我們的食物說(shuō)課稿

皂戶(hù)楊小學(xué)張世濤一、教材分析1、教材的地位和作用?讓學(xué)生意識(shí)到大自然給人類(lèi)提供了豐富的食物，我們要關(guān)心環(huán)境、保護(hù)大自然。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、欣賞、尊重他人的勞動(dòng)成果。2、教學(xué)目標(biāo)1合理的重要性。2．技能目標(biāo)：能用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述所觀察事物的特征。能用不同的方法給食物分類(lèi)。?3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)?趣，培養(yǎng)探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。二、教法討論法。三、學(xué)法觀察法、合作性學(xué)習(xí)法。四、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題2、探究新知，解決問(wèn)題。1．我們的食物有哪些？（1）提出問(wèn)題：我們吃的食物有那些?（2）以小組為單位匯總填在表中。小組內(nèi)填表，教師巡視。（3）展示交流：理由。2.給食物分類(lèi)（1）了解食物的來(lái)源a提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們想一想像“饅頭”“面條”“牛奶”“燒雞”“香菇”“木耳”等這些食物，它們分別來(lái)自哪里？b小組討論探究。教師巡視指導(dǎo)。c匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：我們飯桌上的食物一部分來(lái)自植物，一部結(jié)論。（2）給食物分類(lèi)你們能試著把你們小組列舉的食物，給它們分一下類(lèi)嗎？師總結(jié)：3、拓展提高，應(yīng)用創(chuàng)新1、爭(zhēng)當(dāng)美食小導(dǎo)游（1）提出話題：我國(guó)的飲食文化豐富多彩，每個(gè)地方都有自己的地方名吃，假如有客人自遠(yuǎn)方來(lái)。你最想讓他品嘗我們這個(gè)地方的什么特色美食呢？（2）學(xué)生自由列舉具有家鄉(xiāng)特色的美食。2、回顧全課，評(píng)價(jià)總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不足？3、布置課下探究：調(diào)查我們當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣。五、板書(shū)設(shè)計(jì)?1、我們的食物水餃