阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件

阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用2005中國專家共識解放軍總醫(yī)院李小鷹目錄●心腦血管事件:危及人類健康的首要問題阿司匹林:預防心腦血管事件的基石阿司匹林在中國的應用不足現(xiàn)狀●規(guī)范使用阿司匹林的若干問題●總結(jié)一注重對數(shù)學核心內(nèi)容的探究在數(shù)學教學中，應注重對數(shù)學的核心內(nèi)容進行重點探究生成，特別是對人人必需的初中數(shù)學的主干知識，如函數(shù)、方程、不等式、統(tǒng)計與概率、圖形與變換等，改變了以往過于強調(diào)技巧、形式化的教法。二注重對學習過程的體驗新課程標準明確指出，教學既要關注學生對知識與技能的掌握情況，又要關注學生學習過程中的情感與體驗；既要關注學生學習的結(jié)果，又要關注學生在學習過程中的變化與發(fā)展。教學要從終結(jié)性知識傳授轉(zhuǎn)向知識產(chǎn)生的過程性探究，這就要求教育工作者要讓學生從實際情境中獲取數(shù)學信息，在操作實驗過程中探究數(shù)學規(guī)律，改變傳統(tǒng)知識的封閉形式，為學生的數(shù)學學習活動創(chuàng)造一種充滿活力、富有挑戰(zhàn)性的新環(huán)境。例如，在教學“有理數(shù)的加法與減法”時，筆者讓學生看一段足球比賽集錦，出示先贏后輸、累計為贏的類型表格，將其寫成含正數(shù)、負數(shù)的算式，根據(jù)經(jīng)驗得出結(jié)果，計算兩場足球比賽的凈勝球數(shù)，只要把兩場比賽的結(jié)果加起來就可以得到，將贏球記為正，輸球記為負，加起來就是有理數(shù)的加法運算，將實際問題數(shù)字化，用數(shù)學方法研究實際問題，除了先贏后輸外，兩場比賽的結(jié)果還會出現(xiàn)哪些情況？在學生列舉出先輸后贏、輸了再輸、先贏后輸、贏了再贏、先贏后平、先平后贏及平局等情況后，再讓學生填寫凈勝球計算表，讓學生在充分自由合作的基礎上，歸納出兩個有理數(shù)的和的符號如何確定、絕對值如何確定，聯(lián)系實際生活，感受兩個有理數(shù)相加的各種情況，提高學生探究運算規(guī)律的積極性。在學生掌握規(guī)律后，讓學生任意更換黑板上的△和○中的數(shù)字，并進行計算，讓他們發(fā)現(xiàn)引入負數(shù)后加法交換律和結(jié)合律仍然成立，滲透了任意性與普遍性的辯證關系。三注重對數(shù)學應用能力的培養(yǎng)教師要從身邊實際或其他學科提出的問題中抽象出數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識與方法加以解決，一方面，有利于學生對數(shù)學思想方法的領悟與理解，另一方面，也有利于學生加強應用數(shù)學的意識和提高解決問題的能力。例如，在教學“代數(shù)式的值”時，出示題目：剪繩子。將一根繩子對折一次后從中間剪一刀，繩子變成_____段；將一根繩子對折兩次后從中間剪一刀，繩子變成____段；將一根繩子對折三次后，從中間剪一刀，繩子變成____段；將一根繩子對折n次后從中間剪一刀，繩子變成了____段。讓學生具體地用剪刀、繩子進行操作，學生操作后會發(fā)現(xiàn)，繩子對折一次后從中間剪一刀、對折兩次后從中間剪一刀……可知繩子的段數(shù)分別為3、5、7、9、11……探索這列數(shù)的第n個數(shù)，就可以找到這種剪繩子的規(guī)律：一條繩子對折n次后從中間剪一刀變成（2n＋1）段，學生通過用數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的有趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用價值，很好地培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用能力。四注重對實踐操作能力的培養(yǎng)新課程標準指出，數(shù)學學習的內(nèi)容要“有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理”，而且還明確提出“動手實踐”是學生學習數(shù)學的三種重要方式之一。所以，數(shù)學學習無論是內(nèi)容還是方法都要重視實踐的作用，要改變以往數(shù)學學習過分依賴模仿與記憶的學習方式，在實踐操作中使學習活動成為一個生動活潑、主動并富有個性的過程。在試卷中設計實踐操作題，要求學生在動手操作的基礎上，進行探索、猜想，得出結(jié)論。學生既需要具備動手實踐操作的能力，還需要熟悉圖形的有關性質(zhì)，具備較強的推理、論證的解題能力。在教學“圖形與生活”時，選取一幅幅富有美感的圖片，如雄偉的城市建筑群、美麗的田園風光、高速公路互通立交、城市胡同鳥瞰、千島菜花圖片等，展示學生熟悉的圖案，感受豐富的圖形世界和鬼斧神工的自然世界，再選取一幅幾何圖案表示的標志，如奧運五環(huán)旗，國際紅十字會標志，讓學生感受到圖形不僅可以美化生活，還是人們進行交流的有效工具。五注重對數(shù)學思想的滲透數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，教師應逐步在教學中滲透數(shù)學思想，讓學生走進數(shù)學思想的世界。