護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座課件

護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生Neonataljaundice目的要求了解新生兒膽紅素代謝的特點(diǎn)

掌握生理性黃疸(physiologicjaundice及病理性黃疸(pathologicjaundice)的特點(diǎn)熟悉新生兒溶血病的臨床表現(xiàn)掌握新生兒溶血病的護(hù)理Neonatalaundice新生兒膽紅素代謝的特點(diǎn)Neonatecanproducemorequantitiesofbilirubin(膽紅素oDeficientabilityoftransportingbilirubinDeficientliverfunctionEnterohepaticcirculation(腸肝循環(huán))isspecial相較于城里學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生平時(shí)可供閱讀的書(shū)籍匱乏，社會(huì)接觸相對(duì)較少，社交能力無(wú)法與城里學(xué)生相比，但農(nóng)村學(xué)生生活在廣袤的鄉(xiāng)間土地上，可感知的新鮮事物還是非常豐富的，在他們周圍發(fā)生的事、出現(xiàn)的人、各種建筑、山間田野的風(fēng)光等等，這些都可以作為習(xí)作的素材。下面我就如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生初學(xué)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，樹(shù)立學(xué)生習(xí)作的信心，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法。一、積累材料，快樂(lè)入門(mén)1熟讀成誦，積累詞句。小學(xué)階段是人生中記憶力最旺盛的時(shí)期，朗讀和背誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法，能發(fā)展學(xué)生的記憶力，積累語(yǔ)言，提高學(xué)生理解文字的能力，促進(jìn)習(xí)作，規(guī)范學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言。在課堂上，我非常注意訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文的能力，要求學(xué)生要讀得準(zhǔn)確，讀得有感情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中逐漸學(xué)會(huì)糾正自己的發(fā)音、停頓、語(yǔ)氣等方面的問(wèn)題，提高朗讀能力。通過(guò)背誦，學(xué)生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存，又能從中領(lǐng)悟作者謀篇布局、遣詞造句的方法，這將使他們終生受益。2要豐富學(xué)生的課余生活。生活是習(xí)作的源泉，要寫(xiě)好習(xí)作，先要豐富學(xué)生的生活。心理學(xué)表明：兒童天性好玩好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的地組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游、讀書(shū)活動(dòng)、演講比賽、看電視、聽(tīng)廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累習(xí)作素材。農(nóng)村學(xué)生朝夕面對(duì)的青山綠水，常有摘野果、捉小魚(yú)的樂(lè)趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，學(xué)會(huì)捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的事物記下來(lái)。3創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)我了解，農(nóng)村學(xué)生手中可供閱讀的課外書(shū)籍少之又少，在這種狀況下讓學(xué)生去閱讀，去積累詞匯，無(wú)疑是紙上談兵。為此，我在班級(jí)中增設(shè)了“圖書(shū)角”，讓學(xué)生盡可能地把個(gè)人的藏書(shū)拿到這里來(lái)，此外，每到假期我都給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓家長(zhǎng)給自己買(mǎi)一兩本有意義的課外書(shū)籍，甚至還推薦性地開(kāi)出書(shū)目，從而使家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)書(shū)變成一種自覺(jué)的習(xí)慣。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，“圖書(shū)角”里的圖書(shū)已經(jīng)相當(dāng)可觀了，這極大地克服了農(nóng)村學(xué)生可供閱讀的書(shū)籍少的不足。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀有益的課外讀物，必定有助于他們習(xí)作水平的提高。4要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來(lái)，也可把對(duì)文中主人公的評(píng)價(jià)及自己讀完后的感受寫(xiě)出來(lái)，隨時(shí)翻閱欣賞、細(xì)細(xì)品味。有時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中觀察到的有價(jià)值、有意義的事，分門(mén)別類地用日記或片段形式記下來(lái)，也可以用小卡片的形式摘錄下來(lái)，并開(kāi)展比賽活動(dòng)等等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，營(yíng)造習(xí)作氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了，寫(xiě)起文章來(lái)，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。二、培養(yǎng)興趣，輕松習(xí)作1講明道理，引起興趣。教師要讓學(xué)生懂得，習(xí)作與我們的生活緊密相連，習(xí)作離不開(kāi)生活。如學(xué)校要評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，我就在班內(nèi)開(kāi)展了評(píng)選活動(dòng)，選出優(yōu)秀少先隊(duì)員，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。最后我提出一個(gè)習(xí)作題目：記一名“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這樣學(xué)生就有話可說(shuō)了，也覺(jué)得寫(xiě)文章是實(shí)際生活的需要，就有了習(xí)作的興趣和自覺(jué)性。2將習(xí)作教學(xué)巧妙地融于豐富多彩的活動(dòng)中。小學(xué)生活潑、好動(dòng)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩必定能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作積極性。譬如，寫(xiě)“一件有趣的事”時(shí)，有關(guān)“老鷹捉小雞”的游戲片段，我先引導(dǎo)學(xué)生回想自己參加游戲時(shí)的場(chǎng)面，回想老鷹、母雞、小雞的神態(tài)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，如“張開(kāi)、閃、撲、躲、抓”等，再帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上做游戲。學(xué)生在緊張、興奮又快樂(lè)的氣氛中領(lǐng)會(huì)到老鷹、母雞和小雞的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的，然后開(kāi)始寫(xiě)作，結(jié)果大部分學(xué)生都寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)句生動(dòng)，條理分明。寓寫(xiě)于樂(lè)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作興趣。3用富有魅力的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。在課堂上，我先將一些生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽(tīng)，然后提出問(wèn)題：“誰(shuí)能把這個(gè)故事完整地寫(xiě)下來(lái)?”并鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)膽子勇敢地寫(xiě)。