創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對(duì)工程實(shí)體質(zhì)量的真實(shí)反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。我把我在這么多年來(lái)創(chuàng)優(yōu)工作中所經(jīng)歷的過(guò)程總結(jié)成今天的講課內(nèi)容，也就是個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹，希望能通過(guò)今天的講解給在座的大家能帶來(lái)一些收獲。如果講的中間有什么問(wèn)題，和不同見(jiàn)解，我們下來(lái)可以討論，以求共同進(jìn)步。

一、資料整編策劃和計(jì)劃：（一）工程開(kāi)工后要編制一個(gè)策劃、一個(gè)計(jì)劃根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y料整編要求、工程設(shè)計(jì)、規(guī)范及施工組織設(shè)計(jì)等編制工程資料整編策劃（項(xiàng)目部自行制定不需要經(jīng)過(guò)公司審核）和項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃（要經(jīng)公司質(zhì)量管理處審核），目的是有了策劃，在施工過(guò)程中讓資料管理人員、試驗(yàn)管理人員自己能做到心中有數(shù)，方便資料收集、整編，防止過(guò)程中資料漏項(xiàng)。實(shí)際上好多事情也是這樣，要做好一件事，首先要了解做這件事的全過(guò)程，這樣才能做到自己心中有數(shù)，胸有成竹，我們的資料管理同樣也是這樣，只有精心策劃了，過(guò)程負(fù)出了，結(jié)果才會(huì)有豐碩的收獲。所以我們一定要注重開(kāi)工后的資料策劃（包括工程資料整編策劃和項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃）。一、研究背景《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中提到：“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)……完善教師培訓(xùn)制度，……對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)?！薄爸攸c(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。”[1]可見(jiàn)國(guó)家對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師整體素質(zhì)的重視，尤其是對(duì)農(nóng)村教師的重視。其戰(zhàn)略目標(biāo)是到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，教師作為教育的首要實(shí)施者和傳播者，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的能力直接決定著教育信息化的程度。因此，調(diào)查教師尤其是農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀顯得尤為重要。筆者對(duì)湖北省英山縣農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，借以了解農(nóng)村中學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)際情況，了解他們已具備的信息能力；分析他們現(xiàn)有的信息能力與我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)教師信息能力要求之間的差距。本次調(diào)查以英山縣4所農(nóng)村中學(xué)在職教師為研究對(duì)象，從各個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽查，問(wèn)卷共發(fā)放78份，回收76份，有效問(wèn)卷75份。另外還采用了個(gè)別訪談法了解學(xué)校硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)的基本情況，教師的信息獲取、加工與處理能力等。二、農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀教師的信息技術(shù)能力主要包括基本操作能力、資源獲取能力、資源處理能力、資源整合能力、綜合應(yīng)用能力。[2]本次調(diào)查主要從教師對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)、已有的培訓(xùn)情況和教學(xué)需求幾個(gè)方面展開(kāi)。1.教師應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度從上機(jī)時(shí)間和上網(wǎng)目的來(lái)看：有67%的教師每周上網(wǎng)1小時(shí)左右，2小時(shí)以上的只占16%。被調(diào)查者中，51%的人借助上網(wǎng)來(lái)查找資料，21%的人玩游戲，4%的下載資料，還有瀏覽網(wǎng)頁(yè)和聊天的就更少了。這些數(shù)據(jù)表明：學(xué)科教師對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的熱情還不是很高，但他們認(rèn)識(shí)到了借助互聯(lián)網(wǎng)查找資源的方便快捷。從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料的很少，說(shuō)明學(xué)科教師在借助現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)方面做得還不夠，他們還沒(méi)有完全從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，沒(méi)能充分利用信息社會(huì)給教學(xué)帶來(lái)的資源共享優(yōu)勢(shì)。從教學(xué)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果來(lái)看（如圖1），由于需要參加教學(xué)競(jìng)賽或優(yōu)秀課評(píng)比而利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的占到最多，學(xué)校組織要求的也不在少數(shù)，這種非自愿、迫于工作而不得不采用信息技術(shù)的因子超過(guò)了0.5。而真正因?yàn)閭€(gè)人興趣和教學(xué)需要的只占到40%，雖然這個(gè)比重也不小，但是作為新時(shí)代的教師應(yīng)該真正從思想觀念上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從工作、社會(huì)的被迫轉(zhuǎn)化為一種自我需要、自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人興趣的提升，這樣才能使信息技術(shù)教學(xué)成為自覺(jué)行為。從教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度上看，有39%的教師敢于大膽使用信息技術(shù)教學(xué)，33%的教師要求先學(xué)習(xí)，掌握了才會(huì)拿到課堂上去用，24%的教師認(rèn)為要盡量少用，他們的理由是應(yīng)用信息技術(shù)使得教學(xué)過(guò)程變復(fù)雜了，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)需要提前做課件、找資源，這比傳統(tǒng)的純黑板教學(xué)要耗費(fèi)更多的精力。還有4%的教師對(duì)采用信息技術(shù)教學(xué)存在畏懼情緒，由于自身技能的緣故，怕影響教學(xué)效果，這部分教師年齡都在四十歲以上，缺乏終生學(xué)習(xí)的理念。盡管如此，熱衷于信息技術(shù)教學(xué)的教師還是占大多數(shù)，這點(diǎn)足以證明教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)可度很高。2.教師的信息技術(shù)技能從教師所掌握的教學(xué)軟件來(lái)看，會(huì)使用Word、Excel基本辦公軟件的高達(dá)80%，會(huì)用PPT做課件的占到51%，而會(huì)使用Photoshop、Flash制作多媒體教學(xué)資源的只有20%左右，這組數(shù)據(jù)表明大部分教師都具備了基本的教學(xué)辦公技能，而在多媒體資源方面還需要加強(qiáng)。只有對(duì)多媒體資源的制作和獲取都熟悉了，才能更好地將教學(xué)進(jìn)行得有聲有色，真正提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。從教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)源來(lái)看，自學(xué)的F值高達(dá)0.53，其次是通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)班學(xué)來(lái)的占0.27、再依次是通過(guò)課堂教學(xué)（0.12）、上網(wǎng)（0.11），這說(shuō)明絕大多數(shù)教師的信息技術(shù)能力都是通過(guò)自學(xué)獲取的。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，信息技術(shù)知識(shí)很難做到全部通過(guò)培訓(xùn)來(lái)獲得，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中自我摸索提升。3.教師信息技術(shù)能力在教學(xué)中的表現(xiàn)從教師在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的頻率調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎每節(jié)課都用的占3.9%，能做到幾乎每節(jié)課都用的教師，他們能夠把信息技術(shù)視為輔助教學(xué)的工具。經(jīng)常用的占32.9%，說(shuō)明在這部分教師看來(lái)，信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)能起到支持作用。很少用的占49.5%，這部分教師將信息技術(shù)視為課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)補(bǔ)充。從來(lái)不用的占6.6%，這部分教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，在思想觀念上還沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。雖然大部分教師都掌握了基本的信息技術(shù)技能，但將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力還比較欠缺。能夠做到經(jīng)常用的還是不多，近50%的人都很少用。這說(shuō)明教師將信息技術(shù)整合于教學(xué)之中的能力還有待培訓(xùn)、提高。從教師獲取教學(xué)資源的途徑來(lái)看，有59%的教師習(xí)慣從書(shū)刊、雜志、報(bào)紙上獲取教學(xué)相關(guān)資料，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源的占到53%，從廣播電視上獲取資源的有31%，從軟件光盤(pán)上獲取資源的有11%。這些數(shù)據(jù)表明使用互聯(lián)網(wǎng)查找教學(xué)相關(guān)資源還是很受歡迎的，從書(shū)刊雜志上獲取教學(xué)資源依然是主流，由于大部分教師受原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響和相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制，難免沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然信息社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)信息海洋已經(jīng)能夠滿(mǎn)足人們教學(xué)資源的需要，但是人們一貫獲取資源的方式向這種新型方式轉(zhuǎn)變還需要一定的時(shí)間，加之書(shū)本上的資源也有它存在的價(jià)值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師從書(shū)刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)獲取資源的比重都超過(guò)了半數(shù)，說(shuō)明教師獲取信息的能力還是不錯(cuò)的。