早產兒的護理課件

早產兒的護理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生早產兒的護理早產兒的護理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生早產兒的特點和護理早產兒定義：早產兒又稱未熟兒，是指胎齡大于28周，但不滿37足周，出生體重大部分在2500g以下，頭圍在33cm以下的活產嬰兒。其器官功能和適應能力較足月兒為差者，應給予早產兒特殊護理。隨著經濟的發(fā)展，在實施義務教育均衡發(fā)展過程中，優(yōu)質生源仍向具有優(yōu)質教育資源的城市學校聚集。農村初中留下大批的留守學困生，這些留守學困生的家長不重視子女教育，讀書無用已侵蝕農村學困生思想。在小學就未養(yǎng)成良好的學習習慣，整體學業(yè)水平低，已影響到素質教育的全面發(fā)展。因此，認識學困生的成因及轉化策略，對提高學困生的學業(yè)水平有著重要的意義。一、物理學困生形成的原因結合農村地區(qū)經濟社會的發(fā)展情況，物理學困生形成的原因是多方面的。1.社會和家庭環(huán)境原因隨著經濟的發(fā)展，優(yōu)質教育資源向城市聚集，大量務工者進城，但是子女不能隨遷。經濟條件稍好的家庭和重視子女教育的家長都把子女送進優(yōu)質學校，農村學校留下了大批留守學生，留守學生的家長大多數(shù)受教育的文化水平低，不重視子女教育。2.學生認知水平原因經濟沖擊教育，社會上有部分大學畢業(yè)生就業(yè)難，讀大學不如早打工，讀書無用侵蝕農村學生思想，造成大多數(shù)留守學生不專心學習。學習無興趣，懶惰、自卑，學習上畏難、怕吃苦、自暴自棄；良好學習習慣未養(yǎng)成，學習等、要、靠思想嚴重，依賴性強；老師嚴格要求，部分學生就會產生抵觸、厭學情緒。3.學?；蚪處熢驅嵭锌冃ЧべY后，廣大物理教師的工作積極性難以被調動起來；學校片面追求升學率，教師優(yōu)待優(yōu)生，對學困生缺少關心，缺乏耐心指導，使學困生對教師產生抵觸心理，無法調動學生學習的積極性，使學生喪失學習信心，產生厭學、棄學心理；教師未把物理知識與生活中的物理現(xiàn)象有機融入，學生學習物理枯燥無趣，這些都是形成物理學困生的重要原因。二、物理“學困生”轉化策略在實際物理教學中，教師要立足現(xiàn)實，實現(xiàn)學困生轉化。1.加強思想引導，知識能改變命運，學習能成就未來，樹立正確的知識觀當今社會經濟的發(fā)展，科技是第一生產力，科技的競爭就是人才的競爭，只有掌握了足夠知識的人，才能成為人才。知識能改變命運，學習能成就未來，沒有知識也許會獲得暫時的成功，但終將被社會所淘汰。英國科學家培根說過：“知識就是力量！讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”馬云、馬化騰、李彥宏、李河君等一大批杰出人士，以知識為力量，迅速創(chuàng)造了大筆財富。在貧困的農村家庭，學生更應該靠知識改變自己的命運，好好學習，為將來成為對社會有用的人奠定知識基礎。2.愛心加鼓勵，激發(fā)學困生學習自信心農村留守學困生由于得不到家庭的溫暖，性格有些缺陷，加之學習成績不好，不受老師或同學關注是常遇之事，于是便產生了消極的學習態(tài)度。因此，對待學困生，教師要像對待自己的孩子一樣，給予學生更多的關注、溫暖、關愛。用行動去感化學生的行為，用情感去溫暖學生的心靈，用細心去關注學生的變化，用耐心去輔導學生的學習，用愛心去喚醒學生的尊嚴，用語言去激勵學生不斷進步。對于學困生，只能與自身縱向比較，只要有進步，學習或行為等方面有一點好的表現(xiàn)，老師即時給予適當?shù)谋頁P與鼓勵，激發(fā)學困生改變自己，從而樹立學習自信心。3.生活知識物理化，培養(yǎng)學困生的物理興趣知識在于實踐，初中物理知識在生產生活中的應用實例不少，教師要在生活中收集和挖掘物理素材，在教學過程中把物理知識融入生產生活，使學生既學到了知識，又掌握了生產技能，讓升學無望的學困生也能感覺到物理知識在生產生活中的廣泛應用。