顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件

顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱靜隊(duì)系血栓形減官大一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成是腦血管疾病中組特殊的臨床類(lèi)型,分靜脈竇血栓和腦靜脈血栓兩種。其病因多種多樣,臨床表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜,缺乏特異性。特別是對(duì)發(fā)病無(wú)明確誘因,臨床表現(xiàn)不典型的病例,容易誤診而延誤病情,因此,提高對(duì)該病的認(rèn)識(shí)、盡早確診、及時(shí)正確治療,對(duì)改善預(yù)后具有重要的意義。在農(nóng)村，教育改革的深化力度不夠，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面仍然是死記硬背，缺少靈活性，以至于學(xué)生在應(yīng)用題上無(wú)從下手，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，數(shù)學(xué)伴隨著我們到大學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)可以說(shuō)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)建立起一個(gè)好的基礎(chǔ)是很重要的，在小學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)應(yīng)用題很重要，應(yīng)用題能夠提升學(xué)生的思維能力，以及日常生活使用數(shù)學(xué)的能力。1現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，一個(gè)好的基礎(chǔ)會(huì)讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中很重要的題型，同時(shí)和生活的聯(lián)系最密切，但是從農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)狀況來(lái)看，仍存在很大的問(wèn)題。從題本身進(jìn)行分析。應(yīng)用題的形式比較單一，而且結(jié)構(gòu)封閉，開(kāi)放性較差，我們知道應(yīng)用題是來(lái)源于生活的，在處理生活問(wèn)題時(shí)形式很復(fù)雜，結(jié)構(gòu)封閉，結(jié)構(gòu)單一的學(xué)習(xí)，不利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。再有就是題的內(nèi)容不切合實(shí)際，在出題的時(shí)候要盡可能的貼切生活，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，不僅僅的當(dāng)做數(shù)學(xué)題而是生活遇到的問(wèn)題。從老師角度出發(fā)。教師在教學(xué)中忽視了語(yǔ)言教學(xué)的重要性，要知道應(yīng)用題的講解時(shí)很重要的，因此語(yǔ)言藝術(shù)就很必要，現(xiàn)階段只是機(jī)械的講解使得學(xué)生越聽(tīng)越糊涂，產(chǎn)生挫敗感，慢慢的就會(huì)失去對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，必須要有很好的方式，讓學(xué)生充分的理解，從而能夠靈活運(yùn)用。教師在講解時(shí)為了讓學(xué)生掌握做題的方法，將應(yīng)用題分類(lèi)，只要遇到某一類(lèi)就用某一種方法，這樣做固然會(huì)提升學(xué)生的卷面成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，這樣做限制了學(xué)生的思維，使得思維單一化，沒(méi)有創(chuàng)新，這不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上，目前中國(guó)的應(yīng)試教育在農(nóng)村仍普遍存在，使得很多學(xué)生深受其害。在教學(xué)時(shí)只注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，不注重學(xué)生的全面發(fā)展，在講題時(shí)，單純的從問(wèn)題的角度出發(fā)而忽視了問(wèn)題的實(shí)際意義，只是為了解題而解題，學(xué)生理解不了的就將解題套路讓學(xué)生背下來(lái)，以應(yīng)對(duì)考試，這種方法嚴(yán)重影響著學(xué)生的全面發(fā)展。2對(duì)于農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)提升的策略應(yīng)試教育在農(nóng)村的影響很大，在教學(xué)改革力度的不斷加深的背景下，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)自身的學(xué)科特點(diǎn)做出合理的教學(xué)方式改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。2.1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，要注意結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題學(xué)習(xí)解答的興趣，只有這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加具有主動(dòng)性。小學(xué)的學(xué)生比較頑劣，好奇心比較強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，教師可以采用自己的方式將學(xué)習(xí)變得更加有趣，拜托枯燥乏味的課堂，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，從而能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如：在應(yīng)用題講解時(shí)可以采用課堂互動(dòng)的方式，讓學(xué)生扮演問(wèn)題中的角色，以實(shí)際生活為背景讓課堂充滿(mǎn)活躍性，讓學(xué)生心理充滿(mǎn)求知欲，這樣既能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，教學(xué)效果也會(huì)更好。2.2講解時(shí)注重師生互動(dòng)相對(duì)于傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，師生互動(dòng)更能提升教學(xué)的效果，學(xué)生在聽(tīng)老師講解的過(guò)程中會(huì)遇到不明白的地方，假如老師只顧自己在上面講，忽視學(xué)生的反應(yīng)，在講解的過(guò)程就會(huì)使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。