從教師信息意識(shí)水平的調(diào)查與分析來(lái)看，教師在學(xué)校使用計(jì)算機(jī)的主要目的為（如圖2）：課堂教學(xué)占61%，備課寫(xiě)教案占41%，制作課件占32%，寫(xiě)教研論文占25%，消遣娛樂(lè)占21%。這些數(shù)據(jù)表明：大部分教師使用計(jì)算機(jī)的主要目的還是輔助教學(xué)，這說(shuō)明他們都有著積極的信息意識(shí)與教學(xué)態(tài)度。三、提高教師信息技術(shù)能力，加快教育信息化進(jìn)程此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：將信息技術(shù)整合于教學(xué)之中，影響教學(xué)效果的首要因素還是教師的信息能力，主要表現(xiàn)在多媒體教學(xué)軟件的使用和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的水平不高；其次是學(xué)校硬件條件的限制，城鄉(xiāng)差距大，影響了教育信息化發(fā)展的進(jìn)程；少數(shù)教師的信息意識(shí)水平低也是一個(gè)重要因素。1.提高信息意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念雖然教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)可程度很高，但依然存在少數(shù)教師的思想觀念還未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的現(xiàn)象。他們習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為采用多媒體教學(xué)只不過(guò)是換種方式，作用不大，而且加重了教師的備課負(fù)擔(dān)，他們沒(méi)有真正體會(huì)到信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的利處：采用互聯(lián)網(wǎng)可以更加方便快捷地獲取教學(xué)資源；利用計(jì)算機(jī)可以更方便地處理教學(xué)信息；使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以更好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可重復(fù)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率的提高等等。這就要求教師具備使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，即教育信息能力。在2004年12月，國(guó)家教育部就正式頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力。在此之后，信息技術(shù)技能的培訓(xùn)源源不斷，教師信息技術(shù)能力也有了很大提高。每一位教師都應(yīng)該積極參與培訓(xùn)工作，持有終生學(xué)習(xí)的觀念，提升教育信息化的水平。2.加強(qiáng)培訓(xùn)，合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容在展開(kāi)培訓(xùn)之前，必須先了解一個(gè)學(xué)校教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀、已有的培訓(xùn)情況、學(xué)校硬件條件、教學(xué)需求等?！毒V要》中也提到“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)工作的力度，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教師的整體水平?！盵1]從英山縣四所中學(xué)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，有44.7%的教師每年參加一次培訓(xùn)，每學(xué)期參加一次的占到10.5%，從未參加過(guò)的占5.3%。這個(gè)數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村中學(xué)會(huì)定期組織培訓(xùn)，但培訓(xùn)的頻率不夠高。培訓(xùn)方式上，教育部門(mén)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的校本培訓(xùn)居多，說(shuō)明教育部門(mén)和學(xué)校都很重視提高教師的信息技術(shù)能力。為了避免培訓(xùn)工作流于形式，必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象的教學(xué)需求相匹配，培訓(xùn)工作才能有效展開(kāi)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有44.7%的教師認(rèn)為學(xué)校今后應(yīng)多舉行常用軟件使用方面的培訓(xùn)，23.7%的教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，只有5.3%的教師認(rèn)為需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本操作能力的培訓(xùn)。為滿(mǎn)足教師的不同需求，培訓(xùn)工作應(yīng)分層次開(kāi)展。具體的培訓(xùn)內(nèi)容包括：常用軟件的學(xué)習(xí)與使用、資源的利用及其設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、硬件操作等。即辦公軟件、演示文稿、圖形圖像處理軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件等，教師可以根據(jù)自身的信息技術(shù)能力水平和教學(xué)需要選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)來(lái)鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)活動(dòng)組織能力和自身的教學(xué)講授水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期舉辦優(yōu)秀課評(píng)比、課件大賽之類(lèi)的活動(dòng)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.加大資金投入，提供資源共享我國(guó)城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡，尤其是農(nóng)村地區(qū)硬件條件遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)，使得農(nóng)村信息化教育受到多方面的限制，教學(xué)效果也相對(duì)落后。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，《綱要》中提到：“進(jìn)一步加大農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入?！薄凹涌炜s小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。”“繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源?！盵1]在國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育資助的同時(shí)，各學(xué)校相關(guān)部門(mén)一定要制定相關(guān)的規(guī)章制度，不允許出現(xiàn)設(shè)備閑置的現(xiàn)象，要真正做到投有所用，物有所值。享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，加快教育信息化建設(shè)的步伐，盡早步入學(xué)習(xí)型社會(huì)。1問(wèn)題的提出在生物教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)鞏固和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)是很重要的。然而由于受到辦學(xué)條件的限制，城市中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著很大的差距，筆者就這一情況進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。2《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》與生物教科書(shū)的有關(guān)活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)2.1初中有關(guān)活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)概況2.2高中生物實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)概況2008年考試綱要中對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力做出明確的規(guī)定：(1)能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；(2)具備簡(jiǎn)單驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理：(3)具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作合理的判斷等；(4)能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。2008年對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考查分為a、b、c三個(gè)等級(jí)，并明確了具體含義：a能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟，b初步具備驗(yàn)證生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；c具備初步探究一些生物學(xué)問(wèn)題、恰當(dāng)評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn)方案的能力。實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表2。(1)北京師范大學(xué)出版的七、八年級(jí)生物學(xué)教科書(shū)，以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了新一輪課程改革的基本精神、指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、目標(biāo)和內(nèi)容要求。本套教科書(shū)特別注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，加強(qiáng)了對(duì)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，尤其是在學(xué)生活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)方面顯著增強(qiáng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都具有十分突出的作用。具體活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)見(jiàn)表1。初步結(jié)論：初中與高中的教材均為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了最為豐富的可操性的好材料，高中的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在高考中占有一席之地。3教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查為了全面地了解農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，筆者對(duì)部分學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校的教情做了較為細(xì)致的調(diào)查。3.1學(xué)情調(diào)查(1)調(diào)查對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人數(shù)：1526人。(2)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(表3)。