例如，在“實數(shù)”的教學時，可以較為詳細地展開“用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍”的過程，引導學生感受“逼近”的思想和方法；在教學“勾股定理”時，通過三個正方形圍成一個三角形，引導學生由郵票圖案產(chǎn)生聯(lián)想，讓學生主動建立由數(shù)到形、由形到數(shù)的聯(lián)想，從中不斷積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐步引導學生通過圖形進行“割”或“補”，把不能利用網(wǎng)格線直接計算面積的圖形化成可以利用網(wǎng)格線直接計算面積的圖形，體現(xiàn)化歸思想，通過學生的操作、實驗，讓學生匯報自己的實驗結(jié)果，并把數(shù)據(jù)填入表格中，從而引導學生討論、歸納，使學生體驗歸納的思想。在進行“數(shù)量、位置的變化”的教學中，筆者引導學生閱讀心電圖，感受生物電流的數(shù)量變化可以轉(zhuǎn)化為圖形的變化，即心電圖機輸出端探頭的位置變化，使學生感受到數(shù)形結(jié)合的思想，感受到直角坐標系與數(shù)結(jié)合的無窮魅力?？傊?，要注重在問題情境中引導學生在“做”中學數(shù)學，注重過程探究與知識生成，讓學生領略初中數(shù)學的魅力與精彩。素質(zhì)教育，是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，是當今教育關注的熱點問題，然而農(nóng)村這一特殊的教育環(huán)境致使諸多問題日益彰顯，農(nóng)村的家長對孩子的教育并不是特別的重視，教育觀念難以轉(zhuǎn)變。一些家長忙于生計和掙錢，放松了對子女的教育，甚至放任不管，相當多的家庭教育已處于真空狀態(tài)；一些家長自身的文化素養(yǎng)不高，對子女缺乏正確的教育方法，而許多獨生子女和優(yōu)秀學生向城市學校遷移；地理又是小科，學校不重視、學生和家長又輕視，從事地理教學的教師大多數(shù)半路出家，雖然新課程改革已進行了十年，但新課標的要求想要完全達到還顯得力不從心。一、農(nóng)村地理教學的現(xiàn)狀（一）學生的現(xiàn)狀：隨著年齡的增長和知識面的擴展，學生在成長過程中受到社會、家庭，尤其是日趨惡化的周邊環(huán)境，如網(wǎng)吧、盜版電子書刊和影像視頻，使他們耳濡目染，導致了思想、學業(yè)、心理、行為方面出現(xiàn)偏差，形成了以自我為中心、不團結(jié)互助、不關心集體等落后思想，養(yǎng)成了好逸務勞、貪圖享受、厭學、逃學、撒謊等不良的個性品質(zhì)和道德行為，與以住相比，學生整體學習成績偏低，紀律性差，不求上進，不少教師發(fā)出“現(xiàn)在的學生越來越難管”的慨嘆，尤其是在新課程改革要求學生轉(zhuǎn)變學習方式背景下，這種現(xiàn)象顯得尤其突出。（二）師資的現(xiàn)狀：地理學科在初中一直被視為“副科”而一直沒有受到應有的重視，在農(nóng)村初中尤為明顯，這就導致地理教師數(shù)量的不足和不穩(wěn)定，且地理專業(yè)畢業(yè)的地理教師很少，教師的業(yè)務水平從某種程度上也就決定了地理教學的狀況，因此地理新課程在農(nóng)村初中的實施任重而道遠。（三）教育的現(xiàn)狀：新課標下的地理教材看似精簡了教學的內(nèi)容，降低了教學內(nèi)容的難度，但實際上是要求地理教師能夠在更高層次上駕馭地理教材，有效的把地理教材與學生生活融會貫通，這對地理教師的能力和專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。現(xiàn)實農(nóng)村教育的現(xiàn)狀受到傳統(tǒng)教學方式的影響，教學手段仍然比較單一，教育途徑也比較少，基本上是以講為主，以教師為主導，以課本為主要依據(jù)，以課堂傳授為主要陣地，活動、實踐較少、探究、討論更是微乎其微。二、更新觀念，使新課改在農(nóng)村教學中不斷深化中學地理課程特別強調(diào)要為學生終身發(fā)展服務，引導學生積極參與創(chuàng)新與實踐，倡導學生自主學習、合作交流、探索研究等，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決實際問題的能力；中學地理新課程順應時代發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學生健全的個性和完整的人格為己任，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系，關注學生作為“整體的人”的發(fā)展。面對教育教學的大刀闊斧的改革，農(nóng)村地理教學也要應對這種改革和新課程的理念，也要進行教育策略上的更新，只有這樣才能提升教育質(zhì)量，獲得自己和學生的長足進步與發(fā)展。（一）提高學生的學習興趣：這一挑戰(zhàn)性的話題困擾著每一位教師，通過網(wǎng)絡優(yōu)勢我吸收到了“成功教育”這一概念，讓學生在學習上產(chǎn)生成功的情感體驗,形成積極的自我概念，達到提高成績的具體目的。具體作法是針對學生因人而異地進行鼓勵性的評價,讓教師的肯定成為學生學習地理的第一動力，教師要指導學生在成功與失敗面前做好成敗歸因，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，同時充分利用教師對學生的影響力，讓學生感受到教師對自己的期望來提高學生對自我的成就意識，使學生的學習習慣都向好的方向發(fā)展，雖然素質(zhì)的提高不能短時間內(nèi)顯現(xiàn)，但學生利用所學知識處理問題的能力會明顯提高。