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原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂最新改版教科版原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂最新改版教科版專用全冊附問答題新教科版六下科學(xué)知識梳理新教科版六年級下冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)梳理第一單元小小工程師第1課了解我們的住房1.住房的基本結(jié)構(gòu)(多個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn))(1)從功能分類有臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等。(2)從高度分類有低層、多層、小高層、高層、超高層等。(3)從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。2.住房都是有一定結(jié)構(gòu)的,根據(jù)需求不同,結(jié)構(gòu)也會存在差異。3.住房由供水、排水、供暖、采光、通風(fēng)、電路、煤氣、承重、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)系統(tǒng)組成。4.住房建造的過程:明確任務(wù)→選址→設(shè)計(jì)→建造→驗(yàn)收5.住房需要經(jīng)歷一定的建造過程,每一個(gè)過程都非常重要,需協(xié)同發(fā)揮作用。第2課認(rèn)識工程1.工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì),工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動。2.許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察,可以在自然界找到原型。3.認(rèn)識港珠澳大橋原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂(1)港珠澳大橋全長55千米,是集橋、島、隧為一體的世界最長的跨海大橋。(2)港珠澳大橋面臨的限制和挑戰(zhàn)以及解決辦法限制和挑戰(zhàn)解決辦法水陸空立體交通線互不干擾修建海底隧道和跨海大橋相結(jié)合橋梁和隧道缺少島嶼連接修建人工島海底淤泥問題與環(huán)境保護(hù)用圓鋼筒圍島(3)限制條件包括時(shí)間、費(fèi)用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。4.梳理工程建設(shè)過程的相似步驟。5.“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站等宏大的工程都應(yīng)用了大量的科學(xué)技術(shù)。6.工程與技術(shù)的關(guān)系:工程與技術(shù)互為支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)的進(jìn)步支持工程的實(shí)施,工程的實(shí)施也推動著技術(shù)不斷發(fā)展。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂第3課建造塔臺1.建造塔臺需要考慮的因素(1)足球教練訓(xùn)練塔臺不固定位置,可以隨需要變換位置。(2)塔高、承重、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn),美觀、成本等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。(3)對一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。2.制訂標(biāo)書原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂(1)從建塔位置、使用材料、塔的設(shè)計(jì)、成本預(yù)算、人員分工、時(shí)間分配等方面,制作標(biāo)書。(2)競標(biāo)要點(diǎn)是項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性。(3)制訂標(biāo)書時(shí),要綜合小組內(nèi)各成員的意見,形成集體的觀點(diǎn)。3.投標(biāo)發(fā)布會(1)可以利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。(2)小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解,介紹本組塔臺設(shè)計(jì)的優(yōu)勢。(3)其他小組進(jìn)行有理由的質(zhì)疑與評議。4設(shè)計(jì)塔臺模型1.建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié),工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計(jì)。2.我們建造塔臺模型的過程:設(shè)計(jì)→制作→測試→評估→改進(jìn)3.三角形具有穩(wěn)定性原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.設(shè)計(jì)塔臺模型要考慮的因素(1)增加塔臺的穩(wěn)定性:多用三角形結(jié)構(gòu),接口處牢固。塔身上小下大、上輕下重,有利于抗風(fēng)、抗震、增加塔臺的穩(wěn)定性。(2)防止塔臺傾斜:立柱的高度相同,結(jié)構(gòu)對稱。(3)抗風(fēng)的方法:塔身采用框架結(jié)構(gòu),減小受到的風(fēng)力。(4)抗震的方法原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂①耐震:加大底部面積或加大底部質(zhì)量。②制震:塔臺底部加彈簧。③免震:塔臺底部滾珠。(5)控制成本:不能太大、太高,以防材料不夠用。5.工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程,需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。第5課制作塔臺模型1.制作塔臺模型的過程(1)動手制作:①制作塔臺模型要與設(shè)計(jì)方案相一致。②塔臺的接口處要固定牢固,同時(shí)也要考慮節(jié)省膠帶。(2)開始搭建底座:①控制好立柱的高度,盡量等高,可防止塔臺的傾斜。②使用三角形結(jié)構(gòu)可使塔臺穩(wěn)固。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂(3)基本搭建完成:①檢查接口處是否牢固,是否有地方需要修補(bǔ)。②為建造的塔臺模型起個(gè)名稱。2.制作模型時(shí),小組內(nèi)要分工合作,當(dāng)小組內(nèi)成員意見不同時(shí),要通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。3.在實(shí)際制作模型的活動中,如果對塔臺模型的設(shè)計(jì)有了新的想法,要經(jīng)過小組研討后,先修改圖紙?jiān)賹?shí)施制作。要保持設(shè)計(jì)圖紙與建造模型的一致性。第6課測試塔臺模型1.在一項(xiàng)工程中,測試是重要環(huán)節(jié)。測試是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.