立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件

老師,您辛苦了老師,您辛苦了1立足教材把握目標(biāo)--------人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)備課建議文三教育集團(tuán)魏麗君立足教材把握目標(biāo)--------人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)備課2備課最重要的鉆研教材,其次才是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法.(支玉恒)目標(biāo)者,靶心也.方法者,過(guò)程也.(朱作仁)備課最重要的鉆研教材,其次才是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法.3教材內(nèi)容編排第一專題第二專題第三專題第四專題第五專題第六專題第七專題第八專題多彩春天家庭生活保護(hù)環(huán)境快樂(lè)夏天智慧故事幸福生活優(yōu)秀品質(zhì)熱愛科學(xué)教材內(nèi)容編排第一專題第二專題第三專題第四專題第五專題第六專題4立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件5立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件6單元結(jié)構(gòu)識(shí)字4—5篇課文語(yǔ)文園地我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語(yǔ)交際展示臺(tái)

單元結(jié)構(gòu)識(shí)字7立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件8立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件9立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件10選文題材廣泛,具有時(shí)代感,貼近兒童生活.第三單元體裁豐富,具有趣味性,符合兒童心理.<看電視>等兒童詩(shī)4首內(nèi)容淺顯,富有語(yǔ)文味,遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律.<夏夜多美>疊詞圖文并茂,體現(xiàn)開放性,給學(xué)生留有想象的空間.<荷葉圓圓>選文題材廣泛,具有時(shí)代感,貼近兒童生活.11立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件12第一學(xué)段識(shí)字量分布情況

一上一下二上二下會(huì)認(rèn)的字400550

450400會(huì)寫的字100250

350300第一學(xué)段識(shí)字量分布情況

一上一下二上二下會(huì)認(rèn)的字40013識(shí)字形式識(shí)字一識(shí)字二識(shí)字三識(shí)字四識(shí)字五識(shí)字六識(shí)字七識(shí)字八詞語(yǔ)三字經(jīng)對(duì)對(duì)子兒歌字謎量詞對(duì)對(duì)子諺語(yǔ)識(shí)字形式識(shí)字識(shí)字二識(shí)字三識(shí)字四識(shí)字五識(shí)字六識(shí)字七14集中識(shí)字語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地八熟字加偏旁和換偏旁加一加,減一減加一加,減一減,合一合形聲字反義詞加\減筆畫偏旁歸類拆分和整合集中識(shí)字語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文15課外識(shí)字(識(shí)字加油站)語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地八認(rèn)同學(xué)姓名看電視認(rèn)字購(gòu)物認(rèn)字讀短文教科書認(rèn)字課外書認(rèn)字字詞游戲讀短文課外識(shí)字(識(shí)字加油站)語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地16

識(shí)字寫字教學(xué)

