胸部感染性病變課件

胸部感染性病變26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜胸部感染性病變胸部感染性病變26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜肺部感染性病變大葉性肺炎●病原菌:肺炎雙球菌或鏈球菌●臨床:青壯年、冬春季,突發(fā)高熱、惡寒、胸痛,咳鐵銹色痰,WBC增髙●X線、CT表現(xiàn)●充血期:磨玻璃樣影●實變期:節(jié)段致密影,支氣管氣像●消散期:密度減低、分散創(chuàng)新是科技經(jīng)濟發(fā)展的動力,對科技和經(jīng)濟的進步具有極為重要的影響。進入二十一世紀(jì)后,世界科技和經(jīng)濟的競爭越發(fā)向人才競爭的方向偏移。具有高素質(zhì),持續(xù)創(chuàng)新能力的人才對國家乃至世界經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步都有著廣泛而又重要的影響。受大環(huán)境影響,我國對人才的定義和要求都有了新的變動,特別是對機械專業(yè)所培養(yǎng)的人才,應(yīng)當(dāng)清楚看到世界制造業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?？s短產(chǎn)品的開發(fā)周期,提高產(chǎn)品質(zhì)量,降低產(chǎn)品成本,提升產(chǎn)品核心技術(shù)這些已經(jīng)成為制造業(yè)的共識都對歷史悠久的,對我國國民經(jīng)濟建設(shè)有著重要作用的機械類專業(yè)提出了更高的要求。因此,改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系,激發(fā)機械類學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)符合國際要求具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才就顯得非常重要。1、創(chuàng)新機械設(shè)計1.1創(chuàng)新機械設(shè)計的定義所謂創(chuàng)新機械設(shè)計就是指在完全發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)新能力情況下,利用人類已擁有的相關(guān)理論、技術(shù)原理以及方法等科技技術(shù)成果來進行創(chuàng)新構(gòu)思設(shè)計出具有獨特性、新穎性、創(chuàng)造性以及實用性的機械的一種實踐活動。1.2創(chuàng)新機械設(shè)計的特點創(chuàng)新機械設(shè)計具有以下特點:A交叉性。交叉性是創(chuàng)新機械設(shè)計最顯著的特點,它和力學(xué)、電學(xué)、機械學(xué),美學(xué)以及信息技術(shù)等學(xué)科都有一定的交叉、滲透和融合。B在創(chuàng)新機械設(shè)計中,存在一些非數(shù)據(jù)性,非計算性,需要依靠經(jīng)驗以及知識方面的積累才能利用思考、推理和判斷的部分。并且在設(shè)計方案優(yōu)化方面也要借助于豐富的知識、經(jīng)驗以及靈感。C創(chuàng)新機械設(shè)計具有反復(fù)性。它是一個需要進行多次反復(fù)、篩選的過程。1.3創(chuàng)新機械設(shè)計的重要性創(chuàng)新機械設(shè)計教育是用教育的方法培養(yǎng)學(xué)生在機械設(shè)計這一科學(xué)領(lǐng)域中對設(shè)計的創(chuàng)造性思維潛能和實踐能力的訓(xùn)練。創(chuàng)新機械設(shè)計涉及力學(xué)、電學(xué)、機械學(xué),美學(xué)以及信息技術(shù)等多項學(xué)科,并且從概念到詳細(xì)設(shè)計都必須經(jīng)過一個反復(fù)的,嚴(yán)格的科學(xué)設(shè)計計算,可以說,設(shè)計過程是一個嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、周密的過程。與此同時,隨著公理化設(shè)計、TRIZ設(shè)計等創(chuàng)新設(shè)計方法技術(shù)的出現(xiàn),為機械或是機械裝置的創(chuàng)新設(shè)計都提供了新的手段。而CAD技術(shù)、虛擬樣機仿真技術(shù)的研發(fā)以及投入使用,都使機械產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計周期大大縮短。因此,對學(xué)生進行創(chuàng)新機械設(shè)計教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力是極其必要的。2、創(chuàng)新機械設(shè)計教育的探索與踐行現(xiàn)今,與西方發(fā)達國家相比,我國在創(chuàng)新機械設(shè)計教育的踐行還有很大的差距。