(3)初步結(jié)論：2項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中選“不開(kāi)設(shè)”或“不考核”的平均比率很高，從數(shù)據(jù)中不難看出，初中生物課及實(shí)驗(yàn)課被嚴(yán)重忽視。3.2學(xué)情調(diào)查及幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題調(diào)查(1)調(diào)查對(duì)象：4所完中高中部(其中一所為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué))。調(diào)查教師人數(shù)：18人。(2)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(表4)。當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題(表5)。你對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體要求、建議和措施(表6)。(3)初步結(jié)論：比起初中階段的教學(xué)來(lái)，高中生物課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)設(shè)有了明顯的改觀。但由于設(shè)備的落后和短缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件成了正常開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的限制性因素，應(yīng)該引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。4建議(1)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核、評(píng)價(jià)與激勵(lì)工作。從上述比較可以看出，高中的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等基本上都能正常開(kāi)展。初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上開(kāi)不起來(lái)，原因除了初中的辦學(xué)條件差以外，更主要的是由于生物學(xué)科沒(méi)有納入中考科目，各方面都不重視生物等非考試科目的教學(xué)，也不重視理科的活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核、評(píng)價(jià)與激勵(lì)工作，促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體性發(fā)揮，是首先要解決的問(wèn)題。(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。一個(gè)正常的管理者，一個(gè)有思想、有個(gè)性的組織者、管理者、實(shí)施者，理應(yīng)擺正新課程計(jì)劃各學(xué)科之間的關(guān)系，努力做到重視、支持、有計(jì)劃、有行動(dòng)、有結(jié)果地促進(jìn)各校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面正常開(kāi)展。在管理上做到學(xué)校、教研組、教師都有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)，教師實(shí)驗(yàn)前有要做實(shí)驗(yàn)登記與準(zhǔn)備，預(yù)做實(shí)驗(yàn)登記，學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記，實(shí)驗(yàn)教學(xué)后記等，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，只有如此才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題是能否有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)基本問(wèn)題。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，或者實(shí)驗(yàn)室條件太差，就不可能正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有各級(jí)部門(mén)和學(xué)校解決了這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能逐步走上正軌，才能保證生物學(xué)科新課程及其教學(xué)的順利實(shí)施。(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究程度如何，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。新的生物學(xué)科課程實(shí)施以后，教研室已經(jīng)多次組織過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究課，并取得了一定的指導(dǎo)作用，今后還將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究工作。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料1創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對(duì)工程實(shí)體質(zhì)量的真實(shí)反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。我把我在這么多年來(lái)創(chuàng)優(yōu)工作中所經(jīng)歷的過(guò)程總結(jié)成今天的講課內(nèi)容，也就是個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹，希望能通過(guò)今天的講解給在座的大家能帶來(lái)一些收獲。如果講的中間有什么問(wèn)題，和不同見(jiàn)解，我們下來(lái)可以討論，以求共同進(jìn)步。

創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

2創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件3創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件4創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件5創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件6（三）項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃

項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)容依據(jù)設(shè)計(jì)及規(guī)范要求編制，主要內(nèi)容有：（1）工程概況；（2）編制依據(jù)；（3）原材料檢驗(yàn)計(jì)劃列表；（4）現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)（如試塊、鋼筋連接接頭、接地電阻測(cè)試等）；（5）安全功能及實(shí)體檢測(cè)（如鋼筋保護(hù)層厚度、試水、拉拔、外窗及幕墻性能檢測(cè)等）；（6）計(jì)量器具檢測(cè)計(jì)劃；（7）分部、子分部、分項(xiàng)及檢驗(yàn)批劃分表；（8）階段驗(yàn)收計(jì)劃（基礎(chǔ)、主體及竣工）。計(jì)劃編好了，過(guò)程中試驗(yàn)員就能按計(jì)劃取樣填寫(xiě)委托單（復(fù)試項(xiàng)目）送試。（三）項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)容依據(jù)設(shè)計(jì)及規(guī)范7二、資料填寫(xiě)、整編及組卷要求：（一）總體要求：前面講過(guò)，工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對(duì)工程實(shí)體質(zhì)量的真實(shí)反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。技術(shù)資料的收集整理必須達(dá)到“準(zhǔn)確、齊全、及時(shí)、有效”。準(zhǔn)確是指結(jié)論真實(shí)準(zhǔn)確；齊全是指各相關(guān)單位資料內(nèi)容和范圍無(wú)缺漏；及時(shí)是指與工程進(jìn)度的同步性；有效是指資料的權(quán)威性、可追朔性、簽字人的代表性。工程技術(shù)資料要分類(lèi)組卷、編目清楚、裝訂整齊、方便查閱。1、準(zhǔn)確（1）工程名稱(chēng)要準(zhǔn)確：有些工程，在資料中多處反映的工程名稱(chēng)不一致，應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一，確實(shí)無(wú)法統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)出具相應(yīng)證明，說(shuō)明原因。二、資料填寫(xiě)、整編及組卷要求：（一）總體要求：8（2）建筑面積要準(zhǔn)確：建筑面積不準(zhǔn)確，反映在一是加層造成面積變化，這樣的情況必須有相應(yīng)的補(bǔ)充手續(xù)；二是規(guī)劃、施工、用地、環(huán)保、消防、圖審、中標(biāo)通知書(shū)、質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告等報(bào)建手續(xù)面積不統(tǒng)一，有可能是填寫(xiě)疏漏造成的，應(yīng)認(rèn)真審核，達(dá)到一致；三是施工組織設(shè)計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)方案、竣工報(bào)告、備案表等現(xiàn)場(chǎng)資料面積不一致。（3）填寫(xiě)用詞要準(zhǔn)確：如檢驗(yàn)批表中主控項(xiàng)目合格、一般項(xiàng)目符合要求、監(jiān)理結(jié)論同意驗(yàn)收，是在多次培訓(xùn)、檢查驗(yàn)收中強(qiáng)調(diào)的，但仍在許多項(xiàng)目上不能規(guī)范填寫(xiě)，多次重復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題。（4）檢測(cè)試驗(yàn)數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確：樁基沒(méi)有明確的ⅠⅡ類(lèi)樁比率、圖審結(jié)論含糊、沉降觀測(cè)未反映沉降速率、試驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)錯(cuò)誤等。

（2）建筑面積要準(zhǔn)確：建筑面積不準(zhǔn)確，反映在一是加層造成面積92、齊全（1）各項(xiàng)報(bào)建手續(xù)要齊全：可行性研究審批文件、立項(xiàng)審批文件、計(jì)劃任務(wù)書(shū)、用地審批、規(guī)劃審批、環(huán)保審批、消防審批等。（2）功能檢測(cè)資料要齊全：屋面淋水試驗(yàn)、地下室防水效果檢查記錄、有防水要求的地面蓄水試驗(yàn)記錄、建筑物垂直度、標(biāo)高、全高測(cè)量記錄、幕墻四性檢測(cè)、沉降觀測(cè)、節(jié)能環(huán)保測(cè)試記錄、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、面磚拉拔、鋼筋位置及砼保護(hù)層檢測(cè)；電氣安裝工程全負(fù)荷試驗(yàn)記錄、大型燈具牢固性試驗(yàn)記錄、避雷接地電阻測(cè)試記錄、開(kāi)關(guān)插座接地檢驗(yàn)記錄；給排水及采暖工程管道通水試驗(yàn)、壓力試驗(yàn)、衛(wèi)生器具滿(mǎn)水試驗(yàn)、通球試驗(yàn)；電梯；空調(diào)等功能檢測(cè)資料必須齊全。2、齊全10（3）分部分項(xiàng)資料收集要齊全：地質(zhì)勘探、地基處理、鋁合金門(mén)窗、二次裝修、智能建筑、建筑節(jié)能、消防等資料必須齊全。尤其對(duì)于住宅樓來(lái)說(shuō)，室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、住戶(hù)裝修的裝飾材料合格證等。對(duì)一個(gè)創(chuàng)優(yōu)工程來(lái)說(shuō)，必須是一個(gè)全面完成的、資料齊全的工程，而不是施工單位認(rèn)為不是自己施工的，建設(shè)單位分包的項(xiàng)目就可以不收集資料。（4）竣工驗(yàn)收資料要齊全：消防、人防、環(huán)保、電梯在檢測(cè)資料齊全的基礎(chǔ)上，必須有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收資料，竣工報(bào)告、施工單位自評(píng)報(bào)告、監(jiān)理單位評(píng)估報(bào)告、建設(shè)單位組織的五方驗(yàn)收記錄、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、備案表。