部編版語文二年級看圖寫話指導(dǎo)和范文賞析

部編版語文復(fù)習(xí)資料

一聽說要看圖寫話，很多孩子感到害怕，似乎覺得沒話可說，沒話可寫。為什么孩子說起來這么容易，寫起來又這么困難?有以下幾點(diǎn)原因：（1）是孩子還沒掌握看圖寫話的方法。（2）是將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，需要一個過程，而我們的孩子還太小，他們都處在摸索、發(fā)現(xiàn)的階段，他們駕馭語言的能力很弱，因此，他們需要老師和家長的提點(diǎn)和幫助。其實(shí)輔導(dǎo)孩子看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“多看、多想、多說、多寫”四個環(huán)節(jié)。家長在引導(dǎo)孩子的時候，讓他們仔細(xì)觀察：圖上有什么？什么時間？在哪里？都有什么人？他們在干嗎？也就是最簡單的時間\地點(diǎn)\人物\事件，讓孩子湊夠三句話就行了，一般低年級看圖寫話也就寫三句差不多。

部編版語文復(fù)習(xí)資料《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2

年級的寫話目標(biāo)定為：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。孩子看圖寫話中容易出現(xiàn)的問題：1、審題不清。一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什么地方？干什么？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內(nèi)容，還要會正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行斷句。2、觀察能力薄弱。觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系。3、學(xué)生表達(dá)時缺少條理。（也就是沒有順序）前后內(nèi)容不連貫，（句子沒有連續(xù)性）一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現(xiàn)象是低段學(xué)生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點(diǎn)。4、不能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象。

部編版語文復(fù)習(xí)資料孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據(jù)畫面進(jìn)行想象。而這一點(diǎn)對于低段的孩子很重要，因?yàn)樗求w現(xiàn)孩子思維能力的一個重要的環(huán)節(jié)。只有根據(jù)畫面進(jìn)行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。5、不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標(biāo)點(diǎn)——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號?！笨磮D寫話寫作要求1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。4、能正確使用“，”“?！薄?？”“！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音?？磮D寫話寫作技巧一、從圖中場面及人物加以推測

部編版語文復(fù)習(xí)資料看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。二、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺?。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。三、對比前后圖畫的不同之處

部編版語文復(fù)習(xí)資料理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！彼摹l(fā)揮合理想象豐富語言很多同學(xué)在寫話的時候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

部編版語文復(fù)習(xí)資料例如一幅圖上呈現(xiàn)四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。五、按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打

部編版語文復(fù)習(xí)資料雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。看圖寫話口訣：看圖寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想像。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成?？陬^說通莫忘記，時間地點(diǎn)要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

部編版語文復(fù)習(xí)資料二、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?他們在干什么？

部編版語文復(fù)習(xí)資料三、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。

部編版語文復(fù)習(xí)資料植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。四、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

部編版語文復(fù)習(xí)資料一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了。六、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己

的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。

部編版語文復(fù)習(xí)資料七、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。一天放學(xué)回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。八、看圖，根據(jù)提示寫話。

部編版語文復(fù)習(xí)資料問題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒 ，一會兒 ，一會兒又是 。問題設(shè)置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽 。指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴問題設(shè)置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我想 。提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈

部編版語文復(fù)習(xí)資料問題設(shè)置四：來到廚房，我先 ，接著 ，然后 ，最后 。問題設(shè)置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說 。媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮熟，加點(diǎn)青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨(dú)立生活了！”九、看圖，根據(jù)提示寫話。

部編版語文復(fù)習(xí)資料問題設(shè)置一：下課了，小朋友 跑出教室。提供相關(guān)詞語：興高采烈、神采飛揚(yáng)、欣喜若狂問題設(shè)置二：操場上，頓時 。提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、沸騰、熱鬧、沸沸揚(yáng)揚(yáng)問題設(shè)置三：有的小朋友 ，有的小朋友 ，還有的小朋友 。問題設(shè)置四：你看，花花 。想象一下，老師和花花之間在交流些什么？問題設(shè)置五：課間活動真是 ！

部編版語文復(fù)習(xí)資料后記學(xué)生作品：下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采??！對于一年級的小朋友來說，語文學(xué)習(xí)中看圖寫話是最困難的。我們在指導(dǎo)孩子時要注重引導(dǎo)思路，可以從五方面來寫：什么時間，什么地點(diǎn)，什么人，做了什么事，結(jié)果怎樣或心情怎么樣。復(fù)雜點(diǎn)的一年級看圖寫話可以寫四句：第一句：時間、天氣第二句：誰在哪里干什么第三句：怎樣地做第四句：結(jié)果怎么樣？（心情怎樣樣？干得怎樣？）要點(diǎn)和常用詞我給大家總結(jié)了下，還整理了一年級最常考的看圖寫話經(jīng)典練習(xí)，家長朋友不妨選擇幾篇讓孩子做一做。

