《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（最新6篇）

第《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)〔最新6篇〕《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

整體把握文章，了解云與天氣變化的關(guān)系。

二、課前自測(cè)：

1、根據(jù)拼音寫漢字或給以下加點(diǎn)字注音：

峰luán〔〕一shùn〔〕間yù〔〕兆輕yíng〔〕mí〔〕漫均勻〔〕〔〕崩塌〔〕〔〕

變化無(wú)cháng〔〕千zī〔〕萬(wàn)taì〔〕zhēng〔〕兆

2、給多音字組詞：

奔bēn〔〕bèn〔〕薄bó〔〕bò〔〕báo〔〕

3、判斷題〔對(duì)的劃√，錯(cuò)的劃某〕

〔1〕虹是好天氣的標(biāo)志?！病场?〕云的形狀可以影響天氣?！病?/p>

〔3〕日華或月華只要出現(xiàn)在高積云的邊緣，天氣那么會(huì)變好?！病?/p>

〔4〕看云識(shí)天氣是生活常識(shí)，是有科學(xué)依據(jù)的。〔〕

〔5〕卷云和卷積云位置最接近。〔〕

4、選擇題：

〔1〕、剛剛下過(guò)雨，那么雨前最有可能出現(xiàn)的云是〔〕

A、薄云B、低而厚的云C、卷云D、高積云E、積雨云

〔2〕、月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會(huì)〔〕

A、變陰、B、變晴C、不變D、都可能

三、研討交流：

1、整體感知，討論文章的結(jié)構(gòu)層或用自己的話概括段意。

第一局部：〔第段〕指出云就像是天上的“招牌〞，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二局部：〔第段〕具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三局部：〔第三段〕

2、根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作完成下表。

表1：如果是晴天，天上掛著的是什么樣的云呢？

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

表2：如果是陰雨天，天上掛著的是什么樣的云呢？

云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆

表3：不同形態(tài)的云和天氣有密切的關(guān)系，不同光榮的云與天氣有又什么樣的關(guān)系呢？

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

四、課堂小練筆：請(qǐng)大家任選一種云，以第一人稱的方式來(lái)進(jìn)行自我介紹。

介紹要求：要充分運(yùn)用描寫云彩的語(yǔ)言材料。讓別人明白你將會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的天氣。例如：hi，大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一片白色的菱紗。別看我身子很薄弱，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡送，因?yàn)槲医o大家?guī)?lái)晴朗的天氣。

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1〕、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中的常用天氣符號(hào)，并培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。

2〕、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感。

2、過(guò)程與方法：

貼近生活，貼近實(shí)際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報(bào)，了解近期氣象狀況，收集天氣諺語(yǔ)，為活動(dòng)順利進(jìn)行做鋪墊。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1〕樹立天氣預(yù)報(bào)與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀點(diǎn)，人性化地播報(bào)天氣，在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量。

2〕初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣。

3〕思維拓展，聯(lián)系氣象諺語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和勞動(dòng)人民的情懷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，人性化地播報(bào)天氣。

2、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：辨證地認(rèn)識(shí)各種天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師：課件。

生：收看天氣預(yù)報(bào)，收集天氣諺語(yǔ)，初步了解天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。

一、猜謎導(dǎo)課，了解天氣現(xiàn)象。

1、上課之前我們先來(lái)猜幾那么謎語(yǔ)放松放松，好嗎？〔師出示謎面〕大家一起猜，猜到后大聲說(shuō)出謎底，好嗎？開始。學(xué)生猜謎，教師板書：風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為：天氣〔板書〕。今天我們就來(lái)一起研究研究天氣。

2、除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些？

〔晴、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺(tái)風(fēng)、冰雹、冰針……〕

二、了解天氣變化的途徑。

1、你是通過(guò)什么方式來(lái)了解天氣變化的？

〔看天氣預(yù)報(bào)、看手機(jī)信息、看報(bào)紙、聽播送、上網(wǎng)、觀察生活……〕

2、現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國(guó)人是怎樣了解天氣變化的嗎？〔觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語(yǔ)〕

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你搜集到的諺語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)。

4、在大家同時(shí)搜集諺語(yǔ)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)某某是個(gè)有心人。她不僅搜集了諺語(yǔ)，還了解了一些諺語(yǔ)的意思?，F(xiàn)在請(qǐng)某某來(lái)當(dāng)老師，為大家說(shuō)上幾條。