（3）分部分項(xiàng)資料收集要齊全：地質(zhì)勘探、地基處理、鋁合金門(mén)窗113、及時(shí)及時(shí)主要指與工程進(jìn)度的同步性。原材檢驗(yàn)試驗(yàn)資料，在時(shí)間上應(yīng)符合符合先檢測(cè)、后使用的原則；施工過(guò)程記錄、檢驗(yàn)批資料，在時(shí)間上要符合分段流程、工藝流程的客觀要求；各類(lèi)功能檢測(cè)資料，必須在專(zhuān)項(xiàng)工程施工完后及時(shí)檢測(cè)，不應(yīng)再工程竣工后后補(bǔ)，方案交底要先行。合格證上應(yīng)注明材料經(jīng)手人、接收人、數(shù)量、進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等，所有資料時(shí)間應(yīng)具有可追溯性，時(shí)間能夠符合客觀事實(shí)，能夠交圈，不相互沖突。3、及時(shí)124、有效（1）各類(lèi)合格證要有效：能真實(shí)反映使用材料的合格情況如鋼材、機(jī)械連接接頭、水泥、防水、裝飾材料、安裝工程合格證等，都要是在年檢有效期的合格證，是能夠反映用在本工程上的合格證，與工程要求的材料規(guī)格、性能一致的合格證。有時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)所附材料合格證時(shí)間、規(guī)格、指標(biāo)與工程實(shí)際時(shí)間、所用材料、復(fù)試不符的現(xiàn)象。（2）簽字人權(quán)威性、代表性要有效：對(duì)所有資料，簽字人必須是在相應(yīng)權(quán)限內(nèi)的簽字方為有效。檢驗(yàn)批、分項(xiàng)、分部、施工組織設(shè)計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)方案、技術(shù)交底等，都必須按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行簽字。該總工簽的項(xiàng)目不能簽，該總監(jiān)的專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師不能簽，否則均視為無(wú)效。（3）專(zhuān)項(xiàng)功能檢測(cè)的檢測(cè)單位要具有相應(yīng)資質(zhì)，確保檢測(cè)報(bào)告有效：如沉降觀測(cè)、室內(nèi)環(huán)境、節(jié)能檢測(cè)、空調(diào)等都必須是有相應(yīng)資質(zhì)的單位進(jìn)行的檢測(cè)，不得隨意委托。4、有效135、工程技術(shù)資料分類(lèi)組卷，編目清晰、裝訂整齊、方便查閱資料整理時(shí)，檢驗(yàn)批資料、控制資料、功能檢測(cè)、管理及驗(yàn)收資料、施工日志、竣工圖、電子文檔分類(lèi)要清楚。要有總目錄、分目錄，土建與安裝目錄應(yīng)分開(kāi)。驗(yàn)收時(shí)，土建與安裝資料整理人員都要到位，對(duì)資料分類(lèi)、各冊(cè)內(nèi)容應(yīng)清楚，能配合專(zhuān)家很快查找出所要資料。不同分包單位的資料也可以根據(jù)情況分別組卷成冊(cè)。5、工程技術(shù)資料分類(lèi)組卷，編目清晰、裝訂整齊、方便查閱14（二）具體要求1、工程技術(shù)資料一般按照單位工程進(jìn)行組卷，當(dāng)技術(shù)資料中不同子單位工程有共同的資料時(shí)，該份資料應(yīng)排列到該項(xiàng)目中最大的一個(gè)子單位工程中，其它工程采用復(fù)印件并加以標(biāo)識(shí)說(shuō)明原件所在的土地方。2、各單位工程中應(yīng)按照專(zhuān)業(yè)分別組卷建立資料，按照《陜西省建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收技術(shù)資料管理整編規(guī)定和指南》的要求進(jìn)行(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)。當(dāng)土建安裝是一套管理班子時(shí)，管理資料可以是一套。3、資料整編組卷分類(lèi)：?jiǎn)挝还こ桃话惆凑諏?zhuān)業(yè)劃分為以下七部分分別單獨(dú)進(jìn)行組卷[部分工程存在專(zhuān)業(yè)分包的，資料比較多時(shí)按專(zhuān)業(yè)分包單獨(dú)組卷（如樁基工程等），資料少時(shí)可整編在相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)工程資料中（如門(mén)窗等）]：一、土建工程；二、給排水與采暖工程；三、建筑電氣工程；四、通風(fēng)與空調(diào)工程；五、電梯工程；六、智能建筑工程；七、建筑節(jié)能工程；（八、樁基工程。）（二）具體要求1、工程技術(shù)資料一般按照單位工程進(jìn)行組卷，當(dāng)技154、單位工程以上各專(zhuān)業(yè)施工技術(shù)資料再分別按以下9卷進(jìn)行組卷分冊(cè)、編目整編：(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)第一卷：施工質(zhì)量管理及竣工驗(yàn)收資料；第二卷：分部分項(xiàng)及檢驗(yàn)批驗(yàn)收資料；第三卷：工程質(zhì)量控制資料；第四卷：工程安全和功能檢查及抽查資料；第五卷：施工日志；第六卷：竣工圖；第七卷：工程技術(shù)資料電子文檔；第八卷：技術(shù)開(kāi)發(fā)等其他應(yīng)保存的技術(shù)資料的電子文檔；第九卷：聲像、照片電子文檔。5、竣工工程技術(shù)資料整編封皮、目錄及內(nèi)容詳見(jiàn)附表(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)。4、單位工程以上各專(zhuān)業(yè)施工技術(shù)資料再分別按以下9卷進(jìn)行組卷分16三、資料填寫(xiě)、整編及報(bào)驗(yàn)要求1、要求各單位統(tǒng)一使用PKPM資料管理軟件中表格要求進(jìn)行填寫(xiě)，按照2003年《陜西省建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收技術(shù)資料管理整編規(guī)定》要求進(jìn)行整編，具體要求詳見(jiàn)前面(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料軟件)。2、資料要求全部是原件，若為抄件的（如出廠證明等），應(yīng)注明原件存放處、抄件人及抄件日期，并加蓋原件存放單位紅章。材料或構(gòu)配件抄件出廠證明應(yīng)注明原件存放處、抄件人及身份證號(hào)、電話號(hào)碼、抄件日期，并加蓋供貨單位紅章；項(xiàng)目部還應(yīng)在材質(zhì)證明上注明工程名稱(chēng)、使用部位、使用批量、接收人、進(jìn)貨日期。鋼材一張出廠材質(zhì)證明中同時(shí)有幾個(gè)爐批號(hào)時(shí)，應(yīng)打√選擇所用爐批號(hào)。3、各專(zhuān)業(yè)部分資料均應(yīng)按照后附樣表格式建立各專(zhuān)業(yè)資料總目錄（并單獨(dú)裝訂一冊(cè)）、分冊(cè)目錄及資料整編說(shuō)明。三、資料填寫(xiě)、整編及報(bào)驗(yàn)要求1、要求各單位統(tǒng)一使用PKPM資17（4、過(guò)程資料填寫(xiě)要規(guī)范、認(rèn)真，要與工程同步，這樣才能真實(shí)記錄、反映我們的施工過(guò)程，資料才有真實(shí)性、可追溯性。過(guò)程資料收集要齊全，不要有漏項(xiàng)。）4、資料表格填寫(xiě)：所有資料表格中不允許打√填寫(xiě)空格內(nèi)容，應(yīng)注明具體的檢驗(yàn)依據(jù)；并統(tǒng)一以下工程信息。（1）工程名稱(chēng)：要與合同中工程名稱(chēng)一致。（2）總承包企業(yè)欄：填寫(xiě)“陜西建工集團(tuán)第五建筑工程有限公司”。（3）分包單位欄：應(yīng)填寫(xiě)各分包單位全稱(chēng)。（4）統(tǒng)一資料中人員名稱(chēng)及簽字：如項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、工長(zhǎng)（施工員）、質(zhì)量員等。（5）統(tǒng)一資料中其它工程信息：如建筑面積、層數(shù)、高度、造價(jià)、開(kāi)工及計(jì)劃竣工時(shí)間等。（4、過(guò)程資料填寫(xiě)要規(guī)范、認(rèn)真，要與工程同步，這樣才能真實(shí)記18（6）統(tǒng)一施工組織設(shè)計(jì)（方案）報(bào)批表簽字蓋章：分3種情況報(bào)監(jiān)理。①項(xiàng)目一般方案：只需項(xiàng)目部簽字蓋項(xiàng)目章后報(bào)監(jiān)理審核審核；②不需專(zhuān)家論證的專(zhuān)項(xiàng)方案、施工組織設(shè)計(jì)：首先由項(xiàng)目部簽字蓋項(xiàng)目章后報(bào)公司技術(shù)管理處審核，由技術(shù)管理處處長(zhǎng)審核簽字，施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人王總審批簽字。實(shí)行施工總承包的，專(zhuān)項(xiàng)方案應(yīng)當(dāng)由總承包單位技術(shù)負(fù)責(zé)人及相關(guān)專(zhuān)業(yè)承包單位技術(shù)負(fù)責(zé)人簽字。經(jīng)審核合格后報(bào)監(jiān)理單位，由項(xiàng)目總監(jiān)理工程師審核簽字。（6）統(tǒng)一施工組織設(shè)計(jì)（方案）報(bào)批表簽字蓋章：分3種情況報(bào)監(jiān)19③需要進(jìn)行專(zhuān)家論證的專(zhuān)項(xiàng)方案：按照建設(shè)部建質(zhì)[2009]87號(hào)《二OO九年五月十三日危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法》，超過(guò)一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程專(zhuān)項(xiàng)方案應(yīng)當(dāng)由施工單位組織召開(kāi)專(zhuān)家論證會(huì)。實(shí)行施工總承包的，由施工總承包單位組織召開(kāi)專(zhuān)家論證會(huì)。施工單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)論證報(bào)告修改完善專(zhuān)項(xiàng)方案，并經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目總監(jiān)理工程師、建設(shè)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字后，方可組織實(shí)施。

實(shí)行施工總承包的，應(yīng)當(dāng)由施工總承包單位、相關(guān)專(zhuān)業(yè)承包單位技術(shù)負(fù)責(zé)人簽字后報(bào)監(jiān)理單位，由項(xiàng)目總監(jiān)理工程師審核簽字。③需要進(jìn)行專(zhuān)家論證的專(zhuān)項(xiàng)方案：按照建設(shè)部建質(zhì)[2009]8720（7）施工執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)欄：國(guó)家驗(yàn)收規(guī)范與地方標(biāo)準(zhǔn)要求一致的或者地方標(biāo)準(zhǔn)要求比國(guó)家驗(yàn)收規(guī)范要求高時(shí)，要執(zhí)行并填寫(xiě)地方標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)、編號(hào)；若大部分條款都在地方標(biāo)準(zhǔn)中有，只有個(gè)別條款地方標(biāo)準(zhǔn)中無(wú)國(guó)家驗(yàn)收規(guī)范中對(duì)應(yīng)的某條款內(nèi)容時(shí)，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)欄要同時(shí)填寫(xiě)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)、編號(hào)。同時(shí)檢驗(yàn)批表中執(zhí)行地方標(biāo)準(zhǔn)的要將原表中條文號(hào)改為地方標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的條文號(hào)。（陜西應(yīng)填寫(xiě)2006年3月1日實(shí)施對(duì)應(yīng)的陜西省工藝標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)。）