不僅大部分工科專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前缺乏一定的工程實踐知識,在現(xiàn)今的高等工程教育中也存在偏重理論知識傳授而忽略實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績僅能反應(yīng)理論知識的水平,而實際工作能力卻是欠缺很多,“高分低能”的現(xiàn)象屢見不鮮。因此,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力已被多數(shù)高校提上日程,創(chuàng)新機械設(shè)計教育的踐行也在逐步摸索、展開。開展創(chuàng)新機械設(shè)計教育可以分為課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。2.1創(chuàng)新機械設(shè)計的理論教學(xué)理論教學(xué)的具體內(nèi)容大致包括:創(chuàng)新機械的意義,創(chuàng)新與生活、生產(chǎn)實踐和市場的關(guān)系以及國內(nèi)外重大的發(fā)明、創(chuàng)造、專利簡要回顧,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新方法,創(chuàng)新的途徑以及創(chuàng)新設(shè)計實例分析。在進行理論教學(xué)時,應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象發(fā)生。授課時,老師應(yīng)堅持奉行啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的主動性將課堂主動權(quán)交給學(xué)生,利用生動自由的討論方式培養(yǎng)學(xué)生“生疑,存疑,求解”的思維方式,激起學(xué)生的責(zé)任感、興趣以及對創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)新教育并不是否定傳統(tǒng)的教育而應(yīng)兩者相互結(jié)合,應(yīng)盡量做到在傳統(tǒng)的課程中導(dǎo)入創(chuàng)新的內(nèi)容,加大在傳統(tǒng)授課中的設(shè)計創(chuàng)新內(nèi)容的比例,激發(fā)增高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開拓學(xué)生的思維,從而取得較好的教學(xué)效果,在教授學(xué)生理論知識的同時使學(xué)生具備一定的實踐能力。另外,為了增強學(xué)生的感官認(rèn)識,了解更多相關(guān)信息,擴大學(xué)生視野,創(chuàng)新機械設(shè)計教育應(yīng)大量借用各種科技產(chǎn)品實物,或者是產(chǎn)品模型來輔助教學(xué)。而CAI課件、視頻等現(xiàn)代手段更是不可缺少的。2.2創(chuàng)新機械設(shè)計的實踐教學(xué)創(chuàng)新機械設(shè)計教學(xué)僅落實到課堂上是遠遠達不到目的的,只有在落實理論教學(xué)的同時開展各種機械創(chuàng)新設(shè)計的實踐,才能使兩者結(jié)合,真正意義上提高學(xué)生在這一專業(yè)的創(chuàng)新能力。該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了服務(wù)于社會和工程機械的實際需要,因此讓學(xué)生利用課堂上得來的理論知識,真正動手做一些設(shè)計訓(xùn)練題目,尤其是從日常生活和實際工程實踐中提煉出的題目對學(xué)生的實踐能力將起到極大的作用。而實踐教學(xué)還可以舉辦一些課外創(chuàng)新設(shè)計活動,例如,搞科技制作發(fā)明,開展機械設(shè)計競賽。還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀國際國內(nèi)科技或新產(chǎn)品的展覽,從而更多地接觸到最新的科技信息。3、對進一步加快創(chuàng)新機械設(shè)計教育踐行的一些建議首先,有條件的高校應(yīng)盡量加快建立設(shè)施配套的,適應(yīng)教學(xué)改革需求的實驗室。實驗室的建設(shè)與布置應(yīng)以培養(yǎng)符合實際需要的機械類應(yīng)用型人才的要求為標(biāo)準(zhǔn),并且在學(xué)校加大實驗室建設(shè)費用的同時,可以通過為該行業(yè)企業(yè)提供一定服務(wù)的方式取得企業(yè)的支持,從而獲得一定的資金以及寶貴的實際經(jīng)驗資源幫助。實驗室的設(shè)立可以說是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的綜合能力,全面提高該專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的基本條件之一。其次,改良實驗內(nèi)容和實驗手段。內(nèi)容陳舊,手段落后的實驗內(nèi)容應(yīng)該放棄,應(yīng)多增加結(jié)合實際,與現(xiàn)實情況相符合的滿足設(shè)計性、綜合性以及創(chuàng)造性的實驗。