5、總結(jié)：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)我們要繼承，當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用。誰(shuí)知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？〔收看天氣預(yù)報(bào)?！?/p>

三、識(shí)標(biāo)識(shí)，看天氣預(yù)報(bào)，做小小預(yù)報(bào)員。

1、在天氣預(yù)報(bào)中，我們常用特定的符號(hào)來(lái)表示不同的天氣現(xiàn)象。出示。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)這幾種天氣符號(hào)。

2、只有天氣符號(hào)還不夠，我還為大家?guī)?lái)了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻。請(qǐng)大家邊看邊收集信息：天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？〔氣溫、陰晴〔降水〕、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等〕

3、了解了天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容后，我們也來(lái)嘗試著播報(bào)一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請(qǐng)你創(chuàng)造性地為濟(jì)寧或其他的兩座城市，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。溫馨寄語(yǔ)：可適當(dāng)、適時(shí)運(yùn)用下面的小提示，讓你的播報(bào)更加具有人性化！先在小組內(nèi)練習(xí)，一會(huì)兒請(qǐng)有創(chuàng)意的同學(xué)到前面播報(bào)！

指名上臺(tái)播報(bào)！〔2～4人〕

4、為什么我們要及時(shí)地收看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣資訊呢？下面我們來(lái)看一段視頻——韋帕的新聞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要了解天氣資訊？

〔減少人員傷亡，降低經(jīng)濟(jì)損失，防止精神傷害……〕

四、探究天氣與人類的關(guān)系。

1、剛剛我們了解了許多天氣的知識(shí)和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣？為什么？

〖晴天——太陽(yáng)能洗澡、做飯；風(fēng)大——〔荷蘭風(fēng)力〕發(fā)電；陰天——人工降雨；雪天——?dú)⒕?/p>

2、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)喜歡晴天。因?yàn)樵谶@樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽(yáng)光。可如果天天都是這樣陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的話，又會(huì)怎樣？出示干旱的圖片。20某某年8月，廣東省徐聞縣就持續(xù)了248天的晴，看！這就是持續(xù)晴天而導(dǎo)致的旱情。

3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災(zāi)難?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料，一會(huì)兒選代表在全班發(fā)言。〔選有代表性的：晴、雨、雪、霧〕

4、師講小故事?lián)Q個(gè)角度看問(wèn)題

“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀？聽我慢慢道來(lái)！她呀，有二個(gè)女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說(shuō)，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去；雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁??！有一天，來(lái)了一個(gè)人對(duì)她說(shuō)：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁。〞

為什么同樣的事情，前后會(huì)有如此大的差異呢？人生有兩種態(tài)度：樂(lè)觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖，而樂(lè)觀的人總是以好的方面來(lái)看問(wèn)題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂(lè)觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。

5、最后給大家?guī)?lái)了課后拓展吧：

建議班級(jí)建立天氣預(yù)報(bào)站。每天利用各種途徑了解天氣，并及時(shí)把天氣資訊預(yù)報(bào)給大家！

當(dāng)你在抱怨壞天氣時(shí)，請(qǐng)反思反思是人類哪些行為誘發(fā)了壞天氣！

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析：本課在學(xué)生對(duì)天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的根底上，圍繞變化主題進(jìn)行。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)開展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。難點(diǎn)是用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用文字詞語(yǔ)〔包括詩(shī)歌〕描述各種天氣現(xiàn)象〔如藍(lán)天、白云、雪景、雪花的形狀、樹掛、春暖花開等〕。

2、愿意欣賞天氣變化的美麗。

3、能舉例說(shuō)出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。

4、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。

5、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。

6、能舉例說(shuō)出科學(xué)技術(shù)的開展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。

教學(xué)過(guò)程：

師：上課前，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要細(xì)心觀察歌詞。

師：細(xì)心的孩子們，你們能告訴老師這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎？生：天氣現(xiàn)象。

師：對(duì)了，是天氣現(xiàn)象。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)大雨滂沱，有時(shí)烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬(wàn)變的，剛剛還是艷陽(yáng)高照，不一會(huì)就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來(lái)了解這多樣的天氣?！舶鍟?/p>

二．新授

師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下〔大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片〕

師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞……

師：這多樣的天氣使我們的生活絢麗多彩，那么文學(xué)家常用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容天氣的呢？

