某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件

奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告重要說(shuō)明本報(bào)告為中期匯報(bào),所有意見(jiàn)均非最終結(jié)論各種心理現(xiàn)象表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個(gè)因素，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！边@在初中物理教學(xué)中的意義是深遠(yuǎn)的。而趣味物理實(shí)驗(yàn)則是開(kāi)啟興趣大門(mén)的鑰匙。一、引入互動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性物理實(shí)驗(yàn)，引入新課，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力集中起來(lái)，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中。例如：在八年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：1.開(kāi)水中的活魚(yú)先找一支試管裝進(jìn)冷水，再在試管水中放一條小的活魚(yú)苗，再用酒精燈給試管上部的水加熱，發(fā)現(xiàn)上面的水開(kāi)了，而下面的魚(yú)還是活的，如果對(duì)試管下面的水加熱，上面的魚(yú)苗很快就死了，學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象大惑不解。這樣，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的興趣。2.小針為什么浮在水面把一根縫衣針?lè)旁谒嫔?，讓它像麥桿似的浮著嗎？很多學(xué)生認(rèn)為這是不可能的，那么讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)就可以改變學(xué)生的看法。取一碗水，拿一根細(xì)一點(diǎn)的縫衣針，稍微抹上一層豬油。在水面上放一小張能吸水的紙，再在水面上輕輕的平放一枚縫衣針。等這張紙完全濕透后，輕輕按下紙的四個(gè)角，使紙慢慢沉入水中，這時(shí)候鋼針卻漂浮在水面上。放吸水紙的目的是為了減少針對(duì)水面的沖擊力。3.布條為什么燒不著找一塊棉布條，然后用水淋濕，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開(kāi)，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對(duì)火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過(guò)了布條。拿下布條一看，棉布條并沒(méi)有燒焦。這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都出乎學(xué)生的意料，學(xué)生會(huì)很想知道為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，這時(shí)教師就可以很自然地將學(xué)生引入物理的殿堂。二、講解互動(dòng)物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的根本方法。一部物理?W發(fā)展的歷史，就是一部觀察實(shí)驗(yàn)的歷史，是總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的歷史。物理學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)更離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。在新課的講解時(shí)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以起到既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣又使學(xué)生更加容易理解所學(xué)的物理知識(shí)。加深了學(xué)生的記憶，使學(xué)生過(guò)目不忘。例如：在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這課時(shí)可以做一下下面的實(shí)驗(yàn)：1.試管上升首先演示大小管實(shí)驗(yàn)，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問(wèn)：若手拿大試管倒置，小試管如何？絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小試管會(huì)受重力而掉下。然后實(shí)驗(yàn)，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)小試管不但沒(méi)有掉下，反而在滴下水的同時(shí)，緩緩上升，感到疑惑不解，教師問(wèn)學(xué)生是什么使試管緩緩上升的呢？學(xué)生就會(huì)積極地思考，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。2.蠟燭抽水機(jī)在左邊的玻璃杯內(nèi)放少量的水和一只燃燒的蠟燭。杯口上涂一些凡士林，再用一張穿有橡皮管的硬紙片蓋上。把橡皮管的另一頭沒(méi)入右邊水杯的水中。不一會(huì)右邊水杯里的水讓蠟燭抽過(guò)來(lái)了！這樣的現(xiàn)象學(xué)生覺(jué)得很驚奇，而且記憶深刻，在這樣的氛圍下講解知識(shí)，可立即引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。三、鞏固互動(dòng)在鞏固知識(shí)時(shí)做個(gè)實(shí)驗(yàn)的效果往往比考一張?jiān)嚲淼男Ч€要好，大多數(shù)初中學(xué)生，學(xué)習(xí)物理的興趣一般不能保持得很久，他們的普遍現(xiàn)象是對(duì)物理概念規(guī)律一知半解，從而產(chǎn)生困惑，感到莫大的壓抑，導(dǎo)致聽(tīng)課無(wú)心，思想開(kāi)小差，作業(yè)頭痛草草了事，甚至抄作業(yè)。久而久之，惡性循環(huán)下去，逐漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。因而，設(shè)計(jì)針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的瓶頸問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久性的重要一環(huán)。例如：在學(xué)習(xí)完流體壓強(qiáng)后做下面的實(shí)驗(yàn)：1.乒乓球漂浮在空中教師可以將一個(gè)電吹風(fēng)機(jī)向上吹風(fēng)，再在上面放一個(gè)乒乓球，我們發(fā)現(xiàn)乒乓球沒(méi)有被吹掉反而隨著電吹風(fēng)的移動(dòng)而跟著漂移。2.隔物滅火桌上放一只玻璃杯，杯子后面20cm處放一只點(diǎn)燃的蠟燭。用力對(duì)著玻璃杯吹氣，燭焰被吹滅了。如果要你通過(guò)一只大漏斗吹氣，卻不能把蠟燭吹滅。