（二）增強教師的業(yè)務能力：教師隊伍不穩(wěn)定，就要不斷加強專業(yè)和技能學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，以適應地理新課程對教師的要求和教師專業(yè)化發(fā)展的趨勢。首先需要著重補充和完善自身的知識結(jié)構(gòu)，從學習基礎地理知識到地理前沿知識在內(nèi)的地理學科知識，這是地理教師立身之本；二要通過教學實踐，豐富自身的地理教學實踐性知識；三是在學習方法的選擇上，可根據(jù)農(nóng)村初中的實際情況，選擇適當?shù)膶W習方法，多參加地理教師的新課程培訓、教研室組織的各項教研活動，多吸收和掌握優(yōu)秀教師的教學方案和教學技巧，不斷完善和提高自身的能力和業(yè)務素質(zhì)。（三）積極豐富課堂教學：農(nóng)村初中地理教學應該與農(nóng)村社會和農(nóng)村學生生活實踐相結(jié)合，在教學中注重加強與生活實踐相關的地理知識學習，做到教學內(nèi)容與學生生活緊密結(jié)合；地理教學也要緊密聯(lián)系本地社會實際，使學生了解家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)面臨的人口、資源、環(huán)境等重大問題的產(chǎn)生原因和過程，明白解決這些問題的方法和途徑。除此之外，我們還可以利用多媒體和電子課件，以更加豐富的教學方式創(chuàng)造新意，擺脫長久以來黑板白字的單調(diào)，通過教育部門的協(xié)調(diào)和每位教師的共同努力將每一節(jié)課都能完善起來，全部課件都能實現(xiàn)共享是再好不過了。阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用51、沒有哪個社會1阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用2005中國專家共識解放軍總醫(yī)院李小鷹阿司匹林在動脈硬化性心2目錄●心腦血管事件:危及人類健康的首要問題阿司匹林:預防心腦血管事件的基石阿司匹林在中國的應用不足現(xiàn)狀●規(guī)范使用阿司匹林的若干問題●總結(jié)目錄3腦血管事件是全球首要死亡原因2002年全球因各種原因死亡人數(shù)對比(萬人)性道中≤P高支呼性300管道病L20010份卒故茗病臟肺染病病病83萬1332萬4689萬582.5萬15-59歲60歲以上WHO統(tǒng)計釹據(jù)er腦血管事件是全球首要死亡原因4心腸血管事件是中國首要死亡原因2002年中國因心臟病死亡人數(shù)為70.3萬人全球第2>因卒中死亡人數(shù)為165.3萬人全球第1心腸血管事件是中國首要死亡原因5觸目驚心的數(shù)字每15秒鐘就有一位中國人被心腦血管疾病奪去生命每22秒鐘就有一位中國人因此失去工作能力衛(wèi)生部副部長高北京國際心皿管病論壇的講話觸目驚心的數(shù)字6上醫(yī)醫(yī)未病之病中醫(yī)醫(yī)欲病之病下醫(yī)醫(yī)已病之病孫思邈上醫(yī)醫(yī)未病之病7心血管疾病各級預防的對象和目標對象cVD患者目的預防再發(fā)性cVD事件對象:有很多危險因素但未罹患心血管疾病或糖尿病者目的:預防首次cVD事件發(fā)生對象:所有人群目的:預防危險因素出現(xiàn)心血管疾病各級預防的對象和目標8上醫(yī)醫(yī)未病之病一重在預防級預防是減少心腦血管疾病負擔的關鍵措施美國哈佛大學的一項研究顯示,改善高危因素:卒中全球發(fā)生率缺血性心臟病全球發(fā)生率85%75%上醫(yī)醫(yī)未病之病一重在預防9級預防—改苦高危因素■健康飲食體育鍛煉戒煙控制血壓、血糖、血脂藥物:包括阿司匹林級預防—改苦高危因素10目錄●心腦血管事件:危及人類健康的首要問題阿司匹林:預防心腦血管事件的基石阿司匹林在中國的應用不足現(xiàn)狀●規(guī)范使用阿司匹林的若干問題●總結(jié)目錄11阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件12阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件13阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件14阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件15阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件16阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件17阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件18阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件19阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件20阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件21阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件22阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