摒棄由教師進行動手操作,學(xué)生負(fù)責(zé)觀察記錄的教學(xué)方式,采用以學(xué)生自己思考,自己動手,教師輔助的啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握工作能力。最后,在注重學(xué)生的主體作用時,也應(yīng)重視教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。一支具有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力的教師隊伍才是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)最基本保證,只有教師的理論實踐知識,操作水平得到提高,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),去創(chuàng)新,最終培養(yǎng)出符合現(xiàn)實國際大環(huán)境下要求的應(yīng)用型綜合人才。剛上中學(xué)的初一新生其心理與小學(xué)天真、單純、有依賴性、缺乏自覺性和自我教育能力等特點相一致。面對新的環(huán)境新的學(xué)習(xí)充滿了信心，充滿了希望。但新的學(xué)習(xí)生活帶來了許多新情況和新問題。小學(xué)到初中，這一學(xué)習(xí)階段上的飛躍使部分學(xué)生對生活很不適應(yīng)。例如：常聽初一新生反映，進入中學(xué)的突出感覺是：“書本多、課程多、教師多、作業(yè)多、教師與學(xué)生接觸少”。面對這“四多一少”，不少學(xué)生茫然不知所措，出現(xiàn)落伍現(xiàn)象。另外，由于當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展尚不平衡，特別是美術(shù)教育，走訪中有12%的小學(xué)生反映美術(shù)課不能按常規(guī)進行。因此，學(xué)生的審美能力與技能水平參差不齊。如果學(xué)生在小學(xué)階段就能及時縮短他們的認(rèn)知差距，將對進入初中以后的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。由于中學(xué)生在生理、心理上的一系列發(fā)展特點，使中學(xué)階段的學(xué)習(xí)活動在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法等方面形成了與小學(xué)階段的不同特點。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》要求，小學(xué)美育的目的是在快樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授淺顯的基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能，如：版畫課中的《紙團印紋》、《雜物壓印畫》、《干拓、濕拓紙版畫》、《拓印肖像》等等。而中學(xué)美育并非是從零開始啟蒙教育，它是小學(xué)教育的延續(xù)和發(fā)展。要在小學(xué)階段認(rèn)知的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)理論及專業(yè)知識，并在掌握專業(yè)概念、專業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再回到創(chuàng)新、自由創(chuàng)作的起點；在教學(xué)方法方面：由于小學(xué)生的記憶特點以機械記憶為主，思維特點以直觀形象思維為主，所以小學(xué)教師多采用直觀教學(xué)并反復(fù)講解示范。學(xué)生進入初中課程增多，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)中要求逐步發(fā)展學(xué)生的意義記憶能力和邏輯思維能力。因此，教師的講解示范注重分析、注重講清問題的實質(zhì)和事物之間的聯(lián)系的規(guī)律，并且有些問題要求學(xué)生獨立思考尋求答案；在學(xué)習(xí)方法方面：由于小學(xué)階段開設(shè)課程少，內(nèi)容較簡單，因而學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于書面作業(yè)，對教師的依賴性強。到中學(xué)階段，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步放手，更多的依靠學(xué)生自主管理，靠自己自學(xué)或獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)所有這些，都要求一個中學(xué)生必須通過自己的思考和學(xué)習(xí)實踐，進行認(rèn)真探索，并尋找適合這種新形式的新方法。有不少學(xué)生升入中學(xué)仍沿用小學(xué)那一套聽講和練習(xí)的方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，結(jié)果浪費了時間，積累的學(xué)習(xí)問題越來越多。因此，在初中階段美術(shù)教育的教學(xué)目的、內(nèi)容、教法學(xué)法都與小學(xué)階段有所不同的情況下，中小學(xué)教法學(xué)法上的銜接是必要的。