識(shí)字寫字教學(xué)17

識(shí)字教學(xué)三大誤區(qū)1、生剝硬摳式2、蜻蜓點(diǎn)水式3、有名無(wú)實(shí)式

識(shí)字教學(xué)三大誤區(qū)1、生剝硬摳式18識(shí)字寫字的目標(biāo)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。識(shí)字寫字的目標(biāo)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。19識(shí)字和寫字教學(xué)實(shí)施建議建議一:重視學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng),充分發(fā)掘教材蘊(yùn)涵的趣味性.識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。如何讓“識(shí)字”充滿情趣，使學(xué)生們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中接受這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)呢？我們教師應(yīng)該以一種開放的胸襟，讓學(xué)生處在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，其實(shí)也就是把從前枯燥的“組裝、分解部件式”的封閉識(shí)字教學(xué)引向開放多元化的識(shí)字教學(xué)中去，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給孩子，從而讓孩子對(duì)識(shí)字有極大的好奇心，自信、快樂(lè)地能成為識(shí)字的主人。<兩只小獅子>識(shí)字和寫字教學(xué)實(shí)施建議建議一:重視學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng),充分發(fā)20建議二:鏈接“前期經(jīng)驗(yàn)”,鼓勵(lì)自主識(shí)字.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神?！毙W(xué)生在入學(xué)時(shí)并非是一張空的紙。他們已經(jīng)掌握了一些淺顯的語(yǔ)言文字知識(shí)，不管在入學(xué)前還是入學(xué)后都能從生活中接觸一些漢字，有意無(wú)意地識(shí)記一些漢字。課堂上，教師作為新授內(nèi)容出示的生字或許有的學(xué)生感到似曾相識(shí)，或許已經(jīng)熟記于心，教師要順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用他們的前期經(jīng)驗(yàn)，避免低效勞動(dòng)。當(dāng)然，幾十名學(xué)生的“前期經(jīng)驗(yàn)”是存在差異的，關(guān)鍵是教師如何利用差異使課堂教學(xué)高效。方法之一就是可以請(qǐng)已認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件21建議三:結(jié)合認(rèn)讀想象,把識(shí)字功能最大化.一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要與讀詞、讀句緊密聯(lián)系。寓識(shí)于讀，以讀促研，新教材有的以詞串的形式出現(xiàn)生字，即將相關(guān)的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，用以表現(xiàn)某個(gè)場(chǎng)面或意境；有的提供一首韻文，小詩(shī)兒歌，以簡(jiǎn)約的形式展現(xiàn)出一幅幅畫面；有的提供了一篇短文。總之，將生字“鑲嵌”在語(yǔ)境中，教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，在頭腦中建構(gòu)畫面，即便是一串詞語(yǔ)也能整合為一體，使識(shí)字與認(rèn)讀事物相結(jié)合，受到美的熏陶。(識(shí)字6)建議三:結(jié)合認(rèn)讀想象,把識(shí)字功能最大化.22建議四：滲透字理知識(shí),遵循漢字科學(xué)。字理識(shí)字主要是依據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律,以字形與義、音的關(guān)系為突破口,在對(duì)漢字進(jìn)行解析的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用各種直觀手段進(jìn)行識(shí)字的一種方法.具體有以下十法:圖示法、點(diǎn)撥法、聯(lián)想法、演示法、實(shí)踐法、故事法、推理法遷移法、歌訣法、猜謎法。建議四：滲透字理知識(shí),遵循漢字科學(xué)。23閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)24閱讀教學(xué)三大誤區(qū)無(wú)的放失式。目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)文的功用被削弱?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，由于目標(biāo)維度的增多，許多語(yǔ)文教師對(duì)此深感難以把握，因此，走進(jìn)課堂，我們經(jīng)?？梢钥吹浇處煄ьI(lǐng)學(xué)生漫無(wú)邊際地提問(wèn)、回答、討論、交流、讀書、匯報(bào)，一節(jié)課下來(lái)，到底讓學(xué)生掌握什么，領(lǐng)悟什么，理解什么，學(xué)會(huì)什么，教師心中沒底，學(xué)生不知所措。

花拳繡腿式。形式主義盛行，語(yǔ)文的魅力被削減。楊再隋教授將當(dāng)前課堂教學(xué)中這種“虛”“鬧”的現(xiàn)象歸納為：“語(yǔ)言訓(xùn)練不落實(shí)、不到位，花花動(dòng)作多，花拳繡腿多，花里胡哨多。在課堂上不摳詞摳句，不糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)言，不辨析詞意，不辨析字形。脫離文本的議論紛紛太多，自由誦讀的瑯瑯書聲太少?！陛p重倒置式。人文關(guān)懷過(guò)度，語(yǔ)文的意蘊(yùn)被忽略。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。語(yǔ)文教學(xué)如果抽掉人文內(nèi)涵，只訓(xùn)練語(yǔ)言文字的形式，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)失去生命而暗淡無(wú)光；同樣，脫離語(yǔ)言文字空講人文性，也會(huì)背離語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征。

