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加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研促進(jìn)教育督導(dǎo)工作改革發(fā)展重慶市教科院萬(wàn)明春加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研重慶市教科院萬(wàn)明春一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研工作的緊迫性和重要性
一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研工作的緊迫性和重要性我國(guó)教育督導(dǎo)制度自1986年正式恢復(fù)重建以來(lái),充分發(fā)揮“督政”和“督學(xué)”的雙重作用,在促進(jìn)義務(wù)教育普及和基礎(chǔ)教育發(fā)展,保障“兩基”歷史性任務(wù)基本完成,推進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,推動(dòng)“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的確立,促進(jìn)教育重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的解決,建立對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估制度等方面作出了歷史性的重要貢獻(xiàn)。教育督導(dǎo)制度作為我國(guó)教育的一項(xiàng)基本制度,在教育行政管理和保障教育事業(yè)改革發(fā)展順利推進(jìn)中起著不可替代的重要作用。
我國(guó)教育督導(dǎo)制度自1986年正式恢復(fù)重建以來(lái)教育督導(dǎo)工作面臨著新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。國(guó)家正在制定的教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展綱要作出的戰(zhàn)略部署是:把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;把實(shí)施素質(zhì)教育作為教育工作的主題;把提高教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的根本任務(wù);把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策;把改革開(kāi)放作為教育科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;把分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施作為教育改革發(fā)展的推進(jìn)策略。
教育督導(dǎo)工作面臨著新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。國(guó)家正在制定的教重慶教育除了要遵循國(guó)家總的戰(zhàn)略部署外,還有自己的特殊使命。教育部與重慶市人民政府簽署的《建設(shè)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議》?!秶?guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2009〕3號(hào)),將重慶發(fā)展納入國(guó)家戰(zhàn)略部署。
重慶教育除了要遵循國(guó)家總的戰(zhàn)略部署外,還有自己二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考
二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考○教育的科學(xué)發(fā)展需要科學(xué)的決策和管理,科學(xué)化的教育決策和管理需要科學(xué)化、專業(yè)化的教育督導(dǎo)作保障。○教育督導(dǎo)要完成新時(shí)期賦予的這些新任務(wù)、新使命,迫切需要教育督導(dǎo)工作的科學(xué)化和專業(yè)化,而這必須依靠教育科研加以解決。○教育的科學(xué)發(fā)展需要科學(xué)的決策和管理,科學(xué)化的教育決策和管理○渝辦發(fā)〔2006〕288號(hào):○○完善教育督導(dǎo)調(diào)研和科研制度;
○○教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要根據(jù)本級(jí)政府及其教育行政部門的重點(diǎn)工作,開(kāi)展專題教育督導(dǎo)調(diào)研,為政府教育決策提供參考?!稹鹨芯繃?guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)動(dòng)態(tài),探索教育督導(dǎo)規(guī)律,創(chuàng)新教育督導(dǎo)體制、機(jī)制、方式和內(nèi)容,不斷提高教育督導(dǎo)專業(yè)化水平○渝辦發(fā)〔2006〕288號(hào):○切實(shí)提高教育督導(dǎo)科研認(rèn)識(shí)、提高教育督導(dǎo)科研意識(shí)、水平和能力,健全教育督導(dǎo)科研機(jī)制,加強(qiáng)教育督導(dǎo)研究,服務(wù)教育督導(dǎo)工作和教育決策,不僅是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作科學(xué)化、專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)需要,也是教育督導(dǎo)推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展的根本保障,具有重要性和緊迫性。○切實(shí)提高教育督導(dǎo)科研認(rèn)識(shí)、提高教育督導(dǎo)科研意識(shí)、水平和能力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考一是加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作整體規(guī)劃的研制。研制對(duì)各級(jí)政府履行教育工作職責(zé)、對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的“督政”與“督學(xué)”的常規(guī)性、專項(xiàng)性和中長(zhǎng)期教育督導(dǎo)規(guī)劃;研制督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃;督導(dǎo)機(jī)構(gòu)制度建設(shè)規(guī)劃等。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考一是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考二是加強(qiáng)對(duì)重大教育問(wèn)題的研究。如何保障教育方針的貫徹落實(shí),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,進(jìn)行科學(xué)有效地評(píng)價(jià)和指導(dǎo),維護(hù)教育秩序、規(guī)范辦學(xué)行為,保障素質(zhì)教育的全面實(shí)施,促進(jìn)教育統(tǒng)籌、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考二統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考三是探討教育評(píng)價(jià)、教育督導(dǎo)、教育評(píng)估相結(jié)合的新的工作機(jī)制。重慶市形成了以政府為主導(dǎo)的教育督導(dǎo)、以專業(yè)機(jī)構(gòu)為主的教育評(píng)價(jià)和教育評(píng)估相結(jié)合的新格局。以政府為主的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)的教育研究機(jī)構(gòu)、教育評(píng)估機(jī)構(gòu)如何形成有效的、相互支撐的教育督導(dǎo)新機(jī)制,重慶應(yīng)該在這方面為全國(guó)提供一些新鮮經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考四是加強(qiáng)教育督導(dǎo)學(xué)科體系建設(shè)研究。