四年級研課標說教材知識樹課件

馬軍莊學校天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收集到的天氣數(shù)據，形成

天氣

天氣單元學習以來對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ哉J識.學生將分別觀察討論測量記錄四種天氣特征的數(shù)據學生將了解人們通常從云量、降水量、風和氣溫四個方面來描述天氣，開始在一段比較長的時間里收集天氣信息并把他們觀察到的天氣信息記錄在天氣日歷上，在這個過程中，他們將真實的感受到天氣是在不斷的改變著的，激發(fā)研究天氣的興趣.我們關心天氣天氣日歷溫度與氣溫風向和網速降水量的測量云的觀測總結我們的天氣觀察馬軍莊學校天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收1馬軍莊學校評價建議評價內容全面化評價方法多樣化評價時機全程化既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀，科學探究的方法與能力等方面的變化與進步。教師觀察與學生談話學生成長記錄杰出表現(xiàn)記錄活動產品分析作業(yè)法科學課程的評價不能在學生學習過程結束后再進行，必須伴隨在教學活動中，需要老師時刻關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給予鼓勵性，指導性的評價。馬軍莊學校評價建議評價內容全面化評價方法多樣化評價時機全程化2馬軍莊學校

歡迎各位領導和老師指導

馬軍莊學校歡迎各位領導和老師指導3馬軍莊學校研課標說教材

教科版小學科學四年級上冊涿鹿鎮(zhèn)馬軍莊學校唐燕梅馬軍莊學校研課標說教材涿鹿鎮(zhèn)馬軍莊學校唐燕梅4馬軍莊學?；玖鞒陶f課標說教材說建議編排特點教學建議內容結構評價建議課程資源開發(fā)建議編寫體例學科總目標內容標準知識與技能立體式整合馬軍莊學校基本流程說課標說教材說建議編排特點教學建議內容結構5馬軍莊學?？茖W概念過程與方法情感態(tài)度價值觀通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題，想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源的保護，關心科技的發(fā)展。學科總目標馬軍莊學?？茖W概念過程與方法情感態(tài)度通過科學課程的學習，知道6馬軍莊學校內容標準知道天氣可以用一些可測量的量來描述體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據是非常有用的。會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，搜集有關數(shù)據，并能分析數(shù)據得出某些結論。探究雨雪和風的成因欣賞美麗的天氣。體會到天氣對人類工作、生活的影響。能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。馬軍莊學校內知道天氣可以體會到探究雨雪欣賞美麗的天氣。體會到7馬軍莊學校了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。指導學生反復進行控制變量的實驗。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。引導學生用準確恰當?shù)恼Z言描述觀察到的事實和現(xiàn)象。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中思維的變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。教科書中有多處涉及了這類實驗。如溶解的快與慢、比較聲音強弱、高低的變化、等，在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好的認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確的看待誤差問題。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱狀圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。教科書中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如：描述洗發(fā)液在水中的溶解過程、描述物體是怎樣產生聲音的，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱狀圖等做出關于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。編排特點馬軍莊學校了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理8馬軍莊學校一、編寫體例三年級四年級五年級六年級2冊8單元64課時2冊8單元64課時2冊8單元64課時2冊8單元64課時編寫體例馬軍莊學校一、編寫體例三年級四年級五年級六年級2冊2冊2冊29馬軍莊學校單元導語課文資料庫編寫體例文字照片對話框圖片圖表馬軍莊學校單元導語課文資料庫編寫體例文字照片對話框圖片圖表10馬軍莊學校天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收集到的天氣數(shù)據，形成