學(xué)生一聽(tīng)，個(gè)個(gè)迫不及待，互不示弱，拿起筆一鼓作氣地將故事完整地寫(xiě)出來(lái)，并且多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)，有些學(xué)生還增加了一些情節(jié)，使故事變得更有趣。4放低教學(xué)起點(diǎn)，激發(fā)習(xí)作積極性。學(xué)生習(xí)作時(shí)的每一點(diǎn)成績(jī)，都希望得到教師的重視，他們從教師對(duì)待這些成績(jī)的態(tài)度中判斷對(duì)他們期望值的高低，教師要用誠(chéng)懇的態(tài)度讓學(xué)生意識(shí)到自身的成功。根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的特點(diǎn)，每次習(xí)作教師要充分肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，要抓住學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)差生也不能忽視，要努力去發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的亮點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到習(xí)作進(jìn)步的喜悅，增加寫(xiě)作的內(nèi)動(dòng)力，從而使學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。同時(shí)，要求學(xué)生把優(yōu)秀習(xí)作抄下來(lái)，布置成“習(xí)作園地”，在交流中互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)。三、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力1培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的能力。教學(xué)習(xí)作，應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，從內(nèi)容人手。教師可引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中概括歸類，逐步認(rèn)識(shí)從整體到部分、再到整體的順序進(jìn)行觀察，也可以按部分到整體的順序來(lái)觀察。如觀察植物，往往先看它整個(gè)的模樣、大小，再看平時(shí)是什么樣?風(fēng)吹起來(lái)是什么樣?然后再深入一步，按照一定的順序分別觀察它的根莖葉花果，最后再看整體。觀察有一定順序，思維才有條理，表達(dá)才會(huì)層次分明，讓人看了頭緒清楚，印象清晰。2觀察要學(xué)會(huì)比較。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中運(yùn)用比較法，可以深化學(xué)生對(duì)事物的理解，是培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力的有效方法。我還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些事物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，如氣候的變化，學(xué)校的花草樹(shù)木有什么變化?田野里的植物又有了哪些變化?每天作好觀察記錄，進(jìn)行好詞好句評(píng)比，這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，學(xué)生基本掌握了對(duì)自然氣候、花草樹(shù)木的描寫(xiě)。我還鼓勵(lì)學(xué)生在家種豆芽，或利用跟家人到菜園、瓜地幫忙的機(jī)會(huì)抓些小蝌蚪回家飼養(yǎng)，用心觀察，注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物不同時(shí)期的變化，并細(xì)心作好觀察記錄。3觀察要有想象。在指導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)他們觀察能力時(shí)，要重視啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象，發(fā)展他們的形象思維。為了把習(xí)作寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)感人，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)，展開(kāi)想象，讓靜止的圖畫(huà)在腦中動(dòng)起來(lái)，“活起來(lái)”。如觀察文具盒上的“兩條小金魚(yú)”，我啟發(fā)學(xué)生從畫(huà)面內(nèi)容出發(fā)，抓住事物的神情姿態(tài)進(jìn)行思考想象。兩條小金魚(yú)在水中干什么?看，它嘴邊怎么鼓起了一個(gè)個(gè)小泡泡，那只小金魚(yú)怎么沉在了缸底?通過(guò)觀察寫(xiě)作實(shí)踐，畫(huà)面就會(huì)在學(xué)生的頭腦里動(dòng)起來(lái)。畫(huà)面動(dòng)起來(lái)了，文章也就活了。觀察時(shí)只有充滿激情，才能使我們觀察的事物充滿生機(jī)。觀察時(shí)，只要滿懷激情，展開(kāi)聯(lián)想，習(xí)作會(huì)更豐富，更有兒童情趣。四、重視習(xí)作評(píng)改，讓學(xué)生在自改、互改中提高我認(rèn)為習(xí)作是連接師生關(guān)系的紐帶，習(xí)作批改可看作是一種閱讀的交流、一種心靈的溝通，教師可以讓學(xué)生參與到習(xí)作批改中，讓習(xí)作批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的平臺(tái)。1指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫(xiě)完習(xí)作后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。要求學(xué)生首先檢查自己的選材內(nèi)容是否合題意，然后，檢查有無(wú)錯(cuò)別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。最后，把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改習(xí)作的良好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們提出意見(jiàn)幫助修改。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，又能使他們的習(xí)作進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。3教師要認(rèn)真批改。教師在批改習(xí)作時(shí)，對(duì)觀察細(xì)致，表達(dá)得體，富有創(chuàng)見(jiàn)的習(xí)作，必須給予充分的肯定，寫(xiě)上贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的批語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)句不通或詞不達(dá)意的習(xí)作，教師更應(yīng)該重視，要適當(dāng)降低要求，最好為學(xué)生當(dāng)面批改，逐步填補(bǔ)他們過(guò)去欠缺的知識(shí)，使他們樹(shù)立習(xí)作信心，逐步提高習(xí)作水平。在職校當(dāng)老師的都知道，農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)都是因參加中考但考不上普通高中而就讀職校的.各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)普遍相對(duì)較差，有些學(xué)生甚至在進(jìn)職校前就被原來(lái)的班主任或其他教師看成“三差”的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)更是一塌糊涂.一、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱，師資力量不雄厚，使得絕大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，解題能力差，方法不靈活.因此，不少學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差不敢去讀普通高中而選擇讀職校，逃避上數(shù)學(xué)課是基本的現(xiàn)實(shí).2.從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度來(lái)看，不少中職學(xué)生不想學(xué)數(shù)學(xué)，也覺(jué)得學(xué)了沒(méi)有用.學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)一直以來(lái)就是“枯燥無(wú)味”、“繁瑣”、“艱難”、“莫名其妙”、“不可思議”.