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手術后腦功能障礙1、戰(zhàn)鼓一響,法律無聲?!?、任何法律的根本;不,不成文法本身就是講道理……法律,也----即明示道理?!獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?!獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正,其國風一定頹敗?!麅?nèi)加5、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的?!蹇耸中g后腦功能障礙手術后腦功能障礙1、戰(zhàn)鼓一響,法律無聲?!?、任何法律的根本;不,不成文法本身就是講道理……法律,也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?!獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正,其國風一定頹敗?!麅?nèi)加5、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的?!蹇耸中g后腦功能障礙目錄概述第一節(jié)麻醉手術后精神和情感改變第二節(jié)麻醉手術后意識恢復障礙課后思考題上一頁目錄下一頁在物理課堂教學中,實施創(chuàng)新教育的基礎是實行課堂教學的創(chuàng)新,實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新關鍵在于構(gòu)建創(chuàng)新的課堂教學模式。物理課堂教學改革應用情景現(xiàn)代教育科學的發(fā)展,充分確立了學生在課堂教學中的主體地位,明確主張把教建立在學的基礎上,要以發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和對實際問題的分析、歸納、概括能力為目標來設計課堂教學模式。一個成功的教學模式,不僅是只讓學生掌握知識,而且要讓學生在掌握知識的同時,學會探求知識,從而有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新?;谝陨险J識,在物理課堂教學中,實施創(chuàng)新教育的基礎是實行課堂教學的創(chuàng)新,實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新關鍵在于構(gòu)建創(chuàng)新的課堂教學模式。即在物理概念和規(guī)律的課堂教學中依照教學內(nèi)容、學生的心理特點、認知規(guī)律和原有的認知背景,利用實驗、計算機多媒體技術手段,模擬前人的研究方法和探索途徑,為學生提供最佳的情景創(chuàng)設進行“發(fā)現(xiàn)形成過程”為主要目標的探索發(fā)現(xiàn)式初中物理課堂教學模式。該教學模式的一個顯著特點是可以營造出一個可供學生積極探索的創(chuàng)造氛圍。教師通過精心鋪設臺階,調(diào)控引導,把學生指向設疑→實驗探索→分析發(fā)現(xiàn)→解決問題的主動學習過程中去,讓學生在充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程中理解、深化掌握知識,樹立起應有的科學精神和創(chuàng)新思維習慣。該教學模式的具體要求是:(1)為更有利于學生的探索、積極思考、形成概念和探究規(guī)律,教師必須事先進行精心的課堂教學設計,為概念形成、規(guī)律探究鋪設具體的、典型的情景;(2)教師要在課堂教學過程中通過精心設置的問題、適時的啟發(fā)、點撥,讓學生分階段、分層次進行討論、判斷和探究。下面,以初中物理課本《大氣壓強》一節(jié)的教學為例,來談一下該教學模式的具體流程:一、課題引入——創(chuàng)設問題情景課題引入,一要迅速抓住學生的注意力,激發(fā)學生的興趣;二要簡潔、明快地點出課題目的。為達到上述效果,可采用的課題引入方法多種多樣。例如,復習舊課、開宗明義、課前提問、演示或?qū)W生實驗、觀察自然現(xiàn)象、介紹物理學史、提供新科學成果的消息等。本課題引入的教學設計是介紹古老的馬德堡半球?qū)嶒灪?,采用一個問題情景來引入本課題:情景:是什么力量把兩個半球緊壓在一起呢?創(chuàng)設出疑問情景,為引入大氣壓強概念打下伏筆,課題引入鮮明、簡潔。二、概念形成——實驗探索,創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)情景任何物理概念都是從物理現(xiàn)象、物理事實中抽象出來的,是物理探究規(guī)律的基礎。