學(xué)生通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)就很想搞清楚其中的原因，因此激發(fā)了學(xué)生的探知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師先要求學(xué)生自己用所學(xué)的物理知識(shí)解釋所看到的物理現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生回答情況再進(jìn)行總結(jié)。這樣的實(shí)驗(yàn)不但鞏固了流體壓強(qiáng)的知識(shí)，而且將知識(shí)加以延伸。四、延伸互動(dòng)為了有效地完成物理教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，十分有必要把物理實(shí)驗(yàn)引伸至課外，課外實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學(xué)生所接受和喜愛(ài)，大自然和日常生活是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開(kāi)闊的大課堂，有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中有趣的物理現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣大有裨益。綜上所述可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，特別是一些探索性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)所揭示的物理事實(shí)感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，促使他們尋求答案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣因此，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用手段之一。從2012年開(kāi)始舉辦的西北農(nóng)林科技大學(xué)獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽，至今已成功舉辦5屆。通過(guò)5屆競(jìng)賽以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)》課程重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)臨床教學(xué)的興趣和積極性，提高了學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了教師的實(shí)踐教學(xué)水平，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。一、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽產(chǎn)生的背景教育部在2012年公布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》，其中明確提出要強(qiáng)化高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在此背景下，西北農(nóng)林科技大學(xué)啟動(dòng)了教學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目。從2012年開(kāi)始，獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)唯一的競(jìng)賽項(xiàng)目，連續(xù)5年入選校級(jí)年度學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，并得到重點(diǎn)資助。二、臨床實(shí)踐技能教學(xué)現(xiàn)狀1.實(shí)習(xí)效率底下。目前獸醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)模式以各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)為主，但是目前實(shí)習(xí)實(shí)踐相對(duì)較短，學(xué)生臨床實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)較少[2]。另外，由于動(dòng)物醫(yī)院和寵物醫(yī)院缺少專門(mén)的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，而醫(yī)院的專職醫(yī)生忙于接診，能花在臨床實(shí)踐教學(xué)方面的時(shí)間非常有限，直接影響了學(xué)生的臨床實(shí)踐效果。2.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差。目前國(guó)內(nèi)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)大多安排在其最后一個(gè)學(xué)年，受到學(xué)生考研和求職的影響較大，學(xué)生將很大一部分精力投入到考研復(fù)習(xí)或參加各種招聘和面試中，無(wú)法集中精力參與臨床實(shí)習(xí)。且隨著獸醫(yī)診療大環(huán)境的影響，減少了學(xué)生參與臨床實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性。3.重理論講授，輕技能操作?，F(xiàn)階段動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)仍以理論考試為主，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系，難以有效跟蹤管理實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。且在“分?jǐn)?shù)決定一切”的作用下，教師往往在理論教學(xué)上投入大量的時(shí)間和精力，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)往往不夠重視，從而降低了學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，直接影響了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。二、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽所暴露的問(wèn)題競(jìng)賽的組織、培訓(xùn)等工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校及學(xué)院多個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)與配合，共同努力，才能取得好的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，作為參與者，發(fā)現(xiàn)目前存在以下問(wèn)題。1.惠及學(xué)生人數(shù)有限。每年在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽前，都會(huì)組織參賽學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，而且確實(shí)對(duì)參賽選手的臨床技能提高有幫助，但是對(duì)于其他未參賽的同學(xué)而言則沒(méi)有任何幫助。