一些學(xué)生干脆對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)理不理，只要上數(shù)學(xué)課就想睡覺(jué)，無(wú)精打采，甚至裝病逃課.作業(yè)也是抄襲來(lái)應(yīng)付老師.隨著數(shù)學(xué)知識(shí)難度的加大，越學(xué)越糊涂，對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理就更加強(qiáng)烈.3.從學(xué)生認(rèn)識(shí)角度來(lái)看，由于中職學(xué)生幾乎沒(méi)有升學(xué)壓力，即使上高職也不像普通高中學(xué)生那樣勤奮好學(xué)，加上農(nóng)村中職學(xué)校把教學(xué)的重點(diǎn)放在其他專業(yè)的教學(xué)上，對(duì)于基礎(chǔ)課只是簡(jiǎn)單的要求，數(shù)學(xué)課也是一樣要求不嚴(yán)，不斷降低教學(xué)難度.學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)都是相互抄襲，作業(yè)雷同的很多，有的學(xué)生干脆不做，逃避困難.每當(dāng)考試時(shí)，教師還要把試卷的難度降低到不能再降，解題步驟要盡量少，計(jì)算過(guò)程要簡(jiǎn)單，考試的目的就是要保證絕大多數(shù)學(xué)生都能及格，只要達(dá)到學(xué)校要求的合格率就行了.4.從教師教學(xué)角度來(lái)看，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有信心、沒(méi)有興趣，教師知道自己在教學(xué)中教學(xué)方法沒(méi)有提高，而是退步了，在教學(xué)中就沒(méi)有成就感，不愿意探討新的教學(xué)思路和教學(xué)方法.這樣，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平?jīng)]有得到提高，教師的這種情況就影響到學(xué)生對(duì)后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)了.5.從教育政策與制度上來(lái)看，農(nóng)村中職學(xué)校的招生總是比普通高中落后，等普通高中招完了才輪到職校招生，很多初中畢業(yè)生都到好的城市學(xué)校去就讀了，農(nóng)村職校的招生任務(wù)十分艱巨，根本無(wú)法完成招生任務(wù)，只注重招生，只要報(bào)名就可以就讀職校了，學(xué)生沒(méi)有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，給數(shù)學(xué)教師上課帶來(lái)很大的困難.二、了解學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際情況，保證教師的教與學(xué)生的學(xué)相一致《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試行）關(guān)于課程教學(xué)目標(biāo)的敘述是：使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)好能從事社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、三角、幾何和概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力、基本計(jì)算工具使用能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力、思維能力和簡(jiǎn)單實(shí)際運(yùn)用能力.讓教師進(jìn)一步知道現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念，迫使教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式.堅(jiān)決以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體.教師要充分了解中職生掌握初中教學(xué)的情況，明確初中的知識(shí)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系.而初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要，教師在課堂上要把基礎(chǔ)知識(shí)解釋清楚，要把知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到輕松，沒(méi)有太大的壓力，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠容易理解，容易接受.三、讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師.”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)、主動(dòng)探究數(shù)學(xué).1.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用與數(shù)學(xué)有關(guān)的材料適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有關(guān)材料，滿足學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入有趣的情境中.設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，把資料引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生思維；創(chuàng)設(shè)適合中職生實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)求知欲.提高學(xué)習(xí)材料的吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣.2.適當(dāng)?shù)嘏e一些成功例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)的積極、主動(dòng)的意向活動(dòng).人只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、堅(jiān)定性和求知欲.我們可以發(fā)現(xiàn)，古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家，都是對(duì)所探討的問(wèn)題有濃厚的興趣并不斷地探索，付出很大的努力才獲得最后成功的.在教學(xué)中，教師可以引用由針對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言，使得數(shù)學(xué)問(wèn)題容易懂，容易記住.例如，在不等式的解集教學(xué)中，如何確定不等式組的解集時(shí)總結(jié)出“大大取較大，小小取較小，小大大小中間找，大大小小解不了”這樣一個(gè)順口溜，學(xué)生記住了，不等式組的解集也容易確定了.有些不等式組一看題目就可以馬上確定它的解集，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；還給學(xué)生們講當(dāng)今世界偉大的或是杰出的歷史人物，從他們的成長(zhǎng)道路中，滲入數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史.比如，華羅庚、祖沖之、陳景潤(rùn)等他們是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又怎樣成為聞名的數(shù)學(xué)家的傳奇故事來(lái)引入數(shù)學(xué)的課堂.真人真實(shí)例子，活潑生動(dòng)的引入，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)起很大的幫助.四、教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同探索的平臺(tái)隨著課堂改革不斷的深入，教學(xué)改革的模式也多種多樣，許多具有現(xiàn)代化氣息的數(shù)學(xué)教學(xué)模式很大程度上拓寬了數(shù)學(xué)教師的理論視野.中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容活潑多樣、目的明確，但在實(shí)際的教學(xué)中，每一位教師都有切合自己教學(xué)對(duì)象的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用并不是上一兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課就能解決，而學(xué)生的主體作用也不是一朝一夕就能形成.教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的互動(dòng)過(guò)程，我們數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的重任是在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)中讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿魅力.