閱讀教學(xué)三大誤區(qū)無(wú)的放失式。25閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。8．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。9．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。26閱讀教學(xué)建議一、建議之一：讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀。課堂上一定要讀書，要充分地讀。整段整篇地讀，用各種方式讀，沒有瑯瑯書聲的閱讀課，沒有每個(gè)學(xué)生充分閱讀的閱讀課，不會(huì)是高質(zhì)量的閱讀課。閱讀教學(xué)建議一、建議之一：讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀。27立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件28立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件29指導(dǎo)朗讀舉例：1、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)有感情朗讀?！读鴺湫蚜恕?、聯(lián)系生活,引導(dǎo)有感情朗讀。（聽歌）《快樂(lè)的節(jié)日》3、發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀.《荷葉圓圓》4、借助表演,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀.《司馬光》5、轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)人物情感促進(jìn)朗讀?！睹利惖男÷贰?、朗讀指導(dǎo)不能離開語(yǔ)言環(huán)境。7、防止煩瑣的提問(wèn)占去學(xué)生讀書時(shí)間?！睹藁ü媚铩分笇?dǎo)朗讀舉例：30注意點(diǎn):讀要有層次,每次讀都應(yīng)該有明確目標(biāo)。朗讀的形式要多樣。尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)——個(gè)性化的朗讀。

朗讀是學(xué)生閱讀情感的表達(dá)方式，不同的學(xué)生有不同的閱讀體驗(yàn)，高年級(jí)的學(xué)生除了朗讀還可以借助言語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)明自己的體驗(yàn)，低年級(jí)主要采用不同的朗讀來(lái)表現(xiàn)，所以教師不能漠視這種彌足珍貴的課堂生成。切忌：用傳授機(jī)械的朗讀技巧，統(tǒng)一輕重緩急，使朗讀整齊劃一.

注意點(diǎn):31建議之二：積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。特別提醒：不要受作業(yè)本的影響，簡(jiǎn)單的抄抄寫寫。練習(xí)的設(shè)計(jì)要靈活、開放，注重語(yǔ)言的積累，更要有語(yǔ)言的運(yùn)用；追求語(yǔ)言的常式，更要追求語(yǔ)言的變式。建議之二：積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。32“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！?-----《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一年段閱讀目標(biāo)第6條“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)33積累形式常用詞語(yǔ)課后習(xí)題三特色詞語(yǔ)<兩只鳥蛋>固定句式我替爸爸________.<胖乎乎的小手>成語(yǔ)\諺語(yǔ).日積月累精彩語(yǔ)段.古詩(shī)文積累形式常用詞語(yǔ)課后習(xí)題三34注意點(diǎn)

準(zhǔn)確把握本課關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子。

詞語(yǔ)進(jìn)行必要?dú)w類?！洞河甑纳省贰秲芍圾B蛋》《松鼠和松果》——聰明+活潑=聰明活潑確定合適的教學(xué)時(shí)機(jī)?！缎∷墒蠓N花生》選擇最佳教學(xué)方法。(關(guān)注第一次)注意點(diǎn)35建議之三：精當(dāng)提問(wèn)，切入文本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。(同心圓)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。問(wèn)題的問(wèn)域要大，起到牽一發(fā)動(dòng)全身的效果。問(wèn)題的內(nèi)容要能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的關(guān)注而非僅僅是故事內(nèi)容。

建議之三：精當(dāng)提問(wèn)，切入文本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。(同心圓)361、從語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)入手：*抓結(jié)構(gòu)相似之處.*抓空白點(diǎn)：*抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào).《美麗的小路》《小伙伴》《胖胖的小手》1、從語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)入手：37立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件38立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件392、

從文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手：抓對(duì)話：《夏夜多美》、《小伙伴》抓事物的特點(diǎn)：《蘭蘭過(guò)橋》：橋的神奇——小組對(duì)抗賽抓事物間的聯(lián)系：《松鼠和松果》松鼠、松果、松鼠之間有什么關(guān)系？吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹抓前后變化：《棉花姑娘》2、

