2021-2022學(xué)年六年級(jí)語文上學(xué)期期末測(cè)試卷（部編版）（上海專用）03（考試版）

2021-2022學(xué)年上學(xué)期期末測(cè)試卷03（上海）六年級(jí)語文考生須知：L本場(chǎng)考試時(shí)間100分鐘。試卷共6頁，總分值100分，答題紙共2頁。.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報(bào)名號(hào)、座位號(hào)。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。.所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。一、文言詩文閱讀（26分）（-）默寫（6分）L移舟泊煙渚，?（《宿建德江》）2.,山青花欲燃?！督^句（其二）》）3.晚泊孤舟古祠下，o（《淮中晚泊犢頭》）4.,同到牽牛織女家。（《浪淘沙》）.如果你想制作一張江南風(fēng)景明信片，恰好選中了一幅色彩明艷的水鄉(xiāng)春光圖，可以用杜牧《江南春》中的句子“,”來配這張圖片。（二）閱讀以下詩文，完成各題。（4分）書湖陰先牛.壁茅檐長掃冷無苔，花木成畦手自我。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊送吉來。.本詩作者是（人名），是唐宋八大家之一。（2分）.以下對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）A.前兩句描寫了干凈、清幽的居家環(huán)境，側(cè)面烘托了湖陰先生的高潔形象。.后兩句運(yùn)用擬人，一“護(hù)”一“送”賦予山水情感，從遠(yuǎn)到近寫活了山水。C.首句中的“凈”是室主人“長掃”的結(jié)果，可見主人生活悠閑心境淡泊。D.這首詩不僅寫出湖陰先生隱居山中的思想境界，也表達(dá)出作者的志趣追求。（三）閱讀下文，完成各題。（6分）書戴滿畫牛蜀中有杜處土，好書色，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，鋸囊玉軸，常以自隨。一日囁書自，有一牧童見之，拊學(xué)大笑日：“此色斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣」處上笑而然之。古語云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問蚱「不可改也。.本文作者蘇軾名作甚多，他的詩歌《》也被選入本冊(cè)教材。（2分）用現(xiàn)代漢語解釋以下句子。（2分）好書畫，所寶以百數(shù)。.以下對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）.（文中杜處士尤其喜愛這幅畫的具體表現(xiàn)是“錦囊主軸，常以自隨工B.文中牧童根據(jù)牛爭(zhēng)斗時(shí)尾巴的位置判斷畫作謬處，說明他觀察仔細(xì)。C.文中牧童和處土的笑都針對(duì)畫作中失輿的斗牛細(xì)節(jié)，含義完全相同。D.文末引用古語強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐出真知的道理，借此說明作者自己的觀點(diǎn)。（四）閱讀下面的文言文，回答以下問題。（10分）煮飯成粥賓客承陳太丘宿，大丘使元方、李方炊。客與太丘論議，二人進(jìn)火，佟姿而竊聽，炊忘著算①，飯落釜中。太丘問：“炊何不憐中?”元方、李方長跪日：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著弊，板今成糜。“大丘日：“爾頗有所識(shí)③不？”對(duì)日："仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪?,言無遺失。太丘日：”如此，但糜自可，何必飯也？”【注】①算（bl）：蒸飯的器具，使米不至于落入水中。著算：放算子。②餡：蒸飯。③識(shí)：記住。④更相易奪：相互修正失誤遺漏。.解釋以下加點(diǎn)字。（4分）（1）賓客指陳太丘宿（2）區(qū)委而竊聽.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）如此，但糜自可，何必飯也？.用自己的話概括元方兄弟倆煮飯成粥的原因。（2分）.從全文看，元方兄弟具有的品質(zhì)：其父陳太丘是的人。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（-）閱讀下文，完成下題（14分）海水只會(huì)越來越咸嗎？①茫茫大海，碧波蕩漾，海洋是地球水資源的故鄉(xiāng)，但海水會(huì)讓口渴者望而卻步，因?yàn)樗写罅壳曳N類豐富的鹽，興起來又苦又澀又成。②?科學(xué)家做過估算，海洋中所有鹽類的總變量到達(dá)5億億噸。人類廚房中的必備品——氯化他（食鹽的主要成分），是海水諸多拄類中最主要的一種。氯化鈉在海水中的平均含量有3.5%左右，如果把全世界海水中的氯化鈉提取出來平鋪在陸地上有120多米厚。除了氯化鈉，海洋中還含有暖酸鎂、氯化辦以及其他各種金屬元素的鹽類，它們的平均含量只有氯化鈉的三分之一，但提取出來平鋪在陸地上也有40米厚。所以，海洋是名副其實(shí)的“大鹽庫”。③其實(shí)，原始地球的海水源自于冰質(zhì)智星，水質(zhì)還是挺“純”的，它的味道應(yīng)該像礦泉水一樣可口。那么，海洋中的鹽是哪兒來的呢？科學(xué)家們就這個(gè)問題甚本已達(dá)成共識(shí)。④地球上的水在不斷運(yùn)動(dòng)和循環(huán)，每天都會(huì)有大量的海水藻發(fā)到空％中，這些水蒸氣升上天空，溶解大氣中的二氧化碳，變成微酸的雨湎落到陸地的每一個(gè)角落?！八嵊辍睂⑷芙獾牡V物質(zhì)和金屬離子（包括氯離子和納禹子）帶進(jìn)江河中，最后匯入大海。就這樣，蒸發(fā)掉的水分繞了一圈，再次回到自己的海洋老家，但它卻帶來了很多陸地上的鹽分。根據(jù)美國國家海洋和大氣管理局的數(shù)據(jù)，雨水每年會(huì)將大約2.25億噸鹽注入海洋，而海洋鹽分的90%是由“雨水循環(huán)”貢獻(xiàn)的。⑤“雨水循環(huán)”并不是海洋鹽分唯一的來源，海底火山和深海熱泉也在默默“付出”。在海底地殼的裂口處會(huì)出現(xiàn)火山和熱液噴口——海水沿裂隙向下滲流，受巖漿熱源的加熱，形成了噴發(fā)的熱泉。