2022年廣東省韶關(guān)市高三二模語文試題及答案

2022年廣東省韶關(guān)市高三二模語文試題及答案本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校和班級(jí)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3.回答非選擇題時(shí)，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案填寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：書寫“先秦哲學(xué)史”，不啻于一趟中國哲學(xué)的尋根之旅。為了更順利地完成這趟旅程，我們不妨找兩塊“他山之石”。第一塊“石頭”是“軸心時(shí)代”理論。二戰(zhàn)結(jié)束不久，德國思想家雅斯貝爾斯在其所著《歷史的起源與目標(biāo)》一書中，提出了“軸心時(shí)代”理論。雅思貝爾斯注意到人類文明發(fā)展史上的某些具有重大意義的巧合：以公元前500年前后為主軸，在全世界范圍內(nèi)集中出現(xiàn)了一些極不尋常的歷史事件：中國、印度、西方等這些互不知曉的地區(qū)，卻不約而同地爆發(fā)了文明的重大突破，出現(xiàn)了一批偉大的思想家，引領(lǐng)著不同文明的突飛猛進(jìn)。在“軸心時(shí)代”理論中，中國文明對(duì)應(yīng)的正是“先秦時(shí)期”。具體來說，“軸心時(shí)代”的中國表現(xiàn)就是春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的諸子蜂起、百家爭鳴的思想盛況。稍感遺憾，我們無法通過“軸心時(shí)代”理論這塊“石頭”找到百家爭鳴產(chǎn)生的原因。這就需要第二塊“他山之石”。第二塊“石頭”是“脫序”理論。這一理論是由19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名社會(huì)學(xué)家埃米爾·涂爾干提出的。涂爾干發(fā)現(xiàn)，當(dāng)社會(huì)面臨重大危機(jī)、物質(zhì)財(cái)富出現(xiàn)明顯萎縮時(shí)，自殺率固然呈現(xiàn)出上升的趨勢；但是，當(dāng)社會(huì)獲得重大進(jìn)步，物質(zhì)財(cái)富增漲顯著時(shí)，自殺率竟然也呈現(xiàn)出上升趨勢。涂爾干敏銳地發(fā)現(xiàn)“社會(huì)危機(jī)”與“社會(huì)繁榮”這兩種看似相反的現(xiàn)象的共同之處，那就是“社會(huì)的劇烈變化”。涂爾干把它描述為“脫序”現(xiàn)象。按照這一理論，在一定的秩序下，人們的生活方式具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性和一致性；大家對(duì)既有的價(jià)值和原則表示出必要的尊重。因此，在一個(gè)秩序井然的社會(huì)里，一些歷經(jīng)時(shí)間而沉淀下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為傳統(tǒng)得到足夠的尊重，即便是為了改變現(xiàn)狀、出人頭地所做的種種努力，也通常以遵循既有原則和規(guī)范作為前提。然而，在脫序狀態(tài)下，人們的欲望、情感、行為、心態(tài)等等，一切都失控了。舊有的價(jià)值觀念和行為模式被普遍否定或遭到嚴(yán)重破壞，逐漸失去了對(duì)社會(huì)成員的約束力；新的價(jià)值觀念和行為模式未被普遍接受或尚未形成，不具有對(duì)社會(huì)成員的有效約束力，使得社會(huì)成員的行為缺乏明確的社會(huì)規(guī)范約束，形成社會(huì)規(guī)范“真空”的社會(huì)狀態(tài)?！懊撔颉崩碚撜每梢员挥脕斫忉尅拜S心時(shí)代”的中國“奇跡”。春秋戰(zhàn)國時(shí)代的主要特征是禮崩樂壞，原有的宗法秩序與社會(huì)規(guī)范遭遇挑戰(zhàn)，頻現(xiàn)危機(jī)，而新的社會(huì)秩序和規(guī)范尚未形成，整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出脫序狀態(tài)。時(shí)代危機(jī)刺痛了人們，同時(shí)也刺激思想家們反思本時(shí)代的特點(diǎn)，結(jié)合自己的生命體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)失范危機(jī)作出相應(yīng)的回應(yīng)。從這個(gè)意義上講，中國的軸心時(shí)代——諸子百家爭鳴——其實(shí)起源于禮崩樂壞之后的社會(huì)失范危機(jī)。