（8）分項(xiàng)表格：施工單位評(píng)定欄、結(jié)果欄及監(jiān)理單位驗(yàn)收欄、結(jié)果欄均統(tǒng)一填寫(xiě)“合格”。（7）施工執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)欄：國(guó)家驗(yàn)收規(guī)范與地方標(biāo)準(zhǔn)要求一致的或者地21（9）檢驗(yàn)批表格：①檢查檢驗(yàn)批劃分是否符合驗(yàn)收規(guī)范及工藝標(biāo)準(zhǔn)中劃分要求，并與施工方案中施工段劃分一致；②檢驗(yàn)批部位填寫(xiě)盡可能簡(jiǎn)單明了，如“1～10/A～J軸一層柱”等；③施工單位檢查欄：不允許打√填寫(xiě)，要填寫(xiě)具體檢驗(yàn)依據(jù)（如共留幾組標(biāo)養(yǎng)試塊、達(dá)設(shè)計(jì)值的%，見(jiàn)報(bào)告號(hào)××，等）；④施工單位評(píng)定結(jié)果欄：填寫(xiě)“主控項(xiàng)目全部合格，一般項(xiàng)目符合標(biāo)準(zhǔn)要求”；⑤監(jiān)理單位驗(yàn)收欄：所有主控項(xiàng)目合并單元格后填寫(xiě)“合格”，所有一般項(xiàng)目合并單元格后填寫(xiě)“符合標(biāo)準(zhǔn)要求”；⑥監(jiān)理單位驗(yàn)收結(jié)論欄：填寫(xiě)“同意驗(yàn)收”。（9）檢驗(yàn)批表格：22（10）鋼材、水泥、磚、防水及其它材料等應(yīng)一份復(fù)試報(bào)告對(duì)應(yīng)一份出廠證明一一對(duì)應(yīng)整理，復(fù)試報(bào)告和出廠證明中的信息要相符，如規(guī)格型號(hào)、批量、部位、出廠編號(hào)、出廠日期、鋼材的爐批號(hào)等。每種材料單獨(dú)按時(shí)間順序整理匯總。（11）施工過(guò)程記錄及試塊報(bào)告等資料按照樓號(hào)樓層部位從下至上順序整理匯總。（12）收集紙質(zhì)資料同時(shí)，建立電子文檔。首先按資料組卷分類(lèi)要求建立大類(lèi)文件夾→之后在大類(lèi)文件夾里再按其目錄中順序號(hào)及內(nèi)容建立目錄文件夾（包括目錄中的各項(xiàng)資料，目錄文件夾名稱(chēng)要與紙質(zhì)資料目錄中的名稱(chēng)保持一致）→然后在目錄文件夾里再按順序編號(hào)建立子文件夾，也就是我們每項(xiàng)資料的具體內(nèi)容及其整編順序碼（此處整編順序碼要與紙質(zhì)資料整編的順序要保持一致）。我們資料管理人員每次從監(jiān)理那里取回簽字蓋章手續(xù)齊全的資料并收集匯總齊某個(gè)階段（每層、每個(gè)驗(yàn)收階段）的報(bào)告和資料后，及時(shí)將簽字蓋章手續(xù)齊全的資料掃描后放入相應(yīng)的文件夾里及時(shí)進(jìn)行整理。（10）鋼材、水泥、磚、防水及其它材料等應(yīng)一份復(fù)試報(bào)告對(duì)應(yīng)一23四、竣工工程技術(shù)資料移交及歸檔要求1、工程項(xiàng)目竣工后，項(xiàng)目部向建設(shè)單位移交工程技術(shù)資料，移交必須辦理移交手續(xù)，雙方交接人必須是得到授權(quán)的交接人員，填寫(xiě)移交清單并簽字認(rèn)可。2、受建設(shè)單位委托，需要辦理備案或歸檔的資料文件，應(yīng)在工程技術(shù)資料辦理移交后，另行辦理。3、工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收并決算審計(jì)完成后一個(gè)月內(nèi)，向公司移交一套紙質(zhì)竣工資料；

四、竣工工程技術(shù)資料移交及歸檔要求1、工程項(xiàng)目竣工后，項(xiàng)目部244、向公司移交紙質(zhì)竣工資料同時(shí)要求以下幾項(xiàng)資料再單獨(dú)移交一份：（1）技術(shù)資料章；（2）竣工驗(yàn)收備案表（原件掃描件、復(fù)印件）；（3）竣工資料移交檔案館歸檔證明（原件掃描件、復(fù)印件）；（4）移交建設(shè)單位證明（原件掃描件、原件）；（5）單位工程竣工驗(yàn)收記錄（原件掃描件、原件）；（6）開(kāi)工報(bào)告（復(fù)印掃描件、復(fù)印件）；（7）竣工報(bào)告（原件掃描件、原件）；（8）中標(biāo)書(shū)（復(fù)印掃描件、復(fù)印件）；（9）施工許可證（復(fù)印掃描件、復(fù)印件）；（10）工程技術(shù)資料電子文檔；（11）技術(shù)開(kāi)發(fā)等其他應(yīng)保存的技術(shù)資料電子文檔；（12）聲像、照片電子文檔。4、向公司移交紙質(zhì)竣工資料同時(shí)要求以下幾項(xiàng)資料再單獨(dú)移交一255、各項(xiàng)目部移交公司的竣工資料要按各市（區(qū)）要求，進(jìn)行統(tǒng)一分類(lèi)整理、裝訂整齊，用A4復(fù)印紙箱裝好移交公司；6、竣工資料要求統(tǒng)一封皮、統(tǒng)一目錄；7、資料要求內(nèi)容齊全、完整，簽字蓋章手續(xù)完善。5、各項(xiàng)目部移交公司的竣工資料要按各市（區(qū)）要求，進(jìn)行統(tǒng)一分26謝謝謝謝27END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓2861、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對(duì)工程實(shí)體質(zhì)量的真實(shí)反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。我把我在這么多年來(lái)創(chuàng)優(yōu)工作中所經(jīng)歷的過(guò)程總結(jié)成今天的講課內(nèi)容，也就是個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹，希望能通過(guò)今天的講解給在座的大家能帶來(lái)一些收獲。如果講的中間有什么問(wèn)題，和不同見(jiàn)解，我們下來(lái)可以討論，以求共同進(jìn)步。

一、資料整編策劃和計(jì)劃：（一）工程開(kāi)工后要編制一個(gè)策劃、一個(gè)計(jì)劃根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y料整編要求、工程設(shè)計(jì)、規(guī)范及施工組織設(shè)計(jì)等編制工程資料整編策劃（項(xiàng)目部自行制定不需要經(jīng)過(guò)公司審核）和項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃（要經(jīng)公司質(zhì)量管理處審核），目的是有了策劃，在施工過(guò)程中讓資料管理人員、試驗(yàn)管理人員自己能做到心中有數(shù)，方便資料收集、整編，防止過(guò)程中資料漏項(xiàng)。實(shí)際上好多事情也是這樣，要做好一件事，首先要了解做這件事的全過(guò)程，這樣才能做到自己心中有數(shù)，胸有成竹，我們的資料管理同樣也是這樣，只有精心策劃了，過(guò)程負(fù)出了，結(jié)果才會(huì)有豐碩的收獲。所以我們一定要注重開(kāi)工后的資料策劃（包括工程資料整編策劃和項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃）。一、研究背景《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中提到：“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)……完善教師培訓(xùn)制度，……對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)?！薄爸攸c(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距?！盵1]可見(jiàn)國(guó)家對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師整體素質(zhì)的重視，尤其是對(duì)農(nóng)村教師的重視。其戰(zhàn)略目標(biāo)是到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，教師作為教育的首要實(shí)施者和傳播者，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的能力直接決定著教育信息化的程度。因此，調(diào)查教師尤其是農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀顯得尤為重要。筆者對(duì)湖北省英山縣農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，借以了解農(nóng)村中學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)際情況，了解他們已具備的信息能力；分析他們現(xiàn)有的信息能力與我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)教師信息能力要求之間的差距。本次調(diào)查以英山縣4所農(nóng)村中學(xué)在職教師為研究對(duì)象，從各個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽查，問(wèn)卷共發(fā)放78份，回收76份，有效問(wèn)卷75份。另外還采用了個(gè)別訪談法了解學(xué)校硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)的基本情況，教師的信息獲取、加工與處理能力等。二、農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀教師的信息技術(shù)能力主要包括基本操作能力、資源獲取能力、資源處理能力、資源整合能力、綜合應(yīng)用能力。[2]本次調(diào)查主要從教師對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)、已有的培訓(xùn)情況和教學(xué)需求幾個(gè)方面展開(kāi)。1.教師應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度從上機(jī)時(shí)間和上網(wǎng)目的來(lái)看：有67%的教師每周上網(wǎng)1小時(shí)左右，2小時(shí)以上的只占16%。被調(diào)查者中，51%的人借助上網(wǎng)來(lái)查找資料，21%的人玩游戲，4%的下載資料，還有瀏覽網(wǎng)頁(yè)和聊天的就更少了。這些數(shù)據(jù)表明：學(xué)科教師對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的熱情還不是很高，但他們認(rèn)識(shí)到了借助互聯(lián)網(wǎng)查找資源的方便快捷。從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料的很少，說(shuō)明學(xué)科教師在借助現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)方面做得還不夠，他們還沒(méi)有完全從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，沒(méi)能充分利用信息社會(huì)給教學(xué)帶來(lái)的資源共享優(yōu)勢(shì)。從教學(xué)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果來(lái)看（如圖1），由于需要參加教學(xué)競(jìng)賽或優(yōu)秀課評(píng)比而利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的占到最多，學(xué)校組織要求的也不在少數(shù)，這種非自愿、迫于工作而不得不采用信息技術(shù)的因子超過(guò)了0.5。而真正因?yàn)閭€(gè)人興趣和教學(xué)需要的只占到40%，雖然這個(gè)比重也不小，但是作為新時(shí)代的教師應(yīng)該真正從思想觀念上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從工作、社會(huì)的被迫轉(zhuǎn)化為一種自我需要、自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人興趣的提升，這樣才能使信息技術(shù)教學(xué)成為自覺(jué)行為。從教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度上看，有39%的教師敢于大膽使用信息技術(shù)教學(xué)，33%的教師要求先學(xué)習(xí)，掌握了才會(huì)拿到課堂上去用，24%的教師認(rèn)為要盡量少用，他們的理由是應(yīng)用信息技術(shù)使得教學(xué)過(guò)程變復(fù)雜了，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)需要提前做課件、找資源，這比傳統(tǒng)的純黑板教學(xué)要耗費(fèi)更多的精力。