如，磨菜刀便于好用，運用了增大壓強的知識；走路防打滑，鞋底刻花紋運用了摩擦知識；水稻選種運用了密度知識；解釋天空出現(xiàn)的彩虹運用了光學知識；搬運建筑材料省力，運用了杠桿、滑輪等簡單機械知識；電源插線板不能接過多的用電器，運用了電功率知識；熱天地上灑水降溫，運用了蒸發(fā)的知識。把生產生活中的現(xiàn)象處處與物理知識聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學困生學習物理的興趣，使物理學困生產生強烈的自主解釋物理現(xiàn)象的求知欲望，這種求知欲望一旦保持下去，就會使學生產生學習物理的內在動力，足以克服學習中的各種困難和忍受各種挫折，讓物理學困生在興趣的吸引下，物理知識逐步得到積累，從而走向成功。4.平等對待全體學生，建立合作互助學習小組，轉化物理學困生教師要尊重學生人格，尊重學生受教育公平的權利。平等對待每位學生，對待學困生更要有愛心和耐心，給學困生心理上減壓，消除受歧視的心理陰影。教師在班級中建立3至4人的合作互助學習小組，優(yōu)、中、差生相互搭配，在合作探究中，讓每位學生有任務，防止學困生被邊緣化。激勵小組之間學習競爭，激發(fā)同組進取向上的信心，鼓勵學生親近、信任、關心、熱情幫助，增強合作意識，培養(yǎng)他們團結互助、合作學習的精神。通過合作互助學習，構建和諧學習氛圍，從而轉化學困生，提高學習成績。對農村物理學困生，只要教師加強思想引導，樹立正確的知識觀，平等關愛學困生，幫助他們樹立學習自信心，通過對學困生進行物理興趣培養(yǎng)，建立合作互助學習小組，不把物理學困生邊緣化，就可以轉化物理學困生。轉化農村初中物理學困生，這是廣大物理教育工作者的愿望。高考作文分值為60分，是高考試卷的壓軸題。能否在規(guī)定時間內寫出一篇中心突出、內容充實、感情真摯、結構嚴謹、語言流暢、字體美觀、符合文體要求、符合題意的文章，對考生尤為重要。同時，這又是對高中語文教師作文教學的一種檢驗。怎樣才能使高中作文教學更具實效性呢？這是目前所有語文教師面臨的一大難題。一、當下高中作文教學的困境1.學生現(xiàn)狀：苦惱。怕寫作文，不會寫作文，大多數(shù)學生拿到作文話題時，總是愁眉不展，之后無可奈何，擠牙膏似地擠出一些陳詞濫調。文章充斥著空話、假話、套話。內容往往是無病呻吟。更有甚者，則以“沒什么可寫”為借口，趴在桌子上睡覺?？梢院敛豢鋸埖卣f，大部分高中學生的作文水平其實都停留在小學層次。2.教師現(xiàn)狀：郁悶。要么感覺作文教學似乎無法可循，無從下手。要么感覺作文教學沒有系統(tǒng)性，摸著石頭過河，走一步看一步。作文課則常常有這么幾種情況：要么布置一個話題，讓學生自己去寫。于是，作文課變成了純粹的練習課。要么念學生的優(yōu)秀習作，于是，作文課變成了朗誦課。怎樣的作文課稱得上是一堂好課？是不是一個星期上好一堂作文課，學生就能寫好作文？這些問題一直困擾著語文教師。二、應對策略1.提高學生的思想認識，擴大學生的知識面作文中“寫什么”與“怎么寫”的關系就像人體的“骨架”與“血肉”的關系。要讓學生學會“寫什么”，最根本的就是要提高學生的思想素質。一個沒有鮮明觀點的學生又怎能寫出有水平的文章呢？一篇語言華美、立意空洞的高考作文，又能得幾分呢？綜觀歷年的高考作文評分標準，我們可以發(fā)現(xiàn)，高考作文首先要講究的是思想性。沒有思想內涵只追求語言華美的文章就像魏晉南北朝時期的駢文，注定要衰亡。怎樣提高學生的思想認識，擴大學生的知識面呢？下面是筆者嘗試過的一些做法：每節(jié)課上課前給學生推薦幾本好書，或給他們介紹一下最近的文學思潮。筆者曾給學生推薦過梭羅的《瓦爾登湖》，記得在介紹這本書時，筆者引用了書中的一句話，“這是一本靜靜的書，這是一本能凈化人心靈的書……”課后，很多學生去買了，在他們的作文中也經常看到他們讀完這本書后的一些感想。其實學生不是不想買書、看書，而是不知道買什么書，看什么書。這就需要教師及時引領、指導。除此之外，筆者還向他們推薦過于丹的《心得》，易中天的《品三國》，劉心武的《劉心武揭秘紅樓夢》等書。2.閱讀教學要返璞歸真，回歸語文教學的本質，始終貫穿作文意識閱讀教學的最終目的是使學生通過閱讀與鑒賞，學會應用語言文字，提高運用語言文字的能力。