競(jìng)賽游離于專業(yè)教學(xué)之外，賽前培訓(xùn)變成了對(duì)參賽選手的額外教學(xué)，這有悖于教育的公平性原則。2.參賽學(xué)生素質(zhì)參差不齊。由于條件的限制，每次大賽僅能滿足部分學(xué)生的參賽要求，所以在很多班級(jí)出現(xiàn)了“抓鬮”的方式來(lái)決定參賽名單。這樣的結(jié)果就是學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，而且相互的配合不熟練，直接影響了競(jìng)賽效果。并且很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)等其他事情，不能參加比賽。因此，如果吸引優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。3.教師缺乏積極性。由于競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)有限，所以培訓(xùn)教師的培訓(xùn)費(fèi)很少，致使教師缺乏積極性。這不但會(huì)影響到競(jìng)賽的效果，影響到學(xué)生的積極性和對(duì)競(jìng)賽的重視程度。此外，由于舉辦獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽需要學(xué)校及學(xué)院多個(gè)部門(mén)的相互配合，但對(duì)于其他部門(mén)的工作沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，致使在其他部門(mén)的老師缺乏積極性，也直接影響了競(jìng)賽的成功舉辦。三、改革方案及實(shí)施方法針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)真分析了在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的現(xiàn)狀，并與學(xué)校及學(xué)院的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了溝通協(xié)調(diào)，從制度和經(jīng)費(fèi)等方面解決上述問(wèn)題。1.完善競(jìng)賽的相關(guān)制度。通過(guò)與學(xué)院和學(xué)校的溝通，將獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽定為每年一度的常規(guī)賽事，教務(wù)處和?W院每年準(zhǔn)備專門(mén)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。因?yàn)橐炎兂沙Ｒ?guī)賽事，所以學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)》非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性非常高。此外，因?yàn)橐炎兂沙Ｒ?guī)賽事，所以學(xué)校和學(xué)院都非常重視，所以也促使教師將更好的教學(xué)，更加重視學(xué)生的臨床技能培養(yǎng)，使全體學(xué)生收益。2.改革選拔方式，吸引優(yōu)秀學(xué)生參賽。在學(xué)生培訓(xùn)方面，改變過(guò)去只有少部分學(xué)生收益的弊端，把全體學(xué)生均作為參賽候選人，然后再根據(jù)學(xué)生的各人情況進(jìn)行自由組隊(duì)，每隊(duì)四人，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行技能比拼。每班選拔2只隊(duì)伍進(jìn)入最后的獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽。對(duì)每只參賽隊(duì)伍均有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在推薦免試攻讀碩士研究生、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)等方面予以優(yōu)先考慮。這樣不但可以提高所有學(xué)生的臨床技能，而且能吸引優(yōu)秀學(xué)生參賽，從而擴(kuò)大競(jìng)賽影響，提高競(jìng)賽成績(jī)。3.完善教師的考核和激勵(lì)制度。把獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽納入實(shí)踐教學(xué)的工作中，將理論教學(xué)與技能大賽有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的臨床技能水平和教師的考核掛鉤。并且對(duì)于指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)恼n時(shí)補(bǔ)貼，并在年度考核、職稱晉升、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、教學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選時(shí)予以優(yōu)先考慮。因此，可以激發(fā)教師的積極性，更好的投入到技能大賽的組織和培訓(xùn)工作中。四、技能大賽對(duì)臨床實(shí)踐教學(xué)的作用1.有利于規(guī)范化操作。在實(shí)踐教學(xué)中，由于不同的任課教師操作標(biāo)準(zhǔn)不一致，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽以及全國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽，任課教師制定了相對(duì)統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)。并且根據(jù)此操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)和技能大賽培訓(xùn)工作，糾正了任課教師以往的不正確、不規(guī)范的操作，進(jìn)一步提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，保證了獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的效果。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽能夠促使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)競(jìng)賽，使學(xué)生了解熟練的操作技能在臨床實(shí)踐中的重要性，以及自身的不足之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的參與到臨床實(shí)踐中。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽不僅考核了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也考核了教師的教學(xué)水平。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，也是自身教學(xué)水平提高的過(guò)程。