小學語文人教四年級上冊出塞課件

初讀感知1.自己小聲的朗讀古詩《出塞》，讀準字音，讀通順，讀流利，用鉛筆劃朗讀節(jié)奏。2.邊讀邊圈出生字，并試著組詞，找形近字、組詞。3.找出古詩《出塞》中的多音字，組詞。出塞唐王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。sàihuánjiàngjiào關于作者王昌齡，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。所創(chuàng)作的詩多反映軍隊生活。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。創(chuàng)作背景《出塞》是王昌齡早年赴西域時所做，《出塞》是樂府舊題。王昌齡所處的時代，正值盛唐，這一時期，唐在對外戰(zhàn)爭中屢屢取勝，全民族的自信心極強，邊塞詩人的作品中，多能體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強烈自信。同時，頻繁的邊塞戰(zhàn)爭，也使人民不堪重負，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的這種和平愿望。漢代樂府是詩歌的一種，樂府舊題是指使用和漢樂府一樣的題目，表達的內(nèi)容也和漢樂府相似。再讀感悟小組合作：1.互讀，正音。2.讀注釋，并結合組詞法，共同探討理解每句詩的意思。3.在理解古詩的基礎上，說說作者想要表達什么感情？秦時明月漢時關，關：關塞，邊關。字面意義：秦時的明月，漢時的邊關?；ノ牡男揶o，秦和漢相互補充，共同表達完整的內(nèi)容。依然還是秦漢時的明月和邊關。萬里長征人未還。還：歸來。萬：虛詞用法，萬里是指很遙遠。到如今，離家遠征萬里的壯士們還沒有歸來。但使龍城飛將在，但使：只要。

龍城飛將：漢朝名將李廣，匈奴懼怕他，稱他“飛將軍”這里指英勇善戰(zhàn)的將領。只要飛將軍李廣還健在。不教胡馬度陰山。教：令，使。胡馬：指侵擾中原的北方游牧民族騎兵。陰山：位于今內(nèi)蒙古中部及河北北部。漢朝時，匈奴常據(jù)陰山侵擾漢朝。絕不會讓匈奴的鐵騎越過陰山。誦讀詩歌，感受藝術魅力。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。聽老師讀這句詩，邊聽邊思考：1.“人未還”怎么理解？說明了什么社會問題？表達出作者對邊關將士們怎樣的情感？2.“秦時明月漢時關”向我們展示了一幅怎樣的景象？詩句中的明月寄托了邊關將士們怎樣的情感？3.誦讀詩句。4.你還會背哪些和明月有關的詩句？戰(zhàn)爭持續(xù)時間久，邊防不穩(wěn)固。對邊關將士們的同情秦時明月漢時關，萬里長征人未還。聽老師讀這句詩，邊聽邊思考：2.“秦時明月漢時關”向我們展示了一幅怎樣的景象？詩句中的明月寄托了邊關將士們怎樣的情感？3.誦讀詩句。4.你還會背哪些和明月有關的詩句？明月照邊關的蒼涼景象對家鄉(xiāng)和親人的無限思念，以及艱苦軍旅生活的孤獨和苦悶。詩中“月”，故鄉(xiāng)情舉杯邀明月，對影成三人。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。但邀明月代傳情，遙遙千里暫未聚。離人無語月無聲，明月有光人有情。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。聽老師讀這句詩，邊聽邊思考：1.這句詩中提到“龍城飛將”暗示了當時人們怎樣的愿望？2.這兩句詩歌頌了什么？諷刺了什么社會現(xiàn)狀？表達了作者對什么的不滿？內(nèi)容回顧

王昌齡是（）代（）詩人，《出塞》中的詩句“秦時明月漢時關”運用了（）修辭，向我們展示了一幅（）的景象。后兩句詩“（

），（）?！北磉_了當時人們（）的愿望。短短四句，刻畫了戍邊將士的（）之情，歌頌了將士們（）的精神，表達了作者對（）的不滿。

唐邊塞互文明月照邊關的蒼涼但使龍城飛將在不教胡馬度陰山渴望平息戰(zhàn)亂，安定邊塞思鄉(xiāng)奮勇殺敵，視死如歸朝廷用人不當，將帥無能邊讀邊背，加強積累。詩歌學習法詩歌“四步”閱讀法第一讀：讀題目，讀詩句，讀作