件23阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件24阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件25阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件26阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件27阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件28阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件29阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件30阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件31阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件32阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件33阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件34阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件35阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件36阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件37阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件38阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件39阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件40阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件41阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件42阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件43阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件44阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件45阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件46阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件47阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件48阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件49阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件50阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件51阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件52阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件53阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件54阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件55阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件56阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件57阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件58阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件59阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件60阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件61阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件62阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件63阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件64阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件65謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，66阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用2005中國專家共識解放軍總醫(yī)院李小鷹目錄●心腦血管事件:危及人類健康的首要問題阿司匹林:預防心腦血管事件的基石阿司匹林在中國的應用不足現(xiàn)狀●規(guī)范使用阿司匹林的若干問題●總結(jié)一注重對數(shù)學核心內(nèi)容的探究在數(shù)學教學中，應注重對數(shù)學的核心內(nèi)容進行重點探究生成，特別是對人人必需的初中數(shù)學的主干知識，如函數(shù)、方程、不等式、統(tǒng)計與概率、圖形與變換等，改變了以往過于強調(diào)技巧、形式化的教法。二注重對學習過程的體驗新課程標準明確指出，教學既要關注學生對知識與技能的掌握情況，又要關注學生學習過程中的情感與體驗；既要關注學生學習的結(jié)果，又要關注學生在學習過程中的變化與發(fā)展。教學要從終結(jié)性知識傳授轉(zhuǎn)向知識產(chǎn)生的過程性探究，這就要求教育工作者要讓學生從實際情境中獲取數(shù)學信息，在操作實驗過程中探究數(shù)學規(guī)律，改變傳統(tǒng)知識的封閉形式，為學生的數(shù)學學習活動創(chuàng)造一種充滿活力、富有挑戰(zhàn)性的新環(huán)境。例如，在教學“有理數(shù)的加法與減法”時，筆者讓學生看一段足球比賽集錦，出示先贏后輸、累計為贏的類型表格，將其寫成含正數(shù)、負數(shù)的算式，根據(jù)經(jīng)驗得出結(jié)果，計算兩場足球比賽的凈勝球數(shù)，只要把兩場比賽的結(jié)果加起來就可以得到，將贏球記為正，輸球記為負，加起來就是有理數(shù)的加法運算，將實際問題數(shù)字化，用數(shù)學方法研究實際問題，除了先贏后輸外，兩場比賽的結(jié)果還會出現(xiàn)哪些情況？在學生列舉出先輸后贏、輸了再輸、先贏后輸、贏了再贏、先贏后平、先平后贏及平局等情況后，再讓學生填寫凈勝球計算表，讓學生在充分自由合作的基礎上，歸納出兩個有理數(shù)的和的符號如何確定、絕對值如何確定，聯(lián)系實際生活，感受兩個有理數(shù)相加的各種情況，提高學生探究運算規(guī)律的積極性。在學生掌握規(guī)律后，讓學生任意更換黑板上的△和○中的數(shù)字，并進行計算，讓他們發(fā)現(xiàn)引入負數(shù)后加法交換律和結(jié)合律仍然成立，滲透了任意性與普遍性的辯證關系。三注重對數(shù)學應用能力的培養(yǎng)教師要從身邊實際或其他學科提出的問題中抽象出數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識與方法加以解決，一方面，有利于學生對數(shù)學思想方法的領悟與理解，另一方面，也有利于學生加強應用數(shù)學的意識和提高解決問題的能力。例如，在教學“代數(shù)式的值”時，出示題目：剪繩子。將一根繩子對折一次后從中間剪一刀，繩子變成_____段；將一根繩子對折兩次后從中間剪一刀，繩子變成____段；將一根繩子對折三次后，從中間剪一刀，繩子變成____段；將一根繩子對折n次后從中間剪一刀，繩子變成了____段。讓學生具體地用剪刀、繩子進行操作，學生操作后會發(fā)現(xiàn)，繩子對折一次后從中間剪一刀、對折兩次后從中間剪一刀……可知繩子的段數(shù)分別為3、5、7、9、11……探索這列數(shù)的第n個數(shù)，就可以找到這種剪繩子的規(guī)律：一條繩子對折n次后從中間剪一刀變成（2n＋1）段，學生通過用數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的有趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用價值，很好地培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用能力。四注重對實踐操作能力的培養(yǎng)新課程標準指出，數(shù)學學習的內(nèi)容要“有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理”，而且還明確提出“動手實踐”是學生學習數(shù)學的三種重要方式之一。所以，數(shù)學學習無論是內(nèi)容還是方法都要重視實踐的作用，要改變以往數(shù)學學習過分依賴模仿與記憶的學習方式，在實踐操作中使學習活動成為一個生動活潑、主動并富有個性的過程。在試卷中設計實踐操作題，要求學生在動手操作的基礎上，進行探索、猜想，得出結(jié)論。學生既需要具備動手實踐操作的能力，還需要熟悉圖形的有關性質(zhì)，具備較強的推理、論證的解題能力。在教學“圖形與生活”時，選取一幅幅富有美感的圖片，如雄偉的城市建筑群、美麗的田園風光、高速公路互通立交、城市胡同鳥瞰、千島菜花圖片等，展示學生熟悉的圖案，感受豐富的圖形世界和鬼斧神工的自然世界，再選取一幅幾何圖案表示的標志，如奧運五環(huán)旗，國際紅十字會標志，讓學生感受到圖形不僅可以美化生活，還是人們進行交流的有效工具。五注重對數(shù)學思想的滲透數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，教師應逐步在教學中滲透數(shù)學思想，讓學生走進數(shù)學思想的世界。