大班幼兒幼小銜接方案范文17篇

大班幼兒幼小銜接方案范文17篇大班幼兒幼小銜接方案1一、指導思想：再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。二、活動目的：1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。三、活動銜接方案：（一）教育教學方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。1、參觀小學。為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。2、課間銜接，由于小學與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？3、請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。（二）班級工作方面：培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。1、身體方面的準備：（1）開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學；（2）為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。每節(jié)課35—40分鐘左右。（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。2、獨立生活能力的準備：（1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。（2）早睡早起，按時上學。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習慣。3、學習方面的準備：（1）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。（2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習慣。（3）知識經(jīng)驗的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。（三）家長工作方面：幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學會必要的等待。2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。大班幼兒幼小銜接方案2一、活動目標：1、通過參觀小學，初小了解小學生的學習與生活，熟悉校園環(huán)境、教師和學生，了解小學與幼兒園的不同。2、激發(fā)幼兒入學的向往之情，不斷加深即將成為一名小學生的自豪感。二、活動時間：20xx年6月18日三、參加對象：全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員四、活動地點：參觀良村鎮(zhèn)中心小學五、活動準備：1、對幼兒進行參觀前的談話活動。2、返園路上各路口安排后勤人員值守。3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學聯(lián)系參觀事項。六、活動流程：1、7：30—7：50全體人員準時在參觀良村鎮(zhèn)中心小學大門口集合，分班列隊2、7：50排隊進入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學3、8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學校長給小朋友講話4、8：10—8：20分班上廁所5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學生是怎樣上課的。7、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學生的課間十分鐘都做些什么8、9：35在小學老師的帶領下，幼兒分班參觀小學環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設施的功能以及學生應遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。9、10:50與小學老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學老師說表示感謝的話。10、11:00全體人員集中，安全返園。(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學——幼兒園)11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學生活”展開討論，講講自己在小學中的所見所聞及所感。七、注意事項：1、請家長在7：50前準時將孩子送到良小門口本班老師手中。2、各班做好拍照存檔工作。3、在小學老師帶領下進行參觀。4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項：(1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。(2)有禮貌，專心聽老師解說。(3)排好隊，上下樓梯靠右邊。(4)參觀時不擁擠，不大聲喧嘩，保持安靜。(5)愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪。(6)注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。(7)跟隨班集體，不個別行動。5、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數(shù)，教育幼兒過馬路要注意安全，跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個路口值守。八、應急備注1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關協(xié)調(diào)工作。2、如遇下雨天氣，參觀活動時間順延。3、參觀活動的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關經(jīng)驗，達成發(fā)展目標，實現(xiàn)教育價值。大班幼兒幼小銜接方案3一、指導思想：以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創(chuàng)示范幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前教育的整體水平。二、日常工作：1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養(yǎng)的重要性。2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。4、開辦家長學校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓工作。5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。三、教學、安全工作：1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學習興趣、認知興趣。3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。大班幼兒幼小銜接方案4一、活動宗旨：1、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎。2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。二、活動時間：20xx年4月2日下午2：30三、活動地點：幼兒園多功能活動室四、活動前準備：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。五、人員分工：1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表；2、副園長李真負責家長邀請函。3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備徐園長主持幼小銜接家長會；5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照；6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；六、活動流程：1、大班教師負責會場接待家長簽到。2、會前播放音樂等待家長。3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。4、介紹本次活動的目的和流程。5、中心小學一年級教師宋良辰講座。6、班主任代表發(fā)言。7、徐園長精彩講座。