還有4%的教師對(duì)采用信息技術(shù)教學(xué)存在畏懼情緒，由于自身技能的緣故，怕影響教學(xué)效果，這部分教師年齡都在四十歲以上，缺乏終生學(xué)習(xí)的理念。盡管如此，熱衷于信息技術(shù)教學(xué)的教師還是占大多數(shù)，這點(diǎn)足以證明教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)可度很高。2.教師的信息技術(shù)技能從教師所掌握的教學(xué)軟件來(lái)看，會(huì)使用Word、Excel基本辦公軟件的高達(dá)80%，會(huì)用PPT做課件的占到51%，而會(huì)使用Photoshop、Flash制作多媒體教學(xué)資源的只有20%左右，這組數(shù)據(jù)表明大部分教師都具備了基本的教學(xué)辦公技能，而在多媒體資源方面還需要加強(qiáng)。只有對(duì)多媒體資源的制作和獲取都熟悉了，才能更好地將教學(xué)進(jìn)行得有聲有色，真正提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。從教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)源來(lái)看，自學(xué)的F值高達(dá)0.53，其次是通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)班學(xué)來(lái)的占0.27、再依次是通過(guò)課堂教學(xué)（0.12）、上網(wǎng)（0.11），這說(shuō)明絕大多數(shù)教師的信息技術(shù)能力都是通過(guò)自學(xué)獲取的。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，信息技術(shù)知識(shí)很難做到全部通過(guò)培訓(xùn)來(lái)獲得，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中自我摸索提升。3.教師信息技術(shù)能力在教學(xué)中的表現(xiàn)從教師在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的頻率調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎每節(jié)課都用的占3.9%，能做到幾乎每節(jié)課都用的教師，他們能夠把信息技術(shù)視為輔助教學(xué)的工具。經(jīng)常用的占32.9%，說(shuō)明在這部分教師看來(lái)，信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)能起到支持作用。很少用的占49.5%，這部分教師將信息技術(shù)視為課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)補(bǔ)充。從來(lái)不用的占6.6%，這部分教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，在思想觀念上還沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。雖然大部分教師都掌握了基本的信息技術(shù)技能，但將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力還比較欠缺。能夠做到經(jīng)常用的還是不多，近50%的人都很少用。這說(shuō)明教師將信息技術(shù)整合于教學(xué)之中的能力還有待培訓(xùn)、提高。從教師獲取教學(xué)資源的途徑來(lái)看，有59%的教師習(xí)慣從書(shū)刊、雜志、報(bào)紙上獲取教學(xué)相關(guān)資料，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源的占到53%，從廣播電視上獲取資源的有31%，從軟件光盤(pán)上獲取資源的有11%。這些數(shù)據(jù)表明使用互聯(lián)網(wǎng)查找教學(xué)相關(guān)資源還是很受歡迎的，從書(shū)刊雜志上獲取教學(xué)資源依然是主流，由于大部分教師受原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響和相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制，難免沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然信息社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)信息海洋已經(jīng)能夠滿(mǎn)足人們教學(xué)資源的需要，但是人們一貫獲取資源的方式向這種新型方式轉(zhuǎn)變還需要一定的時(shí)間，加之書(shū)本上的資源也有它存在的價(jià)值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師從書(shū)刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)獲取資源的比重都超過(guò)了半數(shù)，說(shuō)明教師獲取信息的能力還是不錯(cuò)的。從教師信息意識(shí)水平的調(diào)查與分析來(lái)看，教師在學(xué)校使用計(jì)算機(jī)的主要目的為（如圖2）：課堂教學(xué)占61%，備課寫(xiě)教案占41%，制作課件占32%，寫(xiě)教研論文占25%，消遣娛樂(lè)占21%。這些數(shù)據(jù)表明：大部分教師使用計(jì)算機(jī)的主要目的還是輔助教學(xué)，這說(shuō)明他們都有著積極的信息意識(shí)與教學(xué)態(tài)度。三、提高教師信息技術(shù)能力，加快教育信息化進(jìn)程此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：將信息技術(shù)整合于教學(xué)之中，影響教學(xué)效果的首要因素還是教師的信息能力，主要表現(xiàn)在多媒體教學(xué)軟件的使用和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的水平不高；其次是學(xué)校硬件條件的限制，城鄉(xiāng)差距大，影響了教育信息化發(fā)展的進(jìn)程；少數(shù)教師的信息意識(shí)水平低也是一個(gè)重要因素。1.提高信息意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念雖然教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)可程度很高，但依然存在少數(shù)教師的思想觀念還未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的現(xiàn)象。他們習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為采用多媒體教學(xué)只不過(guò)是換種方式，作用不大，而且加重了教師的備課負(fù)擔(dān)，他們沒(méi)有真正體會(huì)到信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的利處：采用互聯(lián)網(wǎng)可以更加方便快捷地獲取教學(xué)資源；利用計(jì)算機(jī)可以更方便地處理教學(xué)信息；使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以更好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可重復(fù)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率的提高等等。這就要求教師具備使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，即教育信息能力。在2004年12月，國(guó)家教育部就正式頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力。在此之后，信息技術(shù)技能的培訓(xùn)源源不斷，教師信息技術(shù)能力也有了很大提高。每一位教師都應(yīng)該積極參與培訓(xùn)工作，持有終生學(xué)習(xí)的觀念，提升教育信息化的水平。2.加強(qiáng)培訓(xùn)，合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容在展開(kāi)培訓(xùn)之前，必須先了解一個(gè)學(xué)校教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀、已有的培訓(xùn)情況、學(xué)校硬件條件、教學(xué)需求等?！毒V要》中也提到“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)工作的力度，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教師的整體水平?！盵1]從英山縣四所中學(xué)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，有44.7%的教師每年參加一次培訓(xùn)，每學(xué)期參加一次的占到10.5%，從未參加過(guò)的占5.3%。這個(gè)數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村中學(xué)會(huì)定期組織培訓(xùn)，但培訓(xùn)的頻率不夠高。培訓(xùn)方式上，教育部門(mén)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的校本培訓(xùn)居多，說(shuō)明教育部門(mén)和學(xué)校都很重視提高教師的信息技術(shù)能力。為了避免培訓(xùn)工作流于形式，必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象的教學(xué)需求相匹配，培訓(xùn)工作才能有效展開(kāi)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有44.7%的教師認(rèn)為學(xué)校今后應(yīng)多舉行常用軟件使用方面的培訓(xùn)，23.7%的教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，只有5.3%的教師認(rèn)為需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本操作能力的培訓(xùn)。為滿(mǎn)足教師的不同需求，培訓(xùn)工作應(yīng)分層次開(kāi)展。具體的培訓(xùn)內(nèi)容包括：常用軟件的學(xué)習(xí)與使用、資源的利用及其設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、硬件操作等。即辦公軟件、演示文稿、圖形圖像處理軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件等，教師可以根據(jù)自身的信息技術(shù)能力水平和教學(xué)需要選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)來(lái)鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)活動(dòng)組織能力和自身的教學(xué)講授水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期舉辦優(yōu)秀課評(píng)比、課件大賽之類(lèi)的活動(dòng)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.加大資金投入，提供資源共享我國(guó)城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡，尤其是農(nóng)村地區(qū)硬件條件遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)，使得農(nóng)村信息化教育受到多方面的限制，教學(xué)效果也相對(duì)落后。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，《綱要》中提到：“進(jìn)一步加大農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入?！薄凹涌炜s小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)?！薄袄^續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源?！盵1]在國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育資助的同時(shí)，各學(xué)校相關(guān)部門(mén)一定要制定相關(guān)的規(guī)章制度，不允許出現(xiàn)設(shè)備閑置的現(xiàn)象，要真正做到投有所用，物有所值。