構(gòu)建完備的教育督導(dǎo)學(xué)科體系,不僅是教育行政管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要,也是解決教育督導(dǎo)理論問(wèn)題,促進(jìn)教育督導(dǎo)工作實(shí)踐發(fā)展的實(shí)際需求。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考四是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考五是充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)在“督學(xué)”中的作用,促進(jìn)教研科研工作與教育督導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。教研和教育督導(dǎo)科研有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)校德育工作、課堂教學(xué)、管理評(píng)價(jià)、素質(zhì)教育開(kāi)展等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的研究、指導(dǎo)和幫助,推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育實(shí)施、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考五是充分發(fā)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考六是加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研課題、項(xiàng)目研究。以督導(dǎo)科研課題為引領(lǐng),采取逐個(gè)擊破的方式,解決教育督導(dǎo)工作面臨的問(wèn)題和困難。2009年重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦專門下達(dá)了一批教育督導(dǎo)科研課題,推進(jìn)當(dāng)前正在開(kāi)展的義務(wù)教育均衡發(fā)展、區(qū)縣政府教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估工作。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考六是加強(qiáng)教統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考七是加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研評(píng)價(jià)研究。積極探索教育督導(dǎo)科研評(píng)價(jià)機(jī)制、方式和途徑,促進(jìn)教育督導(dǎo)工作的持續(xù)發(fā)展。本次重慶市首屆教育督導(dǎo)論壇論文的評(píng)選就是一次教育督導(dǎo)科研評(píng)價(jià)有益的探索和嘗試。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考七是加統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研工作,創(chuàng)新教育督導(dǎo)體制機(jī)制,促進(jìn)教育督導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展,積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革,建設(shè)學(xué)校教師和校長(zhǎng)兩只隊(duì)伍,為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展體制機(jī)制建設(shè)保駕護(hù)航,是教育督導(dǎo)工作緊迫任務(wù)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考加強(qiáng)教教科院作為教育教學(xué)研究的專業(yè)機(jī)構(gòu),將進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)建設(shè),積極配合教育行政部門抓好教育質(zhì)量、提高教育水平,為促進(jìn)教育督導(dǎo)工作的改革和創(chuàng)新,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展方面貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。教科院作為教育教學(xué)研究的專業(yè)機(jī)構(gòu),將進(jìn)一步加強(qiáng)自身演講完畢,謝謝觀看!演講完畢,謝謝觀看!加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研促進(jìn)教育督導(dǎo)工作改革發(fā)展重慶市教科院萬(wàn)明春加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研重慶市教科院萬(wàn)明春一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研工作的緊迫性和重要性
一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研工作的緊迫性和重要性我國(guó)教育督導(dǎo)制度自1986年正式恢復(fù)重建以來(lái),充分發(fā)揮“督政”和“督學(xué)”的雙重作用,在促進(jìn)義務(wù)教育普及和基礎(chǔ)教育發(fā)展,保障“兩基”歷史性任務(wù)基本完成,推進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,推動(dòng)“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的確立,促進(jìn)教育重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的解決,建立對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估制度等方面作出了歷史性的重要貢獻(xiàn)。教育督導(dǎo)制度作為我國(guó)教育的一項(xiàng)基本制度,在教育行政管理和保障教育事業(yè)改革發(fā)展順利推進(jìn)中起著不可替代的重要作用。
我國(guó)教育督導(dǎo)制度自1986年正式恢復(fù)重建以來(lái)教育督導(dǎo)工作面臨著新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。國(guó)家正在制定的教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展綱要作出的戰(zhàn)略部署是:把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;把實(shí)施素質(zhì)教育作為教育工作的主題;把提高教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的根本任務(wù);把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策;把改革開(kāi)放作為教育科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;把分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施作為教育改革發(fā)展的推進(jìn)策略。
教育督導(dǎo)工作面臨著新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。國(guó)家正在制定的教重慶教育除了要遵循國(guó)家總的戰(zhàn)略部署外,還有自己的特殊使命。教育部與重慶市人民政府簽署的《建設(shè)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議》?!秶?guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2009〕3號(hào)),將重慶發(fā)展納入國(guó)家戰(zhàn)略部署。