天氣

天氣單元學習以來對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ哉J識.學生將分別觀察討論測量記錄四種天氣特征的數(shù)據學生將了解人們通常從云量、降水量、風和氣溫四個方面來描述天氣，開始在一段比較長的時間里收集天氣信息并把他們觀察到的天氣信息記錄在天氣日歷上，在這個過程中，他們將真實的感受到天氣是在不斷的改變著的，激發(fā)研究天氣的興趣.我們關心天氣天氣日歷溫度與氣溫風向和網速降水量的測量云的觀測總結我們的天氣觀察馬軍莊學校天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收11知識與技能的立體式整合天氣溶解聲音我們的身體四年級上冊讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄。從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。形成一系列發(fā)展性的概念。旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。知識與技能的立體式整合天氣溶解聲音我們的四年級上冊讓學生學習12地球與宇宙天空中的星體地球運動與所引起的變化地球的概貌與地球的物質天氣的變化晝夜的變化地表的變化四季的變化縱向整合地球與宇宙天空中的星體地球運動與所引起地球的概貌與天氣的變13四年級研課標說教材知識樹課件14天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收集到的天氣數(shù)據，形成

天氣

天氣單元學習以來對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ哉J識.學生將分別觀察討論測量記錄四種天氣特征的數(shù)據學生將了解人們通常從云量、降水量、風和氣溫四個方面來描述天氣，開始在一段比較長的時間里收集天氣信息并把他們觀察到的天氣信息記錄在天氣日歷上，在這個過程中，他們將真實的感受到天氣是在不斷的改變著的，激發(fā)研究天氣的興趣.我們關心天氣天氣日歷溫度與氣溫風向和網速降水量的測量云的觀測總結我們的天氣觀察天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收集到學生將15馬軍莊學校教學建議把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課上。把握小學生科學學習特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程讓探究成為成為科學學習的主要方式充分運用現(xiàn)代教育手段馬軍莊學校教學建議把科學課程的把握小學生科學學習用豐富多彩的16教學建議把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課上。把握小學生科學學習特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程讓探究成為成為科學學習的主要方式充分運用現(xiàn)代教育手段教學建議把科學課程的把握小學生科學學習用豐富多彩的親歷讓探究17評價建議評價內容全面化評價方法多樣化評價時機全程化既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀，科學探究的方法與能力等方面的變化與進步。教師觀察與學生談話學生成長記錄杰出表現(xiàn)記錄活動產品分析作業(yè)法科學課程的評價不能在學生學習過程結束后再進行，必須伴隨在教學活動中，需要老師時刻關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給予鼓勵性，指導性的評價。評價建議評價內容全面化評價方法多樣化評價時機全程化既要考察學18

課程資源開發(fā)建議注重學生自身的生活經驗。

廣泛利用社會課程資源信息共享引起共鳴開發(fā)學校課程資源課程資源注重學生自身的生活經驗。19

歡迎各位領導和老師指導歡迎各位領導和老師指導20四年級研課標說教材知識樹課件21四年級研課標說教材知識樹課件22馬軍莊學校天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收集到的天氣數(shù)據，形成

天氣

天氣單元學習以來對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ哉J識.學生將分別觀察討論測量記錄四種天氣特征的數(shù)據學生將了解人們通常從云量、降水量、風和氣溫四個方面來描述天氣，開始在一段比較長的時間里收集天氣信息并把他們觀察到的天氣信息記錄在天氣日歷上，在這個過程中，他們將真實的感受到天氣是在不斷的改變著的，激發(fā)研究天氣的興趣.我們關心天氣天氣日歷溫度與氣溫風向和網速降水量的測量云的觀測總結我們的天氣觀察馬軍莊學校天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收23馬軍莊學校評價建議評價內容全面化評價方法多樣化評價時機全程化既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀，科學探究的方法與能力等方面的變化與進步。教師觀察與學生談話學生成長記錄杰出表現(xiàn)記錄活動產品分析作業(yè)法科學課程的評價不能在學生學習過程結束后再進行，必須伴隨在教學活動中，需要老師時刻關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給予鼓勵性，指導性的評價。馬軍莊學校評價建議評價內容全面化評價方法多樣化評價時機全程化24馬軍莊學校

