時法和24時計時法的互換（一）生活中的時刻（1）日常生活中除了鐘表還有許多東西有記錄時間的，你們想一想，有哪些？（2）學生展示課前收集到的生活中的時刻（如車票等）（3）師多媒體展示自己收集到的生活中的時刻（商場營業(yè)時間畫面等）讓學生讀出來。（學生展示收集到的時刻及念老師收集到的時刻時，師板書成兩排）（4）知道老師為什么把這些時刻寫成這樣的兩排嗎？揭示一排稱為普通計時法或24時計時法，一排稱為24時計時法。（二）兩種計時法的互換（1）康夫和小婧觀看了春節(jié)聯歡晚會。（出示春節(jié)聯歡晚會的倒計時畫面）你們知道鐘聲敲響的那一刻是什么時間嗎？（2）有個難題把康夫給難住了，你們能幫他解決嗎？1.用24時計時法怎么表示下面的時刻？首都百貨晚上10時關門（）北京廣播電臺早上6︰30開始播音（）美少女戰(zhàn)士下午4時開播（）2.用普通計時法怎么表示下面的時刻?肯德基9︰30開門()頤和園18時閉園()圖書館16時30分停止借書()思考做在答題卡后,和小組內的其他組員交流,小組長負責整理本小組思路匯報。師小結把普通計時法和24時計時法的互換的方法.(3)練習1.奶奶喜歡看的的閩劇是19︰00開始,也就是()小朋友們喜歡看的哆來A夢在晚上8時開始,也就是()2.請你們也在電視報上找出自己愛看的電視節(jié)目用普通計時法向自己的小伙伴介紹一下.3.康夫去郵局寄信出示郵筒取信時間第一次上午8時第二次上午11時30分第三次下午2時30分第四次下午5時40分你能用24時計時法說出四次取信的時間嗎?三.初步理解時刻和時間.1．根據郵筒的四次取信時間你還能提出哪些數學問題？抽取兩個經過時間的問題，（一道不跨上下午時間，一道跨上下午）誰能解答這個問題？小組討論計算跨上下午的經過時間（如第一次取信到第三次取信中間經過多少時間？）練習：康夫和小婧要開始他們在北京游玩的最后一站故宮了(出示故宮開放時間上午8:00----下午5:00,誰知道故宮是什么時刻開門,什么時刻關門的?那么故宮一天的開放時間是多少？學生獨立完成后匯報。1.下面是電視節(jié)目時間表（部分）。7：30金色年華9：00動畫城……13：00兒童英語19：04兒童世界19：30陽光劇院21：00電視新聞請你回答：1從《動畫城》節(jié)目開始到《陽光劇院》節(jié)目開始經過了多長時間?2星期六，小明7：10起床，他準備收看《金色年華》節(jié)目，最多還有多少時間?3起床后，小明必須完成三件事：刷牙洗臉(5分)、燒早飯(10分)、聽早間新聞(10分)，小明能準時收看《金色年華》節(jié)目嗎?你能不能替小明想個辦法?四.能不能用你們今天學到的計時法為自己設計一張作息時間表?(學生上臺展示作品)從中抽取一兩張好的作品在展示臺上讓學生觀察:從這張作品中你能提出哪些數學問題來?準備題：康夫和小婧要結束他們在北京之旅回日本了,他們訂了飛機票回日本.(出示飛機票)從這張票中你能看出飛機是什么時刻(18︰00)起飛的?康夫住的賓館到飛機場要20分,他們最遲要在下午時分從家里出發(fā)才不會誤飛機.(飛機起飛前20分鐘停止檢票)五.小結:這節(jié)課你學得開心嗎?在這節(jié)課上你學會了什么讓你這么開心?=============================================教學設計之三教學目標：1、使學生知道24時計時法，初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。2、使學生會用24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算經過時間的方法。3、對學生滲透珍惜時間的思想教育。重點、難點：1、會用24時計時法表示時刻。2、理解時間與時刻的含義以及二者的區(qū)別，掌握有關時間的計算方法。教具準備：口算卡片、鐘面模型、實物投影儀、電視節(jié)目預告單、線段圖、小猴子圖片教學過程：一、學前準備：口算下面各題8+1215-124+1211+1220-1218-12（引入佳賓）：同學們算得真快，就連小猴子也來加入你們的隊伍，它要和你們比一比，看誰學得棒！