并且通過(guò)外科手術(shù)技能大賽所獲得的經(jīng)眼與教訓(xùn)，找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)提高教師的教學(xué)能力，推動(dòng)臨床操作技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，并形成了一支臨床教學(xué)基本功扎實(shí)、臨床操作規(guī)范準(zhǔn)確、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。五、結(jié)語(yǔ)2012至2016年連續(xù)舉辦5屆西北農(nóng)林科技大學(xué)獸醫(yī)外科手?g技能大賽，提高了學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了同學(xué)們實(shí)踐操作能力。同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平和臨床實(shí)踐能力。通過(guò)校級(jí)競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)大賽。2016年11月，西北農(nóng)林科技大學(xué)代表隊(duì)在第四節(jié)“生態(tài)爾杯”全國(guó)大學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽中獲得了特等獎(jiǎng)，這是我校近年來(lái)不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的結(jié)果。奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神1奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告2重要說(shuō)明本報(bào)告為中期匯報(bào),所有意見(jiàn)均非最終結(jié)論重要說(shuō)明3某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件4某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件5某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件6戰(zhàn)略分析奧康成功的原因外部環(huán)境的變化內(nèi)部環(huán)境的變化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與面臨的挑戰(zhàn)戰(zhàn)略分析7奧康集團(tuán)白手起家經(jīng)過(guò)14年的快速發(fā)展已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)皮鞋行業(yè)規(guī)模最大、最具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)之銷售額企業(yè)規(guī)模奧康集團(tuán)發(fā)展市場(chǎng)占有飛速發(fā)展階段積累階段」起步階段立足字元化主業(yè)際化哆品牌2001200永嘉奧成瓷‖資料來(lái)源:奧康內(nèi)部資料奧康集團(tuán)白手起家經(jīng)過(guò)14年的快速發(fā)展已經(jīng)成長(zhǎng)為8奧康集團(tuán)的成功在于抓住了中國(guó)皮鞋業(yè)品牌產(chǎn)品少、渠道管理缺乏、消費(fèi)者服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手皮鞋業(yè)的廠家規(guī)模小、數(shù)量多市場(chǎng)在1996年左右開(kāi)始已經(jīng)從規(guī)模的注重生產(chǎn),忽視營(yíng)銷;速增長(zhǎng),變?yōu)榛痉€(wěn)定奧康抓住機(jī)會(huì),從注重產(chǎn)品數(shù)量、輕視質(zhì)產(chǎn)品質(zhì)量、品牌建設(shè)抓起,以營(yíng)銷為龍頭國(guó)皮鞋銷量?jī)|注重外貿(mào)訂單忽視國(guó)內(nèi)市場(chǎng)普遍沒(méi)有品牌意識(shí)·不重視渠道建設(shè)與控制24.3200l·不重視終端形象建設(shè);·渠道主要以批發(fā)為主資料來(lái)源:中國(guó)皮革協(xié)會(huì)奧康集團(tuán)的成功在于抓住了中國(guó)皮鞋業(yè)品牌產(chǎn)品9奧康集團(tuán)在過(guò)去發(fā)展歷程中,成功地選擇了“營(yíng)銷制勝”的發(fā)展戰(zhàn)略引廠進(jìn)店店中店〉連鎖品牌〉多品?措施商聯(lián)營(yíng)/形象店核心競(jìng)!渠道渠品牌市場(chǎng)爭(zhēng)力}管理建立控制建立取信而顧客資料來(lái)源:內(nèi)部i奧康集團(tuán)在過(guò)去發(fā)展歷程中,成功地選擇了10奧康集團(tuán)在此戰(zhàn)略指導(dǎo)下,形成了自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),造就了今天的成功品牌·中國(guó)真皮鞋王·全國(guó)首批免檢產(chǎn)品營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)·中國(guó)名牌生產(chǎn)運(yùn)作能力扁及全國(guó)的近銷分公司和辦事處1000多家連鎖專賣店00多處店中店為規(guī)范的生產(chǎn)流水渠道創(chuàng)新能力奧康線,企業(yè)資產(chǎn)近3億元,渠道控制能力:形舊產(chǎn)皮鞋2萬(wàn)雙的能力強(qiáng)大的市場(chǎng)策劃能力嚴(yán)格的財(cái)務(wù)內(nèi)控系統(tǒng)創(chuàng)新與控制10奧康集團(tuán)在此戰(zhàn)略指導(dǎo)下,形成了自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)11某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件12某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件13某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件14某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件15某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件16某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件17某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件18某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件19某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件20某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件21某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件22某