初中作文語言美容院-文采思維訓(xùn)練課件

語言美容院——文采思維訓(xùn)練語言美容院——文采思維訓(xùn)練一、巧用比喻

化抽象為具體一、巧用比喻

化抽象為具體請(qǐng)你展開想象的翅膀，以“人生”為話題，寫一個(gè)比喻句。請(qǐng)你展開想象的翅膀，以“人生”為話題，寫一個(gè)比喻句。人生的標(biāo)點(diǎn)，。：“”……!?人生的標(biāo)點(diǎn)，。：“”……!?我希望我的人生是一個(gè)

，圓滿而充實(shí)。母親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)，總有未完的續(xù)音，這樣才不會(huì)終結(jié)，才會(huì)充滿希望。。，我希望我的人生是一個(gè)，圓滿而充實(shí)。母親告訴我：父親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索。

：爺爺告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)，把經(jīng)歷中最刻骨銘心的片段“引”起來，藏在心底，讓它成為回憶的瑰寶，前進(jìn)的鞭策?！啊备赣H告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索奶奶告訴我：孩子，人生應(yīng)是一串長長的。面對(duì)自己的榮譽(yù)、鮮花、省略些吧，這樣，你才能淡泊一切浮躁，去尋找一種比生命更長久的踏實(shí)。面對(duì)別人的過錯(cuò)，省略些吧！這樣，你才能微笑著用你的胸懷去容納整個(gè)世界。

……奶奶告訴我：孩子，人生應(yīng)是一串長長的。二、詩詞入文化平淡為深刻二、詩詞入文化平淡為深刻引用古詩文以“生命”為話題

生命就是獻(xiàn)身精神；有時(shí)生命中有無奈與感傷；還有超脫和豁達(dá)；還有凜然正氣。提示：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心—杜甫誰道人生無再少，門前流水尚能西—蘇東坡

人生自古誰無死，留取丹心照汗青—文天祥落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花—龔自珍引用古詩文以“生命”為話題生命就是獻(xiàn)身精神；

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣，生命就是蘇軾“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)化用古詩文以“樂觀”為話題樂觀就是那直上青天里的一行白鷺。樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?；霉旁娢囊浴皹酚^”為話題樂觀就是那直上青天里的一行白鷺。兩樂觀就是那

的

。提示：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。樂觀就是那的。提

樂觀就是那穿林打葉聲中的吟嘯徐行，樂觀就是那山重水復(fù)后的柳暗花明，樂觀就是那長風(fēng)破浪橫渡滄海的片片白帆，樂觀就是那化作春泥卻更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅，樂觀就是那伏櫪老驥的千里之志，樂觀就是那暮年烈士的不已壯心。樂觀就是那穿林打葉聲中的吟嘯徐行，樂觀就是那山★

請(qǐng)以“時(shí)間”為題寫一段話?！镆筮\(yùn)用比喻或引用古詩文。

★請(qǐng)以“時(shí)間”為題寫一段話?！镆筮\(yùn)用比喻或引用古詩文。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

時(shí)間是細(xì)雨，能幫助我們滌去心靈的雜質(zhì)；時(shí)間是醫(yī)生，能醫(yī)好我們久治不愈的心靈創(chuàng)傷；時(shí)間是放大鏡，能讓我們看清世間百相。比喻時(shí)間是細(xì)雨，能幫助我們滌去心靈的雜質(zhì)；時(shí)間是醫(yī)

時(shí)光的流逝寂靜無聲，一去不返。所以朋友，不要讓我們的耳邊響起偉人的提醒：“逝者如斯?！辈灰媚愕囊簧ヲ?yàn)證“少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)，不要待到滿頭銀絲，才發(fā)出“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的吶喊。讓我們現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航，把夢(mèng)劃向遠(yuǎn)方，不管前方雨大風(fēng)狂，用激情和汗水證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?/p>

時(shí)光的流逝寂靜無聲，一去不返。所以朋友，不要讓寫作路上無愚人，飛關(guān)越山勤思行。智者關(guān)山笑開門，莽夫闖關(guān)多被擒。寫作路上無愚人，●