當(dāng)前，中小學(xué)教法學(xué)法的銜接，已受到越來越多的關(guān)注。如初一教師上崗前的教材、教法培訓(xùn)。初一學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等要搞好中小學(xué)美術(shù)教育銜接，提高初一新生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，主動性，要做到：首先，恰當(dāng)選擇適應(yīng)初一新生心理特點的教法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。教法學(xué)法恰當(dāng)?shù)倪x擇和運用，能充分提高課堂教學(xué)效率，當(dāng)堂完成各項教學(xué)任務(wù)對于初中新生不適應(yīng)新的生活的問題，教師中有65%的人認(rèn)為是缺乏相應(yīng)的方法。什么是方法呢？毛澤東同志曾用一個很形象的比喻，提示了方法的實質(zhì)。毛澤東同志說：“我們不但要提出任務(wù)而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！痹诖?，毛澤東賤賣把方法比喻成橋或船。橋或船是人們?yōu)榻鉀Q過河這一任務(wù)而來用的工具或手段。在實驗中，我試著把小學(xué)美術(shù)教學(xué)“四步法”針對初中教學(xué)特點，靈活運用到教學(xué)中，既是教法學(xué)法的銜接，也是教改的實驗?！白x”：通讀教材，既要讀畫，也要讀知識點，讀目標(biāo)，在“讀”的過程中讓學(xué)生自己試著發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試著解決問題。例如：欣賞課中的“讀”除了讀目標(biāo)、知識點，還要讀畫面景物、色彩、時代背景、畫家，以理解畫意；“議”：對于知識中的疑點、模糊點通過“議”來解決?！爸v”：既精講點拔，講的內(nèi)容包括學(xué)生讀而未懂，議而未決的重點、難點問題?！熬殹彪S著學(xué)生知識方面的積累，引導(dǎo)他們將學(xué)到的一些知識技巧運用到課堂練習(xí)中。其次，開展好美術(shù)課外活動。美術(shù)課外活動是學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分。美術(shù)課外活動不僅能擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，而且對于推動全校的美術(shù)活動，活躍學(xué)校文化，推進素質(zhì)教育的實施，均有重要意義。課外活動和課堂教學(xué)不同，課外活動是學(xué)生自愿參加的組織，這種學(xué)習(xí)積極性：一方面源于自發(fā)，因為他們喜歡就想嘗試：另一方面源于活動內(nèi)容和形式的誘發(fā)。從一些藝術(shù)夏令營開設(shè)情況來看，大部分是小學(xué)生，中學(xué)生廖廖無幾，在調(diào)查中有67%的小學(xué)生參加過課外美術(shù)活動。由此可見，小學(xué)生的課外美術(shù)活動是豐富多彩的，而中學(xué)生階段的美術(shù)課外活動，多開設(shè)一些素描、國畫、速寫、色彩、手工等專業(yè)性較強的內(nèi)容，與小學(xué)階段所開設(shè)的兒童畫、簡筆畫、彩墨畫、國畫等系列趣味性較強的活動相比，既有一定的難度，又缺乏趣味性。總之，學(xué)生從小學(xué)升入初中，在換了環(huán)境，換了老師，換了教育方法，也換了學(xué)習(xí)方法的情況下，只有先采用貼近學(xué)生易接受的教法，逐步過渡，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上盡快入門少走彎路。通過以上了解、實驗，筆者認(rèn)為實行中小學(xué)教法學(xué)法銜接是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，是可行的。胸部感染性病變26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生1肺部感染性病變肺部感染性病變2大葉性肺炎●病原菌:肺炎雙球菌或鏈球菌●臨床:青壯年、冬春季,突發(fā)高熱、惡寒、胸痛,咳鐵銹色痰,WBC增髙●X線、CT表現(xiàn)●充血期:磨玻璃樣影●實變期:節(jié)段致密影,支氣管氣像●消散期:密度減低、分散大葉性肺炎3FeISTLB1平cT右上葉大葉性肺炎FeIST4右中葉肺實變心臟輪廓征右中葉肺實變心臟輪廓征5左上葉肺實變——心臟輪廓征左上葉肺實變——心臟輪廓征6胸部感染性病變課件7支氣管氣象(airbronchogramsign含氣支氣管征):經(jīng)典征象,雙上葉和右中葉較常見,一般作為良性病變的診斷依據(jù),但不是金標(biāo)準(zhǔn)支氣管氣象(airbronchogramsign含氣支8支氣管肺炎●由支氣管炎及細(xì)支氣管炎發(fā)展而來多見于嬰幼兒、老年、體弱及術(shù)后●X線、CT表現(xiàn)多在兩肺中下肺野的內(nèi)中帶●肺紋理/支氣管血管束增粗、模糊●結(jié)節(jié)狀、小片狀致密影,邊緣模糊,可融合成片支氣管肺炎9胸部感染性病變課件10胸部感染性病變課件11胸部感染性病變課件12胸部感染性病變課件13胸部感染性病變課件14胸部感染性病變課件15胸部感染性病變課件16胸部感染性病變課件17胸部感染性病變課件18胸部感染性病變課件19胸部感染性病變課件20胸部感染性病變課件21胸部感染性病變課件22胸部感染性病變課件23胸部感染性病變課件24胸部感染性病變課件25胸部感染性病變課件26胸部感染性病變課件27胸部感染性病變課件28胸部感染性病變課件29胸部感染性病變課件30胸部感染性病變課件31胸部感染性病變課件32胸部感染性病變課件33胸部感染性病變課件34胸部感染性病變課件35胸部感染性病變課件36胸部感染性病變課件37胸部感染性病變課件38胸部感染性病變課件39胸部感染性病變課件40胸部感染性病變課件41胸部感染性病變課件42胸部感染性病變課件43胸部感染性病變課件44胸部感染性病變課件45胸部感染性病變課件46胸部感染性病變課件47胸部感染性病變課件48胸部感染性病變課件4941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜50胸部感染性病變26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜胸部感染性病變胸部感染性病變26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜肺部感染性病變大葉性肺炎●病原菌:肺炎雙球菌或鏈球菌●臨床:青壯年、冬春季,突發(fā)高熱、惡寒、胸痛,咳鐵銹色痰,WBC增髙●X線、CT表現(xiàn)●充血期:磨玻璃樣影●實變期:節(jié)段致密影,支氣管氣像●消散期:密度減低、分散創(chuàng)新是科技經(jīng)濟發(fā)展的動力,對科技和經(jīng)濟的進步具有極為重要的影響。進入二十一世紀(jì)后,世界科技和經(jīng)濟的競爭越發(fā)向人才競爭的方向偏移。具有高素質(zhì),持續(xù)創(chuàng)新能力的人才對國家乃至世界經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步都有著廣泛而又重要的影響。受大環(huán)境影響,我國對人才的定義和要求都有了新的變動,特別是對機械專業(yè)所培養(yǎng)的人才,應(yīng)當(dāng)清楚看到世界制造業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?？s短產(chǎn)品的開發(fā)周期,提高產(chǎn)品質(zhì)量,降低產(chǎn)品成本,提升產(chǎn)品核心技術(shù)這些已經(jīng)成為制造業(yè)的共識都對歷史悠久的,對我國國民經(jīng)濟建設(shè)有著重要作用的機械類專業(yè)提出了更高的要求。因此,改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系,激發(fā)機械類學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)符合國際要求具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才就顯得非常重要。1、創(chuàng)新機械設(shè)計1.1創(chuàng)新機械設(shè)計的定義所謂創(chuàng)新機械設(shè)計就是指在完全發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)新能力情況下,利用人類已擁有的相關(guān)理論、技術(shù)原理以及方法等科技技術(shù)成果來進行創(chuàng)新構(gòu)思設(shè)計出具有獨特性、新穎性、創(chuàng)造性以及實用性的機械的一種實踐活動。1.2創(chuàng)新機械設(shè)計的特點創(chuàng)新機械設(shè)計具有以下特點:A交叉性。交叉性是創(chuàng)新機械設(shè)計最顯著的特點,它和力學(xué)、電學(xué)、機械學(xué),美學(xué)以及信息技術(shù)等學(xué)科都有一定的交叉、滲透和融合。B在創(chuàng)新機械設(shè)計中,存在一些非數(shù)據(jù)性,非計算性,需要依靠經(jīng)驗以及知識方面的積累才能利用思考、推理和判斷的部分。并且在設(shè)計方案優(yōu)化方面也要借助于豐富的知識、經(jīng)驗以及靈感。C創(chuàng)新機械設(shè)計具有反復(fù)性。它是一個需要進行多次反復(fù)、篩選的過程。1.3創(chuàng)新機械設(shè)計的重要性創(chuàng)新機械設(shè)計教育是用教育的方法培養(yǎng)學(xué)生在機械設(shè)計這一科學(xué)領(lǐng)域中對設(shè)計的創(chuàng)造性思維潛能和實踐能力的訓(xùn)練。創(chuàng)新機械設(shè)計涉及力學(xué)、電學(xué)、機械學(xué),美學(xué)以及信息技術(shù)等多項學(xué)科,并且從概念到詳細(xì)設(shè)計都必須經(jīng)過一個反復(fù)的,嚴(yán)格的科學(xué)設(shè)計計算,可以說,設(shè)計過程是一個嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、周密的過程。