而寫作是最嚴格、最規(guī)范的學習運用語言文字的方式。所以閱讀教學與作文教學可謂殊途同歸，兩者的根本目的是一樣的。目前，閱讀教學存在復雜化傾向。更有甚者，把一篇文章分析得支離破碎，違背了語文教學的本質。其實，任何一篇文章都可以歸納為兩個問題：寫什么？怎么寫？因為任何作家寫作時首先要思考“寫什么”，其次必須思考“怎么寫”。筆者曾給學生分析過2004、2005、2006這三年的浙江高考語文試題的現(xiàn)代文。例如：2004年高考語文試題（浙江卷）的現(xiàn)代文是《白鶴翔集的記憶》。上課伊始，筆者提出這樣一個問題：分析題目，猜一下這篇文章大概是寫什么？當時，學生拋出各種答案，歸納整理一下，答案大致是這樣的：寫的是一種“記憶”，說明這是過去的事情，而“懷古往往是傷今”，“白鶴翔集”，說明當時白鶴很多，也許寫的是要保護環(huán)境之類的東西。然后，筆者又提出第二個問題：作者是“怎么寫”的？如何構思？運用了什么寫作手法？其實，分析2004年的現(xiàn)代文閱讀題干，我們可以得出這樣的結論：試卷里要求回答的四道題目，其中兩題（19題、20題）是從作者“寫什么”這一角度設題的，19題的題目是這樣的：從文中看，四十年前和四十年后的鶴池環(huán)境有哪些變化？（各不超過10個字）答案為：（1）周圍皆松，池水幽深，白鶴翔集。（2）四周沒樹，鶴池沒水，白鶴遠離。要正確回答這一題，考生必須明確知道這篇文章寫的“內容”，也就是文章具體“寫什么”。試卷20題的題目是這樣的：解析篇末“就會跪下來……”這句話在文中的含義及其表達上的作用。答案為：含義――表明對大自然的敬意，期盼人與自然能和諧相處；表達對現(xiàn)實的憂慮，渴盼恢復大自然的原貌。表達作用――使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思，有戛然而止、意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。要正確回答這一題，考生必須明確知道這篇文章作者具體要表達什么觀點，歸根究底就是“寫什么”，表現(xiàn)什么。卷中18題則是從作者“怎么寫”這一角度設題的：二、三兩段寫委羽洞，讀后請用簡潔的詞語概括出它的4個特點。答案為：野性、神秘、幽黑、深邃、寂靜。21題包含了“寫什么”和“怎么寫”兩項內容：下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是：A.第一段段末“又有誰能聽、能解的?”暗示大自然是神秘莫測的，至今沒有人能夠聽懂它，理解它。B.第二段寫到委羽洞命名的緣由，增加了文章的神奇色彩和可讀性，與下文描寫白鶴翔集的情景相映襯。C.第四段段末，運用比喻手法，虛實相間，既刻畫白鶴翔舞的生命活力，又凸現(xiàn)書法的行云流水。D.本文引用“梅妻鶴子”的典故，強調了人應該尊重自然，與自然構成親密的伙伴關系。E.本文以白鶴為線索，由回憶寫到現(xiàn)實，抒發(fā)了作者對道教衰落、白鶴遠離的遺憾和對美好未來的憧憬。答案為：B，D。早產兒的護理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一1早產兒的護理課件2早產兒的護理課件3早產兒的護理課件4早產兒的護理課件53.呼吸系統(tǒng)早產兒呼吸中樞發(fā)育不成熟，易發(fā)生呼吸暫停。早產兒的肺部發(fā)育不成熟，缺少肺泡表面活性物質，易發(fā)生肺透明膜病。4.消化系統(tǒng)早產兒吞咽反射差，比足月兒易發(fā)生溢乳。早產兒生理性黃疸出現(xiàn)的程度比足月兒重，持續(xù)時間也長。5.神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)功能發(fā)育不完善。胎齡越小，反應越差，早產兒易發(fā)生缺氧，而導致缺氧缺血性腦病發(fā)生。6.其他早產兒免疫功能較足月兒更差，感染性疾病發(fā)病率高；酸堿調節(jié)功能差，易發(fā)生水電解質紊亂和低血糖；早產兒容易發(fā)生低血鉀。3.呼吸系統(tǒng)早產兒呼吸中樞發(fā)育不成熟，易發(fā)生呼吸暫停。早6檢查

