《誡子書》課件-課堂優(yōu)秀課件資料

蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟.

猜猜他是誰？蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋？猜猜他1你知道他有哪些事跡嗎？

三顧茅廬草船借箭七擒孟獲赤壁之戰(zhàn)空城計揮淚斬馬謖諸葛亮你知道他有哪些事跡嗎？三顧茅廬諸葛2諸葛亮（181—234）：復姓諸葛名亮，字孔明，臥龍先生。瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人，三國時期著名的政治家、軍事家。作為一代歷史偉人，他最大的功績是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為“古今第一賢相”。他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。走近諸葛亮諸葛亮（181—234）：走近諸葛亮3

諸葛亮在政治、軍事上計謀超群，對后代的教育問題也十分重視。諸葛亮54歲病逝五丈原軍中的前夕，還寫信給八歲的兒子諸葛瞻，留下了流傳百世的《誡子書》。

《誡子書》中關于道德、修養(yǎng)、教育方法的至理名言，影響著近二千年來諸葛家后裔的持續(xù)發(fā)展和我國有志青年積極進取。背景簡介諸葛亮在政治、軍事上計謀超群，對后代的4學習目標：1、讀準字音，熟讀成誦。2、精確翻譯與理解文章，注意積累警句。3、領會文中深刻的人生理念和父對子的拳拳親情。學習目標：5聽經典誦讀體會一個父親對兒子的諄諄教誨、殷殷期望。聽經典誦讀6

誡子書夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/澹泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠。夫/學須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！

讀一讀誡子書夫/君子/之行,靜/以修身,儉/7檢查朗讀

夫（）澹（）泊（）淫（）燥（）遂（）廬（）

檢查朗讀8

誡子書夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

讀一讀誡子書夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;9⑴夫（fú）：句首發(fā)語詞，無實在的意義。⑵君子：品德高尚的人。⑶行：操守、品德。⑷淡泊：內心恬淡，不慕名利。⑸明志：明確志向⑹寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。⑺致遠：達到遠大目標。致，達到。⑻廣才：增長才干。⑼淫慢：放縱懈怠，慢：懈怠。淫，放縱。⑽勵精：振奮精神。勵，振奮。⑾險躁：輕薄急躁，與上文“寧靜”相對而言⑿治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)?！咀⑨尅竣欧颍╢ú）：句首發(fā)語詞，無實在的意義?！咀?0⒀馳：疾行，指迅速逝去。⒁日：時間。⒂遂：于是，就。⒃枯落：凋落，衰慘。比喻人年老志衰，沒有用處。

⒄接世：接觸社會,承擔事物；有“用世”的意思。⒅窮廬：破房子。⒆將復何及：又怎么來得及。⒇才：才干

意與日去：意志，本文中指學習的意愿夫君子之行：操守、品德。三人行：同行。

【注釋】⒀馳：疾行，指迅速逝去?！咀⑨尅?1夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

君子的品行，依靠內心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

不恬淡寡欲，就無法明確志向，不身心寧靜就無法達到遠大目標。譯文：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。君子的品行，依靠內心安靜精12夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。放縱懈怠就不能振奮精神，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。學習必須13年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!年紀隨著時光迅速逝去，意志隨著歲月而消失，最后就像枯枝敗葉那樣凋落，衰殘，（成了無所作為的人），大多對社會沒有任何貢獻，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!141、諸葛亮寫這封信的用意是什么？快速默讀，整體感知（學生自由發(fā)言，分數計入小組）

主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性，以此培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。1、諸葛亮寫這封信的用意是什么？快速默讀，整體感知（學生自由152、本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你能再補充一個論據（道理或事實均可）嗎？快速默讀，整體感知（小組內合作解決）A.就做人和學習兩個方面進行了論述。

B.無論做人還是學習，作者都強調一個“靜”字，修身要靜，學習要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強了論述的效果。2、本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你16薛談學謳，自足而歸，知不足而得返。就是“躁”的最好的例證。樂羊子學一年即返，后被妻子感動，復返求學，終有所成。也是“躁”的最好的例證。薛談學謳，自足而歸，知不足而得返。就是“躁”173.諸葛亮認為理想的人才具備的條件是什么？