8、與家長交流（互動）大班幼兒幼小銜接方案5目標：1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。準備：1.參觀小學并與小學生對話，對小學生課間十分鐘的活動有所了解。2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。過程：1.認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天，你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)大班幼兒幼小銜接方案6一、目的意義。從各方面的信息（初入小學的孩子、家長、教師）反饋：一年級孩子入學，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學的生活沒有幼兒園開心。由于活動環(huán)境，生活習慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學的不適應的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是關鍵?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！?—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度“，為孩子順利適應小學的學習與生活打下良好的基礎。二、指導思想。1、幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。2、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。3、幼小銜接活動，應充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結(jié)合。4、幼小銜接活動與小學”學習準備期“綜合活動做到有機結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一致性。三、活動目標。1、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。四、活動時間：20xx年xx月——20xx年xx月。五、活動對象。大班組全體幼兒、教師、家長。六、活動形式。1、專家專題講座。2、幼兒外出參觀。3、模擬小課堂。4、宣傳園地。5、家園共育。七、具體工作。（一）環(huán)境準備。1、心理環(huán)境：關注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時，著力培養(yǎng)幼兒自我服務及自控能力。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導，進入小學后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動，不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務的能力十分重要。2、物質(zhì)環(huán)境：注意適當調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等。（二）知識準備。1、注意水平的銜接小學生上課時需要的有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2、思維能力的銜接學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。入學準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學活動。大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識點的銜接在知識點的銜接上，教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。（三）實施內(nèi)容。1、幼兒園與小學的互動實施：（1）組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。（2）把幼兒帶進小學生課堂，比較兩者教學氛圍與組織形式的不同。2、時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實施：（1）內(nèi)容與技能上的銜接：①學會整理。②學會生活。③學會自主。④學會勞動。⑤善于傾聽。⑥自主閱讀。⑦握筆訓練。（2）物品上的準備。每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。3、結(jié)合新課程學習活動的銜接實施：（1）模擬小學課堂教學，在區(qū)域活動中創(chuàng)設”小學生之家“”小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設與小學接近的學習環(huán)境，模仿小學生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。（2）根據(jù)主題活動”我要上小學“，組織幼兒生活、學習、游戲、運動。4、我們畢業(yè)了實施：大班畢業(yè)典禮家長方面為增加”銜接“工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：（1）家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。（2）家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的配合與支持的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。（3）家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用QQ、微信群中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習慣等各方面的不足。（4）其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。5、教師方面：（1）結(jié)合教研活動開展幼小銜接研討活動。（2）加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。（3）與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學策略。（4）開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。大班幼兒幼小銜接方案7為認真貫徹落實《指南》精神，以"尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則，以"如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長"為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案：一、指導思想：堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。二、活動目標：1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。三、活動時間和班級：活動時間：20xx年2月-9月，活動時間為一學期。活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動內(nèi)容和要求：（一）幼兒方面1、入學前思想準備：通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望。2、身體方面的準備：（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨立生活能力的準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。四、學習方面的準備：（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。（3）五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。如集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。（二）教師方面1、學習幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關知識，掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求。2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學策略。5、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。