1.血糖測試2.腦電圖檢查3.CT檢查4.抗原抗體的檢測。5.血液檢查6.胸片檢查

1.血糖測試7并發(fā)癥

1、新生兒呼吸窘迫綜合征2、頻發(fā)性呼吸暫停3、慢性肺損傷4、支氣管肺發(fā)育不良5、腦損傷6、硬腫癥7、感染8、低血糖9、高膽紅素血癥10、晚期代謝性酸中毒11、早產兒貧血

12、早產兒視網膜病13、佝僂病并發(fā)癥

1、新生兒呼吸窘迫綜合征8(1)體溫過低

與體溫調節(jié)中樞功能不健全，產熱不足有關(2)嬰兒喂養(yǎng)困難

與吸吮、吞咽能力差有關(3)有感染的危險

與免疫功能低下有關(4)不能維持自主呼吸

與呼吸中樞、呼吸器官發(fā)育不成熟有關(5)潛在的并發(fā)癥：出血

與維生素K缺乏有關護理診斷(1)體溫過低與體溫調節(jié)中樞功能不健全，產熱不足有關護9預防1.早產是新生兒發(fā)病和死亡的主要原因，并且在發(fā)生早產的各種原因中，大部分為母親因素，其中除了先天性生殖畸形外，大都可以通過孕期保健來預防。2.產前檢查應予重視，尤其對那些高危人群進行早期和適宜的圍產期保健。例如預防和控制妊娠高血壓綜合征，降低胎盤早期剝離發(fā)生率，發(fā)現(xiàn)前置胎盤后要及早治療，糾正貧血。對于有心臟病的孕婦要加強管理，普及孕期保健常識，有避免感染等預防措施。3.使用分娩松解法阻斷早產，并提供足夠的時間，以便在產前使用糖皮質激素促進肺成熟等。預防10(1)環(huán)境早產兒與足月兒應分室居住，室內溫度應保持在24~26℃，晨間護理時，提高到27~28℃，相對濕度55%~65%。室內還應配備嬰兒培育箱、遠紅外保暖箱、微量輸液泵、吸引器和復蘇搶救設備。護理措施(1)環(huán)境早產兒與足月兒應分室居住，室內溫度應保持在2411(2)維持體溫穩(wěn)定

應根據(jù)早產兒的體重及病情，給予不同的保暖措施，一般體重小于2000g者，應將早產兒盡早置于事先預熱到中性溫度的暖箱中，嬰兒培養(yǎng)箱的溫度與胎齡、體重有關，體重越輕箱溫越高。體重大于2000g放在箱外保暖者，頭部應戴絨布帽，以降低耗氧和散熱量，因頭部面部占體表面積20.8%，散熱量大，各種操作集中。須解包時，應在遠紅外輻射床保暖下進行，沒有條件者可采取簡易保暖法，并盡量縮短操作時間。每日測體溫六次，注意體溫的變化。(2)維持體溫穩(wěn)定應根據(jù)早產兒的體重及病情，給予不同的12(3)合理喂養(yǎng)喂乳量根據(jù)早產兒的消化及吸收能力而定，以不發(fā)生胃內潴留及嘔吐為原則。吸吮無力及吞咽功能不良者，可用滴管或鼻飼喂養(yǎng)。喂養(yǎng)后，患兒宜取右側位，并注意觀察有無青紫、溢乳和嘔吐的現(xiàn)象發(fā)生。準確記錄24小時出入量，每日晨起空腹測體重一次，以便分析、調整營養(yǎng)的補充。應補充維生素k1，預防出血癥。(3)合理喂養(yǎng)喂乳量根據(jù)早產兒的消化及吸收能力而定，以不發(fā)生13(4)維持有效呼吸