物理概念教學應盡可能從具體的事例、事物或?qū)嶒灣霭l(fā),使學生對物理現(xiàn)象、事實獲得生動的感受,鮮明的印象,然后通過分析,抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì),使學生從具體的感性認識中抽象出物理概念。依照上述認識,遵循學生“從生動的直觀,到抽象的思維”的基本認識規(guī)律,本課題為了證實大氣壓強的存在,在大氣壓強概念形成教學中設置以下具有創(chuàng)新性的引入實驗,創(chuàng)設大氣壓強確實存在的情景。情景1:半球?qū)嶒災壳霸谖覈袑W里經(jīng)常演示古老的馬德堡半球?qū)嶒?,當然很好,但如果讓每位學生都能參與和感知大氣壓強存在的實驗,同時培養(yǎng)學生的動手能力,豈不更好。于是,把它改為如圖所示的實驗:圖1中為一片面積大約1.5平方分米,厚度約2毫米的柔軟橡皮片(或軟塑料片)中間固定一根長約5厘米的螺釘,把一片帶螺釘?shù)南鹌てl(fā)給每位學生,在實驗中,要求學生將橡皮片緊壓在平滑的桌面上,用力向上拉螺釘,橡皮片怎么也拉不起來,實驗很簡單,有創(chuàng)造性,又能讓學生感知大氣壓力的大小,對培養(yǎng)學生動手能力是非常有益的。情景2:瓶口吞球教材中瓶口吞蛋實驗中用到了雞蛋,筆者認為,如用裝有水的氣球代替雞蛋,這樣既可以避免浪費,也給實驗帶來了方便??傊?,通過上述實驗,不僅使學生深刻的體會到了大氣壓強的存在,還培養(yǎng)了學生動手、動腦、觀察和創(chuàng)造性思維的能力,并激發(fā)了學生的學習興趣。三、難點化解——創(chuàng)設階梯情景,獲得規(guī)律學生對概念、規(guī)律的真正理解和掌握往往受挫于幾個疑難點,成為課堂教學設計中的一個重點?;怆y點要具體了解學生的知識背景、認知能力、教學環(huán)境與條件,從而選擇最有效、最高效的途徑。化解難點的方法很多,例如,借助實驗、形象類比、鋪設問題臺階、計算機多媒體輔助教學等。在本課教學中,有一個重要的測大氣壓值的實驗——托里拆利實驗,而此實驗中用到了有毒的水銀,不能讓學生自己來做,教師做演示實驗時,可見度低,實驗效果差,分析起來比較抽象,學生不易理解,給教學帶來了很大的困難,而用多媒體教學可以解決這一問題。使抽象的問題具體化、形象化。四、知識深化——創(chuàng)設應用情景物理規(guī)律獲得以后,如何使學生深化理解、更好地掌握知識呢?可以進一步讓學生闡明物理規(guī)律的涵義,也可以幫助學生討論物理規(guī)律中各因素的協(xié)變關系,還可以創(chuàng)設應用情景來鞏固、深化和掌握。在本節(jié)練習中,筆者同樣采用了二維動畫、聲音和顏色,將玻璃管傾斜、向上提、向下壓,但管口始終不離開液面,用彩色線段間的距離表示每一種情況下管內(nèi)水銀柱的高度,并與變化前對比。使學生直觀地認識到管內(nèi)外水銀面的高度差不變。還設計了在管頂破了一個小洞,此時伴著流水的聲音,管內(nèi)的水銀面迅速下降,直至與管外水銀面相平為止。這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,還為講解帶來了方便,同時也增大了課堂容量。通過具體實踐,筆者認為,多媒體教學手段應用到物理教學中的效果是很明顯的。通過采用多媒體教學,可使實驗中不易觀察之處,具體、形象地模擬出來,使學生對知識的理解更加直觀、更加深刻,從而突破了教學難點,增強了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生處理大量信息的能力,節(jié)省了時間,增大了課堂容量,提高了課堂效率。本課題通過實驗的創(chuàng)新、多媒體課件的應用在情景創(chuàng)設中實現(xiàn)了學生的主體地位。從定性到定量、從一般的討論到嚴密的推理分析,層次分明,前后呼應,強化了學生的概念形成和規(guī)律獲得的過程,在獲取知識的同時,培養(yǎng)了學生的探索能力、創(chuàng)造性思維的能力,充分地確立了學生在課堂中的主體地位。1農(nóng)村中小學信息技術教育現(xiàn)狀分析1.1基礎設施比較薄弱資金是困擾農(nóng)村中小學信息技術教育發(fā)展的一個大問題,資金的匱乏導致必需的硬件設備跟不上,造成信息技術課程難以開設。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件較差,能夠開展信息技術教育的地方,絕大多數(shù)存在著計算機數(shù)量少、配置水平低、教學資源匱乏,難以保證學生上機時間等問題。