小學(xué)語文人教四年級上冊第七組 那片綠綠的爬山虎 -課件

葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。葉圣陶曾擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。

肖復(fù)興，河北滄縣人，《人民文學(xué)》副主編。1978開始發(fā)表作品。著有長篇小說《我們曾經(jīng)相愛》、《早戀》、《青春夢幻曲》，中短篇小說集《四月的歸來》、《北大荒奇遇》，報(bào)告文學(xué)集《國際大師和他的妻子》、《多夢時(shí)節(jié)——肖復(fù)興報(bào)告文學(xué)集》等。報(bào)告文學(xué)《海河邊的一間小屋》、《生當(dāng)作人杰》分別獲全國第二、三屆優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)。推薦刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳詞語握手余暉窗欞搖曳莫名其妙映入眼簾春風(fēng)拂面模模糊糊一篇作文意義非凡

課文主要詞匯

課文主要講了“我”和葉圣陶先生哪幾件事？修改作業(yè)邀請做客文中葉圣陶先生是如何修改“我”的作文？而當(dāng)時(shí)的“我”的心情又是怎樣的？

葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請同學(xué)們速讀2、3、4小節(jié)。

我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動(dòng)后增添的小字，，幾頁紙上是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

密密麻麻到處愣住了為什么作者會(huì)“愣住了”呢？為什么作者會(huì)“愣住了”呢？

1、作者自以為自己的作文寫得很不錯(cuò)，沒料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。2、作者沒料到震驚文壇的大作家葉老先生竟會(huì)親自修改一個(gè)中學(xué)生的作文

3、作者更沒有料想的是葉老先生修改作文會(huì)如此認(rèn)真細(xì)致。

葉老先生是一個(gè)怎樣的人呢？做事認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍?jiān)趺茨惆褞缀握n本的去掉了呢？

怎么你把幾何課本的去掉了呢？

包書皮包書紙

為什么要這樣修改的呢？這樣修改有什么好處呢？葉老先生改成：使得句子干凈了也規(guī)范了。

“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規(guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。

葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從中透露出對王老師的敬愛。肖（xiāo）復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上，就不能寫得這樣。”這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。

具體事實(shí)深受感動(dòng)親切自然

讀了這段評語，你能體會(huì)到這字里行間還包含了怎樣的情感？我們應(yīng)以什么口吻來讀？鼓勵(lì)、熱情、肯定、稱贊

如果你就是當(dāng)年的肖復(fù)興，讀著這樣的評語，你會(huì)有怎樣的感受？

議一議找一找議一議葉老先生修改作文時(shí)都用了哪些方法呢？我們平時(shí)怎么修改作文呢？修改作文的方法：

*把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。

*把不通順的句子改通順。

*把長句斷成短句。

*刪去重復(fù)啰唆的詞句。

*增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。

*改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

小作者來到葉圣陶老先生家做客，葉圣陶老先生是怎樣接待他的呢？

葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮

短不少。那小作者的感受是怎樣的呢？

我們的交談很融洽（qià），仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我，以至不知黃昏（hūn）的到來。小小的心融化了

這樣一位大文學(xué)家居然要見一個(gè)初中生，還像大人一樣同你握手，把你當(dāng)成老朋友，如果這樣的事發(fā)生在你的身上，你會(huì)有怎樣的感受呢？

你覺得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣的人呢？平易近人、親切自然

思考交流課文哪些地方描寫了那片綠綠的爬山虎，它們有什么作用？

剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

想一想作者寫爬山虎有什么作用呢？

來表現(xiàn)出“我”受到葉圣陶老先生的鼓勵(lì)后來

借景抒情，作者正是借生機(jī)勃勃的“爬山虎”，他家的高興激動(dòng)的心情。比喻句

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。

為什么這時(shí)候的爬山虎會(huì)“綠得沉郁”呢？

通過葉老先生的教導(dǎo)，使我深受鼓舞，對從事文學(xué)事業(yè)充滿信心。這個(gè)夏天的事讓我懂得了什么？作者受到了什么啟發(fā)？作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的?！斑@樣”分別指什么？

我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

作品就是這么寫的───

修改作文

邀請作客

認(rèn)真細(xì)致一絲不茍作家就是這樣做的───平易近人親切自然

在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到15歲時(shí)那個(gè)夏天的事情，葉老先生的親切教誨仍回響在我耳邊，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。作者借爬山虎來紀(jì)念葉老先生。每當(dāng)作者想起葉老，作者眼前總是出現(xiàn)什么？那片綠綠的爬山虎---懷念葉圣陶先生事業(yè)有成的作者心中充滿了對葉老怎樣的感情？那片爬山虎總是那么著。心中充滿了對葉老的感激、懷念之情.綠

因?yàn)椤拔摇钡淖魑膶懙谩坝H切自然”，葉老批改