早產兒呼吸中樞不健全，易發(fā)生缺氧和呼吸暫停。有缺氧癥狀者給予氧氣吸入，氧濃度及時間應根據(jù)缺氧程度及用氧方法而定。若持續(xù)吸氧時，吸氧的時間最好不超過3天，或在血氣監(jiān)測下用氧，防止氧療并發(fā)癥的發(fā)生。(4)維持有效呼吸早產兒呼吸中樞不健全，易發(fā)生缺氧和呼吸14(5)預防感染

應加強口腔、皮膚及臍部的護理，每日沐浴1~2次，沐浴后用2.5%碘酒和75%酒精消毒臍部，保持臍部皮膚清潔、干燥。每日口腔護理1~2次。制定嚴密的消毒隔離制度，工作人員接觸患兒時，接觸前后均應洗手，確?？諝饧皟x器物品潔凈，防止交叉感染的發(fā)生。(6)密切觀察病情

加強巡視，正確喂養(yǎng)，及早發(fā)現(xiàn)病情變化及時報告醫(yī)師，做好搶救準備。(5)預防感染應加強口腔、皮膚及臍部的護理，每日沐浴1~15健康教育1.說明出院標準：體重達到2000g，無呼吸暫停，能自己吸吮，在室溫環(huán)境中能保持體溫穩(wěn)定。2.教會父母各種照顧技能，闡明各護理措施的重要性。鼓勵母乳喂養(yǎng)，講解母乳喂養(yǎng)的好處。3.建立健康管理卡、預防接種卡，按時預防接種，定期健康檢查。健康教育1.說明出院標準：體重達到2000g，無呼吸暫停，能16感謝大家的聆聽！感謝大家的聆聽！176、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾18早產兒的護理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生早產兒的護理早產兒的護理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生早產兒的特點和護理早產兒定義：早產兒又稱未熟兒，是指胎齡大于28周，但不滿37足周，出生體重大部分在2500g以下，頭圍在33cm以下的活產嬰兒。其器官功能和適應能力較足月兒為差者，應給予早產兒特殊護理。隨著經濟的發(fā)展，在實施義務教育均衡發(fā)展過程中，優(yōu)質生源仍向具有優(yōu)質教育資源的城市學校聚集。農村初中留下大批的留守學困生，這些留守學困生的家長不重視子女教育，讀書無用已侵蝕農村學困生思想。在小學就未養(yǎng)成良好的學習習慣，整體學業(yè)水平低，已影響到素質教育的全面發(fā)展。因此，認識學困生的成因及轉化策略，對提高學困生的學業(yè)水平有著重要的意義。一、物理學困生形成的原因結合農村地區(qū)經濟社會的發(fā)展情況，物理學困生形成的原因是多方面的。1.社會和家庭環(huán)境原因隨著經濟的發(fā)展，優(yōu)質教育資源向城市聚集，大量務工者進城，但是子女不能隨遷。經濟條件稍好的家庭和重視子女教育的家長都把子女送進優(yōu)質學校，農村學校留下了大批留守學生，留守學生的家長大多數(shù)受教育的文化水平低，不重視子女教育。2.學生認知水平原因經濟沖擊教育，社會上有部分大學畢業(yè)生就業(yè)難，讀大學不如早打工，讀書無用侵蝕農村學生思想，造成大多數(shù)留守學生不專心學習。學習無興趣，懶惰、自卑，學習上畏難、怕吃苦、自暴自棄；良好學習習慣未養(yǎng)成，學習等、要、靠思想嚴重，依賴性強；老師嚴格要求，部分學生就會產生抵觸、厭學情緒。3.學校或教師原因實行績效工資后，廣大物理教師的工作積極性難以被調動起來；學校片面追求升學率，教師優(yōu)待優(yōu)生，對學困生缺少關心，缺乏耐心指導，使學困生對教師產生抵觸心理，無法調動學生學習的積極性，使學生喪失學習信心，產生厭學、棄學心理；教師未把物理知識與生活中的物理現(xiàn)象有機融入，學生學習物理枯燥無趣，這些都是形成物理學困生的重要原因。二、物理“學困生”轉化策略在實際物理教學中，教師要立足現(xiàn)實，實現(xiàn)學困生轉化。1.加強思想引導，知識能改變命運，學習能成就未來，樹立正確的知識觀當今社會經濟的發(fā)展，科技是第一生產力，科技的競爭就是人才的競爭，只有掌握了足夠知識的人，才能成為人才。知識能改變命運，學習能成就未來，沒有知識也許會獲得暫時的成功，但終將被社會所淘汰。英國科學家培根說過：“知識就是力量！讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！瘪R云、馬化騰、李彥宏、李河君等一大批杰出人士，以知識為力量，迅速創(chuàng)造了大筆財富。在貧困的農村家庭，學生更應該靠知識改變自己的命運，好好學習，為將來成為對社會有用的人奠定知識基礎。2.