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教科版小學科學四年級上冊涿鹿鎮(zhèn)馬軍莊學校唐燕梅馬軍莊學校研課標說教材涿鹿鎮(zhèn)馬軍莊學校唐燕梅26馬軍莊學?；玖鞒陶f課標說教材說建議編排特點教學建議內容結構評價建議課程資源開發(fā)建議編寫體例學科總目標內容標準知識與技能立體式整合馬軍莊學校基本流程說課標說教材說建議編排特點教學建議內容結構27馬軍莊學?？茖W概念過程與方法情感態(tài)度價值觀通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題，想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源的保護，關心科技的發(fā)展。學科總目標馬軍莊學?？茖W概念過程與方法情感態(tài)度通過科學課程的學習，知道28馬軍莊學校內容標準知道天氣可以用一些可測量的量來描述體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據是非常有用的。會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，搜集有關數(shù)據，并能分析數(shù)據得出某些結論。探究雨雪和風的成因欣賞美麗的天氣。體會到天氣對人類工作、生活的影響。能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。馬軍莊學校內知道天氣可以體會到探究雨雪欣賞美麗的天氣。體會到29馬軍莊學校了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。指導學生反復進行控制變量的實驗。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。引導學生用準確恰當?shù)恼Z言描述觀察到的事實和現(xiàn)象。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中思維的變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。教科書中有多處涉及了這類實驗。如溶解的快與慢、比較聲音強弱、高低的變化、等，在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好的認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確的看待誤差問題。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱狀圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。教科書中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如：描述洗發(fā)液在水中的溶解過程、描述物體是怎樣產生聲音的，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱狀圖等做出關于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。編排特點馬軍莊學校了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理30馬軍莊學校一、編寫體例三年級四年級五年級六年級2冊8單元64課時2冊8單元64課時2冊8單元64課時2冊8單元64課時編寫體例馬軍莊學校一、編寫體例三年級四年級五年級六年級2冊2冊2冊231馬軍莊學校單元導語課文資料庫編寫體例文字照片對話框圖片圖表馬軍莊學校單元導語課文資料庫編寫體例文字照片對話框圖片圖表32馬軍莊學校天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收集到的天氣數(shù)據，形成

天氣

天氣單元學習以來對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ哉J識.學生將分別觀察討論測量記錄四種天氣特征的數(shù)據學生將了解人們通常從云量、降水量、風和氣溫四個方面來描述天氣，開始在一段比較長的時間里收集天氣信息并把他們觀察到的天氣信息記錄在天氣日歷上，在這個過程中，他們將真實的感受到天氣是在不斷的改變著的，激發(fā)研究天氣的興趣.我們關心天氣天氣日歷溫度與氣溫風向和網速降水量的測量云的觀測總結我們的天氣觀察馬軍莊學校天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收33知識與技能的立體式整合天氣溶解聲音我們的身體四年級上冊讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄。從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。形成一系列發(fā)展性的概念。旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。知識與技能的立體式整合天氣溶解聲音我們的四年級上冊讓學生學習34地球與宇宙天空中的星體地球運動與所引起的變化地球的概貌與地球的物質天氣的變化晝夜的變化地表的變化四季的變化縱向整合地球與宇宙天空中的星體地球運動與所引起地球的概貌與天氣的變35四年級研課標說教材知識樹課件36天氣單元第三階段第二階段第一階段分析和總結已經收集到的天氣數(shù)據，形成

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天氣單元學習以來對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ哉J識.學生將分別觀察討論測量記錄四種天氣特征的數(shù)據學生將了解人們通常從云量、降水量、風和氣溫四個方面來描述天氣，開始在一段比較長的時間里收集天氣信息并把他們觀察到的天氣信息記錄在天氣日歷上，在這個過程中，他們將真實的感受到天氣是在不斷的改變著的，激發(fā)研究天氣的興趣.我們關心天氣天氣日歷溫度與氣溫風向和網速降水量的測量云的觀測總結我們的