《姓氏歌》教案（最新6篇）

第《姓氏歌》教案〔最新6篇〕復(fù)習(xí)舊知，精彩導(dǎo)入篇一

1．出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。

2．說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書(shū)。

3．師過(guò)渡：我們中國(guó)的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過(guò)一本書(shū)，叫《百家姓》，里面收集了常見(jiàn)的姓氏，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)篇二

重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。

難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)姓氏文化的興趣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官〞12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方〞7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍？?

4、做課本上的問(wèn)答游戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。

1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么〞?！布哟肿煮w是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字〕

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)反響最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王〞七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。

〔筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。〕

5、說(shuō)一說(shuō)“張〞“錢〞“徐〞“國(guó)〞都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子——〔〕弓長(zhǎng)——〔〕古月——

〔〕

口天——〔〕子小——〔〕言午——

〔〕

2、根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出以下字的筆順。

姓：，共〔〕畫(huà)；

什：，共〔〕畫(huà)；國(guó)：，共〔〕畫(huà)；方：，共〔〕畫(huà)；

《姓氏歌》教案篇四

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的根本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片?！矌熒?/p>

2、課件?！步處煛?/p>

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎？

3、揭示課題，并板書(shū)。

4、隨文識(shí)字："姓"。

〔1〕根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

〔2〕學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。〔可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比擬的方法?！?/p>

〔3〕組詞。

〔4〕教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)："姓"的女字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓，右邊的"生"橫畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

〔5〕生描紅。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的開(kāi)展。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作。

〔1〕自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

〔2〕還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4、指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透"學(xué)貴有疑"的思想。

三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀

〔一〕誦讀第一節(jié)。

1、指名朗讀第一節(jié)。

2、齊讀第一節(jié)。

3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長(zhǎng)張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

〔1〕說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。〔通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。〕

〔2〕出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等。

〔3〕齊讀第一節(jié)。

〔4〕同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4、采用不同的方法講述。

〔1〕除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

〔2〕照樣子說(shuō)一說(shuō)。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問(wèn)答。

②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

〔二〕誦讀第二節(jié)。

1、引讀：

師：中國(guó)姓氏有很多--

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好"鄭"字，它的韻母是后鼻音。

2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

〔1〕跟著老師讀好復(fù)姓。

〔2〕教師介紹復(fù)姓。

〔3〕學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

〔4〕教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。

4、指名讀第二節(jié)。

5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

〔三〕比賽朗讀，加深記憶。

1、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2、男生女生集體比賽。

3、齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1、出示生字"張""趙""錢"，學(xué)習(xí)新部首。

〔1〕指名朗讀生字。

〔2〕介紹部首："弓、走、钅"。

〔3〕說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。

2、出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。

3、小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒?！膊轮i法〕

方："放學(xué)"的"放"去掉反文旁，就是方?！彩熳植鸾夥ā?/p>

雙：又又成雙?！膊考M合法〕

王：王王王，王嘉成的王?！步榻B班級(jí)同學(xué)姓氏法〕

…………

4、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。

5、比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多?！舶焉诌M(jìn)行組詞。〕

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而到達(dá)對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)?！?三個(gè)一"〕

2、動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

3、觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

4、教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

〔如：國(guó)--方框兒要稍微大一些，豎畫(huà)要直，"玉"字要寫(xiě)得小，里面的一豎寫(xiě)在豎中線上；雙--兩個(gè)"又"在寫(xiě)的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的"又"??；王--筆畫(huà)少，注意豎寫(xiě)在豎中線上，第二橫要寫(xiě)在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫(huà)?！?/p>

5、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。〔提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)?！?/p>

6、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7、利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

教學(xué)反思

1、趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲，生生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

《姓氏歌》教案篇五

本課通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國(guó)的百家姓結(jié)合在一起，為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，在教學(xué)時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌，也可以通過(guò)組織游戲來(lái)幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件?！步處煛?/p>

2、制作本課生字卡片。〔師生〕課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題〔用時(shí)：3分鐘〕

1、師生談話，互相介紹自己姓什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的其他姓。

3、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。

1、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。

2、交流自己知道的其他姓氏。

3、跟老師朗讀課題，注意“姓〞的韻母是后鼻音。

1、我會(huì)讀《百家姓》。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

二、初讀課文，自主識(shí)字〔用時(shí)：10分鐘〕

1、指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查小組合作情況。

〔1〕指名朗讀生字。相機(jī)正音。

〔2〕開(kāi)火車讀。

〔3〕齊讀。

〔4〕指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。

2、找一找課文，圈出“姓〞。

3、小組合作，朗讀課文。

〔1〕小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識(shí)的，互相幫助，看誰(shuí)記得牢。

〔2〕小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，進(jìn)行評(píng)議。

〔3〕組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。〔如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法?！?/p>

2、給下面的字注音。姓〔〕氏〔〕李〔〕張〔〕古〔〕吳〔〕趙〔〕錢〔〕孫〔〕周〔〕王〔〕官〔〕

三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟〔用時(shí)：15分鐘〕

1、要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、組織拍手游戲進(jìn)行問(wèn)答，指導(dǎo)背誦。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，運(yùn)用課后“照樣子做問(wèn)答游戲〞的練習(xí)題中的方法介紹自己和別人的姓?！部梢杂冒炎植鸱植考徒M詞的方法?！?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行介紹。

5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道省略號(hào)表示什么。

7、總結(jié)。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、師生進(jìn)行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。

3、在老師的指導(dǎo)下模仿句子來(lái)介紹?！蚕刃〗M內(nèi)，再班內(nèi)交流。〕

〔1〕你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。

〔2〕你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

4、嘗試用不同的方法進(jìn)行介紹。

5、認(rèn)識(shí)復(fù)姓，說(shuō)說(shuō)自己知道的其他復(fù)姓。

6、了解省略號(hào)表示還有很多這樣的復(fù)姓。

7、齊讀，背誦。

3、讀一讀下面的名字，圈知名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東

4、按照要求寫(xiě)一寫(xiě)。我還知道這些單姓：_________我還知道這些復(fù)姓：_________

四、穩(wěn)固生