愛心加鼓勵，激發(fā)學困生學習自信心農村留守學困生由于得不到家庭的溫暖，性格有些缺陷，加之學習成績不好，不受老師或同學關注是常遇之事，于是便產生了消極的學習態(tài)度。因此，對待學困生，教師要像對待自己的孩子一樣，給予學生更多的關注、溫暖、關愛。用行動去感化學生的行為，用情感去溫暖學生的心靈，用細心去關注學生的變化，用耐心去輔導學生的學習，用愛心去喚醒學生的尊嚴，用語言去激勵學生不斷進步。對于學困生，只能與自身縱向比較，只要有進步，學習或行為等方面有一點好的表現(xiàn)，老師即時給予適當?shù)谋頁P與鼓勵，激發(fā)學困生改變自己，從而樹立學習自信心。3.生活知識物理化，培養(yǎng)學困生的物理興趣知識在于實踐，初中物理知識在生產生活中的應用實例不少，教師要在生活中收集和挖掘物理素材，在教學過程中把物理知識融入生產生活，使學生既學到了知識，又掌握了生產技能，讓升學無望的學困生也能感覺到物理知識在生產生活中的廣泛應用。如，磨菜刀便于好用，運用了增大壓強的知識；走路防打滑，鞋底刻花紋運用了摩擦知識；水稻選種運用了密度知識；解釋天空出現(xiàn)的彩虹運用了光學知識；搬運建筑材料省力，運用了杠桿、滑輪等簡單機械知識；電源插線板不能接過多的用電器，運用了電功率知識；熱天地上灑水降溫，運用了蒸發(fā)的知識。把生產生活中的現(xiàn)象處處與物理知識聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學困生學習物理的興趣，使物理學困生產生強烈的自主解釋物理現(xiàn)象的求知欲望，這種求知欲望一旦保持下去，就會使學生產生學習物理的內在動力，足以克服學習中的各種困難和忍受各種挫折，讓物理學困生在興趣的吸引下，物理知識逐步得到積累，從而走向成功。4.平等對待全體學生，建立合作互助學習小組，轉化物理學困生教師要尊重學生人格，尊重學生受教育公平的權利。平等對待每位學生，對待學困生更要有愛心和耐心，給學困生心理上減壓，消除受歧視的心理陰影。教師在班級中建立3至4人的合作互助學習小組，優(yōu)、中、差生相互搭配，在合作探究中，讓每位學生有任務，防止學困生被邊緣化。激勵小組之間學習競爭，激發(fā)同組進取向上的信心，鼓勵學生親近、信任、關心、熱情幫助，增強合作意識，培養(yǎng)他們團結互助、合作學習的精神。通過合作互助學習，構建和諧學習氛圍，從而轉化學困生，提高學習成績。對農村物理學困生，只要教師加強思想引導，樹立正確的知識觀，平等關愛學困生，幫助他們樹立學習自信心，通過對學困生進行物理興趣培養(yǎng)，建立合作互助學習小組，不把物理學困生邊緣化，就可以轉化物理學困生。轉化農村初中物理學困生，這是廣大物理教育工作者的愿望。高考作文分值為60分，是高考試卷的壓軸題。能否在規(guī)定時間內寫出一篇中心突出、內容充實、感情真摯、結構嚴謹、語言流暢、字體美觀、符合文體要求、符合題意的文章，對考生尤為重要。同時，這又是對高中語文教師作文教學的一種檢驗。怎樣才能使高中作文教學更具實效性呢？這是目前所有語文教師面臨的一大難題。一、當下高中作文教學的困境1.學生現(xiàn)狀：苦惱。怕寫作文，不會寫作文，大多數(shù)學生拿到作文話題時，總是愁眉不展，之后無可奈何，擠牙膏似地擠出一些陳詞濫調。文章充斥著空話、假話、套話。內容往往是無病呻吟。更有甚者，則以“沒什么可寫”為借口，趴在桌子上睡覺?？梢院敛豢鋸埖卣f，大部分高中學生的作文水平其實都停留在小學層次。2.教師現(xiàn)狀：郁悶。要么感覺作文教學似乎無法可循，無從下手。要么感覺作文教學沒有系統(tǒng)性，摸著石頭過河，走一步看一步。作文課則常常有這么幾種情況：要么布置一個話題，讓學生自己去寫。于是，作文課變成了純粹的練習課。要么念學生的優(yōu)秀習作，于是，作文課變成了朗誦課。怎樣的作文課稱得上是一堂好課？是不是一個星期上好一堂作文課，學生就能寫好作文？這些問題一直困擾著語文教師。二、應對策略1.提高學生的思想認識，擴大學生的知識面作文中“寫什么”與“怎么寫”的關系就像人體的“骨架”與“血肉”的關系。要讓學生學會“寫什么”，最根本的就是要提高學生的思想素質。一個沒有鮮明觀點的學生又怎能寫出有水平的文章呢？一篇語言華美、立意空洞的高考作文，又能得幾分呢？綜觀歷年的高考作文評分標準，我們可以發(fā)現(xiàn)，高考作文首先要講究的是思想性。沒有思想內涵只追求語言華美的文章就像魏晉南北朝時期的駢文，注定要衰亡。怎樣提高學生的思想認識，擴大學生的知識面呢？下面是筆者嘗試過的一些做法：每節(jié)課上課前給學生推薦幾本好書，或給他們介紹一下最近的文學思潮。筆者曾給學生推薦過梭羅的《瓦爾登湖》，記得在介紹這本書時，筆者引用了書中的一句話，“這是一本靜靜的書，這是一本能凈化人心靈的書……”課后，很多學生去買了，在他們的作文中也經?？