眾所周知,信息技術教育的開展必須要一定的硬件設施,但是這些硬件設施往往需要較大的資金支持。從辦學單位來看,即使認識到了信息技術教育的必要性,但是沒有足夠的財力支持來進行此項投資,一般只能夠響應國家教育的號召象征性的來投資購買。在農(nóng)村中小學信息技術教育課上,通常會出現(xiàn)學生共用電腦的現(xiàn)象,從某種程度上來看嚴重制約了農(nóng)村中小學信息技術的發(fā)展。1.2課程設置與教學方法不合理農(nóng)村中小學由于受到條件的限制,信息技術課往往作為一種選修課被排入課程表。就學校而言,目前雖然普遍實施素質(zhì)教育,但是仍然把學生的成績作為唯一的評判標準。于是,在這種條件下的信息技術課往往得不到校方應有的重視。另一方面從學生的角度看,對信息技術科的學習勢必會一定程度上影響必修課的學習,為了提高文化成績往往放棄接受信息技術教育。不僅如此,在農(nóng)村中小學中幾乎所有的老師都采用傳統(tǒng)的教學方式來教授課程,由于其本身的專業(yè)素質(zhì)原因,難以充分的對現(xiàn)代教育形成一個整體的意識,幫助學生有效的進行學習。很多老師普遍認為信息技術僅僅是一個教學工具,不使用硬件設施同樣能夠上好課,在這種思維的影響下,學生很難和計算機接觸,一般只會作為應付上級檢查的一種工具。1.3教師專業(yè)素質(zhì)不高農(nóng)村中小學熟悉信息技術教育方面的專業(yè)人才較少,大部分教師自身專業(yè)水平較低,而且對現(xiàn)代教育意識和觀念缺乏充分了解,難以發(fā)揮老師應有的引導作用。目前農(nóng)村中小學計算機教育專業(yè)教師數(shù)量比較少,可使計算機技術卻在飛速發(fā)展,而教師進修機會少之又少,這就直接導致許多教師信息技術知識和教學水平滯后。加上老師們現(xiàn)代教育意識不高的原因,普遍認為信息技術教育就是計算機課,甚至于某些老師把信息技術課當做打字課來進行教學。不僅如此,由于農(nóng)村中小學教師專業(yè)素質(zhì)水平不高的原因,對電腦的操作和使用不熟悉,仍然采用“一言堂”的方式來對學生進行理論的教授,不結(jié)合實際純粹的進行理論教學,導致學生的學習積極性大大降低。這一點也是目前農(nóng)村中小學信息技術教育中存在的一個突出問題。2加強農(nóng)村中小學信息技術的對策研究2.1轉(zhuǎn)變教育觀念教育觀念的提高不僅僅是體現(xiàn)在信息技術教育的認識上,而是要把信息技術教育同升學率有機的結(jié)合起來。教育觀念的改變和信息技術教育活動的開展不僅不會影響學生的升學率,一定程度上還可以改善教師的教學方式及學生學習方式的改變,而且對于學生各方面素質(zhì)的提高有較大的促進作用。因此,學校應該把加強信息技術教育作為重點來實施,并不斷鞏固硬件設施的建設和信息資源的整合,完善信息技術教育所教授的內(nèi)容,加大教師隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)力度,從而形成一個良好的信息技術教育和學習氛圍。從根本上提高農(nóng)村中小學的信息教育水平和質(zhì)量,提高學生素質(zhì)。2.2加強硬件設施建設從某種程度上來講,農(nóng)村中小學信息技術教育水平不高的原因?qū)嶋H上是基礎設施薄弱所造成的。試想,如果信息技術課作為一門必修課來進行學習并強制性的參與國家統(tǒng)一招考,那么學校和學校勢必會對此門課程加以足夠的重視,從而也相應的會提高農(nóng)村中小學信息技術教育的水平和學生的整體素質(zhì)。對于這個問題而言,實際上也是由于農(nóng)村中小學缺乏足夠的硬件設施造成的,由于各方面條件的限制,國家往往無法實現(xiàn)統(tǒng)一的方案。但是可以通過加強師資力量的培養(yǎng)和技術設施的建設,不斷鞏固學校的硬件設置來實現(xiàn)。硬件等信息技術教育基礎設施到位了,課程的設置問題一定程度上也可以得到解決,從而農(nóng)村中小學信息技術教育水平也就相應的得到了一定的提升。2.3提高教師整體素質(zhì)建設一支高素質(zhì)的信息技術教育者隊伍能夠有效的推動農(nóng)村中小學教育信息化和現(xiàn)代化建設。而就當前農(nóng)村中小學信息技術教育教師隊伍而言,如何才能夠在短期內(nèi)有效的提高其專業(yè)素質(zhì)。這就必然涉及到教師素質(zhì)培養(yǎng)的一些問題。通過大力開展現(xiàn)代信息技術教育理論課和培訓活動就可以有效的促進其專業(yè)素質(zhì)的提升。通過提高教師信息技術的基本技能,學習和適應教育信息化的發(fā)展。不僅如此,提高教師隊伍的整體素質(zhì)還需要廣泛的學習其他內(nèi)容,密切關注教學內(nèi)容的更新,不斷改善教育方式方法。