享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，加快教育信息化建設(shè)的步伐，盡早步入學(xué)習(xí)型社會(huì)。1問(wèn)題的提出在生物教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)鞏固和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)是很重要的。然而由于受到辦學(xué)條件的限制，城市中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著很大的差距，筆者就這一情況進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。2《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》與生物教科書(shū)的有關(guān)活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)2.1初中有關(guān)活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)概況2.2高中生物實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)概況2008年考試綱要中對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力做出明確的規(guī)定：(1)能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；(2)具備簡(jiǎn)單驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理：(3)具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作合理的判斷等；(4)能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。2008年對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考查分為a、b、c三個(gè)等級(jí)，并明確了具體含義：a能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟，b初步具備驗(yàn)證生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；c具備初步探究一些生物學(xué)問(wèn)題、恰當(dāng)評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn)方案的能力。實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表2。(1)北京師范大學(xué)出版的七、八年級(jí)生物學(xué)教科書(shū)，以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了新一輪課程改革的基本精神、指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、目標(biāo)和內(nèi)容要求。本套教科書(shū)特別注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，加強(qiáng)了對(duì)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，尤其是在學(xué)生活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)方面顯著增強(qiáng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都具有十分突出的作用。具體活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)見(jiàn)表1。初步結(jié)論：初中與高中的教材均為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了最為豐富的可操性的好材料，高中的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在高考中占有一席之地。3教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查為了全面地了解農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，筆者對(duì)部分學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校的教情做了較為細(xì)致的調(diào)查。3.1學(xué)情調(diào)查(1)調(diào)查對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人數(shù)：1526人。(2)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(表3)。(3)初步結(jié)論：2項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中選“不開(kāi)設(shè)”或“不考核”的平均比率很高，從數(shù)據(jù)中不難看出，初中生物課及實(shí)驗(yàn)課被嚴(yán)重忽視。3.2學(xué)情調(diào)查及幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題調(diào)查(1)調(diào)查對(duì)象：4所完中高中部(其中一所為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué))。調(diào)查教師人數(shù)：18人。(2)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(表4)。當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題(表5)。你對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體要求、建議和措施(表6)。(3)初步結(jié)論：比起初中階段的教學(xué)來(lái)，高中生物課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)設(shè)有了明顯的改觀。但由于設(shè)備的落后和短缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件成了正常開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的限制性因素，應(yīng)該引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。4建議(1)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核、評(píng)價(jià)與激勵(lì)工作。從上述比較可以看出，高中的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等基本上都能正常開(kāi)展。初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上開(kāi)不起來(lái)，原因除了初中的辦學(xué)條件差以外，更主要的是由于生物學(xué)科沒(méi)有納入中考科目，各方面都不重視生物等非考試科目的教學(xué)，也不重視理科的活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核、評(píng)價(jià)與激勵(lì)工作，促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體性發(fā)揮，是首先要解決的問(wèn)題。(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。一個(gè)正常的管理者，一個(gè)有思想、有個(gè)性的組織者、管理者、實(shí)施者，理應(yīng)擺正新課程計(jì)劃各學(xué)科之間的關(guān)系，努力做到重視、支持、有計(jì)劃、有行動(dòng)、有結(jié)果地促進(jìn)各校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面正常開(kāi)展。在管理上做到學(xué)校、教研組、教師都有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)，教師實(shí)驗(yàn)前有要做實(shí)驗(yàn)登記與準(zhǔn)備，預(yù)做實(shí)驗(yàn)登記，學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記，實(shí)驗(yàn)教學(xué)后記等，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，只有如此才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題是能否有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)基本問(wèn)題。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，或者實(shí)驗(yàn)室條件太差，就不可能正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有各級(jí)部門(mén)和學(xué)校解決了這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能逐步走上正軌，才能保證生物學(xué)科新課程及其教學(xué)的順利實(shí)施。(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究程度如何，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。新的生物學(xué)科課程實(shí)施以后，教研室已經(jīng)多次組織過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究課，并取得了一定的指導(dǎo)作用，今后還將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究工作。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料29創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對(duì)工程實(shí)體質(zhì)量的真實(shí)反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。我把我在這么多年來(lái)創(chuàng)優(yōu)工作中所經(jīng)歷的過(guò)程總結(jié)成今天的講課內(nèi)容，也就是個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹，希望能通過(guò)今天的講解給在座的大家能帶來(lái)一些收獲。如果講的中間有什么問(wèn)題，和不同見(jiàn)解，我們下來(lái)可以討論，以求共同進(jìn)步。

創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

30創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件31創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件32創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件33創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件34（三）項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃

項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)容依據(jù)設(shè)計(jì)及規(guī)范要求編制，主要內(nèi)容有：（1）工程概況；（2）編制依據(jù)；（3）原材料檢驗(yàn)計(jì)劃列表；（4）現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)（如試塊、鋼筋連接接頭、接地電阻測(cè)試等）；（5）安全功能及實(shí)體檢測(cè)（如鋼筋保護(hù)層厚度、試水、拉拔、外窗及幕墻性能檢測(cè)等）；（6）計(jì)量器具檢測(cè)計(jì)劃；（7）分部、子分部、分項(xiàng)及檢驗(yàn)批劃分表；（8）階段驗(yàn)收計(jì)劃（基礎(chǔ)、主體及竣工）。計(jì)劃編好了，過(guò)程中試驗(yàn)員就能按計(jì)劃取樣填寫(xiě)委托單（復(fù)試項(xiàng)目）送試。（三）項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)容依據(jù)設(shè)計(jì)及規(guī)范35二、資料填寫(xiě)、整編及組卷要求：（一）總體要求：前面講過(guò)，工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對(duì)工程實(shí)體質(zhì)量的真實(shí)反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。技術(shù)資料的收集整理必須達(dá)到“準(zhǔn)確、齊全、及時(shí)、有效”。準(zhǔn)確是指結(jié)論真實(shí)準(zhǔn)確；齊全是指各相關(guān)單位資料內(nèi)容和范圍無(wú)缺漏；及時(shí)是指與工程進(jìn)度的同步性；有效是指資料的權(quán)威性、可追朔性、簽字人的代表性。工程技術(shù)資料要分類(lèi)組卷、編目清楚、裝訂整齊、方便查閱。1、準(zhǔn)確（1）工程名稱(chēng)要準(zhǔn)確：有些工程，在資料中多處反映的工程名稱(chēng)不一致，應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一，確實(shí)無(wú)法統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)出具相應(yīng)證明，說(shuō)明原因。二、資料填寫(xiě)、整編及組卷要求：（一）總體要求：36（2）建筑面積要準(zhǔn)確：建筑面積不準(zhǔn)確，反映在一是加層造成面積變化，這樣的情況必須有相應(yīng)的補(bǔ)充手續(xù)；二是規(guī)劃、施工、用地、環(huán)保、消防、圖審、中標(biāo)通知書(shū)、質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告等報(bào)建手續(xù)面積不統(tǒng)一，有可能是填寫(xiě)疏漏造成的，應(yīng)認(rèn)真審核，達(dá)到一致；三是施工組織設(shè)計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)方案、竣工報(bào)告、備案表等現(xiàn)場(chǎng)資料面積不一致。（3）填寫(xiě)用詞要準(zhǔn)確：如檢驗(yàn)批表中主控項(xiàng)目合格、一般項(xiàng)目符合要求、監(jiān)理結(jié)論同意驗(yàn)收，是在多次培訓(xùn)、檢查驗(yàn)收中強(qiáng)調(diào)的，但仍在許多項(xiàng)目上不能規(guī)范填寫(xiě)，多次重復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題。（4）檢測(cè)試驗(yàn)數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確：樁基沒(méi)有明確的ⅠⅡ類(lèi)樁比率、圖審結(jié)論含糊、沉降觀測(cè)未反映沉降速率、試驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)錯(cuò)誤等。

（2）建筑面積要準(zhǔn)確：建筑面積不準(zhǔn)確，反映在一是加層造成面積372、齊全（1）各項(xiàng)報(bào)建手續(xù)要齊全：可行性研究審批文件、立項(xiàng)審批文件、計(jì)劃任務(wù)書(shū)、用地審批、規(guī)劃審批、環(huán)保審批、消防審批等。（2）功能檢測(cè)資料要齊全：屋面淋水試驗(yàn)、地下室防水效果檢查記錄、有防水要求的地面蓄水試驗(yàn)記錄、建筑物垂直度、標(biāo)高、全高測(cè)量記錄、幕墻四性檢測(cè)、沉降觀測(cè)、節(jié)能環(huán)保測(cè)試記錄、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、面磚拉拔、鋼筋位置及砼保護(hù)層檢測(cè)；電氣安裝工程全負(fù)荷試驗(yàn)記錄、大型燈具牢固性試驗(yàn)記錄、避雷接地電阻測(cè)試記錄、開(kāi)關(guān)插座接地檢驗(yàn)記錄；給排水及采暖工程管道通水試驗(yàn)、壓力試驗(yàn)、衛(wèi)生器具滿(mǎn)水試驗(yàn)、通球試驗(yàn)；電梯；空調(diào)等功能檢測(cè)資料必須齊全。2、齊全38（3）分部分項(xiàng)資料收集要齊全：地質(zhì)勘探、地基處理、鋁合金門(mén)窗、二次裝修、智能建筑、建筑節(jié)能、消防等資料必須齊全。尤其對(duì)于住宅樓來(lái)說(shuō)，室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、住戶(hù)裝修的裝飾材料合格證等。對(duì)一個(gè)創(chuàng)優(yōu)工程來(lái)說(shuō)，必須是一個(gè)全面完成的、資料齊全的工程，而不是施工單位認(rèn)為不是自己施工的，建設(shè)單位分包的項(xiàng)目就可以不收集資料。（4）竣工驗(yàn)收資料要齊全：消防、人防、環(huán)保、電梯在檢測(cè)資料齊全的基礎(chǔ)上，必須有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收資料，竣工報(bào)告、施工單位自評(píng)報(bào)告、監(jiān)理單位評(píng)估報(bào)告、建設(shè)單位組織的五方驗(yàn)收記錄、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、備案表。（3）分部分項(xiàng)資料收集要齊全：地質(zhì)勘探、地基處理、鋁合金門(mén)窗393、及時(shí)及時(shí)主要指與工程進(jìn)度的同步性。原材檢驗(yàn)試驗(yàn)資料，在時(shí)間上應(yīng)符合符合先檢測(cè)、后使用的原則；施工過(guò)程記錄、檢驗(yàn)批資料，在時(shí)間上要符合分段流程、工藝流程的客觀要求；各類(lèi)功能檢測(cè)資料，必須在專(zhuān)項(xiàng)工程施工完后及時(shí)檢測(cè)，不應(yīng)再工程竣工后后補(bǔ)，方案交底要先行。合格證上應(yīng)注明材料經(jīng)手人、接收人、數(shù)量、進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等，所有資料時(shí)間應(yīng)具有可追溯性，時(shí)間能夠符合客觀事實(shí)，能夠交圈，不相互沖突。3、及時(shí)404、有效（1）各類(lèi)合格證要有效：能真實(shí)反映使用材料的合格情況如鋼材、機(jī)械連接接頭、水泥、防水、裝飾材料、安裝工程合格證等，都要是在年檢有效期的合格證，是能夠反映用在本工程上的合格證，與工程要求的材料規(guī)格、性能一致的合格證。有時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)所附材料合格證時(shí)間、規(guī)格、指標(biāo)與工程實(shí)際時(shí)間、所用材料、復(fù)試不符的現(xiàn)象。（2）簽字人權(quán)威性、代表性要有效：對(duì)所有資料，簽字人必須是在相應(yīng)權(quán)限內(nèi)的簽字方為有效。檢驗(yàn)批、分項(xiàng)、分部、施工組織設(shè)計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)方案、技術(shù)交底等，都必須按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行簽字。該總工簽的項(xiàng)目不能簽，該總監(jiān)的專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師不能簽，否則均視為無(wú)效。（3）專(zhuān)項(xiàng)功能檢測(cè)的檢測(cè)單位要具有相應(yīng)資質(zhì)，確保檢測(cè)報(bào)告有效：如沉降觀測(cè)、室內(nèi)環(huán)境、節(jié)能檢測(cè)、空調(diào)等都必須是有相應(yīng)資質(zhì)的單位進(jìn)行的檢測(cè)，不得隨意委托。4、有效415、工程技術(shù)資料分類(lèi)組卷，編目清晰、裝訂整齊、方便查閱資料整理時(shí)，檢驗(yàn)批資料、控制資料、功能檢測(cè)、管理及驗(yàn)收資料、施工日志、竣工圖、電子文檔分類(lèi)要清楚。要有總目錄、分目錄，土建與安裝目錄應(yīng)分開(kāi)。驗(yàn)收時(shí)，土建與安裝資料整理人員都要到位，對(duì)資料分類(lèi)、各冊(cè)內(nèi)容應(yīng)清楚，能配合專(zhuān)家很快查找出所要資料。不同分包單位的資料也可以根據(jù)情況分別組卷成冊(cè)。5、工程技術(shù)資料分類(lèi)組卷，編目清晰、裝訂整齊、方便查閱42（二）具體要求1、工程技術(shù)資料一般按照單位工程進(jìn)行組卷，當(dāng)技術(shù)資料中不同子單位工程有共同的資料時(shí)，該份資料應(yīng)排列到該項(xiàng)目中最大的一個(gè)子單位工程中，其它工程采用復(fù)印件并加以標(biāo)識(shí)說(shuō)明原件所在的土地方。2、各單位工程中應(yīng)按照專(zhuān)業(yè)分別組卷建立資料，按照《陜西省建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收技術(shù)資料管理整編規(guī)定和指南》的要求進(jìn)行(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)。當(dāng)土建安裝是一套管理班子時(shí)，管理資料可以是一套。3、資料整編組卷分類(lèi)：?jiǎn)挝还こ桃话惆凑諏?zhuān)業(yè)劃分為以下七部分分別單獨(dú)進(jìn)行組卷[部分工程存在專(zhuān)業(yè)分包的，資料比較多時(shí)按專(zhuān)業(yè)分包單獨(dú)組卷（如樁基工程等），資料少時(shí)可整編在相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)工程資料中（如門(mén)窗等）]：一、土建工程；二、給排水與采暖工程；三、建筑電氣工程；四、通風(fēng)與空調(diào)工程；五、電梯工程；六、智能建筑工程；七、建筑節(jié)能工程；（八、樁基工程。）（二）具體要求1、工程技術(shù)資料一般按照單位工程進(jìn)行組卷，當(dāng)技434、單位工程以上各專(zhuān)業(yè)施工技術(shù)資料再分別按以下9卷進(jìn)行組卷分冊(cè)、編目整編：(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)第一卷：施工質(zhì)量管理及竣工驗(yàn)收資料；第二卷：分部分項(xiàng)及檢驗(yàn)批驗(yàn)收資料；第三卷：工程質(zhì)量控制資料；第四卷：工程安全和功能檢查及抽查資料；第五卷：施工日志；第六卷：竣工圖；第七卷：工程技術(shù)資料電子文檔；第八卷：技術(shù)開(kāi)發(fā)等其他應(yīng)保存的技術(shù)資料的電子文檔；第九卷：聲像、照片電子文檔。5、竣工工程技術(shù)資料整編封皮、目錄及內(nèi)容詳見(jiàn)附表(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)。4、單位工程以上各專(zhuān)業(yè)施工技術(shù)資料再分別按以下9卷進(jìn)行組卷分44三、資料填寫(xiě)、整編及報(bào)驗(yàn)要求1、要求各單位統(tǒng)一使用PKPM資料管理軟件中表格要求進(jìn)行填寫(xiě)，按照2003年《陜西省建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收技術(shù)資料管理整編規(guī)定》要求進(jìn)行整編，具體要求詳見(jiàn)前面(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料軟件)。2、資料要求全部是原件，若為抄件的（如出廠證明等），應(yīng)注明原件存放處、抄件人及抄件日期，并加蓋原件存放單位紅章。材料或構(gòu)配件抄件出廠證明應(yīng)注明原件存放處、抄件人及身份證號(hào)、電話號(hào)碼、抄件日期，并加蓋供貨單位紅章；項(xiàng)目部還應(yīng)在材質(zhì)證明上注明工程名稱(chēng)、使用部位、使用批量、接收人、進(jìn)貨日期。鋼材一張出廠材質(zhì)證明中同時(shí)有幾個(gè)爐批號(hào)時(shí)，應(yīng)打√選擇所用爐批號(hào)。3、各專(zhuān)業(yè)部分資料均應(yīng)按照后附樣表格式建立各專(zhuān)業(yè)資料總目錄（并單獨(dú)裝訂一冊(cè)）、分冊(cè)目錄及資料整編說(shuō)明。三、資料填寫(xiě)、整編及報(bào)驗(yàn)要求1、要求各單位統(tǒng)一使用PKPM資45（4、過(guò)程資料填寫(xiě)要規(guī)范、認(rèn)真，要與工程同步，這樣才能真實(shí)記錄、反映我們的施工過(guò)程，資料才有真實(shí)性、可追溯性。過(guò)程資料收集要齊全，不要有漏項(xiàng)。）4、資料表格填寫(xiě)：所有資料表格中不允許打√填寫(xiě)空格內(nèi)容，應(yīng)注明具體的檢驗(yàn)