6、向家長宣傳幼小銜接的相關知識。（三）家長方面1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關知識。2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務；不遲到等等。4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。五、活動實施步驟第一階段：啟動、探索階段（第一階段：啟動、探索階段（2、3月）（一）我園成立幼小銜接指導小組，秦勝園長為指導組長，蔣惠娟為指導副組長。（二）加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。（三）做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。大班幼兒幼小銜接方案8轉(zhuǎn)眼間，孩子們在星晨幼兒園的學習生活即將結(jié)束了！很快將步入小學的大門，做一名小學生！我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W的欲望，緩解孩子和家長入小學的心理壓力，讓孩子順利適應小學生活，做一名優(yōu)秀的小學生！我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動的指導意見》，將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準備、心理準備、知識準備、小學生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關工作，從而，為孩子們進入小學打下良好的基礎！具體內(nèi)容如下：一、物質(zhì)準備系列（文具標準僅供參考）1、書包：適合小學生的書包。2、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時影響孩子的注意力。3、鉛筆：準備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。4、卷筆刀：簡單、方便。5、橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。6、水壺：樣式自定！7、跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。二、參觀小學系列活動1、參觀小學環(huán)境。2、了解小學生一日生活安排。3、了解小學和幼兒園的不同。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等）4、與小學生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學一年級的小學生，講講幼兒園與小學不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題）三、小學生禮儀系列活動1、學習小學生日常行為規(guī)范2、開展情景模擬小學生一日學習，生活：如上課、值日生、戶外活動等。3、小學教師進課堂。屆時邀請小學的英語老師、數(shù)學老師進課堂，為小朋友上實踐課。四、學習習慣系列活動1、遵守上學的時間制度，不遲到、不早退！2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。3、回家第一時間認真完成作業(yè)。4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。5、召開幼小銜接家長座談會。五、生活習慣系列活動1、學會安排課間十分鐘。2、認識鐘表。3、學會整理書包、整理鉛筆盒。4、知道常備的自我保護常識（熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等）。5、學會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。6、改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。六、知識儲備系列活動1、語文：每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。2、數(shù)學：幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學綜合練習冊”，由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學習幼小銜接的數(shù)學內(nèi)容。為了讓星晨的孩子們順利升入小學，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合！大班幼兒幼小銜接方案9"一年之際在于春"，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學期，這學期也是入小學前最關鍵的學期。為了讓幼兒適應小學的`生活，我們將開展"幼小銜接"活動。一、銜接目標：1．從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2．以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。3．幼兒園向小學靠攏，為上小學做好社會適應、學習適應準備。4．家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。二、銜接策略：1．幼兒入學前思想準備：（參觀小學、體驗生活）通過參觀小學，體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決"向往上小學、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學的愿望。2．開展各種活動來做好幼小銜接工作。3．家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求，家園共育做好幼小銜接。三、具體安排：1．在一日活動中滲透學習小學生活。（1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。（2）學習整理書包：認識文具、活動中學習整理書包、整理書包比賽。（3）幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課、坐姿、舉手。（4）每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè)。2．每月活動的安排：二月：發(fā)放"幼小銜接"調(diào)查表。三月：（1）參觀小學：了解小學生的學習環(huán)境。（2）家長會：解答家長心中的疑惑。四月：（1）參觀小學：參觀小學生的課間操，學生食堂，參與一年級學生的讀書活動。（2）整理書包比賽。（3）讀書節(jié)系列活動。五月：（1）通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，全面體驗小學的學習與生活。（2）開展大帶小活動，請小學生來我園教幼兒學戴紅領巾并談談自己做小學生感受。六月：舉行畢業(yè)典禮大班幼兒幼小銜接方案10設計意圖進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活?；顒幽繕?、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學的向往。2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣?；顒訙蕚?、幼兒事先參觀過小學。2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。活動過程1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?2、提問前段時間參觀小學的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導、總結(jié)并找出小學與幼兒園的不同。5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?7、教師小結(jié)：①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)④上小學后，放學回家后先做什么?大班幼兒幼小銜接方案11活動設計隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經(jīng)有了自主意識，但在活動中還是會顯現(xiàn)出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現(xiàn)在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經(jīng)歷，體會現(xiàn)在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵，好習慣是日積月累的，因此，活動后將在學習性的區(qū)域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動，以次激發(fā)孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎?；顒幽繕?、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉?；顒訙蕚溆變哼^生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。活動過程一、我們的過去。1、前幾天，我在教室的時候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一看里面有什么內(nèi)容？（幼兒觀看）2、討論：你看到了錄像里有誰呀？這是你們什么時候的活動錄像呀？和現(xiàn)在比起來，有哪些不一樣的地方？（引導幼兒說己的成長變化）3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）提問：xxx小朋友過了幾個生日？看了照片，你對他幾歲生日印象最深？想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？那么你們還能不能回到小時候了呢？4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在。二、回憶故事《等明天》，說說我的現(xiàn)在。1、（出示故事背景）提問：還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）通過這個故事，你懂得了什么道理？你會是一個愛等明天的小學生嗎？2、最近我知道你們都在準備考小學，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？交流：離開幼兒園之后……三、我們的將來。1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什么時候?qū)W習，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。2、（出示小學生的課程時間表表）提問：這是什么？你能看懂表上的安排嗎？這個表格有什么用？3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。四、延伸。1、區(qū)域活動中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。大班幼兒幼小銜接方案12設計思路：幼兒即將步入小學生的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗不足，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗，滿足幼兒想做小學生的愿望，為孩子們?nèi)胄W做好充分準備?；顒幽繕耍?、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。2、了解一些小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。重點和難點：重點：了解小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。材料和環(huán)境創(chuàng)設：1、家園相互溝通，共同收集有關小學的生活經(jīng)驗，積累相關經(jīng)驗。2、筆，橡皮，尺等；各種小學一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；3、情景表演；活動流程：導入活動游戲發(fā)獎活動延伸（一）導入活動：聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。（二）游戲《想一想，做一做》：老師引出話題：你們馬上要做小學生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。1、你們將于什么時候進入小學？2、上學時應帶些什么物品？3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？4、請幼兒做出正確的看書姿勢？游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。3、表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）1、學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。講一講，鉛筆盒內(nèi)應該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。2、學習整理書包。看看哪些物品需要放入書包內(nèi)。（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。講一講，書包應放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。小結(jié)學習用品的擺放。（三）發(fā)獎（四）活動延伸：1、家長為幼兒創(chuàng)設條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習慣。大班幼兒幼小銜接方案13活動目標：1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。2、初步積累有關上小學的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒向往上小學的積極情感?；顒又攸c：分享梳理上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。活動難點：能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：“上幼兒園擔心的事”調(diào)查表。材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等?；顒舆^程：一、意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學的興趣。（指導策略：創(chuàng)設小學生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）關鍵提問：1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎？有什么不同？2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。3、坐在小學的課堂里感覺怎么樣？（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學生的感受，例如做一名小學生讓我感覺很自豪。）4、小結(jié)：小學真是我們向往的地方，做一個小學生讓你們覺得很自豪。5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學生，她們對上小學也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。二、意圖：交流自己關于上小學的擔心，梳理問題。（指導策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關于上小學擔心的問題）1、情境創(chuàng)設：豆豆莉莉的談話。“快上一年級，豆豆和莉莉在擔心一件什么事？”2、出示調(diào)查表，幼兒交流?！吧闲W了，你們有什么擔心的事嗎？”3、根據(jù)幼兒的交流進行梳理。（1）有關生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。（2）有關交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等（3）有關學習上的擔心：例如作業(yè)太多、題目太難等（4）有關對老師的擔心：例如小學老師兇嗎？會罰站嗎？等（意圖：教師在幼兒交流的基礎上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關經(jīng)驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務）4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔心問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽?。三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔心的方法。