師生互動(dòng)要求教師在講解時(shí)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，循循善誘，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，在課堂上學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)問(wèn)題，將自己的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，這樣就使得課堂變得很活躍，擺脫了沉悶的氣氛，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.3命題時(shí)注重結(jié)合實(shí)際應(yīng)用題是為了解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題而設(shè)立的一種題型，因此咋命題時(shí)一定要注意結(jié)合實(shí)際生活，如果脫離了生活就會(huì)使應(yīng)用題變得很枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)用題做到來(lái)源于生活，形式要追求多樣化，新穎化，這樣讓學(xué)生感覺(jué)很新穎，有了學(xué)習(xí)的欲望，貼合實(shí)際在學(xué)習(xí)中能夠感覺(jué)到很親切，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性，掌握數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)隨時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，感受到數(shù)學(xué)的魅力。2.4注重把握題目的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維在命題時(shí)要擺脫單一化的命題，多設(shè)計(jì)開(kāi)放型的試題，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，促進(jìn)邏輯思維的深層次的發(fā)展，現(xiàn)階段的應(yīng)用題主要是給出條件，然后求解，我們可以設(shè)計(jì)些開(kāi)放的題型，例如，給出一部分調(diào)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)條件自己命題，這樣一方面能夠讓學(xué)生對(duì)題目的結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的了解，同時(shí)能夠掌握分析問(wèn)題的能力，在今后遇到問(wèn)題時(shí)能夠準(zhǔn)確的把握住問(wèn)題的核心，從而解決問(wèn)題，另一方面，自己命題能夠增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的能力，要靈活的組織語(yǔ)言，創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)用題的本身就是一個(gè)很好的寶藏，里面包含的內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)時(shí)要注意對(duì)應(yīng)用題本身出發(fā)，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，這是現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)改革的重要方面。3總結(jié)隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，在教學(xué)方法，教學(xué)形式等方面有著重大的變化，這些變化都是為了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。各個(gè)學(xué)校都在積極實(shí)行教學(xué)改革的路線(xiàn)，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，教學(xué)水平和城市有一定的差異，存在著很多突出的問(wèn)題，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，一定要注重學(xué)生能力的綜合提升，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要以學(xué)生為主體，將課堂變的生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，方便今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。參看文獻(xiàn)[1]曹玲.關(guān)于小學(xué)高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的研究[J].赤子（上中旬），2014，13：167.[2]張榮輝.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑探討[J].學(xué)周刊，2015，07：55.在語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀是其中重要的組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。但是，語(yǔ)文閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中變化較大的部分，特別是教育體系在不斷發(fā)展的當(dāng)下，語(yǔ)文閱讀從內(nèi)容到教學(xué)目標(biāo)變化都非常大。因此，更好的提升初中語(yǔ)文閱讀的有效性對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的作用。一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性分析語(yǔ)文教學(xué)要在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上具備有效性，具體如下：第一，在閱讀教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)要明確而有效。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)過(guò)程首先要有教學(xué)的目標(biāo)為指導(dǎo)，只有明確了有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)，才能更好的開(kāi)展語(yǔ)文閱讀的教學(xué)，進(jìn)而更好的提升閱讀教學(xué)的效果。第二，在教學(xué)的內(nèi)容上，要保證閱讀內(nèi)容的有效性。語(yǔ)文閱讀的主題就是教學(xué)的內(nèi)容，內(nèi)容的質(zhì)量直接影響著學(xué)生在閱讀方面的學(xué)習(xí)和心理的發(fā)展。在內(nèi)容的設(shè)置上，一定要符合社會(huì)發(fā)展和正確的導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，保證符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。第三，保證教學(xué)方法有效可行。教學(xué)的方法在教學(xué)活動(dòng)中有著至關(guān)重要的地位，好的方法可以讓教師在教學(xué)中更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)中，授課教師要對(duì)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方法多加研究，并根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，更好的提升教學(xué)的有效性。二、在教學(xué)中提升語(yǔ)文閱讀有效性的方法與策略（一）對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教在閱讀教?W中，千篇一律的教學(xué)方法是無(wú)法有效的提升教學(xué)效果的，教師應(yīng)該從學(xué)生不同個(gè)體的差異上出發(fā)，進(jìn)行因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，閱讀能力比較好的學(xué)生，做積極的引導(dǎo)，以鍛煉自主分析和學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于理解和閱讀能力不夠好的學(xué)生，可以通過(guò)講解和額外的指導(dǎo)來(lái)更好的幫助其學(xué)習(xí)和掌握閱讀內(nèi)容。