大家歡迎嗎？好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎可愛的小猴子吧！教師把小猴子的圖片貼在黑板上。（設計意圖：通過簡單口算，激起全班同學對學習的興趣，增強他們的信心，然后引出小猴子這個學生人人皆知的聰明的小動物，用它\'要和你們比一比\'這樣的話語，激起學生學習新知的斗志，調動了全班學生學習的積極性。二、探究新知1、導入（1）投影出示電視節(jié)目預告單（ccTV--1）請同學們認真觀察：中央電視臺《新聞聯播》節(jié)目什么時候開始？《焦點訪談》節(jié)目什么時候開始？（2）\'19：00、19：35\'在我們的鐘面上能找到嗎？這是一種計時法，現在，我們就共同來學習--24時計時法。（板書課題）2、學習24時計時法（1）一日（也就是一天）的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？讓學生先閉上眼睛想一想?，F在我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的。（師演示）。同學們，除夕之夜，當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了，此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數字12，即夜里12時。接下去是凌晨1時、2時……（邊撥邊講），凌晨6時多，有的人就起床了……上午8時，正好是我們開始上第一節(jié)課的時間……直到中午12時，我們該美美地吃午飯了。下午1時、2時……晚上8時、9時？？直到夜里12時，在一日的時間里，鐘面上的時針正好走了幾圈？一共是幾小時？隨著學生的回答，教師板書：1日=24時（2）噓……小猴子在跟我提意見呢？恩……什么？……要自己學習？好！好好（教師把臉貼在小猴子圖片上）剛才，小猴子氣呼呼的向我提出了自己要學習的建議，這個建議很好，同學們，下面請你們在小組內討論，進行自學87頁數學書第二自然段，咱們要和小猴子比比，看誰學得棒！好嗎？學生分組自學87頁書第二自然段，然后分別匯報。（設計意圖：這里的設計，是先讓學生觀察與自己生活十分密切的電視節(jié)目預告單，把學生引進生活，讓他們感覺到知識來源于生活，知識用于生活；接著讓學生回憶時針一日的行走過程，又讓學生走進生活，使學生感覺知識與生活緊密相連。然后，在此基礎上，師生共同演示完成時針一日所走的路程，進一步加深的印象。為了引入學生自學更加新穎，我以與小猴子的對話來引出，既調動了學生自學的積極性，又教育學生要向小猴子學習要主動學習的思想，使課堂的氣氛更活躍，更民主。）3、教學例1同學們學得真棒，小猴子說：\'你們太聰明了，它出了一道題要考考大家，你們能完成嗎？（出示例1）小組互相商議解題思路，然后紛紛匯報。引導說明：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達的時刻，時刻一般都用\'幾時幾分\'表示。請同學到前邊撥鐘面進行演示解題思路，其他同學補充說明。（設計意圖：課堂是學生們的學習天地，把課堂真正的還給了學生們，讓他們在老師的引導下，自己去學習，去探索，并且通過小組的合作學習，培養(yǎng)了學生的合作精神與合作意識，使學生真正成為課堂的主人。）4、教學例2（1）同學們太聰明了，小猴子都連連稱贊呢！可是小猴子有一道題，想請你們幫忙解答，大家愿意嗎？（出示例2）小組討論解題，然后匯報解題思路。教師也適時啟發(fā)：這個牌子上的時間是什么計時法？這個營業(yè)時間分為上午和下午，應該怎樣計算？在學生板書出算式后，教師繼續(xù)啟發(fā)：為什么算式中單位名稱是\'時\'，而答題中是\'小時\'呢？（2）出示另一塊營業(yè)時間牌，全班學生獨立完成。一名學生到黑板上計算