（指導策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達。）1、分組合作在書本中找辦法。提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？2、交流本組在書中找到的方法。（1）（書本一）：分享解決有關生活上的擔心的方法。提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？（指導策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。）小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。（2）（書本二）：分享解決有關交往上的擔心的方法。提問：有什么好辦法和新同學很快的成為朋友？（指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。）小結(jié)：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。（3）（書本三）：分享解決對小學老師擔心的問題。（指導策略：辯論的方式交流——小學的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學老師。）小結(jié)：小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。（4）（書本四）：分享解決有關學習上的擔心的方法。（指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？幼2：我來告訴你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學。幼3：我來告訴你，作業(yè)不會做上課要認真聽講。小結(jié)：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結(jié)：我們即將離開幼兒園做一名一年級小學生，或許我們對上小學有那么一點點擔心，有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。沒關系，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小學生。（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經(jīng)驗，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難向往上小學的積極情感。）4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。大班幼兒幼小銜接方案14游戲目標：1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚洌簬缀涡魏凶樱?、蠟筆、漿糊等。活動過程：一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?4、出示上周的折紙：書包小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)5、幼兒交流。原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!二、介紹區(qū)域的主題。今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。三、介紹操作材料。老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。四、幼兒自選區(qū)域進行制作。1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。五、指導幼兒制作。1、引導圖書角的幼兒大膽設計。2、指導幼兒大膽制作書包。六、各區(qū)域互動。圖書角的設計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：大班幼兒幼小銜接方案15活動目標1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法?；顒硬牧螾PT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等?；顒舆^程1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？過渡：數(shù)數(shù)的正確性。2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣東西②交代規(guī)則并觀察幼兒操作③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？小結(jié)：要數(shù)正確應該按順序，還要有一定的方法。④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣東西？”⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。數(shù)帶魚。重點在巧數(shù)。數(shù)蛋。重點在推理。數(shù)餅干。重點在類概念。小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會不同。3、延伸活動，關注身邊事物的數(shù)量①出示PPT，這個能數(shù)嗎？②為什么包裝外面要標上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。大班幼兒幼小銜接方案16教學內(nèi)容：正確的舉手姿勢、坐姿訓練，聽動訓練教學目標：1、對幼兒進行注意力集中訓練2、使幼兒可以學會正確的坐姿以及舉手姿勢，懂得上課時要眼耳追老師。3、對幼兒進行聽力訓練，提升注意力能力教學過程：導入師：小朋友們，大家好！生：老師好！師：小朋友們，歡迎你們來到我們幼小銜接的課堂！老師知道啊，你們都是大班的小朋友，那么，你們能告訴老師，你們在大班都學過什么嗎？（此時學生思考中，老師可適當提示。并單獨提問幾個小朋友，適當表揚）師：啊，有的小朋友說了我們學過畫畫，學過認字，還學過好多好多本領是不是啊？學生：是——師：哈，小朋友們都這么厲害啊，那么小朋友們馬上就要上小學了，你們知道在小學里的小朋友他們都學了什么嗎？生：不知道?。ù颂帉W生若不回答可適當提示：是不是不知道啊，你們想不想知道阿？）生：想！靜心訓練師：好！現(xiàn)在啊，老師先帶小朋友們做一個手語小游戲，表現(xiàn)最棒，學的最快最好的小朋友們，老師啊就會記住你，帶你體驗一下奇妙好玩的小學課堂！好（聲音干脆，集中孩子注意力），現(xiàn)在我說一句，大家跟著我重復一句，并做出相應的動作、只有認真聽專心看，好好學的小朋友才會做得最好啊，加油！開始——（此處聲音抑揚頓挫，舒緩有度）師：注意聽?。由蟿幼?，眼神和學生親切交流，語音有激情，學生跟著做讀）專心看！我的成績能奪冠！師：哇，每個小朋友們都做的很好，現(xiàn)在我們請一位小朋友給大家示范一下，來，看看哪位小朋友最勇敢，最棒呢？請舉起你的小手來（此時教師邊示范正確的舉手姿式邊說：小朋友們要記住了，老師提問題的時候，你要先思考，心中有了答案后再舉手，正確的舉手姿勢是這樣的，雙手平放桌面上，手臂要挺直，不可以搶答也不能亂揮手，記住了嗎？），來，一起說：雙手平放桌面上，手臂要挺直?。ㄟ呎f邊做，示范兩遍）好，我看看哪位小朋友舉手姿勢最漂亮，最準確，就讓他來做！師：所有的小朋友都做的很正確啊，選誰呢，好，你來！嗯，做的很正確，眼耳跟老師師：哇，太厲害了小朋友們知道你們?yōu)槭裁磿龅眠@么好嗎，對了是因為剛才啊，在老師做的時候，你們的小眼睛一眨不眨的看著老師，小耳朵一絲不漏的認真聽老師講話，是不是?。可菏菐煟汉芎?，這就叫做眼耳追老師，說的是小朋友們聽課的時候眼睛要一直看著老師，看著黑板，耳朵要認真聽老師講課，聽小朋友們回答問題，這樣，不管老師教你什么，你都可以學得很好，對不對啊？生：對師：好，現(xiàn)在我們就來試一試，看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師，聽清楚了，老師要喊口令了：（拉長聲音，可重復一句，并做示范，巡視一下，糾正動作，檢查是不是所有小朋友都能做到）5端坐椅子前半部4雙腳平鋪與肩寬3背挺直2頭中正1雙手平放課桌上師：嗯，不錯，不錯，現(xiàn)在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了，又整齊，又漂亮，這就是：科學坐姿，以后小朋友們在課堂上都要保持這個坐姿。我們再來做一遍，看看誰做的最棒！師：（此時先表揚做的最好的）好，看到小朋友們這么棒，即能保持科學坐姿又能做到眼耳追老師，老師啊，就帶你們做幾個更好玩的訓練游戲吧！聽力訓練師：老師會帶你們做一個聽力訓練游戲，聽力訓練游戲一共三關，看看哪個小朋友能順利闖關，成為我們的通關小將軍！下課的時候，我們要給通關小將軍一份神秘的小禮物，并且告訴你的爸爸媽媽你有多么棒。（可板書，每通過一關，畫上一個小紅旗，表示