因此，教師要經(jīng)常與學(xué)生共同探討學(xué)好數(shù)學(xué)的目的，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要真正了解學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的壓力和障礙，真正使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái).例如，有一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到很厭煩，一上數(shù)學(xué)課就頭疼或打瞌睡，后來(lái)我知道他對(duì)數(shù)控銑床很感興趣，我在課余時(shí)間就陪著他一起學(xué)習(xí)數(shù)控銑床的知識(shí)和技能，但在用到數(shù)學(xué)的知識(shí)時(shí)我也故意不做，讓他自己鉆研，但由于他數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，根本沒(méi)辦法解決銑床用到的一些推理，這時(shí)我才引出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并且?guī)椭鉀Q了學(xué)習(xí)銑床上的難題.從此，他開(kāi)始關(guān)注數(shù)學(xué)課，不恥下問(wèn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)跟上來(lái)了，學(xué)習(xí)數(shù)控也不怕了.五、教學(xué)中滲透以就業(yè)為導(dǎo)向的理念與思路職業(yè)技術(shù)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生能接受、消化、能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)、能適應(yīng)多種職業(yè)的需求.因此，要求教師組織的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)的組織形式等符合學(xué)生的年齡特征和基礎(chǔ)知識(shí)水平，使學(xué)生在能夠承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力下，盡可能地獲取知識(shí)和職業(yè)能力，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情.我們要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)水平及現(xiàn)代市場(chǎng)需求等因素來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)組織形式.農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮專業(yè)的需要，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，熟悉他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體要求，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，拾遺補(bǔ)缺專業(yè)教學(xué)中需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓原本零碎的夾雜在專業(yè)課中的數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納到數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，形成合理的知識(shí)整體.根據(jù)社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育人才的需求、數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及中職學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)需求，農(nóng)村中職數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)的思路為：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，提高作為公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，來(lái)滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要.（1）要求學(xué)到與專業(yè)有關(guān)、與日常生活有關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.（2）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力、基本計(jì)算工具的使用能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力、思維能力和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用能力.（3）讓學(xué)生的分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力得到提高.（4）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度.（5）具有一定的數(shù)學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀.現(xiàn)行的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育與我國(guó)新形勢(shì)的發(fā)展及要求極不適應(yīng).主要表現(xiàn)在課程特色不突出，文化課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐課不相互協(xié)調(diào)；專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，但專業(yè)涉及面不廣，很不適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求；而且農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍中缺少太多的“雙師型”教師，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)跟不上，造成學(xué)生的職業(yè)能力較低；農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校很多課程設(shè)置不合理，不利于學(xué)生的發(fā)展；教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容還很落后、不切合實(shí)際，很多內(nèi)容不能運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體及教學(xué)手段.因此，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校要想培養(yǎng)和造就一大批適應(yīng)新時(shí)代要求的新型勞動(dòng)者，必須積極進(jìn)行以育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教育觀念等方面的改革與創(chuàng)新，全面推進(jìn)職業(yè)教育，提高教育質(zhì)量，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型、現(xiàn)代型的合格勞動(dòng)者，努力開(kāi)創(chuàng)職業(yè)技術(shù)教育工作的新局面.護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座36、如果我們國(guó)家的1Neonataljaundice目的要求了解新生兒膽紅素代謝的特點(diǎn)

掌握生理性黃疸(physiologicjaundice及病理性黃疸(pathologicjaundice)的特點(diǎn)熟悉新生兒溶血病的臨床表現(xiàn)掌握新生兒溶血病的護(hù)理Neonataljaundice2Neonatalaundice新生兒膽紅素代謝的特點(diǎn)Neonatecanproducemorequantitiesofbilirubin(膽紅素oDeficientabilityoftransportingbilirubinDeficientliverfunctionEnterohepaticcirculation(腸肝循環(huán))isspecialNeonatalaundice3Neonataljaundice生理性黃疸(physiologicaundice)的特點(diǎn)出現(xiàn)黃疸的時(shí)間黃疸持續(xù)的時(shí)間:Neonataljaundice4Neonataaundice新生兒生理性黃疸(physiologicjaundice)的特點(diǎn)黃疸的程度黃疸的進(jìn)展