例如，在“實數(shù)”的教學時，可以較為詳細地展開“用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍”的過程，引導學生感受“逼近”的思想和方法；在教學“勾股定理”時，通過三個正方形圍成一個三角形，引導學生由郵票圖案產(chǎn)生聯(lián)想，讓學生主動建立由數(shù)到形、由形到數(shù)的聯(lián)想，從中不斷積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐步引導學生通過圖形進行“割”或“補”，把不能利用網(wǎng)格線直接計算面積的圖形化成可以利用網(wǎng)格線直接計算面積的圖形，體現(xiàn)化歸思想，通過學生的操作、實驗，讓學生匯報自己的實驗結(jié)果，并把數(shù)據(jù)填入表格中，從而引導學生討論、歸納，使學生體驗歸納的思想。在進行“數(shù)量、位置的變化”的教學中，筆者引導學生閱讀心電圖，感受生物電流的數(shù)量變化可以轉(zhuǎn)化為圖形的變化，即心電圖機輸出端探頭的位置變化，使學生感受到數(shù)形結(jié)合的思想，感受到直角坐標系與數(shù)結(jié)合的無窮魅力?？傊⒅卦趩栴}情境中引導學生在“做”中學數(shù)學，注重過程探究與知識生成，讓學生領略初中數(shù)學的魅力與精彩。素質(zhì)教育，是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，是當今教育關注的熱點問題，然而農(nóng)村這一特殊的教育環(huán)境致使諸多問題日益彰顯，農(nóng)村的家長對孩子的教育并不是特別的重視，教育觀念難以轉(zhuǎn)變。一些家長忙于生計和掙錢，放松了對子女的教育，甚至放任不管，相當多的家庭教育已處于真空狀態(tài)；一些家長自身的文化素養(yǎng)不高，對子女缺乏正確的教育方法，而許多獨生子女和優(yōu)秀學生向城市學校遷移；地理又是小科，學校不重視、學生和家長又輕視，從事地理教學的教師大多數(shù)半路出家，雖然新課程改革已進行了十年，但新課標的要求想要完全達到還顯得力不從心。一、農(nóng)村地理教學的現(xiàn)狀（一）學生的現(xiàn)狀：隨著年齡的增長和知識面的擴展，學生在成長過程中受到社會、家庭，尤其是日趨惡化的周邊環(huán)境，如網(wǎng)吧、盜版電子書刊和影像視頻，使他們耳濡目染，導致了思想、學業(yè)、心理、行為方面出現(xiàn)偏差，形成了以自我為中心、不團結(jié)互助、不關心集體等落后思想，養(yǎng)成了好逸務勞、貪圖享受、厭學、逃學、撒謊等不良的個性品質(zhì)和道德行為，與以住相比，學生整體學習成績偏低，紀律性差，不求上進，不少教師發(fā)出“現(xiàn)在的學生越來越難管”的慨嘆，尤其是在新課程改革要求學生轉(zhuǎn)變學習方式背景下，這種現(xiàn)象顯得尤其突出。（二）師資的現(xiàn)狀：地理學科在初中一直被視為“副科”而一直沒有受到應有的重視，在農(nóng)村初中尤為明顯，這就導致地理教師數(shù)量的不足和不穩(wěn)定，且地理專業(yè)畢業(yè)的地理教師很少，教師的業(yè)務水平從某種程度上也就決定了地理教學的狀況，因此地理新課程在農(nóng)村初中的實施任重而道遠。（三）教育的現(xiàn)狀：新課標下的地理教材看似精簡了教學的內(nèi)容，降低了教學內(nèi)容的難度，但實際上是要求地理教師能夠在更高層次上駕馭地理教材，有效的把地理教材與學生生活融會貫通，這對地理教師的能力和專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。現(xiàn)實農(nóng)村教育的現(xiàn)狀受到傳統(tǒng)教學方式的影響，教學手段仍然比較單一，教育途徑也比較少，基本上是以講為主，以教師為主導，以課本為主要依據(jù)，以課堂傳授為主要陣地，活動、實踐較少、探究、討論更是微乎其微。二、更新觀念，使新課改在農(nóng)村教學中不斷深化中學地理課程特別強調(diào)要為學生終身發(fā)展服務，引導學生積極參與創(chuàng)新與實踐，倡導學生自主學習、合作交流、探索研究等，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決實際問題的能力；中學地理新課程順應時代發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學生健全的個性和完整的人格為己任，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系，關注學生作為“整體的人”的發(fā)展。面對教育教學的大刀闊斧的改革，農(nóng)村地理教學也要應對這種改革和新課程的理念，也要進行教育策略上的更新，只有這樣才能提升教育質(zhì)量，獲得自己和學生的長足進步與發(fā)展。（一）提高學生的學習興趣：這一挑戰(zhàn)性的話題困擾著每一位教師，通過網(wǎng)絡優(yōu)勢我吸收到了“成功教育”這一概念，讓學生在學習上產(chǎn)生成功的情感體驗,形成積極的自我概念，達到提高成績的具體目的。具體作法是針對學生因人而異地進行鼓勵性的評價,讓教師的肯定成為學生學習地理的第一動力，教師要指導學生在成功與失敗面前做好成敗歸因，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，同時充分利用教師對學生的影響力，讓學生感受到教師對自己的期望來提高學生對自我的成就意識，使學生的學習習慣都向好的方向發(fā)展，雖然素質(zhì)的提高不能短時間內(nèi)顯現(xiàn)，但學生利用所學知識處理問題的能力會明顯提高。