生：白雪皚皚、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨……

師：形容天氣的詞語(yǔ)可真多啊！下次我們?cè)傧騽e人介紹天氣的時(shí)候可以把這些詞語(yǔ)加進(jìn)去。文學(xué)家對(duì)天氣變化更加敏銳，更加細(xì)膩，你知道關(guān)于描寫天氣的名句嗎？

師：同學(xué)們收集到的資料可真豐富，其實(shí)每個(gè)人對(duì)天氣的喜歡都是不一樣的，你喜歡什么樣的天氣的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：我喜歡晴天，因?yàn)榍缣炜梢猿鋈ネ妫€可以放風(fēng)箏。

生：我喜歡雪天，因?yàn)檠┨炜梢远蜒┤?，打雪仗?！?/p>

師：既然每個(gè)同學(xué)喜歡的天氣不一樣，那么就請(qǐng)你把自己喜歡的天氣畫下來(lái)吧。〔展示作品〕師：剛剛同學(xué)們畫的都很不錯(cuò)，剛剛我們說(shuō)了這么久天氣，你知道什么是天氣嗎？你能用自己的話解釋一下嗎？

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)天氣都有自己的見解，現(xiàn)在我們來(lái)看看小鼠標(biāo)是怎樣給我們概括的〔大屏幕出示天氣的概念〕

師：通過(guò)小鼠標(biāo)的解釋相信同學(xué)們對(duì)天氣已經(jīng)有了更深一步的了解，

現(xiàn)在的人們利用很多的途徑知道天氣情況，那么古代人呢？

生：利用星星。

生：利用動(dòng)物。

生：觀察身邊的事物。

師：你們聽過(guò)天氣諺語(yǔ)嗎？你們能把收集到的諺語(yǔ)跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？〔學(xué)生分別說(shuō)出自己收集到的諺語(yǔ)，并把自己諺語(yǔ)粘到黑板上〕

師：同學(xué)們收集到的諺語(yǔ)可真多啊，老師也收集了幾條，我們來(lái)看一下吧。〔大屏幕〕

師：人們將觀察天氣變化的經(jīng)驗(yàn)積累成天氣諺語(yǔ)，利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣有什么優(yōu)點(diǎn)和缺乏呢？我們先來(lái)談?wù)剝?yōu)點(diǎn)。

生：比擬容易記住。

生：通俗易懂。

生：有幽默感。

師：那么缺乏呢？

生：準(zhǔn)確性不高

師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，古代人利用諺語(yǔ)那么現(xiàn)代人呢？

生：電腦，電話。

生：報(bào)紙。

生：天氣預(yù)報(bào)。

生：電視?！?/p>

師：我們?cè)谔鞖忸A(yù)報(bào)中看到許多符號(hào)，你知道它們代表的意思嗎？咱們一起來(lái)看一看。

三．總結(jié)

師：你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲嗎？

生匯報(bào)

師：通過(guò)剛剛同學(xué)們所說(shuō)的，看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真的挺多的，其實(shí)在我們的生活中有很多很多的小奧秘，只要你留心觀察，就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，就讓我們伴隨愉快的歌曲來(lái)結(jié)束這堂課吧。

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

〔1〕．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。

〔2〕．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

探究目標(biāo)：

〔1〕。能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。

〔2〕能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo)：

〔1〕．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。

〔2〕．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

〔3〕、愿意欣賞天氣變化的美麗。

〔4〕、愿意收集各種天氣變化的諺語(yǔ)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

〔1〕、能舉例說(shuō)出科學(xué)技術(shù)的開展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。

〔2〕、能舉

例說(shuō)出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣現(xiàn)象。

2、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)開展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：

清晨起來(lái)，翻開窗戶，今天的天氣怎樣？你的心情怎樣？出門要做哪些準(zhǔn)備？

二、合作探究，活動(dòng)一

1、欣賞課件，多樣的天氣圖片。

2、學(xué)生觀看完圖片，再請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組交流對(duì)不同天氣的體驗(yàn)。在這里，我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)話題：

〔1〕說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)遇到過(guò)那些天氣？

〔2〕在不同的天氣里，你有什么樣的感受？

〔3〕你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的？有什么樣的感受？

〔當(dāng)然希望同學(xué)們有更豐富的內(nèi)容，像春夏秋冬，冷熱干濕，風(fēng)雨雪霜，虹霞云天都可以成為他們說(shuō)話的內(nèi)容〕。