快速默讀，分組討論

志：以儉養(yǎng)德

學：以靜求學才：以學廣才這三者是互相聯系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志?！爸尽笔浅刹诺那疤?，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關鍵。這就是諸葛亮的治學之道。3.諸葛亮認為理想的人才具備的條件是什么？18第一課：寧靜的力量

?！办o以修身”“非寧靜無以致遠”“夫學須靜也”

他忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。而且學習的首要條件，就是有安寧的環(huán)境。現代人多數終日忙碌，你是否應在忙亂中靜下來，反思人生方向？

第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”

他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。在鼓勵消費的文明社會，你是否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計劃的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”

告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠細心的計劃將來。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？

諸葛亮給兒子書信中的告誡：

諸葛亮給兒子書信中的告誡：19第五課：增值的力量。“非學無以廣才，非志無以成學”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。但學習的過程中，沒有決心和毅力就會半途而廢。

你是否想過：一鼓作氣的人多，堅持到底的人少的道理？

第四課：學習的力量。

“夫學須靜也，才須學也”

告訴孩子寧靜的環(huán)境對學習大有益處，配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才能是學習的結果。你有否全心全力的學習？你是否相信努力才有成就？第六課：速度的力量。“淫慢則不能勵精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。快人一步，不但容易達到理想，而且有更多的時間去修正與改善！

你在學習、生活中是否有過懶惰、拖延的現象呢？第五課：增值的力量?！胺菍W無以廣才，非志無以成學”第四20第七課：性格的力量。“險躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運?！蹦阋嵘约盒愿竦钠焚|嗎？

第八課：時間的力量。“年與時馳，意與歲去”他警告孩子時光飛逝如梭，意志力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”。

靜心想一想，你有蹉跎歲月嗎？第七課：性格的力量?！半U躁則不能治性”21

議論文結構提出問題－－分析問題－－解決問題論點證明論點總結論點論題論證方法

提出號召（事實、道理誠懇告誡比喻、對比）

論證角度

（正面、反面）探究文章的結構議論文結構探究文章的結構22提出論點靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠（反面）證明論點治學：修身:（正面）（反面）告誡兒子：珍惜時光，有所作為志、靜-學-才儉、靜（反面）提出論點靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非澹泊無以明志，非寧靜無23諸葛亮幾千前對兒子說的話，今天還有意義嗎？你如何理解？思考諸葛亮幾千前對兒子說的話，今天還有意義嗎？你如何理解？思考24

放聲朗讀，找出文中你最喜歡文章的警句。談談你的理解和受到的啟發(fā)，由此你聯想到了哪些名人名言？一起分享吧！積累名言放聲朗讀，找出文中你最喜歡文章的警句。積累名言25A、淡泊：茍利國家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來寬。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志（蘇軾）;長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅，不墜青云之志（王勃）；志當存高遠（諸葛亮）C、惜時：志士惜日短，愁人知夜長（傅玄）；浪費時間是一樁大罪過（盧梭）；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現在的時間似矢飛去，過去的時間永遠靜止。（席勒） A、淡泊：茍利國家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲于富貴，不戚26（1）解釋詞語：

①非淡泊無以明志（）②非志無以成學（）

③非寧靜無以致遠

（）④年與時馳（）（2）用現代漢語翻譯下面的句子。

①

靜以修身，

儉以養(yǎng)德

—————————————————

②

非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠

—————————————————

③

淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

④

悲守窮廬，將復何及！（1）解釋詞語：27

夫君子之行,靜以修身，（）;非澹泊無以明志,（）。夫學須靜也，（），非學無以廣才，（）。淫慢則不能勵精，（）。年與時弛，（），遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！誡子書諸葛亮

