小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 夏天里的成長(zhǎng) - 課件

夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。默讀課文，找出文章的中心句。概括和總述（課后第一題）植物動(dòng)物山水

作者從哪些方面闡述了“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”？鐵軌柏油路人生物事物人

大聲朗讀第2自然段，思考：這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？

互動(dòng)課堂

生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。植物生長(zhǎng)視頻（點(diǎn)擊播放）賞析句子

生物從小到大,本來(lái)是天天長(zhǎng)的,不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng),跳躍的長(zhǎng),活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。從“飛快”“跳躍”“活生生”這些詞語(yǔ)中能感受到什么？萬(wàn)物生命力旺盛，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。這幾個(gè)詞語(yǔ)在讀的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏？輕快

這一自然段寫到了哪些動(dòng)植物？是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？

（課后第二題）

你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；

你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。

昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。你如何理解“昨天、今天、明天”?

“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虛指。這樣寫是為了突出夏天是生長(zhǎng)的季節(jié)，開(kāi)花結(jié)果這一過(guò)程很快。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。昨天……今天……明天……

昨天我在憧憬未來(lái)，今天我在努力，明天我就實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。

仿寫句子瓜藤,一天可以長(zhǎng)出幾寸。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)。

這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)明植物生長(zhǎng)得很快，你還能找出哪些這樣的詞語(yǔ)呢？一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；

一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。

鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（瓜藤、竹子、高粱）的事例強(qiáng)調(diào)了“飛快的長(zhǎng)”。（苞蕾、苔蘚、草坪和菜畦、小貓小狗小雞小鴨）強(qiáng)調(diào)了動(dòng)植物生長(zhǎng)前后的變化結(jié)果，突出了“跳躍的長(zhǎng)”。作者描述每種動(dòng)植物的生長(zhǎng)結(jié)果時(shí)，分別從形態(tài)、長(zhǎng)短、大小等不同方面來(lái)寫，表現(xiàn)了“活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)”。

這一自然段是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？

（課后第二題）

第2自然段在選材上緊扣住中心句，突出動(dòng)植物生長(zhǎng)前后的不同和變化，把中心句的意思表達(dá)得很清楚。默讀第3自然段：圈畫出文中事物生長(zhǎng)變化的詞語(yǔ)吧！互動(dòng)課堂草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。山變豐滿稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。地高起來(lái)水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。河變寬變深最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。幾乎填滿柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。高起來(lái)你還能說(shuō)出像軟綿綿這樣的詞語(yǔ)嗎？綠油油沉甸甸輕飄飄金燦燦黑壓壓亮晶晶臟兮兮亂哄哄

詞語(yǔ)積累（“ABB”式詞語(yǔ)）討論：山、地、河的變化是大家常見(jiàn)的。作者為什么挑選了不太像是能和“長(zhǎng)”搭配的鐵軌、柏油路等事物來(lái)寫？這兩類事物的前后順序能不能調(diào)換？先鋪敘容易觀察的變化再寫不易發(fā)現(xiàn)的變化進(jìn)一步表現(xiàn)了全文的中心意思：“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。

默讀最后一個(gè)自然段，畫出段落中出現(xiàn)的諺語(yǔ)，想一想諺語(yǔ)的意思。六月六，看谷秀。

農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛。

處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)有收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。抓住夏天這一時(shí)期迅速生長(zhǎng)。請(qǐng)你根據(jù)上下文，體會(huì)作者引用俗語(yǔ)的含義。小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)身體的成長(zhǎng)精神的成長(zhǎng)農(nóng)作物在應(yīng)該迅速生長(zhǎng)的夏天沒(méi)生長(zhǎng)，就沒(méi)有收成的希望。人的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段，就像是人生的夏天。在這個(gè)階段，如果不能

，就不能

。盡快努力學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)成為有用的人才這一段緊緊圍繞中心意思來(lái)寫，在選材方面緊緊扣住全文中心，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，和萬(wàn)物趕在夏天迅速生長(zhǎng)一樣，人也要抓住最好的時(shí)機(jī)努力成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，你知道了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們進(jìn)一步體會(huì)到要圍繞中心把意思寫清楚，可以從不同方面進(jìn)行構(gòu)思，將中心意思表達(dá)全面，再選擇恰當(dāng)?shù)氖吕瑢⒅行囊馑急磉_(dá)清楚。課文描寫了夏天

都在快速地生長(zhǎng)，從而告訴我們要

，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)。人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極學(xué)習(xí)知識(shí)、能力，積累經(jīng)驗(yàn)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無(wú)成。各種事物把握時(shí)機(jī)主題概括

正值秋季，秋季你還發(fā)現(xiàn)了什么？去學(xué)校周圍或者郊外走一走，仔細(xì)觀察，