小學(xué)語文人教六年級上冊《伯牙鼓琴》定稿課件

摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。新課導(dǎo)入伯牙鼓琴

《呂氏春秋》走進(jìn)伯牙

一個琴師，叫俞伯牙，是春秋時代人，你知道嗎？伯牙可不是一個普通的琴師，他能彈琴，會作曲，換做現(xiàn)在就是個創(chuàng)作型歌手。相傳，伯牙彈琴的時候連馬都不吃草了，也抬起頭來傾聽?？梢娝募妓嚫叱?，所以當(dāng)時的人們稱他為“琴仙”。初讀課文，要求：

1.讀準(zhǔn)字音

2.讀出節(jié)奏

3.注意停頓和延長。

伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山。鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間，而志在流水。鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！眘hāngshǎo讀古文心志，情志，心里想/

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。”wèi讀古文

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”讀古文

伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水?！辨R子期/死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無足/復(fù)為/鼓琴者?！弊x古文

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。代詞翻譯:伯牙彈琴,鍾子期聽他彈琴。明文意悟知音文中哪些地方可以看出伯牙會彈琴、鍾子期會聽？伯牙志在太山鍾子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山?！泵魑囊馕蛑裘魑囊馕蛑舨绖傞_始彈琴的時候心里想到巍峨的高山，鍾子期聽了以后說：“這琴彈得真好啊，氣勢巍峨就像那高大的山！”明文意悟知音明文意悟知音

你們想象中的大山會是什么樣子的？此時伯牙的琴聲怎樣？

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！狈g:過了一會兒，伯牙心里想到流水，鍾子期又說：“琴彈得好啊，琴音像流水一樣浩蕩?！泵魑囊馕蛑?/p>

此時子期的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！泵魑囊馕蛑裘魑囊馕蛑?/p>

伯牙琴藝絕倫，他肯定不止只在高山流水，想象：他還會想到哪些景物呢？伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風(fēng)?！辈拦那?，志在

，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，

！……展開想象悟知音

假如你就是伯牙，得遇鐘子期這樣的朋友，你會發(fā)出怎樣的感慨呢？拿起你的筆，在練習(xí)本上用幾句話寫下來。

伯牙得遇鍾子期，欣喜若狂，不由得感慨道：善哉！善哉！

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鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。”翻譯:鍾子期死后，伯牙摔破古琴，拉斷琴弦，終身不再彈琴，他認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。值得明文意悟知音

伯牙此時心情怎樣？我們仿佛看到了什么樣的情景？憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人!但見一(póu)抔土,慘然傷我心。傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛!來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!拓展延伸

鍾期一見知，山水千秋聞?！虾迫弧妒久辖肌锋R期久已沒，世上無知音?！畎住对乱孤牨R子順彈琴》故人舍我歸黃壤，流水高山心自知。