明確測試標(biāo)準(zhǔn),以塔臺模型制作評價(jià)表為依據(jù)從“設(shè)計(jì)圖及文字說明、塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力、材料成本統(tǒng)計(jì)、分工合作、美觀”等方面對模型進(jìn)行評價(jià)。3.展示與測試(1)測試高度,需要使用直尺等材料。(2)測試頂端承重,需要使用書本或裝滿水的礦泉水瓶做重物。(3)測試抗風(fēng)能力,需要使用電風(fēng)扇。(4)測試抗震能力,需要使用專業(yè)儀器進(jìn)行地震模擬。(5)完成一項(xiàng)測試任務(wù)需要使用特定的工具。4.各組梳理塔臺模型建造中的問題。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂問題梳理記錄單問題梳理記錄單小組:日期:(1)塔臺模型高度太高,對于抗風(fēng)有一定影響。(2)塔臺模型承重結(jié)構(gòu)不多,造成承重能力差。(3)制作還不夠精細(xì),角度不正對于抗震有影響。(4)吸管用量過多導(dǎo)致成本過高,浪費(fèi)材料。(5)底部較輕,不利于抗震。(6)制作過程中測量有誤差,成品有傾斜的問題。第7課評估改進(jìn)塔臺模型1.工程要反復(fù)評估改進(jìn),不斷完善,才能達(dá)成最終的工程要求。2.評估與改進(jìn):小組交流評估→明確問題→改進(jìn)設(shè)計(jì)3.塔臺設(shè)計(jì)方案修改記錄單(原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂)(1)重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu),減少多余的吸管與膠帶,降低塔臺模型的成本,讓外形更加美觀。(2)重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu),讓底部更大更重,使塔臺模型在抗風(fēng)抗震中穩(wěn)固。(3)制作過程隨時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確測量,減小誤差。(4)組員分工協(xié)作的同時(shí)要加強(qiáng)溝通,保證整體搭建順利完成。(5)制作過程中,要合理裁剪吸管,避免浪費(fèi)。(6)在連接吸管時(shí),要避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu),導(dǎo)致承重能力下降。4.根據(jù)塔臺設(shè)計(jì)方案修改記錄單,進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì),并畫出設(shè)計(jì)圖。5.將小組建造的塔臺模型按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)重新加工,使它更符合建造要求。第二單元生物的多樣性第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。生物為人類。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候,保護(hù)水源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。2.調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法。3.科學(xué)家研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性,通常要對這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查:一是統(tǒng)計(jì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目,二是統(tǒng)計(jì)單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖,根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同,將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量,觀察生物之間的聯(lián)系。5.調(diào)查方法(1)把不認(rèn)識的動植物畫下來或拍照片。(2)從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物,將它們記錄下來。6.成果形式:在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動植物。7.校園生物大搜索活動注意事項(xiàng):(1)不要傷害生物,注意自己的安全?。?)如果校園中的生物較少,可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動。(3)遇到小鳥從校園里飛到校園外,我們也應(yīng)該記錄下來。8.校園中生活著不同種類的生物。第2課制作校園生物分布圖1.對不知名的小動物,我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子,說明是在哪兒找到的。2.利用二歧分類法對植物進(jìn)行分類(1)二歧分類法:確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類,在每一類下,再確定新的標(biāo)準(zhǔn),將其分為兩類,繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn),直到不能再分為止。(2)草質(zhì)莖:莖中木質(zhì)部成分少,通常較柔軟,易折斷,外表常呈綠色。(3)木質(zhì)莖:莖稈堅(jiān)硬,大部分由木質(zhì)部組成。3.制作校園生物分布圖時(shí),生物的名稱太長,直接寫在校園生物分布圖上寫不下,可以用編號的方法來做,也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊,用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多,橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.校園中的動植物存在的關(guān)系:有些動物以植物為食,動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分,有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課形形色色的植物1.認(rèn)識形形色色的植物:苔蘚、蕨類、云杉(裸子植物)、水稻(被子植物)2.比較植物后代與親代的異同:選擇兩株植物,一株(后代)是由另一株(親代)結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。相同點(diǎn):花瓣數(shù)量,花的整體結(jié)構(gòu)等。不同點(diǎn):花瓣的顏色、形狀等。相同點(diǎn):葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀等。不同點(diǎn):葉片的整體形狀等。3.遺傳和變異(1)植物后代和親代非常相似,這種現(xiàn)象叫遺傳。(2)植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同,這種現(xiàn)象叫變異。(3)遺傳和變異是普遍存在的,是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。(4)正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異,自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活(1)袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻,造福世界人民。