從文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手：403、從題目入手。怎樣的題目可以考慮從課題切入？a題目中帶有生字、新詞。b與生活實(shí)際有矛盾的：《地球爺爺?shù)氖帧?；《借生日》；《四個(gè)太陽(yáng)》c題目是文章的總領(lǐng)。3、從題目入手。41課題導(dǎo)入舉例：《柳樹醒了》——古詩(shī)《詠柳》《鄧小平植樹》——看圖《失物招領(lǐng)》——猜一猜《王二小》——上網(wǎng)查資料《快樂(lè)的節(jié)日》——聽歌曲課題導(dǎo)入舉例：42寫話教學(xué)1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2．在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。寫話教學(xué)43建議之一：降低要求，消除孩子的恐懼感。建議之二：多“官”其下，豐富孩子的素材庫(kù)。建議之三：先說(shuō)后寫，打開孩子的話匣子。建議之四：我手寫我心，激活孩子的想象力。建議之一：降低要求，消除孩子的恐懼感。44口語(yǔ)交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。口語(yǔ)交際45口語(yǔ)交際教學(xué)建議（1）精心創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生樂(lè)于交際.（2）實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，讓學(xué)生敢于交際。（3）培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，讓學(xué)生善于交際。（4）多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。（5）訓(xùn)練形式要靈活多樣?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)建議（1）精心創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生樂(lè)于交際.46綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。綜合性學(xué)習(xí)47立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件48祝：新學(xué)期工作快樂(lè)！祝：新學(xué)期工作快樂(lè)！49老師,您辛苦了老師,您辛苦了50立足教材把握目標(biāo)--------人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)備課建議文三教育集團(tuán)魏麗君立足教材把握目標(biāo)--------人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)備課51備課最重要的鉆研教材,其次才是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法.(支玉恒)目標(biāo)者,靶心也.方法者,過(guò)程也.(朱作仁)備課最重要的鉆研教材,其次才是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法.52教材內(nèi)容編排第一專題第二專題第三專題第四專題第五專題第六專題第七專題第八專題多彩春天家庭生活保護(hù)環(huán)境快樂(lè)夏天智慧故事幸福生活優(yōu)秀品質(zhì)熱愛科學(xué)教材內(nèi)容編排第一專題第二專題第三專題第四專題第五專題第六專題53立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件54立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件55單元結(jié)構(gòu)識(shí)字4—5篇課文語(yǔ)文園地我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語(yǔ)交際展示臺(tái)

單元結(jié)構(gòu)識(shí)字56立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件57立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件58立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件59選文題材廣泛,具有時(shí)代感,貼近兒童生活.第三單元體裁豐富,具有趣味性,符合兒童心理.<看電視>等兒童詩(shī)4首內(nèi)容淺顯,富有語(yǔ)文味,遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律.<夏夜多美>疊詞圖文并茂,體現(xiàn)開放性,給學(xué)生留有想象的空間.<荷葉圓圓>選文題材廣泛,具有時(shí)代感,貼近兒童生活.60立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件61第一學(xué)段識(shí)字量分布情況

一上一下二上二下會(huì)認(rèn)的字400550

450400會(huì)寫的字100250

350300第一學(xué)段識(shí)字量分布情況

一上一下二上二下會(huì)認(rèn)的字40062識(shí)字形式識(shí)字一識(shí)字二識(shí)字三識(shí)字四識(shí)字五識(shí)字六識(shí)字七識(shí)字八詞語(yǔ)三字經(jīng)對(duì)對(duì)子兒歌字謎量詞對(duì)對(duì)子諺語(yǔ)識(shí)字形式識(shí)字識(shí)字二識(shí)字三識(shí)字四識(shí)字五識(shí)字六識(shí)字七63集中識(shí)字語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地八熟字加偏旁和換偏旁加一加,減一減加一加,減一減,合一合形聲字反義詞加\減筆畫偏旁歸類拆分和整合集中識(shí)字語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文64課外識(shí)字(識(shí)字加油站)語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地八認(rèn)同學(xué)姓名看電視認(rèn)字購(gòu)物認(rèn)字讀短文教科書認(rèn)字課外書認(rèn)字字詞游戲讀短文課外識(shí)字(識(shí)字加油站)語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地65

識(shí)字寫字教學(xué)