（二）通過(guò)營(yíng)造良好的閱讀氛圍提高閱讀的興趣在閱讀教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該對(duì)閱讀氛圍進(jìn)行足夠的重視，從教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)出發(fā)，營(yíng)造出良好的氛圍，更好的激發(fā)出學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。讓學(xué)生能夠從閱讀中獲得樂(lè)趣，也能從閱讀中獲得知識(shí)，從而更加主動(dòng)的閱讀和學(xué)習(xí)。（三）對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)的有序安排。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，需要教師能夠熟練的對(duì)閱讀的課文內(nèi)容和題材進(jìn)行把握，創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠融入到教學(xué)的情景之中。在這種情景下，學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容就會(huì)有更好的理解，也能更好的鍛煉學(xué)生的想象力和分析能力，更可以促進(jìn)閱讀水平的提升。（四）采用合理的教學(xué)方案教學(xué)方案是教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)既要滿(mǎn)足初中生教學(xué)，又要隨著教學(xué)改革的進(jìn)行滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)出合理的，能夠滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方案，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。（五）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解閱讀的內(nèi)涵在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容中，教材中許多的課文都有著極其豐富的內(nèi)涵。教師要善于利用這些課文，對(duì)內(nèi)涵進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師對(duì)學(xué)生要深入而有耐心的講解課文的內(nèi)涵，在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，更好的完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。（六）提升教師素質(zhì)，提升教學(xué)效果教師的個(gè)人素質(zhì)是影響教學(xué)效果和有效性的最重要因素之一。教師的個(gè)人素質(zhì)不僅僅關(guān)系著語(yǔ)文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，也影響著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。對(duì)教師的素質(zhì)提升，才能更好的在教學(xué)中把語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性。三、結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)文閱讀教學(xué)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，是提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和素質(zhì)的有效手段。但是在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，還有許多可以改進(jìn)和提高的空間，可以運(yùn)用一些手段和方法，更好的對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和提升，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)文閱讀效果和提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的目標(biāo)。顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成1顱靜隊(duì)系血栓形減官大一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科顱靜隊(duì)系血栓形減2顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成是腦血管疾病中組特殊的臨床類(lèi)型,分靜脈竇血栓和腦靜脈血栓兩種。其病因多種多樣,臨床表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜,缺乏特異性。特別是對(duì)發(fā)病無(wú)明確誘因,臨床表現(xiàn)不典型的病例,容易誤診而延誤病情,因此,提高對(duì)該病的認(rèn)識(shí)、盡早確診、及時(shí)正確治療,對(duì)改善預(yù)后具有重要的意義。顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成是腦血管疾病中3顱內(nèi)靜脈糸統(tǒng)的解剖顱內(nèi)靜脈糸統(tǒng)的解剖4顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)包括靜脈竇和腦靜脈兩部分。靜脈竇位于硬腦膜骨膜層和腦膜層之間,分布于大腦鐮和小腦幕的連接及邊緣部位。無(wú)論深層和淺層的靜脈血,都集中經(jīng)靜脈竇回流,并將血液輸入頸內(nèi)靜脈,再經(jīng)左右無(wú)名靜脈匯成上腔靜脈,流入右心房。靜脈竇與腦靜脈間形成復(fù)雜的交通,并經(jīng)導(dǎo)靜脈與頭皮等與顱外靜脈相通顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)包括靜脈竇和腦靜脈兩部分。5腦靜脈分為深淺兩組,多不與動(dòng)脈伴行。深組靜脈主要收集深部髓質(zhì)、基底核、間腦、腦室等處?kù)o脈血,匯集成一條大腦大靜脈注入直竇。淺組靜脈主要收集皮質(zhì)和皮質(zhì)下髓質(zhì)的靜脈血,引入臨近的靜脈竇。腦靜脈分為深淺兩組,多不與動(dòng)脈伴行。6顱內(nèi)靜脈竇1.上矢狀竇:位于大腦鐮的上緣,前起于額骨的雞冠,沿大腦鐮附著緣,向后行走,至枕內(nèi)粗隆附近的竇匯,管腔剖面呈倒三角形,是顱內(nèi)靜脈竇中行徑最長(zhǎng)者。絕大部分人(約85%)上矢狀竇的前部有長(zhǎng)約0.2~4cm的閉塞段,少數(shù)人此閉塞段長(zhǎng)達(dá)4~9cm。上矢狀竇的血流方向由前向后,引流大腦上靜脈的血液,對(duì)大腦皮質(zhì)的內(nèi)側(cè)面及背外側(cè)面上部的靜脈回流至關(guān)重要。并且還通過(guò)蛛網(wǎng)膜顆粒再吸收腦脊液顱內(nèi)靜脈竇72.下矢狀竇:位于大腦鐮下緣的后半部,在小腦幕處直接與直竇相連接。下矢狀竇主要引流胼胝體、大腦鐮和扣帶回的靜脈血,也接受大腦半球內(nèi)側(cè)面皮質(zhì)的靜脈血。3.直竇:位于大腦鐮與小腦幕結(jié)合處的兩層硬膜之間,下矢狀竇與大腦大靜脈連接處連續(xù)成直竇,它接受來(lái)自下矢狀竇、小腦上靜脈及大腦大靜脈的血流,向后在枕內(nèi)粗隆處與上矢狀竇的后端匯合成竇匯2.下矢狀竇:位于大腦鐮下緣的后半部,84.橫竇與乙狀竇:起始于枕內(nèi)粗隆的兩側(cè)后段直而水平位稱(chēng)為橫竇。右側(cè)橫竇是上矢狀竇的延續(xù),左側(cè)橫竇是直竇的繼續(xù)。