3、、小組交流后在由小組成員推薦，全班交流。

4、師：聯(lián)系剛剛觀看的課件和同學(xué)們自己的觀察經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談?wù)劊涸谏钪校覀兂Ｓ媚男┰~匯來(lái)描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌？

5、學(xué)生思考，匯報(bào)描寫天氣的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

6、師：請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的天氣用筆來(lái)傾訴，繪成一幅美麗的圖畫或?qū)懗梢皇變?yōu)美的小詩(shī)，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，好嗎？

7、學(xué)生繪畫，各小組將自己的作品與同學(xué)們交流展示。

三、合作探究，活動(dòng)二

1、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，想方法。

2、匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見。

A、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。如：報(bào)紙、手機(jī)短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出選擇這種方式的理由。

B、觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候的變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。在這里引入諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課下收集的諺語(yǔ)。

3、師：這么多方式，應(yīng)選擇那種方式比擬適宜呢？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同方式的優(yōu)缺點(diǎn)〕

4、教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、播送等方式進(jìn)行查詢，要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。

5、現(xiàn)場(chǎng)鏈接“中國(guó)〞查詢北京的天氣情況，體會(huì)現(xiàn)代科技帶給我們的方便與快捷。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析：

天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容一般都包括哪些？〔風(fēng)向、風(fēng)力、降雨量、溫度等，還有紫外線強(qiáng)度等新的內(nèi)容，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生翻開科學(xué)書7頁(yè)了解“科學(xué)在線〞的內(nèi)容。

6、了解“什么是天氣〞。課件出示定義。

7、師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？

1〕、學(xué)生分組設(shè)計(jì)。

2〕、匯報(bào)交流。

8、介紹城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。

1〕、首先課件出示圖片----------天氣符號(hào)方面的。

2〕、播放氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣的視頻資料。進(jìn)一步了解描述天氣的方式。

四、穩(wěn)固拓展：

體驗(yàn)做“氣象播報(bào)員〞活動(dòng)。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)你們體驗(yàn)做“氣象預(yù)報(bào)員〞感受談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型開展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸開展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，也有了一定根底。另外，七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

1、把“以學(xué)生開展為本〞作為指導(dǎo)思想

確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用和對(duì)終身開展有用的地理。

2、改變地理學(xué)習(xí)方式

根據(jù)學(xué)生的心理開展規(guī)律，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí)，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

在教學(xué)手段上，借助比擬先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，為開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

1、教學(xué)三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

〔1〕知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

〔2〕學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

〔3〕學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。

〔4〕在收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)地理思維能力。

〔5〕通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)實(shí)踐能力。

〔6〕在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：借助多媒體設(shè)備，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。

〔2〕學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

①學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。

②通過(guò)活動(dòng)，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)技能。

難點(diǎn)：

①分析天氣特征。

②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)的表示等。

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

學(xué)情分析：

1、本節(jié)課應(yīng)該多與人類生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際。

2、對(duì)天氣和氣候接觸較少。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)詞語(yǔ)；

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；

4、認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確區(qū)別天氣與氣候；

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

教學(xué)用具：

多媒體投影儀。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、“從生活實(shí)際入手，學(xué)習(xí)有用的地理〞。學(xué)習(xí)時(shí)一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際，化枯燥為有趣，時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理〞。

2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理〞。天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰(shuí)記得快，或者堅(jiān)持收聽收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，自己也學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入課題：從當(dāng)天的天氣現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)，引入新課學(xué)習(xí)。

板書課題：天氣和氣候

第一節(jié)天氣與氣候

師：從多媒體課件上學(xué)習(xí)上學(xué)路上的四幅圖，讓同學(xué)們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？〔晴、雨、大風(fēng)、雪〕感受如何？〔從而引出“天氣〞的概念與特點(diǎn)〕。

投影：一、天氣

1、概念

2、特點(diǎn)

師：“天氣是每時(shí)每刻都在變化的，我們?cè)鯓硬拍苤烂恳惶斓奶鞖鉅顩r呢？在民間有許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，咱們交流一下，看誰(shuí)知道得多？〞〔師生交流，活潑課堂氣氛〕。

投影：關(guān)于天氣的詞語(yǔ)。

過(guò)渡：“光靠詞語(yǔ)是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？〞〔看天氣預(yù)報(bào)〕

師：“通過(guò)什么來(lái)知道