蘇教小學(xué)科學(xué)五上《3.4．研究磁鐵》教案

（蘇教版）五年級科學(xué)上冊教案第三單元電和磁5.研究磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠設(shè)計實驗探究出磁鐵的性質(zhì)；

2.能利用各種方法測出兩塊磁鐵磁力的大小；

3.能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋。

知識與技能

1.知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

2.知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；

3.知道指南針的作用。

情感、態(tài)度與價值觀

1.對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

2.意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

3.樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小玩具，你們想看嗎？（想）

2．教師演示：唐老鴨磁性玩具。

3．提問：唐老鴨為什么會翩翩起舞呢？（有吸鐵石吸著）

二、探究活動

1.認(rèn)識各種形狀的磁鐵。

（1）講述：吸鐵石在科學(xué)上稱作磁鐵，這一節(jié)課我們就來研究磁鐵（板書課題），你們在平時看到過哪些形狀的磁鐵？

（2）學(xué)生匯報：環(huán)形磁鐵

（3）提問：還有哪些形狀的磁鐵？

（4）教師出示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵（指南針），學(xué)生辨認(rèn)。

2.探究磁鐵的基本性質(zhì)。

（1）談話：剛才我們一起認(rèn)識了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)呢？

（2）學(xué)生匯報：磁鐵會吸鐵。

（3）談話：磁鐵還有哪些性質(zhì)？你們想研究嗎？（想）老師為每一個小組提供了一些回形針和裝了一些水的燒杯，你們想怎樣研究？（小組內(nèi)交流）

（4）學(xué)生分小組探究，做好記錄。（記錄在書后“活動記錄”上）

（5）匯報：磁鐵同極相斥，異極相吸；隔著物體能吸鐵。（記錄在“活動記錄”上）

（6）教師出示：指南針。（向?qū)W生介紹指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端指南，一端指北。指南的一端成為南極，用“S”表示，指北的一端成為北極，用“N”表示。指南針是中國古代四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國時被稱為司南。磁鐵和指南針都有一樣的性質(zhì)。）

（7）提問：那么磁鐵是否也可以指南北方向呢？我們用什么方法來驗證好呢？（學(xué)生思考、議論）

（8）講述：懸浮法和懸掛法。下面我們懸掛法來驗證一下。

（9）學(xué)生小組內(nèi)探究。（用細(xì)線把條形磁鐵懸掛起來）

（10）匯報：磁鐵可以指南北方向。（記錄在“活動記錄”上）

（11）再問：磁鐵還有哪些性質(zhì)呢？（學(xué)生匯報）

3.了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

（1）談話：磁鐵有了這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途？

（2）學(xué)生小組內(nèi)交流。

（3）學(xué)生匯報：磁懸浮列車、門吸、冰箱門、磁性鉛筆盒。

4.探究兩塊磁鐵磁力的大小。

（1）我們來猜一猜這塊條形磁鐵和這塊環(huán)形磁鐵的磁力誰大誰??？（學(xué)生猜測）

（2）點撥：要想知道這兩塊磁鐵的磁力大小，用什么方法可以測量出來？

（3）學(xué)生小組內(nèi)交流。

（4）匯報：比吸回形針的數(shù)量；比吸鐵的距離遠(yuǎn)近。

（5）每一個小組自選一種方法進(jìn)行實驗。

（6）匯報交流。

思考：通過本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會？（學(xué)生談體會和收獲）

教學(xué)手記

在科學(xué)課的課堂教學(xué)中，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對周圍的世界（特別是身邊的有趣現(xiàn)象和事物）具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望，我們的科學(xué)教師只有細(xì)心呵護(hù)好孩子們與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，有的放矢的引領(lǐng)學(xué)生探究體驗科學(xué)活動的過程和方法，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程成為一種主動參與和能動的過程。同時，教師更要發(fā)揮好學(xué)生科學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的作用，幫助學(xué)生及時獲得成功的體驗。

因此在本課教學(xué)中，通過四個探究磁鐵的活動，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次有趣而大膽地探究嘗試。俗語說：“好的開端就是成功的一半。”在導(dǎo)入新課伊始，我向?qū)W生出示了一個他們既熟悉而又陌生的自制唐老鴨磁性玩具。經(jīng)過我的巧妙演示，學(xué)生們的注意力一下子被這翩翩起舞的唐老鴨所吸引，思維的火花立刻被激活，探究磁鐵的興趣也被激發(fā)。這樣，學(xué)生們有了探究磁鐵的興趣，就以飽滿的熱情和積極的態(tài)度去認(rèn)識各種形狀的磁鐵，探究磁鐵的基本性質(zhì)和兩塊磁鐵磁力的大小，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

通過課堂教學(xué)實踐證明，學(xué)生是非常喜歡這樣的科學(xué)探究活動。教師只要正確地引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景和空間，為學(xué)生提供足夠的學(xué)