吹剿麄冏x完這本書后的一些感想。其實學生不是不想買書、看書，而是不知道買什么書，看什么書。這就需要教師及時引領、指導。除此之外，筆者還向他們推薦過于丹的《心得》，易中天的《品三國》，劉心武的《劉心武揭秘紅樓夢》等書。2.閱讀教學要返璞歸真，回歸語文教學的本質，始終貫穿作文意識閱讀教學的最終目的是使學生通過閱讀與鑒賞，學會應用語言文字，提高運用語言文字的能力。而寫作是最嚴格、最規(guī)范的學習運用語言文字的方式。所以閱讀教學與作文教學可謂殊途同歸，兩者的根本目的是一樣的。目前，閱讀教學存在復雜化傾向。更有甚者，把一篇文章分析得支離破碎，違背了語文教學的本質。其實，任何一篇文章都可以歸納為兩個問題：寫什么？怎么寫？因為任何作家寫作時首先要思考“寫什么”，其次必須思考“怎么寫”。筆者曾給學生分析過2004、2005、2006這三年的浙江高考語文試題的現(xiàn)代文。例如：2004年高考語文試題（浙江卷）的現(xiàn)代文是《白鶴翔集的記憶》。上課伊始，筆者提出這樣一個問題：分析題目，猜一下這篇文章大概是寫什么？當時，學生拋出各種答案，歸納整理一下，答案大致是這樣的：寫的是一種“記憶”，說明這是過去的事情，而“懷古往往是傷今”，“白鶴翔集”，說明當時白鶴很多，也許寫的是要保護環(huán)境之類的東西。然后，筆者又提出第二個問題：作者是“怎么寫”的？如何構思？運用了什么寫作手法？其實，分析2004年的現(xiàn)代文閱讀題干，我們可以得出這樣的結論：試卷里要求回答的四道題目，其中兩題（19題、20題）是從作者“寫什么”這一角度設題的，19題的題目是這樣的：從文中看，四十年前和四十年后的鶴池環(huán)境有哪些變化？（各不超過10個字）答案為：（1）周圍皆松，池水幽深，白鶴翔集。（2）四周沒樹，鶴池沒水，白鶴遠離。要正確回答這一題，考生必須明確知道這篇文章寫的“內容”，也就是文章具體“寫什么”。試卷20題的題目是這樣的：解析篇末“就會跪下來……”這句話在文中的含義及其表達上的作用。答案為：含義――表明對大自然的敬意，期盼人與自然能和諧相處；表達對現(xiàn)實的憂慮，渴盼恢復大自然的原貌。表達作用――使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思，有戛然而止、意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。要正確回答這一題，考生必須明確知道這篇文章作者具體要表達什么觀點，歸根究底就是“寫什么”，表現(xiàn)什么。卷中18題則是從作者“怎么寫”這一角度設題的：二、三兩段寫委羽洞，讀后請用簡潔的詞語概括出它的4個特點。答案為：野性、神秘、幽黑、深邃、寂靜。21題包含了“寫什么”和“怎么寫”兩項內容：下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是：A.第一段段末“又有誰能聽、能解的?”暗示大自然是神秘莫測的，至今沒有人能夠聽懂它，理解它。B.第二段寫到委羽洞命名的緣由，增加了文章的神奇色彩和可讀性，與下文描寫白鶴翔集的情景相映襯。C.第四段段末，運用比喻手法，虛實相間，既刻畫白鶴翔舞的生命活力，又凸現(xiàn)書法的行云流水。D.本文引用“梅妻鶴子”的典故，強調了人應該尊重自然，與自然構成親密的伙伴關系。E.本文以白鶴為線索，由回憶寫到現(xiàn)實，抒發(fā)了作者對道教衰落、白鶴遠離的遺憾和對美好未來的憧憬。答案為：B，D。早產兒的護理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一19早產兒的護理課件20早產兒的護理課件21早產兒的護理課件22早產兒的護理課件233.呼吸系統(tǒng)早產兒呼吸中樞發(fā)育不成熟，易發(fā)生呼吸暫停。早產兒的肺部發(fā)育不成熟，缺少肺泡表面活性物質，易發(fā)生肺透明膜病。4.消化系統(tǒng)早產兒吞咽反射差，比足月兒易發(fā)生溢乳。早產兒生理性黃疸出現(xiàn)的程度比足月兒重，持續(xù)時間也長。5.神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)功能發(fā)育不完善。胎齡越小，反應越差，早產兒易發(fā)生缺氧，而導致缺氧缺血性腦病發(fā)生。6.其他早產兒免疫功能較足月兒更差，感染性疾病發(fā)病率高；酸堿調節(jié)功能差，易發(fā)生水電解質紊亂和低血糖；早產兒容易發(fā)生低血鉀。3.呼吸系統(tǒng)早產兒呼吸中樞發(fā)育不成熟，易發(fā)生呼吸暫停。早24檢查

