小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè) 黃繼光課件

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黃繼光寫作背景1950年，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，又把戰(zhàn)火引到我國(guó)邊境，剛建立的中華人民共和國(guó)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，毛主席發(fā)出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的號(hào)召，隨即中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動(dòng)猖狂進(jìn)攻，企圖攻占該地區(qū)西側(cè)高地，為此向僅僅4平方公里的陣地上投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削平了1米多，在那場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)役中，為奪下597.9高地，黃繼光獻(xiàn)出了寶貴的生命，那年他才21歲。認(rèn)讀生字戰(zhàn)役屢次摧毀冰雹暈倒胸膛yìlǚcuītánɡbáoyūn多音字：yūn（）yùn（）暈暈倒日暈用自己喜歡的方式讀課文。課文寫了一件什么事？文章是按照什么順序記敘這件事的？寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？初讀課文

課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模謩e描述了黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、執(zhí)行任務(wù)、英勇獻(xiàn)身三個(gè)感人的畫面。主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)執(zhí)行任務(wù)英勇獻(xiàn)身閱讀要求：默讀課文。邊讀邊在文中勾畫出描寫黃繼光動(dòng)作、語言的句子，想一想你從中體會(huì)到了他怎樣的英雄氣概。同桌互相交流朗讀時(shí)畫出來的句子，并說說自己的理解。全班交流，要求：按課文敘述的順序交流。主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)執(zhí)行任務(wù)英勇獻(xiàn)身“主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)”黃繼光是在怎樣的情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的？表達(dá)出黃繼光怎樣的思想感情？黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點(diǎn)爬去?？闯鳇S繼光對(duì)敵人的憎恨和對(duì)祖國(guó)、人民的愛?！皥?zhí)行任務(wù)”一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。此時(shí)的黃繼光會(huì)怎樣想呢？又是怎么做的呢？他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。?。↑S繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！此刻的黃繼光又是怎樣想的呢？從昏迷中醒來的黃繼光，看到戰(zhàn)士們又被壓在山坡上時(shí)，想到的又是什么呢？“英勇獻(xiàn)身”只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。站張開猛撲堵住同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有沒有別的辦法？武器沒了時(shí)間到了情況嚴(yán)峻黃繼光想象表達(dá)假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，目睹了這驚天動(dòng)地的一幕，你會(huì)怎么想？把你內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友……”為開頭說幾句話。以情激情，拓展延伸黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)