還要對學習與教學內(nèi)容相關的其它知識也進行充分的學習,通過軟硬兩手抓的措施促使教師素質(zhì)的提高,并樹立新的教學理念。3提高農(nóng)村中小學信息技術教育水平的總結(jié)隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術在現(xiàn)代社會中得到了迅速的發(fā)展。信息技術作為拓展人類思維和能力的重要工具已經(jīng)在我國的教育中得到了較為全面的普及。雖然我國把信息技術應用在教育上時間不長,但是也得到了長足的發(fā)展,但就我國整體而言,信息技術教育仍然集中在我國的大中城市,尤其是在我國的廣大農(nóng)村地區(qū)并沒有得到全面的覆蓋??偠灾?,農(nóng)村中小學信息技術教育的發(fā)展還需要很長的一段路要走。不僅僅要在教學觀念上得到提高,還要加強基礎硬件設施的建設,不斷提升農(nóng)村中小學的師資力量。這些問題都是農(nóng)村中小學需要迫切解決的問題。就信息技術教育目前發(fā)展的態(tài)勢來看,農(nóng)村中小學信息技術教育的發(fā)展刻不容緩,它對于我國人才強國戰(zhàn)略的實施至關重要,對我國未來的發(fā)展也有著直接的影響。因此,我們必須要不斷加強和改善農(nóng)村中小學信息技術教育的環(huán)境,從而充分的發(fā)揮出信息技術教育所應有的功效,促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。手術后腦功能障礙1、戰(zhàn)鼓一響,法律無聲?!中g后腦功能1手術后腦功能障礙手術后腦功能障礙2目錄概述第一節(jié)麻醉手術后精神和情感改變第二節(jié)麻醉手術后意識恢復障礙課后思考題上一頁目錄下一頁目錄3概述麻醉手術后腦功能障礙在臨床上主要表現(xiàn)為兩個方面,一是麻醉手術后精神和情感改變,二是麻醉手術后意識恢復障礙,包括蘇醒延遲以及神經(jīng)損害。上一頁目錄下一頁概述4術后精神功能障礙postoperativepsychonosema,POPPOP是指術前無精神異常的病人受圍術期各種因素的影響,出現(xiàn)術后大腦功能活動紊亂,導致認識、情感、行為和意志等精神活動不同程度的障礙。上一頁目錄下一頁術后精神功能障礙5術后精神功能障礙postoperativepsychonosema,POP盡管由于醫(yī)療技術水平的提高使圍術期死亡率和多數(shù)嚴重并發(fā)癥的發(fā)生率大大降低,但目前POP的發(fā)生率未見明顯改善。上一頁目錄下一頁術后精神功能障礙6術后精神功能障礙postoperativepsychonosema,POP近年來的研究發(fā)現(xiàn),麻醉手術后引發(fā)的精神功能障礙短則存在數(shù)天或數(shù)月,長則持續(xù)數(shù)年。因此,如何認識和處理麻醉和手術后出現(xiàn)的P○P已是當今麻醉管理的重要課題之上一頁目錄下一頁術后精神功能障礙7術后精神功能障礙postoperativepsychonosema,POP仼何麻醉藥物和麻醉方法均可產(chǎn)生輕度或一過性精神功能障礙,其恢復程度與病人術前的精神功能狀態(tài)、年齡、手術方式、麻醉用藥及麻醉管理,術中腦灌注壓的合理維持,手術時間的長短等有關。上一頁目錄下一頁術后精神功能障礙8第一節(jié)麻醉手術后精神和情感改變外科手術是臨床上常用的有效軀體治療措施,手術和麻醉對病人是一個較強烈的的身心應激過程,麻醉手術的各個時期均可出現(xiàn)不同程度的精神功能障礙。了解術前、術中及術后可能誘發(fā)精神功能暲礙的因素,盡量避免和及時處理。上一頁目錄下一頁第一節(jié)麻醉手術后精神和情感改變9第一節(jié)麻醉手術后精神和情感改變般認為,老年、腦損害、身體情況較差、嚴重創(chuàng)傷、營養(yǎng)缺乏、焦慮或抑郁是神經(jīng)精神功能障礙的易感因素,圍術期使用抗膽堿藥物、腦供氧減少、體外循環(huán)、感染、代謝障礙、感覺喪失或刺激過強、睡眠障礙等均可作為觸發(fā)因素。上一頁目錄下一頁第一節(jié)麻醉手術后精神和情感改變10、病因1、手術創(chuàng)傷(1)精神緊張和焦慮患者出現(xiàn)的焦慮、緊張、恐懼等可產(chǎn)生一系列的身心反應和自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能紊亂,如果未引起足夠的重視,可增加麻醉及手術的危險性,誘發(fā)或加重術后精神功能異常。