一般右側(cè)大于左側(cè),左右橫竇分別附著于小腦幕兩側(cè)的顱骨緣,到顳骨巖部離開(kāi)小腦幕突然向下,圍繞著顳骨乳突部而呈乙字形,故稱(chēng)為乙狀竇。乙狀竇穿過(guò)兩側(cè)的頸靜脈孔出顱腔而延續(xù)成為頸內(nèi)靜脈。側(cè)竇接受大腦下靜脈、小腦上靜脈、小腦下靜脈、頂后板靜脈的血流。兩側(cè)橫竇在枕內(nèi)粗隆處與上矢狀竇、直竇、匯集成竇匯。4.橫竇與乙狀竇:起始于枕內(nèi)粗隆的兩側(cè)95.海綿竇:位于蝶鞍兩側(cè),竇內(nèi)有頸內(nèi)動(dòng)脈及其交感神經(jīng)叢、動(dòng)眼神經(jīng)、滑車(chē)神經(jīng)、外展神經(jīng)、三叉神經(jīng)眼支和上領(lǐng)支也在其中或其竇壁中通過(guò)。它接受眼靜脈、蝶頂竇、翼靜脈叢、大腦中靜脈及垂體靜脈的血流,并經(jīng)巖上竇至橫竇再經(jīng)巖下竇流入乙狀竇及頸內(nèi)靜脈。兩側(cè)海綿竇繞垂體溝通成環(huán),稱(chēng)為環(huán)竇。通過(guò)大腦中靜脈、大腦上靜脈與上矢狀竇交通;經(jīng)卵圓孔、破裂孔之導(dǎo)靜脈與翼靜脈叢交通;經(jīng)角靜脈及眼上靜脈與面靜脈相通5.海綿竇:位于蝶鞍兩側(cè),竇內(nèi)有頸內(nèi)動(dòng)脈106.巖上竇:巖上竇接受海綿竇及小腦靜脈來(lái)的血流,流入橫竇,并與中耳靜脈相通。7.巖下竇:主要接受海綿箋來(lái)的血流,同時(shí)也接受內(nèi)耳、腦橋、延髓及小腦表面來(lái)的血流,注入乙狀竇6.巖上竇:巖上竇接受海綿竇及小11顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件12顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件13顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件14顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件15顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件16顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件17顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件18顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件19顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件20顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件21顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件22顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件23顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件24顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件25顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件26顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件27顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件28顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件29顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件30顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件31顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件32顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件33顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件34顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件35顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件36顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件37顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件38顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件39顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件40顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件41顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件42顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件43顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件44顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件45顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件46顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件47顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件48顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件49顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件50顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件51顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件52顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件53顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件54顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件55顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件56顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件57顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件58顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件59顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件60顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件61顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件62顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件63顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