當(dāng)新鮮的熔巖從海底的火山中涌出時(shí)，熱的巖石與威海水發(fā)生反響，會(huì)溶解其中的一些礦物質(zhì)，熱液噴口那么會(huì)直接將含虻的熱液灌注到海水中。數(shù)十億年的周而復(fù)始、日積月累，海洋中的掛分越積越多，海水也就越來越成了。⑥既然海水中已經(jīng)含有那么多盤分，而且鹽分還將源源不絕地進(jìn)入海洋。那么，海水會(huì)不會(huì)沒有限度地“成”下去？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海渾有各種能降低含鹽量的奇妙方法，使海水處于動(dòng)態(tài)的平衡之中。⑦首先，化學(xué)反響對(duì)降低含鹽量會(huì)起到重要的作用。一方面，隨著雨水將鹽分注入海洋，海水中可溶性物質(zhì)的濃度會(huì)越來越高。當(dāng)鹽分的濃度到達(dá)飽和后，過飽和的鹽分將會(huì)析出、結(jié)晶或者相互結(jié)合成不溶解的化合物，然后沉入海底，變成巖石。另一方面，海底熔巖會(huì)與溶解的蚊離子發(fā)生反響，將它們從水中移除，海底某些粘土和含氮礦物就是通過海底鹽類發(fā)生的熱化學(xué)反響形成的。⑧“還鹽歸地”也是降低海水含鹽量的方法。當(dāng)臺(tái)風(fēng)季節(jié)降臨時(shí)，狂風(fēng)巨浪會(huì)把海水卷到陸地上，溶解的鹽分也隨海水上岸，散布在沿海陸地。在經(jīng)歷漫長的歷史變遷后，有些海灣地帶，由于地殼的升高與海洋隔斷成為內(nèi)陸。這局部的海水逐漸被蒸發(fā)掉，留下大量的鹽類物質(zhì)。另外，河流中的淡水、融化的冰川等為海洋提供了穩(wěn)定的淡水，也有助于降低海洋的鹽度。⑨如今，隨著全球變暖，極地冰川融化，注入海洋的淡水越來越多。所以，相比擬于海水變成，“海水是否會(huì)變淡？”反而成了科學(xué)家們更關(guān)注的問翹。.結(jié)合上下文，在第②段橫線處填上一個(gè)疑問句：?（2分）.閱讀第②一⑧段，完成下面的填空。（4分）海洋班名副其實(shí)的“大鹽庫”（I）海水只會(huì)越來越成嗎？-r（2）海洋有降低含鹽量的奇妙方法t“還鹽歸地”能降低海水的含鹽量所以，（4）（3）.第④段畫線句運(yùn)用了的說明方法，其作用是一分）.以下對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一?項(xiàng)是（（2分）A.海洋中碳酸鎂、氯化鈣的平均含量是氯化鈉的三分之一。B.海水中筑化鈉的平均含量有3.5%左右。C.“酸雨”可以溶解大氣中的二氧化碳。0,海底粘土和含氫礦物都是通過海底鹽類發(fā)生的熱化學(xué)反響形成的。19.第④段和第⑤段能否調(diào)換順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(3分)(")閱讀下文，完成下題(14分)竹節(jié)人范錫林(1)我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的。也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)行全班，以至全校。(2)有一段時(shí)期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。(3)把毛等桿鋸成寸把長的一根，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納.鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候栗小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。(4)那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆,弄去，而校門口賣毛豆的老頭兒那么生意特別好。(5)教空里的課案破舊得看不出年紀(jì)，虎面上是一道道豁開的裂鞋，像黃河長江，一不小心，華名就從裂縫里掉下去了。(6)而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。(7)仔細(xì)想來，那個(gè)創(chuàng)造這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課案長大的。(8)把穿假設(shè)九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課案裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳腰，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。(9)將那鞋線一松緊，那竹節(jié)人就手舞之，身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。(10)有時(shí)其中一個(gè)的線被卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。(11)竹節(jié)人手上系上一根冰根棒兒，就成了孫悟空的金耗棒，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣。(12)找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹書人手上，就成了實(shí)爾敦的虎頭雙鉤，把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣。(13)用錯(cuò)皮剪一把偃月刃，用鐵絲系一緡紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。(14)破課桌，儼然一個(gè)Chizh臺(tái)風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。(15)還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給那竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一委紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙表現(xiàn)摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。