(2)抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。(3)太空椒、無子西瓜等都改善著人類生活。5.孟德爾花了八年時(shí)間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn),終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘,這就是著名的孟德爾遺傳定律。第4課多種多樣的動物1.比較動物后代與親代的異同(1)右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同,它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同,它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。(2)推測狗爸爸的毛色可能是白色的,因?yàn)樽髠?cè)小狗的毛色是白色,它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。2.動物具有遺傳和變異現(xiàn)象,動物親代與后代非常相似,但也有一些細(xì)微不同。3.與植物世界一樣,正是有了遺傳和變異,自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。4.動物的分類(1)像麻雀那樣,身體上長有羽毛的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。(2)像兔子那樣,直接生下小動物,并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物(哺乳類)。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。(3)像鯉魚那樣,終生在水中生活,用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含魚,但不是魚類,如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。(4)像螞蟻那樣,身體分為頭、胸、腹三部分,有三對足的動物是昆蟲(昆蟲類)。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象?!耙荒干抛樱B母十個(gè)樣”描述的是變異現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動植物的種類多種多樣,同種生物中也找不到兩個(gè)完全相同的個(gè)體。在世界上不能找到完全相同的兩個(gè)人。3.如果每個(gè)性狀表現(xiàn)出兩種特征,2個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2=4類相貌,3個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2×2=8類相貌,4個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2×2×2=16類相貌,······4.我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的,身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。5.人的后代與親代有許多相似之處,又有許多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第6古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石,科學(xué)家們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境,研究生物是怎樣變化的,了解生物的多樣性。2.1999年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類,是世界上已知最古老的脊椎動物。3.遠(yuǎn)古時(shí)期,地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕,一些現(xiàn)存生物與古生物相似,也有些古生物至今仍存活,如鱟(hòu)等。4.科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息,與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較,可以推測它們之間的親緣關(guān)系。5.認(rèn)識古生物的化石6.研究古生物有助于我們認(rèn)識生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。第7課保護(hù)生物多樣性1.生物多樣性對人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng),提供了所有生命賴以生存的條件。2.目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施:(1)建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。(2)建立植物種子庫和花粉庫。(3)建立動物精子庫。(4)頒布相關(guān)法律法規(guī)。3.自然保護(hù)區(qū),是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對象所在的陸地、陸地水體或者海域,依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。第三單元宇宙第1課太陽系大家庭1.太陽和圍繞它運(yùn)動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系。2.認(rèn)識太陽(1)太陽處于太陽系的中心位置,它的質(zhì)量占整個(gè)太陽系所有天體質(zhì)量的99.86%,正因?yàn)槿绱?,它支配著太陽系中所有其他天體的運(yùn)行。(2)它是一顆充滿活力的恒星,每時(shí)每刻都在向太空發(fā)出光和熱。3.了解太陽系中的其他天體(1)矮行星的體積介于行星和小行星之間,圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn),冥王星是矮行星。(2)小行星是指太陽系內(nèi)類似行星環(huán)繞太陽運(yùn)動,但體積和質(zhì)量比行星小得多的天體,絕大多數(shù)的小行星都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。(3)流星進(jìn)入地球大氣層時(shí),由于與大氣發(fā)生劇烈地摩擦,會使流星燃燒發(fā)光。(4)彗星也繞太陽公轉(zhuǎn),有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈,有的繞太陽一圈需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。第2課八顆行星1.太陽系有八顆行星,它們在其特定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。2.給八顆行星排序(1)離太陽由近到遠(yuǎn):水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。簡記為:水金地,火木土,天王海王。(2)按直徑從大到?。耗拘恰列恰焱跣恰M跣恰厍颉鹦恰鹦恰?。最大的行星是木星,最小的行星是水星。3.