件64顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件65顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件66顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件67顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件68顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件69顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件70顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件71顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件72顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件73顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件74顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件75顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件76顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件77顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件78顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件79顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件80顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件81顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件82顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件83顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件84顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件85顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件86顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件87顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件88顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件89顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件90顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件91顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件92顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件93顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件94顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件95顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件96顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件97顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件98顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件99顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件100謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?01顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱靜隊(duì)系血栓形減官大一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成是腦血管疾病中組特殊的臨床類(lèi)型,分靜脈竇血栓和腦靜脈血栓兩種。其病因多種多樣,臨床表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜,缺乏特異性。特別是對(duì)發(fā)病無(wú)明確誘因,臨床表現(xiàn)不典型的病例,容易誤診而延誤病情,因此,提高對(duì)該病的認(rèn)識(shí)、盡早確診、及時(shí)正確治療,對(duì)改善預(yù)后具有重要的意義。在農(nóng)村，教育改革的深化力度不夠，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面仍然是死記硬背，缺少靈活性，以至于學(xué)生在應(yīng)用題上無(wú)從下手，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，數(shù)學(xué)伴隨著我們到大學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)可以說(shuō)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)建立起一個(gè)好的基礎(chǔ)是很重要的，在小學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)應(yīng)用題很重要，應(yīng)用題能夠提升學(xué)生的思維能力，以及日常生活使用數(shù)學(xué)的能力。1現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，一個(gè)好的基礎(chǔ)會(huì)讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中很重要的題型，同時(shí)和生活的聯(lián)系最密切，但是從農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)狀況來(lái)看，仍存在很大的問(wèn)題。從題本身進(jìn)行分析。應(yīng)用題的形式比較單一，而且結(jié)構(gòu)封閉，開(kāi)放性較差，我們知道應(yīng)用題是來(lái)源于生活的，在處理生活問(wèn)題時(shí)形式很復(fù)雜，結(jié)構(gòu)封閉，結(jié)構(gòu)單一的學(xué)習(xí)，不利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。再有就是題的內(nèi)容不切合實(shí)際，在出題的時(shí)候要盡可能的貼切生活，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，不僅僅的當(dāng)做數(shù)學(xué)題而是生活遇到的問(wèn)題。從老師角度出發(fā)。教師在教學(xué)中忽視了語(yǔ)言教學(xué)的重要性，要知道應(yīng)用題的講解時(shí)很重要的，因此語(yǔ)言藝術(shù)就很必要，現(xiàn)階段只是機(jī)械的講解使得學(xué)生越聽(tīng)越糊涂，產(chǎn)生挫敗感，慢慢的就會(huì)失去對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，必須要有很好的方式，讓學(xué)生充分的理解，從而能夠靈活運(yùn)用。