一般情況良好Neonataaundice5Neonataljaundice新生兒病理性黃疸(pathologicjaundice)的特點(diǎn)occurrencetooearly(過(guò)早)degreetoosevere(過(guò)重)progresstoorapid(過(guò)快)durationtoolong(過(guò)長(zhǎng)againoccurrence(退而復(fù)現(xiàn)aftersubsidisedNeonataljaundice6Neonataljaundice引起新生兒病理性黃疸的幾種常見(jiàn)病因hemolyticdiseaseofthenewborn(新生兒溶血病)neonatalsepticemia(新生兒敗血癥)炎)neonatalhepatitis(新生兒肝Neonataljaundice7新生兒溶血病HemolyticDiseaseofthenewborn新生兒溶血病8SUCCESSTHANKYOUSUCCESS9Etiology(病因)andpathogenesis(發(fā)病機(jī)制ABO血型不合溶血病最常見(jiàn)的母嬰血型:母親“0”型;嬰兒“A”或“B”型。Etiology(病因)and10Rh血型不合溶血病Rh溶血病中以RhD溶血病最常見(jiàn)其次為RHE溶血病。Rh血型不合溶血病11護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座課件12護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座課件13護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座課件14護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座課件15護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座課件16護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座課件17護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座課件1851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)。——周恩來(lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、19護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座護(hù)理醫(yī)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)新生兒黃疸護(hù)理主題講座36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生Neonataljaundice目的要求了解新生兒膽紅素代謝的特點(diǎn)

掌握生理性黃疸(physiologicjaundice及病理性黃疸(pathologicjaundice)的特點(diǎn)熟悉新生兒溶血病的臨床表現(xiàn)掌握新生兒溶血病的護(hù)理Neonatalaundice新生兒膽紅素代謝的特點(diǎn)Neonatecanproducemorequantitiesofbilirubin(膽紅素oDeficientabilityoftransportingbilirubinDeficientliverfunctionEnterohepaticcirculation(腸肝循環(huán))isspecial相較于城里學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生平時(shí)可供閱讀的書(shū)籍匱乏，社會(huì)接觸相對(duì)較少，社交能力無(wú)法與城里學(xué)生相比，但農(nóng)村學(xué)生生活在廣袤的鄉(xiāng)間土地上，可感知的新鮮事物還是非常豐富的，在他們周圍發(fā)生的事、出現(xiàn)的人、各種建筑、山間田野的風(fēng)光等等，這些都可以作為習(xí)作的素材。下面我就如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生初學(xué)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，樹(shù)立學(xué)生習(xí)作的信心，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法。一、積累材料，快樂(lè)入門(mén)1熟讀成誦，積累詞句。小學(xué)階段是人生中記憶力最旺盛的時(shí)期，朗讀和背誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法，能發(fā)展學(xué)生的記憶力，積累語(yǔ)言，提高學(xué)生理解文字的能力，促進(jìn)習(xí)作，規(guī)范學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言。在課堂上，我非常注意訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文的能力，要求學(xué)生要讀得準(zhǔn)確，讀得有感情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中逐漸學(xué)會(huì)糾正自己的發(fā)音、停頓、語(yǔ)氣等方面的問(wèn)題，提高朗讀能力。通過(guò)背誦，學(xué)生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存，又能從中領(lǐng)悟作者謀篇布局、遣詞造句的方法，這將使他們終生受益。2要豐富學(xué)生的課余生活。生活是習(xí)作的源泉，要寫(xiě)好習(xí)作，先要豐富學(xué)生的生活。心理學(xué)表明：兒童天性好玩好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的地組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游、讀書(shū)活動(dòng)、演講比賽、看電視、聽(tīng)廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累習(xí)作素材。農(nóng)村學(xué)生朝夕面對(duì)的青山綠水，常有摘野果、捉小魚(yú)的樂(lè)趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，學(xué)會(huì)捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的事物記下來(lái)。3創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)我了解，農(nóng)村學(xué)生手中可供閱讀的課外書(shū)籍少之又少，在這種狀況下讓學(xué)生去閱讀，去積累詞匯，無(wú)疑是紙上談兵。為此，我在班級(jí)中增設(shè)了“圖書(shū)角”，讓學(xué)生盡可能地把個(gè)人的藏書(shū)拿到這里來(lái)，此外，每到假期我都給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓家長(zhǎng)給自己買(mǎi)一兩本有意義的課外書(shū)籍，甚至還推薦性地開(kāi)出書(shū)目，從而使家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)書(shū)變成一種自覺(jué)的習(xí)慣。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，“圖書(shū)角”里的圖書(shū)已經(jīng)相當(dāng)可觀了，這極大地克服了農(nóng)村學(xué)生可供閱讀的書(shū)籍少的不足。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀有益的課外讀物，必定有助于他們習(xí)作水平的提高。4要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來(lái)，也可把對(duì)文中主人公的評(píng)價(jià)及自己讀完后的感受寫(xiě)出來(lái)，隨時(shí)翻閱欣賞、細(xì)細(xì)品味。有時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中觀察到的有價(jià)值、有意義的事，分門(mén)別類地用日記或片段形式記下來(lái)，也可以用小卡片的形式摘錄下來(lái)，并開(kāi)展比賽活動(dòng)等等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，營(yíng)造習(xí)作氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了，寫(xiě)起文章來(lái)，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。