與此同時,隨著公理化設(shè)計、TRIZ設(shè)計等創(chuàng)新設(shè)計方法技術(shù)的出現(xiàn),為機械或是機械裝置的創(chuàng)新設(shè)計都提供了新的手段。而CAD技術(shù)、虛擬樣機仿真技術(shù)的研發(fā)以及投入使用,都使機械產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計周期大大縮短。因此,對學(xué)生進行創(chuàng)新機械設(shè)計教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力是極其必要的。2、創(chuàng)新機械設(shè)計教育的探索與踐行現(xiàn)今,與西方發(fā)達國家相比,我國在創(chuàng)新機械設(shè)計教育的踐行還有很大的差距。不僅大部分工科專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前缺乏一定的工程實踐知識,在現(xiàn)今的高等工程教育中也存在偏重理論知識傳授而忽略實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績僅能反應(yīng)理論知識的水平,而實際工作能力卻是欠缺很多,“高分低能”的現(xiàn)象屢見不鮮。因此,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力已被多數(shù)高校提上日程,創(chuàng)新機械設(shè)計教育的踐行也在逐步摸索、展開。開展創(chuàng)新機械設(shè)計教育可以分為課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。2.1創(chuàng)新機械設(shè)計的理論教學(xué)理論教學(xué)的具體內(nèi)容大致包括:創(chuàng)新機械的意義,創(chuàng)新與生活、生產(chǎn)實踐和市場的關(guān)系以及國內(nèi)外重大的發(fā)明、創(chuàng)造、專利簡要回顧,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新方法,創(chuàng)新的途徑以及創(chuàng)新設(shè)計實例分析。在進行理論教學(xué)時,應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象發(fā)生。授課時,老師應(yīng)堅持奉行啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的主動性將課堂主動權(quán)交給學(xué)生,利用生動自由的討論方式培養(yǎng)學(xué)生“生疑,存疑,求解”的思維方式,激起學(xué)生的責(zé)任感、興趣以及對創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)新教育并不是否定傳統(tǒng)的教育而應(yīng)兩者相互結(jié)合,應(yīng)盡量做到在傳統(tǒng)的課程中導(dǎo)入創(chuàng)新的內(nèi)容,加大在傳統(tǒng)授課中的設(shè)計創(chuàng)新內(nèi)容的比例,激發(fā)增高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開拓學(xué)生的思維,從而取得較好的教學(xué)效果,在教授學(xué)生理論知識的同時使學(xué)生具備一定的實踐能力。另外,為了增強學(xué)生的感官認(rèn)識,了解更多相關(guān)信息,擴大學(xué)生視野,創(chuàng)新機械設(shè)計教育應(yīng)大量借用各種科技產(chǎn)品實物,或者是產(chǎn)品模型來輔助教學(xué)。而CAI課件、視頻等現(xiàn)代手段更是不可缺少的。2.2創(chuàng)新機械設(shè)計的實踐教學(xué)創(chuàng)新機械設(shè)計教學(xué)僅落實到課堂上是遠遠達不到目的的,只有在落實理論教學(xué)的同時開展各種機械創(chuàng)新設(shè)計的實踐,才能使兩者結(jié)合,真正意義上提高學(xué)生在這一專業(yè)的創(chuàng)新能力。該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了服務(wù)于社會和工程機械的實際需要,因此讓學(xué)生利用課堂上得來的理論知識,真正動手做一些設(shè)計訓(xùn)練題目,尤其是從日常生活和實際工程實踐中提煉出的題目對學(xué)生的實踐能力將起到極大的作用。而實踐教學(xué)還可以舉辦一些課外創(chuàng)新設(shè)計活動,例如,搞科技制作發(fā)明,開展機械設(shè)計競賽。還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀國際國內(nèi)科技或新產(chǎn)品的展覽,從而更多地接觸到最新的科技信息。3、對進一步加快創(chuàng)新機械設(shè)計教育踐行的一些建議首先,有條件的高校應(yīng)盡量加快建立設(shè)施配套的,適應(yīng)教學(xué)改革需求的實驗室。