教師在講解時(shí)為了讓學(xué)生掌握做題的方法，將應(yīng)用題分類(lèi)，只要遇到某一類(lèi)就用某一種方法，這樣做固然會(huì)提升學(xué)生的卷面成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，這樣做限制了學(xué)生的思維，使得思維單一化，沒(méi)有創(chuàng)新，這不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上，目前中國(guó)的應(yīng)試教育在農(nóng)村仍普遍存在，使得很多學(xué)生深受其害。在教學(xué)時(shí)只注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，不注重學(xué)生的全面發(fā)展，在講題時(shí)，單純的從問(wèn)題的角度出發(fā)而忽視了問(wèn)題的實(shí)際意義，只是為了解題而解題，學(xué)生理解不了的就將解題套路讓學(xué)生背下來(lái)，以應(yīng)對(duì)考試，這種方法嚴(yán)重影響著學(xué)生的全面發(fā)展。2對(duì)于農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)提升的策略應(yīng)試教育在農(nóng)村的影響很大，在教學(xué)改革力度的不斷加深的背景下，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)自身的學(xué)科特點(diǎn)做出合理的教學(xué)方式改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。2.1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，要注意結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題學(xué)習(xí)解答的興趣，只有這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加具有主動(dòng)性。小學(xué)的學(xué)生比較頑劣，好奇心比較強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，教師可以采用自己的方式將學(xué)習(xí)變得更加有趣，拜托枯燥乏味的課堂，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，從而能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如：在應(yīng)用題講解時(shí)可以采用課堂互動(dòng)的方式，讓學(xué)生扮演問(wèn)題中的角色，以實(shí)際生活為背景讓課堂充滿(mǎn)活躍性，讓學(xué)生心理充滿(mǎn)求知欲，這樣既能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，教學(xué)效果也會(huì)更好。2.2講解時(shí)注重師生互動(dòng)相對(duì)于傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，師生互動(dòng)更能提升教學(xué)的效果，學(xué)生在聽(tīng)老師講解的過(guò)程中會(huì)遇到不明白的地方，假如老師只顧自己在上面講，忽視學(xué)生的反應(yīng)，在講解的過(guò)程就會(huì)使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。師生互動(dòng)要求教師在講解時(shí)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，循循善誘，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，在課堂上學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)問(wèn)題，將自己的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，這樣就使得課堂變得很活躍，擺脫了沉悶的氣氛，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.3命題時(shí)注重結(jié)合實(shí)際應(yīng)用題是為了解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題而設(shè)立的一種題型，因此咋命題時(shí)一定要注意結(jié)合實(shí)際生活，如果脫離了生活就會(huì)使應(yīng)用題變得很枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)用題做到來(lái)源于生活，形式要追求多樣化，新穎化，這樣讓學(xué)生感覺(jué)很新穎，有了學(xué)習(xí)的欲望，貼合實(shí)際在學(xué)習(xí)中能夠感覺(jué)到很親切，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性，掌握數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)隨時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，感受到數(shù)學(xué)的魅力。2.4注重把握題目的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維在命題時(shí)要擺脫單一化的命題，多設(shè)計(jì)開(kāi)放型的試題，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，促進(jìn)邏輯思維的深層次的發(fā)展，現(xiàn)階段的應(yīng)用題主要是給出條件，然后求解，我們可以設(shè)計(jì)些開(kāi)放的題型，例如，給出一部分調(diào)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)條件自己命題，這樣一方面能夠讓學(xué)生對(duì)題目的結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的了解，同時(shí)能夠掌握分析問(wèn)題的能力，在今后遇到問(wèn)題時(shí)能夠準(zhǔn)確的把握住問(wèn)題的核心，從而解決問(wèn)題，另一方面，自己命題能夠增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的能力，要靈活的組織語(yǔ)言，創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)用題的本身就是一個(gè)很好的寶藏，里面包含的內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)時(shí)要注意對(duì)應(yīng)用題本身出發(fā)，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，這是現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)改革的重要方面。3總結(jié)隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，在教學(xué)方法，教學(xué)形式等方面有著重大的變化，這些變化都是為了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。各個(gè)學(xué)校都在積極實(shí)行教學(xué)改革的路線(xiàn)，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，教學(xué)水平和城市有一定的差異，存在著很多突出的問(wèn)題，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，一定要注重學(xué)生能力的綜合提升，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要以學(xué)生為主體，將課堂變的生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，方便今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。參看文獻(xiàn)[1]曹玲.關(guān)于小學(xué)高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的研究[J].赤子（上中旬），2014，13：167.[2]張榮輝.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑探討[J].學(xué)周刊，2015，07：55.在語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀是其中重要的組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。但是，語(yǔ)文閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中變化較大的部分，特別是教育體系在不斷發(fā)展的當(dāng)下，語(yǔ)文閱讀從內(nèi)容到教學(xué)目標(biāo)變化都非常大。因此，更好的提升初中語(yǔ)文閱讀的有效性對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的作用。一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性分析語(yǔ)文教學(xué)要在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上具備有效性，具體如下：第一，在閱讀教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)要明確而有效。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)過(guò)程首先要有教學(xué)的目標(biāo)為指導(dǎo)，只有明確了有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)，才能更好的開(kāi)展語(yǔ)文閱讀的教學(xué)，進(jìn)而更好的提升閱讀教學(xué)的效果。第二，在教學(xué)的內(nèi)容上，要保證閱讀內(nèi)容的有效性。語(yǔ)文閱讀的主題就是教學(xué)的內(nèi)容，內(nèi)容的質(zhì)量直接影響著學(xué)生在閱讀方面的學(xué)習(xí)和心理的發(fā)展。在內(nèi)容的設(shè)置上，一定要符合社會(huì)發(fā)展和正確的導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，保證符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。第三，保證教學(xué)方法有效可行。教學(xué)的方法在教學(xué)活動(dòng)中有著至關(guān)重要的地位，好的方法可以讓教師在教學(xué)中更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)中，授課教師要對(duì)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方法多加研究，并根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，更好的提升教學(xué)的有效性。二、在教學(xué)中提升語(yǔ)文閱讀有效性的方法與策略（一）對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教在閱讀教?W中，千篇一律的教學(xué)方法是無(wú)法有效的提升教學(xué)效果的，教師應(yīng)該從學(xué)生不同個(gè)體的差異上出發(fā)，進(jìn)行因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，閱讀能力比較好的學(xué)生，做積極的引導(dǎo)，以鍛煉自主分析和學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于理解和閱讀能力不夠好的學(xué)生，可以通過(guò)講解和額外的指導(dǎo)來(lái)更好的幫助其學(xué)習(xí)和掌握閱讀內(nèi)容。（二）通過(guò)營(yíng)造良好的閱讀氛圍提高閱讀的興趣在閱讀教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該對(duì)閱讀氛圍進(jìn)行足夠的重視，從教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)出發(fā)，營(yíng)造出良好的氛圍，更好的激發(fā)出學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。讓學(xué)生能夠從閱讀中獲得樂(lè)趣，也能從閱讀中獲得知識(shí)，從而更加主動(dòng)的閱讀和學(xué)習(xí)。（三）對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)的有序安排。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，需要教師能夠熟練的對(duì)閱讀的課文內(nèi)容和題材進(jìn)行把握，創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠融入到教學(xué)的情景之中。在這種情景下，學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容就會(huì)有更好的理解，也能更好的鍛煉學(xué)生的想象力和分析能力，更可以促進(jìn)閱讀水平的提升。（四）采用合理的教學(xué)方案教學(xué)方案是教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)既要滿(mǎn)足初中生教學(xué)，又要隨著教學(xué)改革的進(jìn)行滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)出合理的，能夠滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方案，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。（五）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解閱讀的內(nèi)涵在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容中，教材中許多的課文都有著極其豐富的內(nèi)涵。教師要善于利用這些課文，對(duì)內(nèi)涵進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師對(duì)學(xué)生要深入而有耐心的講解課文的內(nèi)涵，在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，更好的完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。（六）提升教師素質(zhì)，提升教學(xué)效果教師的個(gè)人素質(zhì)是影響教學(xué)效果和有效性的最重要因素之一。教師的個(gè)人素質(zhì)不僅僅關(guān)系著語(yǔ)文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，也影響著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。