1.血糖測試2.腦電圖檢查3.CT檢查4.抗原抗體的檢測。5.血液檢查6.胸片檢查

1.血糖測試25并發(fā)癥

1、新生兒呼吸窘迫綜合征2、頻發(fā)性呼吸暫停3、慢性肺損傷4、支氣管肺發(fā)育不良5、腦損傷6、硬腫癥7、感染8、低血糖9、高膽紅素血癥10、晚期代謝性酸中毒11、早產兒貧血

12、早產兒視網膜病13、佝僂病并發(fā)癥

1、新生兒呼吸窘迫綜合征26(1)體溫過低

與體溫調節(jié)中樞功能不健全，產熱不足有關(2)嬰兒喂養(yǎng)困難

與吸吮、吞咽能力差有關(3)有感染的危險

與免疫功能低下有關(4)不能維持自主呼吸

與呼吸中樞、呼吸器官發(fā)育不成熟有關(5)潛在的并發(fā)癥：出血

與維生素K缺乏有關護理診斷(1)體溫過低與體溫調節(jié)中樞功能不健全，產熱不足有關護27預防1.早產是新生兒發(fā)病和死亡的主要原因，并且在發(fā)生早產的各種原因中，大部分為母親因素，其中除了先天性生殖畸形外，大都可以通過孕期保健來預防。2.產前檢查應予重視，尤其對那些高危人群進行早期和適宜的圍產期保健。例如預防和控制妊娠高血壓綜合征，降低胎盤早期剝離發(fā)生率，發(fā)現(xiàn)前置胎盤后要及早治療，糾正貧血。對于有心臟病的孕婦要加強管理，普及孕期保健常識，有避免感染等預防措施。3.使用分娩松解法阻斷早產，并提供足夠的