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件23某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件24某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件25某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件26某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件27某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件28某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件29某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件30某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件31某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件32某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件33某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件34某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件35某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件36某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件37某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件38某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件39某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件40某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件41某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件42某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件43某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件44某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件45某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件46某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件47某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件48某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件49某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件506、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾51奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告重要說(shuō)明本報(bào)告為中期匯報(bào),所有意見(jiàn)均非最終結(jié)論各種心理現(xiàn)象表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個(gè)因素，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這在初中物理教學(xué)中的意義是深遠(yuǎn)的。而趣味物理實(shí)驗(yàn)則是開(kāi)啟興趣大門(mén)的鑰匙。一、引入互動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性物理實(shí)驗(yàn)，引入新課，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力集中起來(lái)，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中。例如：在八年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：1.開(kāi)水中的活魚(yú)先找一支試管裝進(jìn)冷水，再在試管水中放一條小的活魚(yú)苗，再用酒精燈給試管上部的水加熱，發(fā)現(xiàn)上面的水開(kāi)了，而下面的魚(yú)還是活的，如果對(duì)試管下面的水加熱，上面的魚(yú)苗很快就死了，學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象大惑不解。這樣，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的興趣。2.小針為什么浮在水面把一根縫衣針?lè)旁谒嫔?，讓它像麥桿似的浮著嗎？很多學(xué)生認(rèn)為這是不可能的，那么讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)就可以改變學(xué)生的看法。取一碗水，拿一根細(xì)一點(diǎn)的縫衣針，稍微抹上一層豬油。在水面上放一小張能吸水的紙，再在水面上輕輕的平放一枚縫衣針。等這張紙完全濕透后，輕輕按下紙的四個(gè)角，使紙慢慢沉入水中，這時(shí)候鋼針卻漂浮在水面上。放吸水紙的目的是為了減少針對(duì)水面的沖擊力。3.布條為什么燒不著找一塊棉布條，然后用水淋濕，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開(kāi)，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對(duì)火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過(guò)了布條。拿下布條一看，棉布條并沒(méi)有燒焦。這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都出乎學(xué)生的意料，學(xué)生會(huì)很想知道為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，這時(shí)教師就可以很自然地將學(xué)生引入物理的殿堂。二、講解互動(dòng)物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的根本方法。一部物理?W發(fā)展的歷史，就是一部觀察實(shí)驗(yàn)的歷史，是總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的歷史。物理學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)更離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。