實驗室的建設(shè)與布置應(yīng)以培養(yǎng)符合實際需要的機械類應(yīng)用型人才的要求為標(biāo)準(zhǔn),并且在學(xué)校加大實驗室建設(shè)費用的同時,可以通過為該行業(yè)企業(yè)提供一定服務(wù)的方式取得企業(yè)的支持,從而獲得一定的資金以及寶貴的實際經(jīng)驗資源幫助。實驗室的設(shè)立可以說是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的綜合能力,全面提高該專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的基本條件之一。其次,改良實驗內(nèi)容和實驗手段。內(nèi)容陳舊,手段落后的實驗內(nèi)容應(yīng)該放棄,應(yīng)多增加結(jié)合實際,與現(xiàn)實情況相符合的滿足設(shè)計性、綜合性以及創(chuàng)造性的實驗。摒棄由教師進行動手操作,學(xué)生負(fù)責(zé)觀察記錄的教學(xué)方式,采用以學(xué)生自己思考,自己動手,教師輔助的啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握工作能力。最后,在注重學(xué)生的主體作用時,也應(yīng)重視教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。一支具有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力的教師隊伍才是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)最基本保證,只有教師的理論實踐知識,操作水平得到提高,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),去創(chuàng)新,最終培養(yǎng)出符合現(xiàn)實國際大環(huán)境下要求的應(yīng)用型綜合人才。剛上中學(xué)的初一新生其心理與小學(xué)天真、單純、有依賴性、缺乏自覺性和自我教育能力等特點相一致。面對新的環(huán)境新的學(xué)習(xí)充滿了信心，充滿了希望。但新的學(xué)習(xí)生活帶來了許多新情況和新問題。小學(xué)到初中，這一學(xué)習(xí)階段上的飛躍使部分學(xué)生對生活很不適應(yīng)。例如：常聽初一新生反映，進入中學(xué)的突出感覺是：“書本多、課程多、教師多、作業(yè)多、教師與學(xué)生接觸少”。面對這“四多一少”，不少學(xué)生茫然不知所措，出現(xiàn)落伍現(xiàn)象。另外，由于當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展尚不平衡，特別是美術(shù)教育，走訪中有12%的小學(xué)生反映美術(shù)課不能按常規(guī)進行。因此，學(xué)生的審美能力與技能水平參差不齊。如果學(xué)生在小學(xué)階段就能及時縮短他們的認(rèn)知差距，將對進入初中以后的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。由于中學(xué)生在生理、心理上的一系列發(fā)展特點，使中學(xué)階段的學(xué)習(xí)活動在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法等方面形成了與小學(xué)階段的不同特點。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》要求，小學(xué)美育的目的是在快樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授淺顯的基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能，如：版畫課中的《紙團印紋》、《雜物壓印畫》、《干拓、濕拓紙版畫》、《拓印肖像》等等。而中學(xué)美育并非是從零開始啟蒙教育，它是小學(xué)教育的延續(xù)和發(fā)展。要在小學(xué)階段認(rèn)知的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)理論及專業(yè)知識，并在掌握專業(yè)概念、專業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再回到創(chuàng)新、自由創(chuàng)作的起點；在教學(xué)方法方面：由于小學(xué)生的記憶特點以機械記憶為主，思維特點以直觀形象思維為主，所以小學(xué)教師多采用直觀教學(xué)并反復(fù)講解示范。學(xué)生進入初中課程增多，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)中要求逐步發(fā)展學(xué)生的意義記憶能力和邏輯思維能力。