上一頁目錄下一頁、病因11手術后腦功能障礙課件12手術后腦功能障礙課件13手術后腦功能障礙課件14手術后腦功能障礙課件15手術后腦功能障礙課件16手術后腦功能障礙課件17手術后腦功能障礙課件18手術后腦功能障礙課件19手術后腦功能障礙課件20手術后腦功能障礙課件21手術后腦功能障礙課件22手術后腦功能障礙課件23手術后腦功能障礙課件24手術后腦功能障礙課件25手術后腦功能障礙課件26手術后腦功能障礙課件27手術后腦功能障礙課件28手術后腦功能障礙課件29手術后腦功能障礙課件30手術后腦功能障礙課件31手術后腦功能障礙課件32手術后腦功能障礙課件33手術后腦功能障礙課件34手術后腦功能障礙課件35手術后腦功能障礙課件36手術后腦功能障礙課件37手術后腦功能障礙課件38手術后腦功能障礙課件39手術后腦功能障礙課件40手術后腦功能障礙課件41手術后腦功能障礙課件42手術后腦功能障礙課件43手術后腦功能障礙課件44手術后腦功能障礙課件45手術后腦功能障礙課件46手術后腦功能障礙課件47手術后腦功能障礙課件48手術后腦功能障礙課件49謝謝!21、要知道對好事的稱頌過于夸大,也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?!喔?/p>

22、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?!n愈

23、一切節(jié)省,歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?!R克思

24、意志命運往往背道而馳,決心到最后會全部推倒?!勘葋?/p>

25、學習是勞動,是充滿思想的勞動?!獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝!21、要知道對好事的稱頌過于夸大,也會招來人們的反感輕50手術后腦功能障礙1、戰(zhàn)鼓一響,法律無聲?!?、任何法律的根本;不,不成文法本身就是講道理……法律,也----即明示道理?!獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?!獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正,其國風一定頹敗?!麅?nèi)加5、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的?!蹇耸中g后腦功能障礙手術后腦功能障礙1、戰(zhàn)鼓一響,法律無聲?!?、任何法律的根本;不,不成文法本身就是講道理……法律,也----即明示道理?!獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?!獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正,其國風一定頹敗?!麅?nèi)加5、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的?!蹇耸中g后腦功能障礙目錄概述第一節(jié)麻醉手術后精神和情感改變第二節(jié)麻醉手術后意識恢復障礙課后思考題上一頁目錄下一頁在物理課堂教學中,實施創(chuàng)新教育的基礎是實行課堂教學的創(chuàng)新,實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新關鍵在于構(gòu)建創(chuàng)新的課堂教學模式。物理課堂教學改革應用情景現(xiàn)代教育科學的發(fā)展,充分確立了學生在課堂教學中的主體地位,明確主張把教建立在學的基礎上,要以發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和對實際問題的分析、歸納、概括能力為目標來設計課堂教學模式。一個成功的教學模式,不僅是只讓學生掌握知識,而且要讓學生在掌握知識的同時,學會探求知識,從而有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新?;谝陨险J識,在物理課堂教學中,實施創(chuàng)新教育的基礎是實行課堂教學的創(chuàng)新,實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新關鍵在于構(gòu)建創(chuàng)新的課堂教學模式。即在物理概念和規(guī)律的課堂教學中依照教學內(nèi)容、學生的心理特點、認知規(guī)律和原有的認知背景,利用實驗、計算機多媒體技術手段,模擬前人的研究方法和探索途徑,為學生提供最佳的情景創(chuàng)設進行“發(fā)現(xiàn)形成過程”為主要目標的探索發(fā)現(xiàn)式初中物理課堂教學模式。