在新課的講解時(shí)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以起到既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣又使學(xué)生更加容易理解所學(xué)的物理知識(shí)。加深了學(xué)生的記憶，使學(xué)生過(guò)目不忘。例如：在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這課時(shí)可以做一下下面的實(shí)驗(yàn)：1.試管上升首先演示大小管實(shí)驗(yàn)，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問(wèn)：若手拿大試管倒置，小試管如何？絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小試管會(huì)受重力而掉下。然后實(shí)驗(yàn)，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)小試管不但沒(méi)有掉下，反而在滴下水的同時(shí)，緩緩上升，感到疑惑不解，教師問(wèn)學(xué)生是什么使試管緩緩上升的呢？學(xué)生就會(huì)積極地思考，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。2.蠟燭抽水機(jī)在左邊的玻璃杯內(nèi)放少量的水和一只燃燒的蠟燭。杯口上涂一些凡士林，再用一張穿有橡皮管的硬紙片蓋上。把橡皮管的另一頭沒(méi)入右邊水杯的水中。不一會(huì)右邊水杯里的水讓蠟燭抽過(guò)來(lái)了！這樣的現(xiàn)象學(xué)生覺(jué)得很驚奇，而且記憶深刻，在這樣的氛圍下講解知識(shí)，可立即引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。三、鞏固互動(dòng)在鞏固知識(shí)時(shí)做個(gè)實(shí)驗(yàn)的效果往往比考一張?jiān)嚲淼男Ч€要好，大多數(shù)初中學(xué)生，學(xué)習(xí)物理的興趣一般不能保持得很久，他們的普遍現(xiàn)象是對(duì)物理概念規(guī)律一知半解，從而產(chǎn)生困惑，感到莫大的壓抑，導(dǎo)致聽(tīng)課無(wú)心，思想開(kāi)小差，作業(yè)頭痛草草了事，甚至抄作業(yè)。久而久之，惡性循環(huán)下去，逐漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。因而，設(shè)計(jì)針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的瓶頸問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久性的重要一環(huán)。例如：在學(xué)習(xí)完流體壓強(qiáng)后做下面的實(shí)驗(yàn)：1.乒乓球漂浮在空中教師可以將一個(gè)電吹風(fēng)機(jī)向上吹風(fēng)，再在上面放一個(gè)乒乓球，我們發(fā)現(xiàn)乒乓球沒(méi)有被吹掉反而隨著電吹風(fēng)的移動(dòng)而跟著漂移。2.隔物滅火桌上放一只玻璃杯，杯子后面20cm處放一只點(diǎn)燃的蠟燭。用力對(duì)著玻璃杯吹氣，燭焰被吹滅了。如果要你通過(guò)一只大漏斗吹氣，卻不能把蠟燭吹滅。學(xué)生通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)就很想搞清楚其中的原因，因此激發(fā)了學(xué)生的探知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師先要求學(xué)生自己用所學(xué)的物理知識(shí)解釋所看到的物理現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生回答情況再進(jìn)行總結(jié)。這樣的實(shí)驗(yàn)不但鞏固了流體壓強(qiáng)的知識(shí)，而且將知識(shí)加以延伸。四、延伸互動(dòng)為了有效地完成物理教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，十分有必要把物理實(shí)驗(yàn)引伸至課外，課外實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學(xué)生所接受和喜愛(ài)，大自然和日常生活是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開(kāi)闊的大課堂，有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中有趣的物理現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣大有裨益。綜上所述可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，特別是一些探索性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)所揭示的物理事實(shí)感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，促使他們尋求答案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣因此，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用手段之一。從2012年開(kāi)始舉辦的西北農(nóng)林科技大學(xué)獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽，至今已成功舉辦5屆。通過(guò)5屆競(jìng)賽以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)》課程重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)臨床教學(xué)的興趣和積極性，提高了學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了教師的實(shí)踐教學(xué)水平，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。一、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽產(chǎn)生的背景教育部在2012年公布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》，其中明確提出要強(qiáng)化高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在此背景下，西北農(nóng)林科技大學(xué)啟動(dòng)了教學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目。從2012年開(kāi)始，獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)唯一的競(jìng)賽項(xiàng)目，連續(xù)5年入選校級(jí)年度學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，并得到重點(diǎn)資助。二、臨床實(shí)踐技能教學(xué)現(xiàn)狀1.實(shí)習(xí)效率底下。