處理紙帶:取三條長度相同的紙帶,每條紙帶對折四次,然后將紙帶粘連成一條長紙帶,長紙帶被平均分為48份。在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。4.標(biāo)記行星時(shí)用兩條折痕間的距離表示10000萬千米。5.平時(shí)常見的太陽系八顆行星的圖片中,八顆行星的間距相差不大,實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。6.八顆行星自身都不能發(fā)光,只能靠表面反射太陽光,才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮,那是由于它們距離地球很近。第3課日食1.在太陽的引力作用下,太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。月亮在繞著地球運(yùn)動的同時(shí),也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。2.模擬三球運(yùn)動3.日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動形成的天文現(xiàn)象。4.模擬日食(1)用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。(2)將三張紙片擺放在一條直線上。(3)在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔,讓月球紙片和觀察孔高度一致。(4)將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上,通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)月球距離地球稍近時(shí),月球會完全擋住太陽;當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時(shí),月球不能完全擋住太陽。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽中間,并處在一條直線時(shí),月球才能擋住太陽光,形成日食。5.金星凌日(1)金星運(yùn)行到太陽與地球之間,恰巧三者排成一條直線時(shí),就會出現(xiàn)金星凌日天象。(2)凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí),地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動,從太陽的東邊緣進(jìn)入,最后從太陽西邊緣移出。(3)金星的直徑和地球差不多大(比月球大得多),但凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí),金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)(不能像月球那樣擋住太陽),這是因?yàn)榻鹦蔷嚯x地球比月球距離地球遠(yuǎn)得多。第4課認(rèn)識星座1.在夜晚觀星中,我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星,天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.為了方便認(rèn)星,人們把星星分成了群,劃分成不同的區(qū)域,根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動物或者其他物體的形狀,并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。3.1928年,國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為88個(gè)星座。4.天空中的星星雖然遙不可及,但我們可以通過建星座模型來幫助我們認(rèn)識星座。用投影機(jī)的光從不同角度照射星座模型,橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。6.北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。第5課夏季星空1.夏季,是觀察星空的好季節(jié),天空中有許多亮星,可以幫助我們識別一些星座。2.利用星座找方向:先找到北斗七星,把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長,在大約相當(dāng)于這兩顆星距離5倍處有一顆比較亮的星,這就是北極星。由于北極星始終在北方,所以能幫助我們在夜間辨別方向。3.根據(jù)季節(jié)和星圖,可以確定星座大致在天空的位置。4.在晴朗的夜空,我們會發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶,它就是銀河。銀河是由許許多多的恒星組成的。5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——天津四、織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。6.天蝎座是夏季南天最顯眼的星座,里面亮星云集。7.在夜晚觀星時(shí),將事先制作好的活動觀星盤舉過頭頂,并轉(zhuǎn)動觀星盤,讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位,就可以根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識天上的星座了。8.星座是人類認(rèn)識星空的產(chǎn)物,不能決定人的命運(yùn)。我們要樹立正確的星空觀。第6課浩瀚的宇宙1.太陽系只是銀河系中一個(gè)極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系由數(shù)千億顆恒星組成。2.銀河系的結(jié)構(gòu)(1)銀河系像一個(gè)盤子,銀盤直徑約10萬光年。(2)銀河系又像一個(gè)漩渦,它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上,距離銀河系中心約2.6萬光年。(3)銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。3.建立銀河系模型時(shí),用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒,銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定在銀河系中。4.通過太空望遠(yuǎn)鏡,人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán),稱為河外星系。5.科學(xué)家認(rèn)為,宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過觀測分析,我們的宇宙還處于膨脹之中。6.向河外星系的“外星人”描述我們的地址時(shí),可以描述為銀河系、太陽系、地月系、地球、中國等。第7課探索宇宙1.了解人類探索宇宙的歷史中國現(xiàn)存最古老的天文臺——登封觀星臺位于貴州平塘縣500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“天宮”空間站(1)第一階段:古人用肉眼觀測天體。在古代,人們就開始觀測和記錄各種天象,比如日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星移等,并由此形成了日、月、年等時(shí)間概念。為了更好地觀測,專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所——天文臺。