對(duì)教師的素質(zhì)提升，才能更好的在教學(xué)中把語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性。三、結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)文閱讀教學(xué)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，是提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和素質(zhì)的有效手段。但是在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，還有許多可以改進(jìn)和提高的空間，可以運(yùn)用一些手段和方法，更好的對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和提升，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)文閱讀效果和提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的目標(biāo)。顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成102顱靜隊(duì)系血栓形減官大一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科顱靜隊(duì)系血栓形減103顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成是腦血管疾病中組特殊的臨床類(lèi)型,分靜脈竇血栓和腦靜脈血栓兩種。其病因多種多樣,臨床表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜,缺乏特異性。特別是對(duì)發(fā)病無(wú)明確誘因,臨床表現(xiàn)不典型的病例,容易誤診而延誤病情,因此,提高對(duì)該病的認(rèn)識(shí)、盡早確診、及時(shí)正確治療,對(duì)改善預(yù)后具有重要的意義。顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成是腦血管疾病中104顱內(nèi)靜脈糸統(tǒng)的解剖顱內(nèi)靜脈糸統(tǒng)的解剖105顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)包括靜脈竇和腦靜脈兩部分。靜脈竇位于硬腦膜骨膜層和腦膜層之間,分布于大腦鐮和小腦幕的連接及邊緣部位。無(wú)論深層和淺層的靜脈血,都集中經(jīng)靜脈竇回流,并將血液輸入頸內(nèi)靜脈,再經(jīng)左右無(wú)名靜脈匯成上腔靜脈,流入右心房。靜脈竇與腦靜脈間形成復(fù)雜的交通,并經(jīng)導(dǎo)靜脈與頭皮等與顱外靜脈相通顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)包括靜脈竇和腦靜脈兩部分。106腦靜脈分為深淺兩組,多不與動(dòng)脈伴行。深組靜脈主要收集深部髓質(zhì)、基底核、間腦、腦室等處?kù)o脈血,匯集成一條大腦大靜脈注入直竇。淺組靜脈主要收集皮質(zhì)和皮質(zhì)下髓質(zhì)的靜脈血,引入臨近的靜脈竇。腦靜脈分為深淺兩組,多不與動(dòng)脈伴行。107顱內(nèi)靜脈竇1.上矢狀竇:位于大腦鐮的上緣,前起于額骨的雞冠,沿大腦鐮附著緣,向后行走,至枕內(nèi)粗隆附近的竇匯,管腔剖面呈倒三角形,是顱內(nèi)靜脈竇中行徑最長(zhǎng)者。絕大部分人(約85%)上矢狀竇的前部有長(zhǎng)約0.2~4cm的閉塞段,少數(shù)人此閉塞段長(zhǎng)達(dá)4~9cm。上矢狀竇的血流方向由前向后,引流大腦上靜脈的血液,對(duì)大腦皮質(zhì)的內(nèi)側(cè)面及背外側(cè)面上部的靜脈回流至關(guān)重要。并且還通過(guò)蛛網(wǎng)膜顆粒再吸收腦脊液顱內(nèi)靜脈竇1082.下矢狀竇:位于大腦鐮下緣的后半部,在小腦幕處直接與直竇相連接。下矢狀竇主要引流胼胝體、大腦鐮和扣帶回的靜脈血,也接受大腦半球內(nèi)側(cè)面皮質(zhì)的靜脈血。3.直竇:位于大腦鐮與小腦幕結(jié)合處的兩層硬膜之間,下矢狀竇與大腦大靜脈連接處連續(xù)成直竇,它接受來(lái)自下矢狀竇、小腦上靜脈及大腦大靜脈的血流,向后在枕內(nèi)粗隆處與上矢狀竇的后端匯合成竇匯2.下矢狀竇:位于大腦鐮下緣的后半部,1094.橫竇與乙狀竇:起始于枕內(nèi)粗隆的兩側(cè)后段直而水平位稱(chēng)為橫竇。右側(cè)橫竇是上矢狀竇的延續(xù),左側(cè)橫竇是直竇的繼續(xù)。一般右側(cè)大于左側(cè),左右橫竇分別附著于小腦幕兩側(cè)的顱骨緣,到顳骨巖部離開(kāi)小腦幕突然向下,圍繞著顳骨乳突部而呈乙字形,故稱(chēng)為乙狀竇。乙狀竇穿過(guò)兩側(cè)的頸靜脈孔出顱腔而延續(xù)成為頸內(nèi)靜脈。側(cè)竇接受大腦下靜脈、小腦上靜脈、小腦下靜脈、頂后板靜脈的血流。兩側(cè)橫竇在枕內(nèi)粗隆處與上矢狀竇、直竇、匯集成竇匯。4.橫竇與乙狀竇:起始于枕內(nèi)粗隆的兩側(cè)1105.海綿竇:位于蝶鞍兩側(cè),竇內(nèi)有頸內(nèi)動(dòng)脈及其交感神經(jīng)叢、動(dòng)眼神經(jīng)、滑車(chē)神經(jīng)、外展神經(jīng)、三叉神經(jīng)眼支和上領(lǐng)支也在其中或其竇壁中通過(guò)。它接受眼靜脈、蝶頂竇、翼靜脈叢、大腦中靜脈及垂體靜脈的血流,并經(jīng)巖上竇至橫竇再經(jīng)巖下竇流入乙狀竇及頸內(nèi)靜脈。兩側(cè)海綿竇繞垂體溝通成環(huán),稱(chēng)為環(huán)竇。通過(guò)大腦中靜脈、大腦上靜脈與上矢狀竇交通;經(jīng)卵圓孔、破裂孔之導(dǎo)靜脈與翼靜脈叢交通;經(jīng)角靜脈及眼上靜脈與面靜脈相通5.海綿竇:位于蝶鞍兩側(cè),竇內(nèi)有頸內(nèi)動(dòng)脈1116.巖上竇:巖上竇接受海綿竇及小腦靜脈來(lái)的血流,流入橫竇,并與中耳靜脈相通。7.巖下竇:主要接受海綿箋來(lái)的血流,同時(shí)也接受內(nèi)耳、腦橋、延髓及小腦表面來(lái)的血流,注入乙狀竇6.巖上竇:巖上竇接受海綿竇及小112顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件113顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件114顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件115顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件116顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件117顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件118顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件119顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件120顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件121顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件122顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件123顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件124顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件125顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件126顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件127顱內(nèi)靜脈系統(tǒng)血栓形成課件128顱