2023年四川省綿陽市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2023年四川省綿陽市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.

第

8

題

美國學者孟祿倡導的教育起源理論被稱為教育的（）

2.

第

7

題

以情感陶冶為主的教學方法有（）

3.

第

7

題

教師要有表率作用，主要體現(xiàn)在（）

4.“談虎色變”屬于哪類反射活動（）

A.無條件反射B.非條件反射C.第二信號系統(tǒng)的條件反射D.第一信號系統(tǒng)的條件反射

5.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式是（）

A．動作技能

B．認知技能

C．運算技能

D．智力技能

6.班主任通過查閱學生的作業(yè)、學籍卡片等來了解學生的方法屬于（）。

A.書面材料分析法B.問卷法C.調(diào)查訪問法D.觀察法

7.課外校外教育的特點是（）

A.自愿、自主、自立B.自主、自立、自理C.自愿、靈活、實踐D.自主、自立、靈活

8.在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）。

A.生理與安全的需要B.愛與歸屬的需要C.求知與審美的需要D.自我實現(xiàn)的需要

9.第一次提出普及義務(wù)教育的社會是（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

10.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（）

A．羅夏克墨跡測驗

B．句子完成測驗

C．主題統(tǒng)覺測驗

D．明尼蘇達多相人格測驗

二、填空題(10題)11.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

12.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

13.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

14.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。15.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。16.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

17.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

18.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。19.思維的基本形式是_______、_______、_______。20.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。三、簡答題(2題)21.班級授課制有哪些優(yōu)缺點?22.簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點。四、論述題(2題)23.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內(nèi)容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

24.結(jié)合教學實例論述一堂好課的基本標準。

五、辨析題(2題)25.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

26.心理健康即心理沒有疾病。

參考答案

1.A

2.A

3.D

4.C

5.A

6.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

7.C

8.B注意馬斯洛的需要層次理論中的五個層次的順序。

9.D為了適應(yīng)資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權(quán)，第一次提出普及義務(wù)教育問題。

10.D

11.獨立性新穎性獨立性,新穎性

12.先快后慢先快后慢

13.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象14.壬寅學制15.識記保持16.社會家庭

17.學生集體學生集體18.隨意運動克服內(nèi)外困難19.概念，判斷，推理20.德育內(nèi)容，德育方法21.優(yōu)點：(1)它有利于發(fā)揮學生集體的作用。(2)它有利于學生多方面的發(fā)展。(3)它有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才。(4)它有利于發(fā)揮教師的主導作用。缺點：(1)難以照顧學生的個別差異，強調(diào)的是統(tǒng)一。(2)教學內(nèi)容和教學方法的靈活性有限。(3)學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。(4)實踐性不強，學生動手機會少。22.①不重要和未經(jīng)復(fù)習的內(nèi)容易遺忘；②機械識記比意義識記，無意識記比有意識記易遺忘；③遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點；④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘；⑤遺忘還受動機和情緒的影響。23.(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應(yīng)用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應(yīng)變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學習內(nèi)容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學習則突破預(yù)先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內(nèi)容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內(nèi)容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

24.(1)教師教的標準：

①教學目的明確；②內(nèi)容正確；③結(jié)構(gòu)合理；④方法恰當；⑤語言藝術(shù)；⑥板書有序；⑦教態(tài)從容自如。

(2)學生學的標準：

①注意力集中；②思維活躍；③積極參與；④個別學生得到照顧。

(3)上述要點要求結(jié)合實例論述。

25.錯誤。注意力集中與積極參與是一堂好課的標準，