(2)第二階段:借助望遠(yuǎn)鏡等工具觀測。1609年意大利科學(xué)家伽利略創(chuàng)制了伽利略望遠(yuǎn)鏡。(3)第三階段:航天時(shí)化。迄今為止,人類已經(jīng)開展了200多次深空探測任務(wù),其中月球是人類唯一登陸過的地球以外的天體。2.我國在太空探索方面的成就:“神舟”系列載人飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”系列探月衛(wèi)星、“玉兔”號月球車、“天問”系列行星探測衛(wèi)星、“祝融”號火星車、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。第四單元物質(zhì)的變化第1課廚房里的物質(zhì)與變化1.我們的生活離不開物質(zhì)。上課使用的課本和桌椅,居住的房子和各種食物,各種動植物,包括我們的身體,都是由物質(zhì)構(gòu)成的。2.廚房中的物質(zhì)(1)水是透明并且會流動的液體,它沒有味道。(2)食鹽是白色的微小晶體,它是咸的。(3)鐵鍋是由堅(jiān)硬且傳熱快的金屬做的,而鍋把手是由可以隔熱的塑料或木頭做的。3.各種物質(zhì)都在不斷地變化,很多變化都與我們的生活息息相關(guān)。4.廚房中的變化:米經(jīng)過蒸煮才會變成飯,冰箱可以將水凍成冰塊,有些放置久了的食物會變質(zhì)等。5.不同的變化(1)物質(zhì)總是在不斷地變化,有些變化只改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等,而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。(2)我們把產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化。(3)我們把沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫物理變化。6.泡沫滅火器滅火、燃放煙花、銅獅生銹都產(chǎn)生了新物質(zhì),所以都是化學(xué)變化。第2課產(chǎn)生氣體的變化1.物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí),常常會伴隨一些現(xiàn)象,這些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.當(dāng)把白醋滴入裝有小蘇打的加入水瓶蓋時(shí),會有氣體產(chǎn)生,這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質(zhì),因此這種變化是化學(xué)變化。而在其他五個(gè)瓶蓋中,發(fā)生的變化并沒有新物質(zhì)產(chǎn)生,這種變化是物理變化。3.收集產(chǎn)生的氣體(1)取一個(gè)能盛水的密封袋,在里面放入三勺白醋。在一個(gè)塑料瓶蓋中加入一勺小蘇打,再把它小心地放進(jìn)密封袋中,注意不要讓小蘇打與白醋接觸。(2)先封好袋口,再打翻袋中的瓶蓋,讓小蘇打與白醋混合,觀察到有氣體生成,密封袋鼓起來。(3)小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳4.二氧化碳比空氣重,且不助燃。如圖,將二氧化碳沿著燒杯壁緩緩傾倒,我們能觀察到靠近底部的蠟燭先熄滅,過會兒上面的那支蠟燭也熄滅了。5.雞蛋殼和貝殼也能和白醋反應(yīng)產(chǎn)生氣體。第3課發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)1.蠟燭燃燒會發(fā)出光和熱,還會產(chǎn)生水、炭黑等新物質(zhì)。2.加熱白砂糖(1)加熱過程中,白砂糖首先會熔化,這是物理變化。(2)很快白砂糖顏色會變黃,然后越來越深,這是因?yàn)樵诩訜徇^程中產(chǎn)生了有顏色的新物質(zhì)。最后白砂糖變成了黑色的固體物質(zhì),我們也會聞到特殊的氣味。黑色的固體是新物質(zhì),氣味是散發(fā)到空氣中的新物質(zhì)。3.一些物質(zhì)在變化的過程中,既會發(fā)生化學(xué)變化,又會發(fā)生物理變化。4.有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有益,如用面粉烘制蛋糕、蝦被煮熟后變紅。有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有害,如鋼鐵生銹、酸雨導(dǎo)致的后果。第4課變化中伴隨的現(xiàn)象1.物質(zhì)的變化經(jīng)常會產(chǎn)生很多現(xiàn)象。有的變化會發(fā)光發(fā)熱,有的會改變顏色,有的會產(chǎn)生氣體,還有的會生成沉淀。有時(shí)這些現(xiàn)象也可能會同時(shí)發(fā)生。2.觀察變化現(xiàn)象可以幫助我們做出是否為化學(xué)變化的判斷,但化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)。例如電燈發(fā)光(發(fā)光發(fā)熱)、混合紅墨水和清水(顏色變化)、泥水靜置(生成沉淀)、燒水(產(chǎn)生氣體)等都是物理變化。3.鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)①有水、無空氣②有水、有空氣③無水、有空氣(1)3組實(shí)驗(yàn)中,第②組(裝半量筒水,既有水又有空氣)的鐵釘最先生銹。(2)鐵生銹需要具備水和空氣兩個(gè)條件。(3)鐵銹是一種與鐵不同的物質(zhì),鐵釘生銹的過程是化學(xué)變化。(4)鐵釘生銹是一個(gè)緩慢的過程。4.防止鐵制品生銹的主要原理是隔離水和空氣。常用的方法包括:(1)放在干燥處;(2)刷上油漆;(3)涂抹油;(4)電鍍;(5)搪瓷;(6)制成合金等。第5課地球家園的化學(xué)變化1.大地之下有各種礦物,可以用來冶煉不同的金屬;有許多美麗珍貴的寶石,可以裝點(diǎn)我們的生活;還有煤炭、石油等可以給我們提供能源。這些寶藏,是經(jīng)歷了億萬年的許多變化才形成的。2.煤的形成:億萬年前的植物被掩埋,在地底高溫高壓的環(huán)境下,慢慢變成了煤。3.我們常常能在煤塊上看到植物的枝、葉等痕跡。4.地底下發(fā)現(xiàn)的煤,一般都是位于煤層中。5.我們的呼吸離不開氧氣。氧氣約占大氣體積的21%。6.綠色植物利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為氧氣和為生物提供能量的物質(zhì)(有機(jī)物),增加了大氣層中氧氣的含量。7.石油是地球賦予人類的寶藏,它也是經(jīng)歷化學(xué)變化形成的。我們利用石油可以生產(chǎn)很多重要的生產(chǎn)生活材料:燃油、塑料、纖維、瀝青等。8.從鐵礦石里把鐵冶煉出來,需要經(jīng)過化學(xué)變化;用不同的原料合成藥品,需要經(jīng)歷化學(xué)變化;農(nóng)業(yè)上需要的化肥,也是通過化學(xué)變化過程制造的。第6課生命體中的化學(xué)變化1.在動植物包括我們?nèi)祟惖纳w內(nèi),每時(shí)每刻都發(fā)生著各種各樣的變化,這些變化維系著我們的生命。2.種子發(fā)芽、我們的身體長高等都屬于化學(xué)變化。3.一些干燥的食物能夠被點(diǎn)燃,說明食物蘊(yùn)含著大量的能量,并且能夠以燃燒的形式釋放出來。4.食物被我們吃進(jìn)體內(nèi)后,并不是像燃燒那么簡單地釋放出能量,而是需要經(jīng)歷更復(fù)雜、更平穩(wěn)的化學(xué)變化,才能轉(zhuǎn)化為身體所需的能量。5.我們身體的生長也是一種化 食物在人體內(nèi)消化學(xué)變化,這種化學(xué)變化把食物中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換成我們身體的一部分。6.情緒也與化學(xué)變化有關(guān)??茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們特別積極地做某件事情時(shí),大腦中有一種物質(zhì)可以讓我們的心情變得愉快,這種物質(zhì)是通過化學(xué)變化產(chǎn)生的。第7課美麗的化學(xué)變化1.紫甘藍(lán)與白醋的反應(yīng)(1)剪下兩塊紫甘藍(lán)葉片,把它們分別浸泡在白醋和水中,白醋中的紫甘藍(lán)慢慢變成紅色,水中的紫甘藍(lán)顏色不變,仍然是紫色。(2)紫甘藍(lán)和白醋的反應(yīng)生成了紅色的新物質(zhì),是化學(xué)變化。2.紫甘藍(lán)汁與常見液體的反應(yīng)(1)紫甘藍(lán)汁與白醋、檸檬汁等酸性溶液反應(yīng)變成紅色。(2)紫甘藍(lán)汁與洗衣液、小蘇打溶液等堿性溶液反應(yīng)變成藍(lán)色。(3)紫甘藍(lán)汁與水、白砂糖水等中性溶液不反應(yīng),仍然保持原來的紫色。3.化學(xué)變化讓我們的生活更美好(1)可以創(chuàng)造各種漂亮的色彩,美化我們的生活。(2)可以生產(chǎn)藥物幫助我們恢復(fù)健康。(3)可以制造礦泉水瓶,方便把飲用水帶到很多地方。4.關(guān)注我們的環(huán)境(1)如果塑料礦泉水瓶被丟棄到環(huán)境中,會在環(huán)境中存在幾百年,造成環(huán)境污染。因此我們要學(xué)會回收礦泉水瓶和其他塑料廢物,減少對環(huán)境的污染。(2)我們對石油、煤、天然氣等化石能源的廣泛使用會產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w,造成氣候變化和海水酸化。酸化的海水會溶解貝類生物的外殼,造成貝類的死亡,破壞海洋中的生態(tài)平衡。為了解決這個(gè)問題,科學(xué)家正在利用化學(xué)變化,開發(fā)新的清潔能源。最新改版教科版六年級下冊科學(xué)課本問題參考答案P3:一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)?答:基本結(jié)構(gòu):門、窗、柱子、墻壁、房梁等;基本系統(tǒng):供水、供電、排水、煤氣、供暖、電路、網(wǎng)絡(luò)寬帶等系統(tǒng)。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂在住房建造過程中,哪些工作階段最重要?為什么?答:建造工程的每個(gè)階段都很重要,都必不可少,但關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。P7:通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對工程有了哪些認(rèn)識?這些認(rèn)識的依據(jù)是什么?答:工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識以及技術(shù)的支撐來完成;工程建設(shè)過程是十分艱辛、十分復(fù)雜的,尤其是尖端工程的建設(shè),需要通過不斷創(chuàng)新、不斷超越、突破重大難關(guān)等來實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂完成—項(xiàng)工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段?答:明確一個(gè)要解決的問題 在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型測試這個(gè)模型,評估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的?答:工程建設(shè)需要科學(xué)技術(shù)支持,工程的需求推動著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展??茖W(xué)技術(shù)與工程相輔相成,相互促進(jìn)。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂假如讓我們做一名小小的工程師,我們都要完成哪些工作呢?答:明確任務(wù)、選址、設(shè)計(jì)、制作模型、測試模型、評估改進(jìn)、實(shí)施建設(shè)等。P9:通過參與設(shè)計(jì)塔臺的項(xiàng)目,我們有什么感受?答:設(shè)計(jì)過程是十分復(fù)雜的,需要考慮多方面影響因素。設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題?我們計(jì)劃怎么解決?原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂答:塔高不夠,增加高度;不夠安全,增加護(hù)欄;材料不夠用,使用框架結(jié)構(gòu)等。我們對工程又有了怎樣的新認(rèn)識?原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂答:工程要統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)平衡多種制約因素,具有復(fù)雜性;改進(jìn)貫穿工程建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)。Pl2:我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎?是否考慮到了各個(gè)因素?原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂答:完備,各個(gè)方面都考慮到了;或不完備,沒有考慮抗震能力等。我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎?打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整?答:有需要調(diào)整的地方,如適當(dāng)縮小塔底,節(jié)省材料等。P14:對照評價(jià)表,我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好?在哪些方面會出現(xiàn)問題?答:我們認(rèn)為在高度、抗震能力、頂端承重方面表現(xiàn)較好,在抗風(fēng)方面可能會出現(xiàn)問題。我們對自己小組建造的塔臺模型滿意嗎?通過實(shí)際的搭建活動,我們對塔臺模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法?答:滿意。可以試試用紙板做材料制作塔臺模型。P16:小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面?我們是怎么做到的?答:表現(xiàn)最佳的是抗震能力,我們用膠帶把連接點(diǎn)加固了一遍;抗風(fēng)能力,使用框架結(jié)構(gòu)等。小組建造的塔臺模型需要改進(jìn)的地方有哪些?所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的?答:塔臺太高,對千抗風(fēng)有一定影響;底部較輕,不利于抗風(fēng)抗震;美觀方面需要改進(jìn);吸管裁剪長度不精準(zhǔn),組裝不規(guī)范等。其他小組建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示?答:我們可以學(xué)習(xí)其他小組加護(hù)欄,提高安全性;底部加鉤碼增加質(zhì)量,增強(qiáng)抗風(fēng)抗震能力。P18:通過建造塔臺模型的活動,我們對做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識?