初中道德與法治教學(xué)中的學(xué)情分析三篇

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中學(xué)道德與法治教學(xué)中的學(xué)情分析1

一、學(xué)情分析目的

]中學(xué)道德與法治課程旨在培育同學(xué)運(yùn)用本學(xué)科的觀念、思維模式、價(jià)值觀等來認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題的素養(yǎng)，援助同學(xué)學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)成長。這個(gè)育人目標(biāo)與人本主義學(xué)習(xí)理論的"以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的認(rèn)知、情感、愛好、動(dòng)機(jī)、潛能等內(nèi)心世界的討論，尊敬每個(gè)同學(xué)獨(dú)立的人格，援助同學(xué)充分挖掘自身潛能、進(jìn)展性格和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值'一脈相承，核心都是通過以同學(xué)為本的教學(xué)，為同學(xué)的將來進(jìn)展服務(wù)。在這個(gè)過程中，進(jìn)行合理的學(xué)情分析，討論同學(xué)的技能水平、認(rèn)知傾向、實(shí)際需要，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將有利于提高道德與法治課堂的有效性。

沒有精確而細(xì)致的"學(xué)前學(xué)情'分析，老師就無法做到課程目標(biāo)與同學(xué)實(shí)際的結(jié)合，也就是老師教的目標(biāo)不可能成為同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)使建立同學(xué)的"學(xué)'的基礎(chǔ)上的有效教學(xué)無法落實(shí)。

因此，我針對教學(xué)主題，設(shè)計(jì)了學(xué)情分析方案，目的就是為了發(fā)覺同學(xué)理解教材某種知識(shí)、某個(gè)問題的視角與教材本身，老師視角的區(qū)分;實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)對某個(gè)問題的認(rèn)知與老師認(rèn)知的區(qū)分。引導(dǎo)老師關(guān)注同學(xué)對課程的理解和體驗(yàn)，讓老師成為教同學(xué)學(xué)的有心人。

二、學(xué)情分析內(nèi)容

教學(xué)主題：七班級(jí)第二課學(xué)習(xí)新天地的練習(xí)。

教學(xué)對象：七班級(jí)同學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)落實(shí)本課基礎(chǔ)知識(shí)，老師了解同學(xué)落實(shí)狀況。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：針對自己存在的問題實(shí)時(shí)修改完善。

學(xué)情分析的方法和工具

工具：利用問卷星(在線考試)有效收集學(xué)情。

方法：

一、登錄問卷星網(wǎng)站，并注冊登錄?？隙ㄒ浀檬?問卷星'

二、制作問卷

1、創(chuàng)建問卷

2、選擇類型：創(chuàng)建考試模板，

3、選擇從模板創(chuàng)建問卷。

4、搜尋適合你的問卷。

5、預(yù)覽并復(fù)制此問卷。

6、對問卷進(jìn)行編輯修改。

6、修改完畢點(diǎn)擊完成編輯

7發(fā)布此問卷

8、生成并共享二維碼。

三、問卷反饋：問卷完成之后，系統(tǒng)自動(dòng)分析數(shù)據(jù)。

我選擇發(fā)布的是七班級(jí)第二課的練習(xí)，一共就19道題目，以第二課為主要內(nèi)容，就是為了考察同學(xué)對基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況。道德與法治是開卷考試，同學(xué)總以為不用記憶知識(shí)，用完各種方法都沒有得到很好的效果。采納問卷星在線考試之后，同學(xué)很樂于參加，覺得有意思，還可以比一比，賽一賽。系統(tǒng)形成的分析結(jié)果也比較客觀、公正，可以觸動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，問卷星給老師做好學(xué)情分析提供了一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)。老師嫻熟運(yùn)用問卷星之后，可以為自己學(xué)科的學(xué)情分析提供科學(xué)徑直的數(shù)據(jù)，從而援助老師更好地了解同學(xué)掌控狀況，并實(shí)時(shí)完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

中學(xué)道德與法治教學(xué)中的學(xué)情分析2

一、本班級(jí)學(xué)情分析：

本學(xué)年八班級(jí)共有6個(gè)教學(xué)班，每班有六十多人，通過一段時(shí)間的教學(xué)發(fā)覺，有很多的同學(xué)對本門課程不夠重視，學(xué)習(xí)立場不夠端正，導(dǎo)致課堂秩序比較亂，學(xué)習(xí)效果也很不抱負(fù)。表現(xiàn)在作業(yè)每次上交不齊，正確率低。究其緣由主要是同學(xué)對本門課程的認(rèn)識(shí)有問題；部分同學(xué)認(rèn)為《道德與法治》課是副課，每周學(xué)校僅僅安排兩課時(shí)〔相比語數(shù)外每周五、六節(jié)課來說少的多〕，中考又是開卷考試，于是就抱有捎帶知道一點(diǎn)就可以了的心態(tài)。其次，由于八班級(jí)同學(xué)正好處于青春期叛逆階段，自我意識(shí)表現(xiàn)較為劇烈，一些同學(xué)由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，是非辨別技能弱的同學(xué)在此階段也對本門課程的學(xué)習(xí)就不夠重視起來。再次，老師的教學(xué)方式方法也使部分同學(xué)對本門課程的學(xué)習(xí)熱忱不夠高漲。

二：要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面入手：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)本門課程的愛好入手。在課堂上，運(yùn)用不同的教學(xué)方式方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。愛好是最好的老師，在對一門學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好之后，同學(xué)就積極主動(dòng)地去探究，并在此過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，同學(xué)對學(xué)習(xí)《道德與法治》是否感愛好，不僅徑直關(guān)系著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且影響著《道德與法治》課堂教學(xué)效果的好壞。

2、加強(qiáng)同學(xué)的思想教育工作，讓同學(xué)在思想上對本門課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。不論哪門課程，都是需要要學(xué)好的，沒有什么主副課之分。

3、營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍《道德與法治》老師要清楚地認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間的差異以及現(xiàn)在同學(xué)與以前同學(xué)之間的差異，在課堂教學(xué)中做到因人而異，因材施教。隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等已經(jīng)成為了現(xiàn)代同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要渠道，因此，現(xiàn)代同學(xué)所掌控的信息量相較于以前的同學(xué)要大得多。老師假如還是一味地采納傳統(tǒng)的"滿堂灌'的教學(xué)方法顯著無法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，其根本緣由在于師生之間的溝通處于不同等的地位。因此，在《道德與法治》課堂教學(xué)過程中，老師要著重良好課堂教學(xué)氛圍的營造，讓同學(xué)享受在一個(gè)同等、民主、自由的學(xué)習(xí)氣氛中。在《道德與法治》課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞并引導(dǎo)同學(xué)勇于表達(dá)自己的想法，從而培育同學(xué)獨(dú)立思索問題的技能。

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