該教學模式的一個顯著特點是可以營造出一個可供學生積極探索的創(chuàng)造氛圍。教師通過精心鋪設臺階,調(diào)控引導,把學生指向設疑→實驗探索→分析發(fā)現(xiàn)→解決問題的主動學習過程中去,讓學生在充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程中理解、深化掌握知識,樹立起應有的科學精神和創(chuàng)新思維習慣。該教學模式的具體要求是:(1)為更有利于學生的探索、積極思考、形成概念和探究規(guī)律,教師必須事先進行精心的課堂教學設計,為概念形成、規(guī)律探究鋪設具體的、典型的情景;(2)教師要在課堂教學過程中通過精心設置的問題、適時的啟發(fā)、點撥,讓學生分階段、分層次進行討論、判斷和探究。下面,以初中物理課本《大氣壓強》一節(jié)的教學為例,來談一下該教學模式的具體流程:一、課題引入——創(chuàng)設問題情景課題引入,一要迅速抓住學生的注意力,激發(fā)學生的興趣;二要簡潔、明快地點出課題目的。為達到上述效果,可采用的課題引入方法多種多樣。例如,復習舊課、開宗明義、課前提問、演示或?qū)W生實驗、觀察自然現(xiàn)象、介紹物理學史、提供新科學成果的消息等。本課題引入的教學設計是介紹古老的馬德堡半球?qū)嶒灪?,采用一個問題情景來引入本課題:情景:是什么力量把兩個半球緊壓在一起呢?創(chuàng)設出疑問情景,為引入大氣壓強概念打下伏筆,課題引入鮮明、簡潔。二、概念形成——實驗探索,創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)情景任何物理概念都是從物理現(xiàn)象、物理事實中抽象出來的,是物理探究規(guī)律的基礎。物理概念教學應盡可能從具體的事例、事物或?qū)嶒灣霭l(fā),使學生對物理現(xiàn)象、事實獲得生動的感受,鮮明的印象,然后通過分析,抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì),使學生從具體的感性認識中抽象出物理概念。依照上述認識,遵循學生“從生動的直觀,到抽象的思維”的基本認識規(guī)律,本課題為了證實大氣壓強的存在,在大氣壓強概念形成教學中設置以下具有創(chuàng)新性的引入實驗,創(chuàng)設大氣壓強確實存在的情景。情景1:半球?qū)嶒災壳霸谖覈袑W里經(jīng)常演示古老的馬德堡半球?qū)嶒?,當然很好,但如果讓每位學生都能參與和感知大氣壓強存在的實驗,同時培養(yǎng)學生的動手能力,豈不更好。于是,把它改為如圖所示的實驗:圖1中為一片面積大約1.5平方分米,厚度約2毫米的柔軟橡皮片(或軟塑料片)中間固定一根長約5厘米的螺釘,把一片帶螺釘?shù)南鹌てl(fā)給每位學生,在實驗中,要求學生將橡皮片緊壓在平滑的桌面上,用力向上拉螺釘,橡皮片怎么也拉不起來,實驗很簡單,有創(chuàng)造性,又能讓學生感知大氣壓力的大小,對培養(yǎng)學生動手能力是非常有益的。情景2:瓶口吞球教材中瓶口吞蛋實驗中用到了雞蛋,筆者認為,如用裝有水的氣球代替雞蛋,這樣既可以避免浪費,也給實驗帶來了方便??傊?,通過上述實驗,不僅使學生深刻的體會到了大氣壓強的存在,還培養(yǎng)了學生動手、動腦、觀察和創(chuàng)造性思維的能力,并激發(fā)了學生的學習興趣。三、難點化解——創(chuàng)設階梯情景,獲得規(guī)律學生對概念、規(guī)律的真正理解和掌握往往受挫于幾個疑難點,成為課堂教學設計中的一個重點?;怆y點要具體了解學生的知識背景、認知能力、教學環(huán)境與條件,從而選擇最有效、最高效的途徑?;怆y點的方法很多,例如,借助實驗、形象類比、鋪設問題臺階、計算機多媒體輔助教學等。在本課教學中,有一個重要的測大氣壓值的實驗——托里拆利實驗,而此實驗中用到了有毒的水銀,不能讓學生自己來做,教師做演示實驗時,可見度低,實驗效果差,分析起來比較抽象,學生不易理解,給教學帶來了很大的困難,而用多媒體教學可以解決這一問題。使抽象的問題具體化、形象化。四、知識深化——創(chuàng)設應用情景物理規(guī)律獲得以后,如何使學生深化理解、更好地掌握知識呢?可以進一步讓學生闡明物理規(guī)律的涵義,也可以幫助學生討論物理規(guī)律中各因素的協(xié)變關系,還可以創(chuàng)設應用情景來鞏固、深化和掌握。在本節(jié)練習中,筆者同樣采用了二維動畫、聲音和顏色,將玻璃管傾斜、向上提、向下壓,但管口始終不離開液面,用彩色線段間的距離表示每一種情況下管內(nèi)水銀柱的高度,并與變化前對比。使學生直觀地認識到管內(nèi)外水銀面的高度差不變。