儉以養(yǎng)德非寧靜無以致遠才須學也非志無以成學險躁則不能治性意與日去夫君子之行,靜以修身，（28

戒己書此詩原名為無題，才疏學淺嘆可惜。面對白卷萬般急，早知如此何不記。遙想昨日欣歡喜，哪知今日痛哭泣。擦干眼淚莫痛惜，下周考試爭第一。戒己書2921、在觀察中尋找奧秘，在奧秘中尋找快樂。11、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。7.明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。9、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。1、一切推理都必須從觀察與實驗中得來。9、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。8、新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。2、要從對小事物的細心觀察中找出發(fā)現自然奧秘的途徑。10.與其擔心未來，不如現在好好努力，只有奮斗才能給你安全感。4、人之所以能，是相信能。1、能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。2、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。3、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。26、我們的事業(yè)就是學習再學習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來幸福就在于此。4、告訴你一個寶藏的地點，它就在你的生命里。15、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。21、在觀察中尋找奧秘，在奧秘中尋找快樂。30蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟.

猜猜他是誰？蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋？猜猜他31你知道他有哪些事跡嗎？

三顧茅廬草船借箭七擒孟獲赤壁之戰(zhàn)空城計揮淚斬馬謖諸葛亮你知道他有哪些事跡嗎？三顧茅廬諸葛32諸葛亮（181—234）：復姓諸葛名亮，字孔明，臥龍先生?，樼痍柖迹ń裆綎|省沂水縣）人，三國時期著名的政治家、軍事家。作為一代歷史偉人，他最大的功績是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為“古今第一賢相”。他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。走近諸葛亮諸葛亮（181—234）：走近諸葛亮33

諸葛亮在政治、軍事上計謀超群，對后代的教育問題也十分重視。諸葛亮54歲病逝五丈原軍中的前夕，還寫信給八歲的兒子諸葛瞻，留下了流傳百世的《誡子書》。

《誡子書》中關于道德、修養(yǎng)、教育方法的至理名言，影響著近二千年來諸葛家后裔的持續(xù)發(fā)展和我國有志青年積極進取。背景簡介諸葛亮在政治、軍事上計謀超群，對后代的34學習目標：1、讀準字音，熟讀成誦。2、精確翻譯與理解文章，注意積累警句。3、領會文中深刻的人生理念和父對子的拳拳親情。學習目標：35聽經典誦讀體會一個父親對兒子的諄諄教誨、殷殷期望。聽經典誦讀36

誡子書夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/澹泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠。夫/學須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！

讀一讀誡子書夫/君子/之行,靜/以修身,儉/37檢查朗讀

夫（）澹（）泊（）淫（）燥（）遂（）廬（）

檢查朗讀38

誡子書夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

讀一讀誡子書夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;39⑴夫（fú）：句首發(fā)語詞，無實在的意義。⑵君子：品德高尚的人。⑶行：操守、品德。⑷淡泊：內心恬淡，不慕名利。⑸明志：明確志向⑹寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。⑺致遠：達到遠大目標。致，達到。⑻廣才：增長才干。⑼淫慢：放縱懈怠，慢：懈怠。淫，放縱。⑽勵精：振奮精神。勵，振奮。⑾險躁：輕薄急躁，與上文“寧靜”相對而言⑿治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)?！咀⑨尅竣欧颍╢ú）：句首發(fā)語詞，無實在的意義?！咀?0⒀馳：疾行，指迅速逝去。⒁日：時間。⒂遂：于是，就。⒃枯落：凋落，衰慘。比喻人年老志衰，沒有用處。

⒄接世：接觸社會,承擔事物；有“用世”的意思。⒅窮廬：破房子。⒆將復何及：又怎么來得及。⒇才：才干

意與日去：意志，本文中指學習的意愿夫君子之行：操守、品德。三人行：同行。

【注釋】⒀馳：疾行，指迅速逝去?！咀⑨尅?1夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

君子的品行，依靠內心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

不恬淡寡欲，就無法明確志向，不身心寧靜就無法達到遠大目標。譯文：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。君子的品行，依靠內心安靜精42夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。放縱懈怠就不能振奮精神，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。學習必須43年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!年紀隨著時光迅速逝去，意志隨著歲月而消失，最后就像枯枝敗葉那樣凋落，衰殘，（成了無所作為的人），大多對社會沒有任何貢獻，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!441、諸葛亮寫這封信的用意是什么？快速默讀，整體感知（學生自由發(fā)言，分數計入小組）