答:工程建設(shè)由很多環(huán)節(jié)組成,設(shè)計(jì)是工程的關(guān)鍵,制作模型是對設(shè)計(jì)的執(zhí)行、檢驗(yàn)和完善;測試是對設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求的檢驗(yàn);評估與改進(jìn)是對設(shè)計(jì)的完善,使之更準(zhǔn)確、科學(xué),從而達(dá)到工程的要求。假如學(xué)校再組織開展—項(xiàng)工程活動,我們會怎樣做?答:按照工程建設(shè)的步驟,一步步完成。P22:調(diào)查校園中的動植物時(shí)要注意些什么?答:不要傷害動植物、注意自己的安全、小組成員要團(tuán)結(jié)互助、及時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄,遇到不認(rèn)識的動植物可以拍照或者畫下來等。P25:校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類較多?你認(rèn)為這是什么原因造成的呢?答:池塘、花壇和小樹林中的生物較多。因?yàn)橛兄参锾峁┭鯕?、食物和棲息地等。校園中的動植物之間存在著什么有趣的關(guān)系?答:有些動物以植物為食,動物的糞便可以給植物提供養(yǎng)分;有些動物能疏松土壤,有利于植物生長等。P27:我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同?答:相同點(diǎn):花瓣數(shù)最;不同點(diǎn):顏色、大小、形狀等。哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活?答:人類應(yīng)用遺傳變異原理培育植物新品種,例如:雜交水稻、雜交小麥、雜交玉米等。P31:“龍生龍,鳳生鳳、老鼠生兒會打洞”“一母生九子,連母十個(gè)樣“分別描述的是什么現(xiàn)象?答:動物的遺傳和變異現(xiàn)象。說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。答:養(yǎng)的貓生出來的小貓花色與母貓不同,屬千變異現(xiàn)象;它們都喜歡吃魚,屬千遺傳現(xiàn)象等。P33:人除了相貌特征,還有哪些遺傳現(xiàn)象?答:血型、遺傳病、近視、體型、身高、血壓等。在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎?為什么?答:世界上幾乎找不到完全相同的兩個(gè)人,因?yàn)槿说倪z傳組合幾乎是無窮無盡的。P35:我們認(rèn)識了哪些古生物?答:昆明魚、恐龍、猛鴉象、菊石、三葉蟲、始祖鳥等。研究古生物化石有什么意義?答:從化石中可以看到古代生物的樣子,從而推斷出古代生物的生活情況和生活環(huán)境,可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化,可以看到生物從古到今的變化,等等。P38:地球上生物種類那么多,人類為什么還如此重視保護(hù)生物多樣性?答:生物多樣性與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān),保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己;生物多樣性對人類有著直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值等。人類的哪些行為會導(dǎo)致生物多樣性的銳減?答:環(huán)境污染、亂砍濫伐、過度捕殺、城市化進(jìn)程加快等。我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性?答:社區(qū)小小宣導(dǎo)員、制作“生物多樣性”宣傳海報(bào)等。P42:太陽系大家庭中有哪些天體?答:恒星、行星、衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體。這些天體各有什么特點(diǎn)?答:恒星(太陽)是一個(gè)球體、發(fā)光發(fā)熱、體積巨大;行星也是一個(gè)球體、圍繞太陽做圓周運(yùn)動;衛(wèi)星圍繞著行星做圓周運(yùn)動等。P44:在建造模型的過程中,各小組是如何處理數(shù)據(jù)的?有什么體會和發(fā)現(xiàn)?答:按比例處理數(shù)據(jù),各行星離太陽的距離有遠(yuǎn)有近。處理數(shù)據(jù)的方法不同,制作模型的效率也會不同。觀察全班制作出來的八顆行星位置模型,我們有什么新的認(rèn)識或問題?答:比例尺不一樣,制作出來的模型也不一樣。P46:在模擬實(shí)驗(yàn)中,我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎?月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí),看到的現(xiàn)象有何不同?答:觀察到了。當(dāng)月球距離地球稍近時(shí),月球能夠擋住整個(gè)太陽;當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時(shí),月球不能擋住整個(gè)太陽。小結(jié)前面的學(xué)習(xí),描述太陽系是怎樣一個(gè)天體系統(tǒng)。答:太陽系是一個(gè)運(yùn)動著的天體系統(tǒng),天體的大小、與我們的距離可能不同,相對運(yùn)動過程中可能會發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象。P48:我們畫下來的星座圖像相同嗎?為什么會不同呢?答:不同。觀察的角度不同,它們在平面上組合出來的圖形就不同。哪—個(gè)圖像和北斗七星的形狀相同?答:從地球方向看過去的圖像和北斗七星形狀相同。建立星座模型的活動給了我們什么啟發(fā)?我們對星座有了什么新的認(rèn)識?答:天體離我們有遠(yuǎn)有近。星座的形狀是我們從地球這一角度所看到的圖像,如果從宇宙中不同角度來看,星座的形狀會不同。P50:認(rèn)識星座有什么作用?答:辨認(rèn)方向??梢岳帽睒O星幫助我們在夜間辨別方向。我們有哪些辨識星座的方法?答:①定方向;②找明顯特征;③找亮星,定星座。P53:銀河系是怎樣—個(gè)星系?請描述—下。答:銀河系是一個(gè)巨大的星系,由2000億—4000億顆恒星組成,在不斷地高速運(yùn)動著。宇宙有多大?我們現(xiàn)在該怎樣回答才好?答:無限大。宇宙還在膨脹之中。想象如果有一天,我們和河外星系的“外星人“有了聯(lián)系,我們能準(zhǔn)確地把自己的通信地址告訴他們嗎?請按中文格式寫下來。答:銀河系太陽系地球中國XX省XX市XX區(qū)/縣XX小區(qū)。P56:從人類探索宇宙的歷程中,我們知道了什么?答:托勒密提出的地心說統(tǒng)治西方對宇宙的認(rèn)識長達(dá)1000多年;直到16世紀(jì),哥白尼才提出了日心說等。在太空探索中,我國取得了哪些成就?答“神舟”系列載人飛船、“宮天“空間站、“嫦娥”月探工程、“玉兔”球月車等。結(jié)合實(shí)際,我們可以參加哪些天文類的實(shí)踐活動?答:參觀科技館科普展、學(xué)校天文社團(tuán)活動等。P60:課本第60頁研討部分3幅圖片代表了日常生活中常見的變化,這些變化改變的是什么?有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎?答:燃放煙花產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱;銅獅生銹,顏色改變;滅火器滅火。有新物質(zhì)產(chǎn)生。P62:通過查閱資料,你知道小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是什么嗎?答:二氧化碳。這種氣體有什么特點(diǎn)?和人類有什么關(guān)系?