二、培養(yǎng)興趣，輕松習(xí)作1講明道理，引起興趣。教師要讓學(xué)生懂得，習(xí)作與我們的生活緊密相連，習(xí)作離不開(kāi)生活。如學(xué)校要評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，我就在班內(nèi)開(kāi)展了評(píng)選活動(dòng)，選出優(yōu)秀少先隊(duì)員，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。最后我提出一個(gè)習(xí)作題目：記一名“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這樣學(xué)生就有話可說(shuō)了，也覺(jué)得寫(xiě)文章是實(shí)際生活的需要，就有了習(xí)作的興趣和自覺(jué)性。2將習(xí)作教學(xué)巧妙地融于豐富多彩的活動(dòng)中。小學(xué)生活潑、好動(dòng)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩必定能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作積極性。譬如，寫(xiě)“一件有趣的事”時(shí)，有關(guān)“老鷹捉小雞”的游戲片段，我先引導(dǎo)學(xué)生回想自己參加游戲時(shí)的場(chǎng)面，回想老鷹、母雞、小雞的神態(tài)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，如“張開(kāi)、閃、撲、躲、抓”等，再帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上做游戲。學(xué)生在緊張、興奮又快樂(lè)的氣氛中領(lǐng)會(huì)到老鷹、母雞和小雞的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的，然后開(kāi)始寫(xiě)作，結(jié)果大部分學(xué)生都寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)句生動(dòng)，條理分明。寓寫(xiě)于樂(lè)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作興趣。3用富有魅力的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。在課堂上，我先將一些生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽(tīng)，然后提出問(wèn)題：“誰(shuí)能把這個(gè)故事完整地寫(xiě)下來(lái)?”并鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)膽子勇敢地寫(xiě)。學(xué)生一聽(tīng)，個(gè)個(gè)迫不及待，互不示弱，拿起筆一鼓作氣地將故事完整地寫(xiě)出來(lái)，并且多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)，有些學(xué)生還增加了一些情節(jié)，使故事變得更有趣。4放低教學(xué)起點(diǎn)，激發(fā)習(xí)作積極性。學(xué)生習(xí)作時(shí)的每一點(diǎn)成績(jī)，都希望得到教師的重視，他們從教師對(duì)待這些成績(jī)的態(tài)度中判斷對(duì)他們期望值的高低，教師要用誠(chéng)懇的態(tài)度讓學(xué)生意識(shí)到自身的成功。根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的特點(diǎn)，每次習(xí)作教師要充分肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，要抓住學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)差生也不能忽視，要努力去發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的亮點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到習(xí)作進(jìn)步的喜悅，增加寫(xiě)作的內(nèi)動(dòng)力，從而使學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。同時(shí)，要求學(xué)生把優(yōu)秀習(xí)作抄下來(lái)，布置成“習(xí)作園地”，在交流中互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)。三、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力1培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的能力。教學(xué)習(xí)作，應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，從內(nèi)容人手。教師可引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中概括歸類，逐步認(rèn)識(shí)從整體到部分、再到整體的順序進(jìn)行觀察，也可以按部分到整體的順序來(lái)觀察。如觀察植物，往往先看它整個(gè)的模樣、大小，再看平時(shí)是什么樣?風(fēng)吹起來(lái)是什么樣?然后再深入一步，按照一定的順序分別觀察它的根莖葉花果，最后再看整體。觀察有一定順序，思維才有條理，表達(dá)才會(huì)層次分明，讓人看了頭緒清楚，印象清晰。2觀察要學(xué)會(huì)比較。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中運(yùn)用比較法，可以深化學(xué)生對(duì)事物的理解，是培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力的有效方法。我還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些事物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，如氣候的變化，學(xué)校的花草樹(shù)木有什么變化?田野里的植物又有了哪些變化?每天作好觀察記錄，進(jìn)行好詞好句評(píng)比，這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，學(xué)生基本掌握了對(duì)自然氣候、花草樹(shù)木的描寫(xiě)。我還鼓勵(lì)學(xué)生在家種豆芽，或利用跟家人到菜園、瓜地幫忙的機(jī)會(huì)抓些小蝌蚪回家飼養(yǎng)，用心觀察，注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物不同時(shí)期的變化，并細(xì)心作好觀察記錄。3觀察要有想象。在指導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)他們觀察能力時(shí)，要重視啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象，發(fā)展他們的形象思維。為了把習(xí)作寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)感人，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)，展開(kāi)想象，讓靜止的圖畫(huà)在腦中動(dòng)起來(lái)，“活起來(lái)”。如觀察文具盒上的“兩條小金魚(yú)”，我啟發(fā)學(xué)生從畫(huà)面內(nèi)容出發(fā)，抓住事物的神情姿態(tài)進(jìn)行思考想象。兩條小金魚(yú)在水中干什么?看，它嘴邊怎么鼓起了一個(gè)個(gè)小泡泡，那只小金魚(yú)怎么沉在了缸底?通過(guò)觀察寫(xiě)作實(shí)踐，畫(huà)面就會(huì)在學(xué)生的頭腦里動(dòng)起來(lái)。畫(huà)面動(dòng)起來(lái)了，文章也就活了。觀察時(shí)只有充滿激情，才能使我們觀察的事物充滿生機(jī)。觀察時(shí)，只要滿懷激情，展開(kāi)聯(lián)想，習(xí)作會(huì)更豐富，更有兒童情趣。四、重視習(xí)作評(píng)改，讓學(xué)生在自改、互改中提高我認(rèn)為習(xí)作是連接師生關(guān)系的紐帶，習(xí)作批改可看作是一種閱讀的交流、一種心靈的溝通，教師可以讓學(xué)生參與到習(xí)作批改中，讓習(xí)作批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的平臺(tái)。1指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫(xiě)完習(xí)作后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。要求學(xué)生首先檢查自己的選材內(nèi)容是否合題意，然后，檢查有無(wú)錯(cuò)別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。