主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性，以此培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。1、諸葛亮寫這封信的用意是什么？快速默讀，整體感知（學生自由452、本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你能再補充一個論據（道理或事實均可）嗎？快速默讀，整體感知（小組內合作解決）A.就做人和學習兩個方面進行了論述。

B.無論做人還是學習，作者都強調一個“靜”字，修身要靜，學習要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強了論述的效果。2、本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你46薛談學謳，自足而歸，知不足而得返。就是“躁”的最好的例證。樂羊子學一年即返，后被妻子感動，復返求學，終有所成。也是“躁”的最好的例證。薛談學謳，自足而歸，知不足而得返。就是“躁”473.諸葛亮認為理想的人才具備的條件是什么？

快速默讀，分組討論

志：以儉養(yǎng)德

學：以靜求學才：以學廣才這三者是互相聯系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志。“志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關鍵。這就是諸葛亮的治學之道。3.諸葛亮認為理想的人才具備的條件是什么？48第一課：寧靜的力量

?！办o以修身”“非寧靜無以致遠”“夫學須靜也”

他忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。而且學習的首要條件，就是有安寧的環(huán)境?，F代人多數終日忙碌，你是否應在忙亂中靜下來，反思人生方向？

第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”

他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。在鼓勵消費的文明社會，你是否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計劃的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”

告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠細心的計劃將來。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？

諸葛亮給兒子書信中的告誡：

諸葛亮給兒子書信中的告誡：49第五課：增值的力量?！胺菍W無以廣才，非志無以成學”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。但學習的過程中，沒有決心和毅力就會半途而廢。

你是否想過：一鼓作氣的人多，堅持到底的人少的道理？

第四課：學習的力量。

“夫學須靜也，才須學也”

告訴孩子寧靜的環(huán)境對學習大有益處，配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才能是學習的結果。你有否全心全力的學習？你是否相信努力才有成就？第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點?？烊艘徊?，不但容易達到理想，而且有更多的時間去修正與改善！

你在學習、生活中是否有過懶惰、拖延的現象呢？第五課：增值的力量?！胺菍W無以廣才，非志無以成學”第四50第七課：性格的力量。“險躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運?！蹦阋嵘约盒愿竦钠焚|嗎？

第八課：時間的力量?！澳昱c時馳，意與歲去”他警告孩子時光飛逝如梭，意志力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”。

靜心想一想，你有蹉跎歲月嗎？第七課：性格的力量?！半U躁則不能治性”51

議論文結構提出問題－－分析問題－－解決問題論點證明論點總結論點論題論證方法

提出號召（事實、道理誠懇告誡比喻、對比）

論證角度

（正面、反面）探究文章的結構議論文結構探究文章的結構52提出論點靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠（反面）證明論點治學：修身:（正面）（反面）告誡兒子：珍惜時光，有所作為志、靜-學-才儉、靜（反面）提出論點靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非澹泊無以明志，非寧靜無53諸葛亮幾千前對兒子說的話，今天還有意義嗎？你如何理解？思考諸葛亮幾千前對兒子說的話，今天還有意義嗎？你如何理解？思考54

放聲朗讀，找出文中你最喜歡文章的警句。談談你的理解和受到的啟發(fā)，由此你聯想到了哪些名人名言？一起分享吧！積累名言放聲朗讀，找出文中你最喜歡文章的警句。積累名言55A、淡泊：茍利國家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來寬。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志（蘇軾）;長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅，不墜青云之志（王勃）；志當存高遠（諸葛亮）C、惜時：志士惜日短，愁人知夜長（傅玄）；浪費時間是一樁大罪過（盧梭）；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現在的時間似矢飛去，過去的時間永遠靜止。（席勒） A、淡泊：茍利國家，不求富貴（《禮記