還設計了在管頂破了一個小洞,此時伴著流水的聲音,管內(nèi)的水銀面迅速下降,直至與管外水銀面相平為止。這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,還為講解帶來了方便,同時也增大了課堂容量。通過具體實踐,筆者認為,多媒體教學手段應用到物理教學中的效果是很明顯的。通過采用多媒體教學,可使實驗中不易觀察之處,具體、形象地模擬出來,使學生對知識的理解更加直觀、更加深刻,從而突破了教學難點,增強了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生處理大量信息的能力,節(jié)省了時間,增大了課堂容量,提高了課堂效率。本課題通過實驗的創(chuàng)新、多媒體課件的應用在情景創(chuàng)設中實現(xiàn)了學生的主體地位。從定性到定量、從一般的討論到嚴密的推理分析,層次分明,前后呼應,強化了學生的概念形成和規(guī)律獲得的過程,在獲取知識的同時,培養(yǎng)了學生的探索能力、創(chuàng)造性思維的能力,充分地確立了學生在課堂中的主體地位。1農(nóng)村中小學信息技術教育現(xiàn)狀分析1.1基礎設施比較薄弱資金是困擾農(nóng)村中小學信息技術教育發(fā)展的一個大問題,資金的匱乏導致必需的硬件設備跟不上,造成信息技術課程難以開設。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件較差,能夠開展信息技術教育的地方,絕大多數(shù)存在著計算機數(shù)量少、配置水平低、教學資源匱乏,難以保證學生上機時間等問題。眾所周知,信息技術教育的開展必須要一定的硬件設施,但是這些硬件設施往往需要較大的資金支持。從辦學單位來看,即使認識到了信息技術教育的必要性,但是沒有足夠的財力支持來進行此項投資,一般只能夠響應國家教育的號召象征性的來投資購買。在農(nóng)村中小學信息技術教育課上,通常會出現(xiàn)學生共用電腦的現(xiàn)象,從某種程度上來看嚴重制約了農(nóng)村中小學信息技術的發(fā)展。1.2課程設置與教學方法不合理農(nóng)村中小學由于受到條件的限制,信息技術課往往作為一種選修課被排入課程表。就學校而言,目前雖然普遍實施素質(zhì)教育,但是仍然把學生的成績作為唯一的評判標準。于是,在這種條件下的信息技術課往往得不到校方應有的重視。另一方面從學生的角度看,對信息技術科的學習勢必會一定程度上影響必修課的學習,為了提高文化成績往往放棄接受信息技術教育。不僅如此,在農(nóng)村中小學中幾乎所有的老師都采用傳統(tǒng)的教學方式來教授課程,由于其本身的專業(yè)素質(zhì)原因,難以充分的對現(xiàn)代教育形成一個整體的意識,幫助學生有效的進行學習。很多老師普遍認為信息技術僅僅是一個教學工具,不使用硬件設施同樣能夠上好課,在這種思維的影響下,學生很難和計算機接觸,一般只會作為應付上級檢查的一種工具。1.3教師專業(yè)素質(zhì)不高農(nóng)村中小學熟悉信息技術教育方面的專業(yè)人才較少,大部分教師自身專業(yè)水平較低,而且對現(xiàn)代教育意識和觀念缺乏充分了解,難以發(fā)揮老師應有的引導作用。目前農(nóng)村中小學計算機教育專業(yè)教師數(shù)量比較少,可使計算機技術卻在飛速發(fā)展,而教師進修機會少之又少,這就直接導致許多教師信息技術知識和教學水平滯后。加上老師們現(xiàn)代教育意識不高的原因,普遍認為信息技術教育就是計算機課,甚至于某些老師把信息技術課當做打字課來進行教學。不僅如此,由于農(nóng)村中小學教師專業(yè)素質(zhì)水平不高的原因,對電腦的操作和使用不熟悉,仍然采用“一言堂”的方式來對學生進行理論的教授,不結(jié)合實際純粹的進行理論教學,導致學生的學習積極性大大降低。這一點也是目前農(nóng)村中小學信息技術教育中存在的一個突出問題。2加強農(nóng)村中小學信息技術的對策研究2.1轉(zhuǎn)變教育觀念教育觀念的提高不僅僅是體現(xiàn)在信息技術教育的認識上,而是要把信息技術教育同升學率有機的結(jié)合起來。教育觀念的改變和信息技術教育活動的開展不僅不會影響學生的升學率,一定程度上還可以改善教師的教學方式及學生學習方式的改變,而且對于學生各方面素質(zhì)的提高有較大的促進作用。因此,學校應該把加強信息技術教育作為重點來實施,并不斷鞏固硬件設施的建設和信息資源的整合,完善信息技術教育所教授的內(nèi)容,加大教師隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)力度,從而形成一個良好的信息技術教育和學習氛圍。