重慶教育除了要遵循國(guó)家總的戰(zhàn)略部署外,還有自己二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考
二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考○教育的科學(xué)發(fā)展需要科學(xué)的決策和管理,科學(xué)化的教育決策和管理需要科學(xué)化、專業(yè)化的教育督導(dǎo)作保障?!鸾逃綄?dǎo)要完成新時(shí)期賦予的這些新任務(wù)、新使命,迫切需要教育督導(dǎo)工作的科學(xué)化和專業(yè)化,而這必須依靠教育科研加以解決。○教育的科學(xué)發(fā)展需要科學(xué)的決策和管理,科學(xué)化的教育決策和管理○渝辦發(fā)〔2006〕288號(hào):○○完善教育督導(dǎo)調(diào)研和科研制度;
○○教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要根據(jù)本級(jí)政府及其教育行政部門的重點(diǎn)工作,開(kāi)展專題教育督導(dǎo)調(diào)研,為政府教育決策提供參考?!稹鹨芯繃?guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)動(dòng)態(tài),探索教育督導(dǎo)規(guī)律,創(chuàng)新教育督導(dǎo)體制、機(jī)制、方式和內(nèi)容,不斷提高教育督導(dǎo)專業(yè)化水平○渝辦發(fā)〔2006〕288號(hào):○切實(shí)提高教育督導(dǎo)科研認(rèn)識(shí)、提高教育督導(dǎo)科研意識(shí)、水平和能力,健全教育督導(dǎo)科研機(jī)制,加強(qiáng)教育督導(dǎo)研究,服務(wù)教育督導(dǎo)工作和教育決策,不僅是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作科學(xué)化、專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)需要,也是教育督導(dǎo)推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展的根本保障,具有重要性和緊迫性。○切實(shí)提高教育督導(dǎo)科研認(rèn)識(shí)、提高教育督導(dǎo)科研意識(shí)、水平和能力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考一是加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作整體規(guī)劃的研制。研制對(duì)各級(jí)政府履行教育工作職責(zé)、對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的“督政”與“督學(xué)”的常規(guī)性、專項(xiàng)性和中長(zhǎng)期教育督導(dǎo)規(guī)劃;研制督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃;督導(dǎo)機(jī)構(gòu)制度建設(shè)規(guī)劃等。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考一是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考二是加強(qiáng)對(duì)重大教育問(wèn)題的研究。如何保障教育方針的貫徹落實(shí),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,進(jìn)行科學(xué)有效地評(píng)價(jià)和指導(dǎo),維護(hù)教育秩序、規(guī)范辦學(xué)行為,保障素質(zhì)教育的全面實(shí)施,促進(jìn)教育統(tǒng)籌、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考二統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考三是探討教育評(píng)價(jià)、教育督導(dǎo)、教育評(píng)估相結(jié)合的新的工作機(jī)制。重慶市形成了以政府為主導(dǎo)的教育督導(dǎo)、以專業(yè)機(jī)構(gòu)為主的教育評(píng)價(jià)和教育評(píng)估相結(jié)合的新格局。以政府為主的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)的教育研究機(jī)構(gòu)、教育評(píng)估機(jī)構(gòu)如何形成有效的、相互支撐的教育督導(dǎo)新機(jī)制,重慶應(yīng)該在這方面為全國(guó)提供一些新鮮經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考四是加強(qiáng)教育督導(dǎo)學(xué)科體系建設(shè)研究。構(gòu)建完備的教育督導(dǎo)學(xué)科體系,不僅是教育行政管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要,也是解決教育督導(dǎo)理論問(wèn)題,促進(jìn)教育督導(dǎo)工作實(shí)踐發(fā)展的實(shí)際需求。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考四是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考五是充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)在“督學(xué)”中的作用,促進(jìn)教研科研工作與教育督導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。教研和教育督導(dǎo)科研有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)校德育工作、課堂教學(xué)、管理評(píng)價(jià)、素質(zhì)教育開(kāi)展等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的研究、指導(dǎo)和幫助,推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育實(shí)施、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考五是充分發(fā)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考六是加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研課題、項(xiàng)目研究。以督導(dǎo)科研課題為引領(lǐng),采取逐個(gè)擊破的方式,解決教育督導(dǎo)工作面臨的問(wèn)題和困難。2009年重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦專門下達(dá)了一批教育督導(dǎo)科研課題,推進(jìn)當(dāng)前正在開(kāi)展的義務(wù)教育均衡發(fā)展、區(qū)縣政府教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估工作。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考六是加強(qiáng)教統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考七是加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研評(píng)價(jià)研究。積極探索教育督導(dǎo)科研評(píng)價(jià)機(jī)制、方式和途徑,促進(jìn)教育督導(dǎo)工作的持續(xù)發(fā)展。本次重慶市首屆教育督導(dǎo)論壇論文的評(píng)選就是一次教育督導(dǎo)科研評(píng)價(jià)有益的探索和嘗試。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考七是加統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)科研工作的思考加強(qiáng)教育督導(dǎo)科研工作,
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