最后，把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改習(xí)作的良好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們提出意見(jiàn)幫助修改。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，又能使他們的習(xí)作進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。3教師要認(rèn)真批改。教師在批改習(xí)作時(shí)，對(duì)觀察細(xì)致，表達(dá)得體，富有創(chuàng)見(jiàn)的習(xí)作，必須給予充分的肯定，寫(xiě)上贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的批語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)句不通或詞不達(dá)意的習(xí)作，教師更應(yīng)該重視，要適當(dāng)降低要求，最好為學(xué)生當(dāng)面批改，逐步填補(bǔ)他們過(guò)去欠缺的知識(shí)，使他們樹(shù)立習(xí)作信心，逐步提高習(xí)作水平。在職校當(dāng)老師的都知道，農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)都是因參加中考但考不上普通高中而就讀職校的.各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)普遍相對(duì)較差，有些學(xué)生甚至在進(jìn)職校前就被原來(lái)的班主任或其他教師看成“三差”的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)更是一塌糊涂.一、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱，師資力量不雄厚，使得絕大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，解題能力差，方法不靈活.因此，不少學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差不敢去讀普通高中而選擇讀職校，逃避上數(shù)學(xué)課是基本的現(xiàn)實(shí).2.從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度來(lái)看，不少中職學(xué)生不想學(xué)數(shù)學(xué)，也覺(jué)得學(xué)了沒(méi)有用.學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)一直以來(lái)就是“枯燥無(wú)味”、“繁瑣”、“艱難”、“莫名其妙”、“不可思議”.一些學(xué)生干脆對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)理不理，只要上數(shù)學(xué)課就想睡覺(jué)，無(wú)精打采，甚至裝病逃課.作業(yè)也是抄襲來(lái)應(yīng)付老師.隨著數(shù)學(xué)知識(shí)難度的加大，越學(xué)越糊涂，對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理就更加強(qiáng)烈.3.從學(xué)生認(rèn)識(shí)角度來(lái)看，由于中職學(xué)生幾乎沒(méi)有升學(xué)壓力，即使上高職也不像普通高中學(xué)生那樣勤奮好學(xué)，加上農(nóng)村中職學(xué)校把教學(xué)的重點(diǎn)放在其他專業(yè)的教學(xué)上，對(duì)于基礎(chǔ)課只是簡(jiǎn)單的要求，數(shù)學(xué)課也是一樣要求不嚴(yán)，不斷降低教學(xué)難度.學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)都是相互抄襲，作業(yè)雷同的很多，有的學(xué)生干脆不做，逃避困難.每當(dāng)考試時(shí)，教師還要把試卷的難度降低到不能再降，解題步驟要盡量少，計(jì)算過(guò)程要簡(jiǎn)單，考試的目的就是要保證絕大多數(shù)學(xué)生都能及格，只要達(dá)到學(xué)校要求的合格率就行了.4.從教師教學(xué)角度來(lái)看，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有信心、沒(méi)有興趣，教師知道自己在教學(xué)中教學(xué)方法沒(méi)有提高，而是退步了，在教學(xué)中就沒(méi)有成就感，不愿意探討新的教學(xué)思路和教學(xué)方法.這樣，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平?jīng)]有得到提高，教師的這種情況就影響到學(xué)生對(duì)后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)了.5.從教育政策與制度上來(lái)看，農(nóng)村中職學(xué)校的招生總是比普通高中落后，等普通高中招完了才輪到職校招生，很多初中畢業(yè)生都到好的城市學(xué)校去就讀了，農(nóng)村職校的招生任務(wù)十分艱巨，根本無(wú)法完成招生任務(wù)，只注重招生，只要報(bào)名就可以就讀職校了，學(xué)生沒(méi)有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，給數(shù)學(xué)教師上課帶來(lái)很大的困難.二、了解學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際情況，保證教師的教與學(xué)生的學(xué)相一致《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試行）關(guān)于課程教學(xué)目標(biāo)的敘述是：使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)好能從事社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、三角、幾何和概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力、基本計(jì)算工具使用能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力、思維能力和簡(jiǎn)單實(shí)際運(yùn)用能力.讓教師進(jìn)一步知道現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念，迫使教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式.堅(jiān)決以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體.教師要充分了解中職生掌握初中教學(xué)的情況，明確初中的知識(shí)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系.而初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要，教師在課堂上要把基礎(chǔ)知識(shí)解釋清楚，要把知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到輕松，沒(méi)有太大的壓力，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠容易理解，容易接受.三、讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師.”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)、主動(dòng)探究數(shù)學(xué).1.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用與數(shù)學(xué)有關(guān)的材料適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有關(guān)材料，滿足學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入有趣的情境中.設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，把資料引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生思維；創(chuàng)設(shè)適合中職生實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)求知欲.提高學(xué)習(xí)材料的吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣.2.適當(dāng)?shù)嘏e一些成功例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)的積極、主動(dòng)的意向活動(dòng).