（二）增強教師的業(yè)務能力：教師隊伍不穩(wěn)定，就要不斷加強專業(yè)和技能學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，以適應地理新課程對教師的要求和教師專業(yè)化發(fā)展的趨勢。首先需要著重補充和完善自身的知識結(jié)構(gòu)，從學習基礎地理知識到地理前沿知識在內(nèi)的地理學科知識，這是地理教師立身之本；二要通過教學實踐，豐富自身的地理教學實踐性知識；三是在學習方法的選擇上，可根據(jù)農(nóng)村初中的實際情況，選擇適當?shù)膶W習方法，多參加地理教師的新課程培訓、教研室組織的各項教研活動，多吸收和掌握優(yōu)秀教師的教學方案和教學技巧，不斷完善和提高自身的能力和業(yè)務素質(zhì)。（三）積極豐富課堂教學：農(nóng)村初中地理教學應該與農(nóng)村社會和農(nóng)村學生生活實踐相結(jié)合，在教學中注重加強與生活實踐相關的地理知識學習，做到教學內(nèi)容與學生生活緊密結(jié)合；地理教學也要緊密聯(lián)系本地社會實際，使學生了解家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)面臨的人口、資源、環(huán)境等重大問題的產(chǎn)生原因和過程，明白解決這些問題的方法和途徑。除此之外，我們還可以利用多媒體和電子課件，以更加豐富的教學方式創(chuàng)造新意，擺脫長久以來黑板白字的單調(diào)，通過教育部門的協(xié)調(diào)和每位教師的共同努力將每一節(jié)課都能完善起來，全部課件都能實現(xiàn)共享是再好不過了。阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用51、沒有哪個社會67阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用2005中國專家共識解放軍總醫(yī)院李小鷹阿司匹林在動脈硬化性心68目錄●心腦血管事件:危及人類健康的首要問題阿司匹林:預防心腦血管事件的基石阿司匹林在中國的應用不足現(xiàn)狀●規(guī)范使用阿司匹林的若干問題●總結(jié)目錄69腦血管事件是全球首要死亡原因2002年全球因各種原因死亡人數(shù)對比(萬人)性道中≤P高支呼性300管道病L20010份卒故茗病臟肺染病病病83萬1332萬4689萬582.5萬15-59歲60歲以上WHO統(tǒng)計釹據(jù)er腦血管事件是全球首要死亡原因70心腸血管事件是中國首要死亡原因2002年中國因心臟病死亡人數(shù)為70.3萬人全球第2>因卒中死亡人數(shù)為165.3萬人全球第1心腸血管事件是中國首要死亡原因71觸目驚心的數(shù)字每15秒鐘就有一位中國人被心腦血管疾病奪去生命每22秒鐘就有一位中國人因此失去工作能力衛(wèi)生部副部長高北京國際心皿管病論壇的講話觸目驚心的數(shù)字72上醫(yī)醫(yī)未病之病中醫(yī)醫(yī)欲病之病下醫(yī)醫(yī)已病之病孫思邈上醫(yī)醫(yī)未病之病73心血管疾病各級預防的對象和目標對象cVD患者目的預防再發(fā)性cVD事件對象:有很多危險因素但未罹患心血管疾病或糖尿病者目的:預防首次cVD事件發(fā)生對象:所有人群目的:預防危險因素出現(xiàn)心血管疾病各級預防的對象和目標74上醫(yī)醫(yī)未病之病一重在預防級預防是減少心腦血管疾病負擔的關鍵措施美國哈佛大學的一項研究顯示,改善高危因素:卒中全球發(fā)生率缺血性心臟病全球發(fā)生率85%75%上醫(yī)醫(yī)未病之病一重在預防75級預防—改苦高危因素■健康飲食體育鍛煉戒煙控制血壓、血糖、血脂藥物:包括阿司匹林級預防—改苦高危因素76目錄●心腦血管事件:危及人類健康的首要問題阿司匹林:預防心腦血管事件的基石阿司匹林在中國的應用不足現(xiàn)狀●規(guī)范使用阿司匹林的若干問題●總結(jié)目錄77阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件78阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件79阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件80阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件81阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件82阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件83阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件84阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件85阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件86阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件87阿司匹林在動脈硬化性心血管疾病中的臨床應用課件88阿司匹林在動脈硬化性心