識(shí)字寫字教學(xué)66

識(shí)字教學(xué)三大誤區(qū)1、生剝硬摳式2、蜻蜓點(diǎn)水式3、有名無(wú)實(shí)式

識(shí)字教學(xué)三大誤區(qū)1、生剝硬摳式67識(shí)字寫字的目標(biāo)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。識(shí)字寫字的目標(biāo)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。68識(shí)字和寫字教學(xué)實(shí)施建議建議一:重視學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng),充分發(fā)掘教材蘊(yùn)涵的趣味性.識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。如何讓“識(shí)字”充滿情趣，使學(xué)生們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中接受這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)呢？我們教師應(yīng)該以一種開放的胸襟，讓學(xué)生處在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，其實(shí)也就是把從前枯燥的“組裝、分解部件式”的封閉識(shí)字教學(xué)引向開放多元化的識(shí)字教學(xué)中去，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給孩子，從而讓孩子對(duì)識(shí)字有極大的好奇心，自信、快樂(lè)地能成為識(shí)字的主人。<兩只小獅子>識(shí)字和寫字教學(xué)實(shí)施建議建議一:重視學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng),充分發(fā)69建議二:鏈接“前期經(jīng)驗(yàn)”,鼓勵(lì)自主識(shí)字.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神?！毙W(xué)生在入學(xué)時(shí)并非是一張空的紙。他們已經(jīng)掌握了一些淺顯的語(yǔ)言文字知識(shí)，不管在入學(xué)前還是入學(xué)后都能從生活中接觸一些漢字，有意無(wú)意地識(shí)記一些漢字。課堂上，教師作為新授內(nèi)容出示的生字或許有的學(xué)生感到似曾相識(shí)，或許已經(jīng)熟記于心，教師要順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用他們的前期經(jīng)驗(yàn)，避免低效勞動(dòng)。當(dāng)然，幾十名學(xué)生的“前期經(jīng)驗(yàn)”是存在差異的，關(guān)鍵是教師如何利用差異使課堂教學(xué)高效。方法之一就是可以請(qǐng)已認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件70建議三:結(jié)合認(rèn)讀想象,把識(shí)字功能最大化.一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要與讀詞、讀句緊密聯(lián)系。寓識(shí)于讀，以讀促研，新教材有的以詞串的形式出現(xiàn)生字，即將相關(guān)的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，用以表現(xiàn)某個(gè)場(chǎng)面或意境；有的提供一首韻文，小詩(shī)兒歌，以簡(jiǎn)約的形式展現(xiàn)出一幅幅畫面；有的提供了一篇短文。總之，將生字“鑲嵌”在語(yǔ)境中，教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，在頭腦中建構(gòu)畫面，即便是一串詞語(yǔ)也能整合為一體，使識(shí)字與認(rèn)讀事物相結(jié)合，受到美的熏陶。(識(shí)字6)建議三:結(jié)合認(rèn)讀想象,把識(shí)字功能最大化.71建議四：滲透字理知識(shí),遵循漢字科學(xué)。字理識(shí)字主要是依據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律,以字形與義、音的關(guān)系為突破口,在對(duì)漢字進(jìn)行解析的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用各種直觀手段進(jìn)行識(shí)字的一種方法.具體有以下十法:圖示法、點(diǎn)撥法、聯(lián)想法、演示法、實(shí)踐法、故事法、推理法遷移法、歌訣法、猜謎法。建議四：滲透字理知識(shí),遵循漢字科學(xué)。72閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)73閱讀教學(xué)三大誤區(qū)無(wú)的放失式。目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)文的功用被削弱?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，由于目標(biāo)維度的增多，許多語(yǔ)文教師對(duì)此深感難以把握，因此，走進(jìn)課堂，我們經(jīng)常可以看到教師帶領(lǐng)學(xué)生漫無(wú)邊際地提問(wèn)、回答、討論、交流、讀書、匯報(bào)，一節(jié)課下來(lái)，到底讓學(xué)生掌握什么，領(lǐng)悟什么，理解什么，學(xué)會(huì)什么，教師心中沒底，學(xué)生不知所措。