從根本上提高農(nóng)村中小學的信息教育水平和質(zhì)量,提高學生素質(zhì)。2.2加強硬件設施建設從某種程度上來講,農(nóng)村中小學信息技術教育水平不高的原因?qū)嶋H上是基礎設施薄弱所造成的。試想,如果信息技術課作為一門必修課來進行學習并強制性的參與國家統(tǒng)一招考,那么學校和學校勢必會對此門課程加以足夠的重視,從而也相應的會提高農(nóng)村中小學信息技術教育的水平和學生的整體素質(zhì)。對于這個問題而言,實際上也是由于農(nóng)村中小學缺乏足夠的硬件設施造成的,由于各方面條件的限制,國家往往無法實現(xiàn)統(tǒng)一的方案。但是可以通過加強師資力量的培養(yǎng)和技術設施的建設,不斷鞏固學校的硬件設置來實現(xiàn)。硬件等信息技術教育基礎設施到位了,課程的設置問題一定程度上也可以得到解決,從而農(nóng)村中小學信息技術教育水平也就相應的得到了一定的提升。2.3提高教師整體素質(zhì)建設一支高素質(zhì)的信息技術教育者隊伍能夠有效的推動農(nóng)村中小學教育信息化和現(xiàn)代化建設。而就當前農(nóng)村中小學信息技術教育教師隊伍而言,如何才能夠在短期內(nèi)有效的提高其專業(yè)素質(zhì)。這就必然涉及到教師素質(zhì)培養(yǎng)的一些問題。通過大力開展現(xiàn)代信息技術教育理論課和培訓活動就可以有效的促進其專業(yè)素質(zhì)的提升。通過提高教師信息技術的基本技能,學習和適應教育信息化的發(fā)展。不僅如此,提高教師隊伍的整體素質(zhì)還需要廣泛的學習其他內(nèi)容,密切關注教學內(nèi)容的更新,不斷改善教育方式方法。還要對學習與教學內(nèi)容相關的其它知識也進行充分的學習,通過軟硬兩手抓的措施促使教師素質(zhì)的提高,并樹立新的教學理念。3提高農(nóng)村中小學信息技術教育水平的總結(jié)隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術在現(xiàn)代社會中得到了迅速的發(fā)展。信息技術作為拓展人類思維和能力的重要工具已經(jīng)在我國的教育中得到了較為全面的普及。雖然我國把信息技術應用在教育上時間不長,但是也得到了長足的發(fā)展,但就我國整體而言,信息技術教育仍然集中在我國的大中城市,尤其是在我國的廣大農(nóng)村地區(qū)并沒有得到全面的覆蓋??偠灾?,農(nóng)村中小學信息技術教育的發(fā)展還需要很長的一段路要走。不僅僅要在教學觀念上得到提高,還要加強基礎硬件設施的建設,不斷提升農(nóng)村中小學的師資力量。這些問題都是農(nóng)村中小學需要迫切解決的問題。就信息技術教育目前發(fā)展的態(tài)勢來看,農(nóng)村中小學信息技術教育的發(fā)展刻不容緩,它對于我國人才強國戰(zhàn)略的實施至關重要,對我國未來的發(fā)展也有著直接的影響。因此,我們必須要不斷加強和改善農(nóng)村中小學信息技術教育的環(huán)境,從而充分的發(fā)揮出信息技術教育所應有的功效,促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。手術后腦功能障礙1、戰(zhàn)鼓一響,法律無聲?!中g后腦功能51手術后腦功能障礙手術后腦功能障礙52目錄概述第一節(jié)麻醉手術后精神和情感改變第二節(jié)麻醉手術后意識恢復障礙課后思考題上一頁目錄下一頁目錄53概述麻醉手術后腦功能障礙在臨床上主要表現(xiàn)為兩個方面,一是麻醉手術后精神和情感改變,二是麻醉手術后意識恢復障礙,包括蘇醒延遲以及神經(jīng)損害。上一頁目錄下一頁概述54術后精神功能障礙postoperativepsychonosema,POPPOP是指術前無精神異常的病人受圍術期各種因素的影響,出現(xiàn)術后大腦功能活動紊亂,導致認識、情感、行為和意志等精神活動不同程度的障礙。上一頁目錄下一頁術后精神功能障礙55術后精神功能障礙postoperativepsychonosema,POP盡管由于醫(yī)療技術水平的提高使圍術期死亡率和多數(shù)嚴重并發(fā)癥的發(fā)生率大大降低,但目前POP的發(fā)生率未見明顯改善。上一頁目錄下一頁術后精神功能障礙56術后精神功能障礙postoperativepsychonosema,POP近年來的研究發(fā)現(xiàn),麻醉手術后引發(fā)的精神功能障礙短則存在數(shù)天或數(shù)月,長則持續(xù)數(shù)年。因此,如何認識和處理麻醉和手術后出現(xiàn)

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