(16)其實(shí)，那竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。(17)黑虎偷心！泰山壓頂！雙龍搶珠!(18)咚鏘咚錯(cuò)咚咚鏘！咚咚鏘！(19)下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，推著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋昨呼吁，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄而作鳥獸散。(20)上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同案在課案上又樹將起來，這會(huì)兒，嘴里不便“咚鈉”。(21)偏偏后面同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。(22)老師大步流星走過來，怒毛沖沖伸手一梯,“醉風(fēng)”翔然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，炒了許多功夫做出來的,建立了赫赫偉績,座戰(zhàn)猶酬的兩個(gè)竹節(jié)人被一杷抓去。(23)下課后，眼巳巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起惱梢溜到辦公室窗戶下的冬右從里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。(24)蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備高去，卻見同泉趴在窗玻璃旁看得津津有味。(25)我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？(26)只見老師在他自己的辦公桌上，玩者剛才妝去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘀里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)也沒注意到我們?cè)谕悼础?27)他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。(28)于是，我跟同桌粕視一笑，及兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。(29)方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。.根據(jù)拼音寫漢字。(2分)chizha風(fēng)云.閱讀文章第(8)-(19)段，概括幾個(gè)有趣的斗竹節(jié)人的情景。(4分)⑴“斗士”的線被卡住，呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。(4)還有同學(xué)別出心裁想要技高一籌，創(chuàng)造/橡皮腦袋和紙盔甲的時(shí)候，卻弄巧成拙，中看不中用，不敵對(duì)手，對(duì)方大呼勝利。(5)卜.課后，我們?cè)诮淌覠狒[地搏斗，好不熱鬧。.“媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒那么生意特別好。”這句話傳遞的主要信息是_(3分).第13段“再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)”，如果你來給竹節(jié)人取名，會(huì)取什么名字？為什么？(不可用原文出現(xiàn)的名號(hào))(2分)我會(huì)給竹節(jié)人取名叫.因?yàn)椋?對(duì)文章內(nèi)容理解不可觸的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A、文章第1、2兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了愉快的感情基調(diào)，全文圍繞“迷”這個(gè)詞展開。B、竹節(jié)人受到老師的青睞從正面寫出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足和自豪。C、文章第28節(jié)中的“笑”包含著“我們”對(duì)老師的理解、認(rèn)同甚至是喜愛。B、老師“大步流星走過來”、“怒氣沖沖”地把兩個(gè)竹節(jié)人“一把抓去”，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象。三、綜合運(yùn)用（6分）.閱讀下面的材料，完成題目。材料一：新型冠狀病毒致病力強(qiáng)，傳染性高，無病癥感染者也可於成為傳染源。傳搖方式包括：空氣飛沫傳播、接觸傳播及可能的糞口傳播。老年人免疫功能減弱，且多合并慢性基礎(chǔ)疾病，是感染性疾病的高危人群。材料二：面對(duì)疫情，普通民眾會(huì)因多方因素出現(xiàn)焦慮、恐慌等心理反響。如何調(diào)整好心態(tài)，更有效地保護(hù)好白己？一是要在心理上成認(rèn)并接納這一事實(shí)，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)疫情可防可控可治的特點(diǎn)，樹立戰(zhàn)勝疫情的信心。二是學(xué)會(huì)分揀網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵抗垃圾信息，防止信息干擾引發(fā)的焦慮。三是可采取科學(xué)、多樣的如深呼吸、運(yùn)動(dòng)、冥想、聽音樂、閱讀等減壓方式，管理情緒?！栋雿u都市報(bào)》（D小八同學(xué)作為志愿者，幫助小區(qū)居委會(huì)擬寫了“抗擊疫情，從我做起”的建議書，以下不符合建議內(nèi)容的選項(xiàng)有（）（）A.要勤洗手，外出佩戴好口罩B.要定期通風(fēng)，保持屋內(nèi)空氣的流通C.居家鍛煉，提高白身免疫力D.時(shí)刻關(guān)注各類信息，了解疫情動(dòng)態(tài)E.