人只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、堅(jiān)定性和求知欲.我們可以發(fā)現(xiàn)，古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家，都是對(duì)所探討的問(wèn)題有濃厚的興趣并不斷地探索，付出很大的努力才獲得最后成功的.在教學(xué)中，教師可以引用由針對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言，使得數(shù)學(xué)問(wèn)題容易懂，容易記住.例如，在不等式的解集教學(xué)中，如何確定不等式組的解集時(shí)總結(jié)出“大大取較大，小小取較小，小大大小中間找，大大小小解不了”這樣一個(gè)順口溜，學(xué)生記住了，不等式組的解集也容易確定了.有些不等式組一看題目就可以馬上確定它的解集，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；還給學(xué)生們講當(dāng)今世界偉大的或是杰出的歷史人物，從他們的成長(zhǎng)道路中，滲入數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史.比如，華羅庚、祖沖之、陳景潤(rùn)等他們是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又怎樣成為聞名的數(shù)學(xué)家的傳奇故事來(lái)引入數(shù)學(xué)的課堂.真人真實(shí)例子，活潑生動(dòng)的引入，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)起很大的幫助.四、教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同探索的平臺(tái)隨著課堂改革不斷的深入，教學(xué)改革的模式也多種多樣，許多具有現(xiàn)代化氣息的數(shù)學(xué)教學(xué)模式很大程度上拓寬了數(shù)學(xué)教師的理論視野.中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容活潑多樣、目的明確，但在實(shí)際的教學(xué)中，每一位教師都有切合自己教學(xué)對(duì)象的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用并不是上一兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課就能解決，而學(xué)生的主體作用也不是一朝一夕就能形成.教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的互動(dòng)過(guò)程，我們數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的重任是在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)中讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿魅力.因此，教師要經(jīng)常與學(xué)生共同探討學(xué)好數(shù)學(xué)的目的，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要真正了解學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的壓力和障礙，真正使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái).例如，有一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到很厭煩，一上數(shù)學(xué)課就頭疼或打瞌睡，后來(lái)我知道他對(duì)數(shù)控銑床很感興趣，我在課余時(shí)間就陪著他一起學(xué)習(xí)數(shù)控銑床的知識(shí)和技能，但在用到數(shù)學(xué)的知識(shí)時(shí)我也故意不做，讓他自己鉆研，但由于他數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，根本沒(méi)辦法解決銑床用到的一些推理，這時(shí)我才引出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并且?guī)椭鉀Q了學(xué)習(xí)銑床上的難題.從此，他開(kāi)始關(guān)注數(shù)學(xué)課，不恥下問(wèn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)跟上來(lái)了，學(xué)習(xí)數(shù)控也不怕了.五、教學(xué)中滲透以就業(yè)為導(dǎo)向的理念與思路職業(yè)技術(shù)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生能接受、消化、能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)、能適應(yīng)多種職業(yè)的需求.因此，要求教師組織的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)的組織形式等符合學(xué)生的年齡特征和基礎(chǔ)知識(shí)水平，使學(xué)生在能夠承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力下，盡可能地獲取知識(shí)和職業(yè)能力，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情.我們要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)水平及現(xiàn)代市場(chǎng)需求等因素來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)組織形式.農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮專業(yè)的需要，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，熟悉他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體要求，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，拾遺補(bǔ)缺專業(yè)教學(xué)中需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓原本零碎的夾雜在專業(yè)課中的數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納到數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，形成合理的知識(shí)整體.根據(jù)社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育人才的需求、數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及中職學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)需求，農(nóng)村中職數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)的思路為：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，提高作為公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，來(lái)滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要.（1）要求學(xué)到與專業(yè)有關(guān)、與日常生活有關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.（2）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力、基本計(jì)算工具的使用能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力、思維能力和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用能力.（3）讓學(xué)生的分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力得到提高.（4）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度.（5）具有一定的數(shù)學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀.現(xiàn)行的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育與我國(guó)新形勢(shì)的發(fā)展及要求極不適應(yīng).主要表現(xiàn)在課程特色不突出，文化課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐課不相互協(xié)調(diào)；專業(yè)劃