目前獸醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)模式以各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)為主，但是目前實(shí)習(xí)實(shí)踐相對(duì)較短，學(xué)生臨床實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)較少[2]。另外，由于動(dòng)物醫(yī)院和寵物醫(yī)院缺少專門(mén)的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，而醫(yī)院的專職醫(yī)生忙于接診，能花在臨床實(shí)踐教學(xué)方面的時(shí)間非常有限，直接影響了學(xué)生的臨床實(shí)踐效果。2.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差。目前國(guó)內(nèi)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)大多安排在其最后一個(gè)學(xué)年，受到學(xué)生考研和求職的影響較大，學(xué)生將很大一部分精力投入到考研復(fù)習(xí)或參加各種招聘和面試中，無(wú)法集中精力參與臨床實(shí)習(xí)。且隨著獸醫(yī)診療大環(huán)境的影響，減少了學(xué)生參與臨床實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性。3.重理論講授，輕技能操作。現(xiàn)階段動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)仍以理論考試為主，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系，難以有效跟蹤管理實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。且在“分?jǐn)?shù)決定一切”的作用下，教師往往在理論教學(xué)上投入大量的時(shí)間和精力，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)往往不夠重視，從而降低了學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，直接影響了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。二、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽所暴露的問(wèn)題競(jìng)賽的組織、培訓(xùn)等工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校及學(xué)院多個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)與配合，共同努力，才能取得好的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，作為參與者，發(fā)現(xiàn)目前存在以下問(wèn)題。1.惠及學(xué)生人數(shù)有限。每年在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽前，都會(huì)組織參賽學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，而且確實(shí)對(duì)參賽選手的臨床技能提高有幫助，但是對(duì)于其他未參賽的同學(xué)而言則沒(méi)有任何幫助。競(jìng)賽游離于專業(yè)教學(xué)之外，賽前培訓(xùn)變成了對(duì)參賽選手的額外教學(xué)，這有悖于教育的公平性原則。2.參賽學(xué)生素質(zhì)參差不齊。由于條件的限制，每次大賽僅能滿足部分學(xué)生的參賽要求，所以在很多班級(jí)出現(xiàn)了“抓鬮”的方式來(lái)決定參賽名單。這樣的結(jié)果就是學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，而且相互的配合不熟練，直接影響了競(jìng)賽效果。并且很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)等其他事情，不能參加比賽。因此，如果吸引優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。3.教師缺乏積極性。由于競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)有限，所以培訓(xùn)教師的培訓(xùn)費(fèi)很少，致使教師缺乏積極性。這不但會(huì)影響到競(jìng)賽的效果，影響到學(xué)生的積極性和對(duì)競(jìng)賽的重視程度。此外，由于舉辦獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽需要學(xué)校及學(xué)院多個(gè)部門(mén)的相互配合，但對(duì)于其他部門(mén)的工作沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，致使在其他部門(mén)的老師缺乏積極性，也直接影響了競(jìng)賽的成功舉辦。三、改革方案及實(shí)施方法針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)真分析了在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的現(xiàn)狀，并與學(xué)校及學(xué)院的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了溝通協(xié)調(diào)，從制度和經(jīng)費(fèi)等方面解決上述問(wèn)題。1.完善競(jìng)賽的相關(guān)制度。通過(guò)與學(xué)院和學(xué)校的溝通，將獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽定為每年一度的常規(guī)賽事，教務(wù)處和?W院每年準(zhǔn)備專門(mén)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。因?yàn)橐炎兂沙Ｒ?guī)賽事，所以學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)》非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性非常高。此外，因?yàn)橐炎兂沙Ｒ?guī)賽事，所以學(xué)校和學(xué)院都非常重視，所以也促使教師將更好的教學(xué)，更加重視學(xué)生的臨床技能培養(yǎng)，使全體學(xué)生收益。2.改革選拔方式，吸引優(yōu)秀學(xué)生參賽。在學(xué)生培訓(xùn)方面，改變過(guò)去只有少部分學(xué)生收益的弊端，把全體學(xué)生均作為參賽候選人，然后再根據(jù)學(xué)生的各人情況進(jìn)行自由組隊(duì)，每隊(duì)四人，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行技能比拼。每班選拔2只隊(duì)伍進(jìn)入最后的獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽。對(duì)每只參賽隊(duì)伍均有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在推薦免試攻讀碩士研究生、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)等方面予以優(yōu)先考慮。這樣不但可以提高所有學(xué)生的臨床技能，而且能吸引優(yōu)秀學(xué)生參賽，從而擴(kuò)大競(jìng)賽影響，提高競(jìng)賽成績(jī)。3.完善教師的考核和激勵(lì)制度。把獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽納入實(shí)踐教學(xué)的工作中，將理論教學(xué)與技能大賽有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的臨床技能水平和教師的考核掛鉤。并且對(duì)于指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)恼n時(shí)補(bǔ)貼，并在年度考核、職稱晉升、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、教學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選時(shí)予以優(yōu)先考慮。因此，可以激發(fā)教師的積極性，更好的投入到技能大賽的組織和培訓(xùn)工作中。四、技能大賽對(duì)臨床實(shí)踐教學(xué)的作用1.有利于規(guī)范化操作。在實(shí)踐教學(xué)中，由于不同的任課教師操作標(biāo)準(zhǔn)不一致，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽以及全國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽，任課教師制定了相對(duì)統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)。并且根據(jù)此操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)和技能大賽培訓(xùn)工作，糾正了任課教師以往的不正確、不規(guī)范的操作，進(jìn)一步提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，保證了獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的效果。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽能夠促使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)競(jìng)賽，使學(xué)生了解熟練的操作技能在臨床實(shí)踐中的重要性，以及自身的不足之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的參與到臨床實(shí)踐中。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽不僅考核了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也考核了教師的教學(xué)水平。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，也是自身教學(xué)水平提高的過(guò)程。并且通過(guò)外科手術(shù)技能大賽所獲得的經(jīng)眼與教訓(xùn)，找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)提高教師的教學(xué)能力，推動(dòng)臨床操作技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，并形成了一支臨床教學(xué)基本功扎實(shí)、臨床操作規(guī)范準(zhǔn)確、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。五、結(jié)語(yǔ)2012至2016年連續(xù)舉辦5屆西北農(nóng)林科技大學(xué)獸醫(yī)外科手?g技能大賽，提高了學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了同學(xué)們實(shí)踐操作能力。同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平和臨床實(shí)踐能力。通過(guò)校級(jí)競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)大賽。2016年11月，西北農(nóng)林科技大學(xué)代表隊(duì)在第四節(jié)“生態(tài)爾杯”全國(guó)大學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽中獲得了特等獎(jiǎng)，這是我校近年來(lái)不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的結(jié)果。奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神52奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告奧康集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告53重要說(shuō)明本報(bào)告為中期匯報(bào),所有意見(jiàn)均非最終結(jié)論重要說(shuō)明54某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件55某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件56某集團(tuán)管理模式診斷報(bào)告課件57戰(zhàn)略分析奧康成功的原因外部環(huán)境的變化內(nèi)部環(huán)境的變化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與面臨的挑戰(zhàn)戰(zhàn)略分析58奧康集團(tuán)白手起家經(jīng)過(guò)14年的快速發(fā)展已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)皮鞋行業(yè)規(guī)模最大、最具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)之銷售額企業(yè)規(guī)模奧康集團(tuán)發(fā)展市場(chǎng)占有飛速發(fā)展階段積累階段」起步階段立足字元化主業(yè)際化哆品牌2001200永嘉奧成瓷‖資料來(lái)源:奧康內(nèi)部資料奧康集團(tuán)白手起家經(jīng)過(guò)14年的快速發(fā)展已經(jīng)成長(zhǎng)為59奧康集團(tuán)的成功在于抓住了中國(guó)皮鞋業(yè)品牌產(chǎn)品少、渠道管理缺乏、消費(fèi)者服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手皮鞋業(yè)的廠家規(guī)模小、數(shù)量多市場(chǎng)在1996年左右開(kāi)始已經(jīng)從規(guī)模的注重生產(chǎn),忽視營(yíng)銷;速增長(zhǎng),變?yōu)榛痉€(wěn)定奧康抓住機(jī)會(huì)