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語言美容院——文采思維訓(xùn)練語言美容院——文采思維訓(xùn)練一、巧用比喻

化抽象為具體一、巧用比喻

化抽象為具體請(qǐng)你展開想象的翅膀，以“人生”為話題，寫一個(gè)比喻句。請(qǐng)你展開想象的翅膀，以“人生”為話題，寫一個(gè)比喻句。人生的標(biāo)點(diǎn)，。：“”……!?人生的標(biāo)點(diǎn)，。：“”……!?我希望我的人生是一個(gè)

，圓滿而充實(shí)。母親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)，總有未完的續(xù)音，這樣才不會(huì)終結(jié)，才會(huì)充滿希望。。，我希望我的人生是一個(gè)，圓滿而充實(shí)。母親告訴我：父親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索。

：爺爺告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)，把經(jīng)歷中最刻骨銘心的片段“引”起來，藏在心底，讓它成為回憶的瑰寶，前進(jìn)的鞭策?！啊备赣H告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索奶奶告訴我：孩子，人生應(yīng)是一串長長的。面對(duì)自己的榮譽(yù)、鮮花、省略些吧，這樣，你才能淡泊一切浮躁，去尋找一種比生命更長久的踏實(shí)。面對(duì)別人的過錯(cuò)，省略些吧！這樣，你才能微笑著用你的胸懷去容納整個(gè)世界。

……奶奶告訴我：孩子，人生應(yīng)是一串長長的。二、詩詞入文化平淡為深刻二、詩詞入文化平淡為深刻引用古詩文以“生命”為話題

生命就是獻(xiàn)身精神；有時(shí)生命中有無奈與感傷；還有超脫和豁達(dá)；還有凜然正氣。提示：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心—杜甫誰道人生無再少，門前流水尚能西—蘇東坡

人生自古誰無死，留取丹心照汗青—文天祥落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花—龔自珍引用古詩文以“生命”為話題生命就是獻(xiàn)身精神；

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣，生命就是蘇軾“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)化用古詩文以“樂觀”為話題樂觀就是那直上青天里的一行白鷺。樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?；霉旁娢囊浴皹酚^”為話題樂觀就是那直上青天里的一行白鷺。兩樂觀就是那

的

。提示：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。樂觀就是那的。提

樂觀就是那穿林打葉聲中的吟嘯徐行，樂觀就是那山重水復(fù)后的柳暗花明，樂觀就是那長風(fēng)破浪橫渡滄海的片片白帆，樂觀就是那化作春泥卻更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅，樂觀就是那伏櫪老驥的千里之志，樂觀就是那暮年烈士的不已壯心。樂觀就是那穿林打葉聲中的吟嘯徐行，樂觀就是那山★

請(qǐng)以“時(shí)間”為題寫一段話?！镆筮\(yùn)用比喻或引用古詩文。

★請(qǐng)以“時(shí)間”為題寫一段話?！镆筮\(yùn)用比喻或引用古詩文。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

時(shí)間是細(xì)雨，能幫助我們滌去心靈的雜質(zhì)；時(shí)間是醫(yī)生，能醫(yī)好我們久治不愈的心靈創(chuàng)傷；時(shí)間是放大鏡，能讓我們看清世間百相。比喻時(shí)間是細(xì)雨，能幫助我們滌去心靈的雜質(zhì)；時(shí)間是醫(yī)

時(shí)光的流逝寂靜無聲，一去不返。所以朋友，不要讓我們的耳邊響起偉人的提醒：“逝者如斯?！辈灰媚愕囊簧ヲ?yàn)證“少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)，不要待到滿頭銀絲，才發(fā)出“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的吶喊。讓我們現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航，把夢(mèng)劃向遠(yuǎn)方，不管前方雨大風(fēng)狂，用激情和汗水證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”

時(shí)光的流逝寂靜無聲，一去不返。所以朋友，不要讓寫作路上無愚人，飛關(guān)越山勤思行。智者關(guān)山笑開門，莽夫闖關(guān)多被擒。寫作路上無愚人，●

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