花拳繡腿式。形式主義盛行，語(yǔ)文的魅力被削減。楊再隋教授將當(dāng)前課堂教學(xué)中這種“虛”“鬧”的現(xiàn)象歸納為：“語(yǔ)言訓(xùn)練不落實(shí)、不到位，花花動(dòng)作多，花拳繡腿多，花里胡哨多。在課堂上不摳詞摳句，不糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)言，不辨析詞意，不辨析字形。脫離文本的議論紛紛太多，自由誦讀的瑯瑯書聲太少?！陛p重倒置式。人文關(guān)懷過(guò)度，語(yǔ)文的意蘊(yùn)被忽略。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。語(yǔ)文教學(xué)如果抽掉人文內(nèi)涵，只訓(xùn)練語(yǔ)言文字的形式，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)失去生命而暗淡無(wú)光；同樣，脫離語(yǔ)言文字空講人文性，也會(huì)背離語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征。

閱讀教學(xué)三大誤區(qū)無(wú)的放失式。74閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。8．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。9．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。75閱讀教學(xué)建議一、建議之一：讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀。課堂上一定要讀書，要充分地讀。整段整篇地讀，用各種方式讀，沒有瑯瑯書聲的閱讀課，沒有每個(gè)學(xué)生充分閱讀的閱讀課，不會(huì)是高質(zhì)量的閱讀課。閱讀教學(xué)建議一、建議之一：讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀。76立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件77立足教材把握目標(biāo)(二冊(cè)備課)課件78指導(dǎo)朗讀舉例：1、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)有感情朗讀。《柳樹醒了》2、聯(lián)系生活,引導(dǎo)有感情朗讀。（聽歌）《快樂(lè)的節(jié)日》3、發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀.《荷葉圓圓》4、借助表演,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀.《司馬光》5、轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)人物情感促進(jìn)朗讀。《美麗的小路》6、朗讀指導(dǎo)不能離開語(yǔ)言環(huán)境。7、防止煩瑣的提問(wèn)占去學(xué)生讀書時(shí)間。《棉花姑娘》指導(dǎo)朗讀舉例：79注意點(diǎn):讀要有層次,每次讀都應(yīng)該有明確目標(biāo)。朗讀的形式要多樣。尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)——個(gè)性化的朗讀。

朗讀是學(xué)生閱讀情感的表達(dá)方式，不同的學(xué)生有不同的閱讀體驗(yàn)，高年級(jí)的學(xué)生除了朗讀還可以借助言語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)明自己的體驗(yàn)，低年級(jí)主要采用不同的朗讀來(lái)表現(xiàn)，所以教師不能漠視這種彌足珍貴的課堂生成。切忌：用傳授機(jī)械的朗讀技巧，統(tǒng)一輕重緩急，使朗讀整齊劃一.

注意點(diǎn):80建議之二：積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。特別提醒：不要受作業(yè)本的影響，簡(jiǎn)單的抄抄寫寫。練習(xí)的設(shè)計(jì)要靈活、開放，注重語(yǔ)言的積累，更要有語(yǔ)言的運(yùn)用；追求語(yǔ)言的常式，更要追求語(yǔ)言的變式。建議之二：積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。81“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！?-----《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一年段閱讀目標(biāo)第6條“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)82積累形式常用詞語(yǔ)課后習(xí)題三特色詞語(yǔ)<兩只鳥蛋>固定句式我替爸爸________.<胖乎乎的小手>成語(yǔ)\諺語(yǔ).日積月累精彩語(yǔ)段.古詩(shī)文積累形式常用詞語(yǔ)課后習(xí)題三83注意點(diǎn)

準(zhǔn)確把握本課關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子。

詞語(yǔ)進(jìn)行必要?dú)w類。《春雨的色彩》《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》——聰明+活潑=聰明活潑確定合適的教學(xué)時(shí)機(jī)。《小松鼠種花生》選擇最佳教學(xué)方法。(關(guān)注第一次)注意點(diǎn)84建議之三：精當(dāng)提問(wèn)，切入文本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。(同心圓)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。問(wèn)題的問(wèn)域要大，起到牽一發(fā)動(dòng)全身的效果。問(wèn)題的內(nèi)容要能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的關(guān)注而非僅僅是故事內(nèi)容。

建議之三：精當(dāng)提問(wèn)，切入文本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。(同心圓)851、從語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)入手：*抓結(jié)構(gòu)相似之處.*抓空白點(diǎn)：*抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào).《美麗的小路》