部編版語文復(fù)習(xí)資料低年級孩子喜歡看圖，對看圖說話還是比較有興趣的，該如何輔導(dǎo)他們在興趣盎然地看圖時說出畫面的內(nèi)容呢?1．循序漸進(jìn)?？磮D說話時，一定要遵循“看圖說一句”“看圖說一段”“看圖說整篇”的規(guī)律去輔導(dǎo)孩子。孩子只有能先將圖中的內(nèi)容—一句一句地說出來，才會說好完整的故事。2．看圖時讓孩子知無不言。孩子看到圖時，總會唧唧喳喳地說個不停，這個時候，老師不要過多地打斷、干涉．要鼓勵孩子將他們看到的盡量地多說，只要是與畫面有一點(diǎn)相關(guān)，他們想怎么說就讓他們怎么說，讓他們說出更多的詞、短句甚至一些長句子，這樣，讓孩子感到有話可說。3．教孩子正確地看圖。方法并用語言表達(dá)出來。當(dāng)孩子隨心所欲地“欣賞”完圖畫、盡情地說出圖畫內(nèi)容后，家長便要仔細(xì)地引導(dǎo)孩子按順序去看圖，如，從上到下、從左到右等順序，并要求孩子盡量用句子說出來。這樣不但能訓(xùn)練孩子有條有理地看出、說出畫面上的內(nèi)容，對培養(yǎng)他們的觀察能力也有很大作用。4．教孩子圍繞圖畫去展開想象?？磮D說話，關(guān)鍵是要有豐富的想象。因?yàn)楫嬅媸庆o態(tài)的，而我們要輔導(dǎo)孩子說出畫面靜態(tài)以外的動態(tài)。因此，看圖時．要充分地引導(dǎo)孩子們圍繞圖畫去想象：（1）如果是單幅圖，根據(jù)畫面引導(dǎo)孩子聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖變成一個完整的、連貫

部編版語文復(fù)習(xí)資料的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。（2）如果是多幅圖，可引導(dǎo)孩子注意第

1

2

幅圖、第

3

幅圖、第

4

幅圖分別去重點(diǎn)觀察什么，想象什么?該怎樣安排—個好的“尾巴”來結(jié)束這幾幅圖的故事?……5、關(guān)注生活、注重積累。平時，有意識地引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察生活，并鼓勵孩子把看到、想到的說下來（即口頭日記，家長記錄）或者讓孩子編一些即興的幻想故事，以及引導(dǎo)孩子多看課外書（當(dāng)前最好是讓孩子看一些繪本或內(nèi)容淺顯的注音讀物），這樣，對看圖說話也是大有幫助的。小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長期以來讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。十余年來，我一直任教小學(xué)低年級語文，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢？這幾年來，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下五個方面：一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀觀察是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，

部編版語文復(fù)習(xí)資料才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人二、合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙壍男∨笥讶?/p>

部編版語文復(fù)習(xí)資料三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個重點(diǎn)來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。低年級學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時重復(fù)，有時帶有語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話?！?/p>

誰能和大家說得不“一樣？還可以用哪個詞語來形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說，再大面積展開。對有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些

部編版語文復(fù)習(xí)資料在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等?？磮D寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆樱瑸橹老踩艨?！五、?chuàng)設(shè)園地，培養(yǎng)寫作積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。常見的句式練習(xí)1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”?！叭鼐洹薄l

在哪兒

干什么

誰

在哪兒

干什么

誰

在哪兒

干什么

結(jié)果怎樣（或心情如何）寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

部編版語文復(fù)習(xí)資料2 練寫

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種句式“ “ “

……在……”

……聽……”“ “ ““ “ ““……把……”

……被……”

……感……”“ “ “（1）

山坡上有一片果樹林。（2）

同學(xué)們在操場上做游戲。（3）

我聽見了一陣敲門聲。（4）

我看見他把地上的紙撿了起來。（5）

我是小學(xué)生。（6）

老師把作業(yè)判完了。（7）

艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。（8）

今天聽寫我全對，我感到很高興。（9）

我心想：我們班一定要的第一呀！

鼓勵學(xué)生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動。學(xué)生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如：她去醫(yī)院了，回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。

部編版語文復(fù)習(xí)資料也流眼淚了。看到那些無家可歸的孩子，我們現(xiàn)在能在舒適的家中，在父母的身邊，真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長期以來讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。

我胡編亂造呢？”近來，很多小朋友跑來辦公室問我有關(guān)看圖寫話的問題?？磮D圖意，寫成一段通順的話。低年級學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作

的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過長時間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級看圖寫話的五大技巧。仔細(xì)推敲寫話要求找出要素方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕懺捯笸ǔＬ崾疚覀冇^察圖畫要關(guān)注時間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮

部編版語文復(fù)習(xí)資料人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。對比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個魚缸

心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真

察、認(rèn)真思考，理清圖的意思?！罢埧催@篇佳作：“怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對“ “小金魚

說：

“ “來，水

花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。從圖中場面及人物加以推測有的

在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