因此，教師的講解示范注重分析、注重講清問題的實質(zhì)和事物之間的聯(lián)系的規(guī)律，并且有些問題要求學(xué)生獨立思考尋求答案；在學(xué)習(xí)方法方面：由于小學(xué)階段開設(shè)課程少，內(nèi)容較簡單，因而學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于書面作業(yè)，對教師的依賴性強。到中學(xué)階段，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步放手，更多的依靠學(xué)生自主管理，靠自己自學(xué)或獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)所有這些，都要求一個中學(xué)生必須通過自己的思考和學(xué)習(xí)實踐，進行認(rèn)真探索，并尋找適合這種新形式的新方法。有不少學(xué)生升入中學(xué)仍沿用小學(xué)那一套聽講和練習(xí)的方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，結(jié)果浪費了時間，積累的學(xué)習(xí)問題越來越多。因此，在初中階段美術(shù)教育的教學(xué)目的、內(nèi)容、教法學(xué)法都與小學(xué)階段有所不同的情況下，中小學(xué)教法學(xué)法上的銜接是必要的。當(dāng)前，中小學(xué)教法學(xué)法的銜接，已受到越來越多的關(guān)注。如初一教師上崗前的教材、教法培訓(xùn)。初一學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等要搞好中小學(xué)美術(shù)教育銜接，提高初一新生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，主動性，要做到：首先，恰當(dāng)選擇適應(yīng)初一新生心理特點的教法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。教法學(xué)法恰當(dāng)?shù)倪x擇和運用，能充分提高課堂教學(xué)效率，當(dāng)堂完成各項教學(xué)任務(wù)對于初中新生不適應(yīng)新的生活的問題，教師中有65%的人認(rèn)為是缺乏相應(yīng)的方法。什么是方法呢？毛澤東同志曾用一個很形象的比喻，提示了方法的實質(zhì)。毛澤東同志說：“我們不但要提出任務(wù)而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！痹诖耍珴蓶|賤賣把方法比喻成橋或船。橋或船是人們?yōu)榻鉀Q過河這一任務(wù)而來用的工具或手段。在實驗中，我試著把小學(xué)美術(shù)教學(xué)“四步法”針對初中教學(xué)特點，靈活運用到教學(xué)中，既是教法學(xué)法的銜接，也是教改的實驗?！白x”：通讀教材，既要讀畫，也要讀知識點，讀目標(biāo)，在“讀”的過程中讓學(xué)生自己試著發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試著解決問題。例如：欣賞課中的“讀”除了讀目標(biāo)、知識點，還要讀畫面景物、色彩、時代背景、畫家，以理解畫意；“議”：對于知識中的疑點、模糊點通過“議”來解決。“講”：既精講點拔，講的內(nèi)容包括學(xué)生讀而未懂，議而未決的重點、難點問題?！熬殹彪S著學(xué)生知識方面的積累，引導(dǎo)他們將學(xué)到的一些知識技巧運用到課堂練習(xí)中。其次，開展好美術(shù)課外活動。美術(shù)課外活動是學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分。美術(shù)課外活動不僅能擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，而且對于推動全校的美術(shù)活動，活躍學(xué)校文化，推進素質(zhì)教育的實施，均有重要意義。課外活動和課堂教學(xué)不同，課外活動是學(xué)生自愿參加的組織，這種學(xué)習(xí)積極性：一方面源于自發(fā)，因為他們喜歡就想嘗試：另一方面源于活動內(nèi)容和形式的誘發(fā)。從一些藝術(shù)夏令營開設(shè)情況來看，大部分是小學(xué)生，中學(xué)生廖廖無幾，在調(diào)查中有67%的小學(xué)生參加過課外美術(shù)活動。由此可見，小學(xué)生的課外美術(shù)活動是豐富多彩的，而中學(xué)生階段的美術(shù)課外活動，多開設(shè)一些素描、國畫、速寫、色彩、手工等專業(yè)性較強的內(nèi)容，與小學(xué)階段所開設(shè)的兒童畫、簡筆畫、彩墨畫、國畫等系列趣味性較強的活動相比，既有一定的難度，又缺乏趣味性?？傊瑢W(xué)生從小學(xué)升入初中，在換了環(huán)境，換了老師，換了教育方法，也換了學(xué)習(xí)方法的情況下，只有先采用貼近學(xué)生易接受的教法，逐步過渡，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上盡快入門少走彎路。通過以上了解、實驗，筆者認(rèn)為實行中小學(xué)教法學(xué)法銜接是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)