答:這種氣體不能燃燒,也不支持燃燒;比空氣略重。溫室氣體,會導(dǎo)致溫室效應(yīng)。P65:哪些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有益?哪些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有害?你能列舉幾個(gè)這樣的事例嗎?答:對生活有益:泡沫滅火器生成二氧化碳滅火、用酵母制作食品等。對生活有害:酸雨 、鋼鐵生銹、食品變質(zhì)等。P67:觀察課本第67頁研討部分4幅圖片。這些變化,包括發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、生成沉淀和產(chǎn)生氣體等。你認(rèn)為這些變化中有沒有新物質(zhì)生成?它們的變化過程是化學(xué)變化還是物理變化呢?說說你的理由。答:沒有新物質(zhì)產(chǎn)生。物理變化。電燈通電發(fā)光發(fā)熱、泥水靜置沙石沉降、混合紅墨水與清水是墨水?dāng)U散、燒水是水沸騰蒸發(fā),都沒有新物質(zhì)產(chǎn)生,是物理變化。P70:我們怎么判斷煤的形成過程經(jīng)歷了化學(xué)變化?答:煤由古代植物遺體經(jīng)過各種變化而來,生成了煤這種新物質(zhì),是化學(xué)變化。我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)森林?答:森林除了是煤等資源的源頭之外,還是眾多生物的棲息地,與大氣中氧氣含量的增加息息相關(guān)。我們還能舉出哪些身邊的例子說明它們和化學(xué)變化有關(guān)?答:汽車汽油燃燒、煮飯、84消毒液消毒、用清潔劑洗油煙機(jī)等。P72:你還知道我們的身體中發(fā)生著哪些化學(xué)變化?答:頭發(fā)生長、指甲生長、流汗等。藥物和食物中毒與化學(xué)變化有關(guān)嗎?答:有關(guān)系。隨著時(shí)間流逝,藥品和食品中的成分可能會分解,可能會被細(xì)菌污染,產(chǎn)生對人體有害的新物質(zhì)。P75:通過本單元的學(xué)習(xí),你對物質(zhì)的變化有哪些新的認(rèn)識和體會?答:物質(zhì)變化與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)等。1.1《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第1課。學(xué)生在這一單元起始課的學(xué)習(xí)中,將進(jìn)一步了解放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能,為后續(xù)學(xué)習(xí)工具的演變奠定基礎(chǔ)。本課聚焦部分明確研究對象“放大鏡”,提出了“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)”,實(shí)現(xiàn)了從用放大鏡到研究放大鏡的轉(zhuǎn)變。探索部分由兩個(gè)活動組成:第一個(gè)活動是觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過三種不同功能鏡片的比較,發(fā)現(xiàn)放大鏡與其他兩種鏡片在結(jié)構(gòu)上的不同特點(diǎn),從而了解放大鏡是中央厚、邊緣薄的透明物體。第二個(gè)活動是放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同。其目的是研究放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)。在研討環(huán)節(jié)中,通過“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)?”“不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同?”“鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)?”三個(gè)問題引發(fā)學(xué)生對放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能以及結(jié)構(gòu)與功能之間關(guān)系的思考,從而總結(jié)出放大鏡鏡片的特點(diǎn)。在拓展部分,要求選擇材料自制放大鏡,目的是通過活動引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用放大鏡鏡片的特點(diǎn),認(rèn)識具有和放大鏡一樣中央厚、邊緣薄的特點(diǎn)的透明物體,也能把圖像放大。【學(xué)生分析】學(xué)生對放大鏡并不陌生,從一年級起放大鏡就伴隨著他們的科學(xué)學(xué)習(xí),但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義,放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能及二者之間的相互關(guān)系并不了解。本課將鼓勵(lì)學(xué)生帶著新的問題,用科學(xué)研究的方法,找出答案,同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡單光學(xué)知識?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.放大鏡能把物體的圖像放大,使我們看到物體的更多細(xì)節(jié)。2.放大鏡又叫凸透鏡,鏡片是透明的,中央厚邊緣薄,放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)??茖W(xué)探究目標(biāo)1.能正確使用放大鏡觀察物體。2.在觀察比較不同鏡片的活動中發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同,體驗(yàn)放大鏡的功能。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。2.表現(xiàn)出對放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能及二者之間的相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣??茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類發(fā)明放大鏡的動力。認(rèn)識到從用肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。2.了解放大鏡廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研等許多方面。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):知道放大鏡又叫凸透鏡,鏡片是透明的,中央厚、邊緣薄,放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。難點(diǎn):能在比較觀察不同鏡片的活動中發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:直徑相同但放大倍數(shù)不同的凸透鏡片、近視眼鏡片(凹透鏡)、普通玻璃片、圍棋子、平面鏡、滴管、載玻片、燒杯、水、學(xué)習(xí)單。教師準(zhǔn)備:放大鏡、教學(xué)課件、紅外遙控、圓底燒瓶、水、燒杯、載玻片。【教學(xué)過程】一、認(rèn)識工具——導(dǎo)入課題出示放大鏡,請學(xué)生說說這是什么。(板書:放大鏡)二、回憶體驗(yàn)——放大鏡的作用1
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