作為時(shí)代的發(fā)言人，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家們各抒己見、暢所欲言，并逐漸形成眾多思想派別，演繹為精彩絕倫的“諸子蜂起、百家爭鳴”的思想史詩。順便說一句，中國思想史上還有兩個(gè)時(shí)期，同樣適用于“脫序”理論，一個(gè)是魏晉時(shí)期，一個(gè)是民國時(shí)期。（摘編自秦平《中國哲學(xué)的故鄉(xiāng)之旅》）材料二：雅斯貝爾斯將人類文明發(fā)展分為四個(gè)階段：史前時(shí)代、古代高度文明時(shí)代、軸心時(shí)代、科技時(shí)代。在這四個(gè)文明發(fā)展的階段之中，軸心時(shí)代具有非凡的意義。正因?yàn)榇?，雅斯貝爾斯稱之為“突破期”，而將這之前的“史前時(shí)代”、“古代高度文明時(shí)代”及其之后的“科技時(shí)代”統(tǒng)稱為“間歇期”。前一個(gè)間歇期為軸心時(shí)代的突破集聚了必要的能量，軸心時(shí)代則為人類以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)并樹立了標(biāo)準(zhǔn)。在雅斯貝爾斯看來，人類文明具有同步性，幾乎是在同時(shí)，在中國、印度、中東以及希臘這一地理軸心上，在思想上出現(xiàn)了輝煌的成就。盡管“軸心時(shí)代”并非人類歷史發(fā)展的普遍經(jīng)歷的階段，但“軸心時(shí)代”的文化精神突破所奠定的人類精神根基、傳統(tǒng)宗教倫理價(jià)值體系框架，至今仍然是人類幾個(gè)主要文明體系中的價(jià)值和行為準(zhǔn)則。雅斯貝爾斯強(qiáng)調(diào)：時(shí)至今日，人類一直靠軸心期所產(chǎn)生、思考和創(chuàng)造的一切而生存。每一次新的飛躍都回顧這一時(shí)期，并被它重燃火焰。雅斯貝爾斯明確反對(duì)歐洲中心論，重視東方的文化，呼吁“我們再也不能置偉大的亞洲世界于不顧，將其看作是處于永久停滯狀態(tài)下的非歷史性民族”，要將中國和印度的文明與西方文明相提并論，因?yàn)椤八鼈儗?shí)現(xiàn)了突破，在精神上達(dá)到了跟西方一樣的深度”。雅斯貝爾斯對(duì)儒家學(xué)說非常感興趣。在他的眼中，孔子是一位以“仁”作為其核心觀念的哲學(xué)家，他希望“仁”不僅能夠再次決定中國文化的前進(jìn)方向，還可以在一種真正的世界哲學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中成為“人類交往”的特征。雅斯貝爾斯對(duì)中國未來充滿希望：“我們希望中國能夠在技術(shù)時(shí)代產(chǎn)生它自己的新的自由形式?！保ㄕ幾院瘟⒉ā堆潘关悹査箤?duì)軸心時(shí)代的歷史構(gòu)想》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.書寫先秦哲學(xué)史并非易事，“軸心時(shí)代”理論和“脫序”理論可以為其提供幫助。B.涂爾干發(fā)現(xiàn)，社會(huì)危機(jī)和社會(huì)繁榮致使社會(huì)發(fā)生劇烈變化，從而引發(fā)“脫序”現(xiàn)象。C.軸心時(shí)代之外，人類都處于間歇期，軸心時(shí)代既突破了之前的文明，又影響深遠(yuǎn)。D.雅斯貝爾斯認(rèn)為，“仁”曾決定中國文化的方向，也希望其對(duì)世界哲學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.盡管雅斯貝爾斯關(guān)注到先秦的思想盛況，但我們?nèi)匀粺o法借助他的“軸心時(shí)代”理論去探尋中國哲學(xué)的根源。B.既然“脫序”理論可以解釋“軸心時(shí)代”的中國“奇跡”，那么可推測，同處于“軸心時(shí)代”的地區(qū)都是動(dòng)蕩不安的。C.在秩序井然的社會(huì)中，人們往往過著循規(guī)蹈矩的生活，不會(huì)輕易自殺。社會(huì)脫序時(shí)，人們的“失控”也可能帶來創(chuàng)造力。D.與西方文明不同，中國和印度的文明實(shí)現(xiàn)了突破，因而世界文明的中心不應(yīng)該在歐洲，而應(yīng)該在亞洲。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最適用于涂爾干“脫序”理論的一項(xiàng)是(3分)A.魏晉時(shí)期的名士劉伶乖張放誕，大醉之后喜歡赤裸身體，隨時(shí)帶著一名扛著鍬的仆人，說：“死便埋我?！盉.新中國建立后，中央政府開展“三反”“五反”“鎮(zhèn)壓反革命”等運(yùn)動(dòng)，社會(huì)風(fēng)氣迅速好轉(zhuǎn)。C.《儒林外史》中的范進(jìn)飽經(jīng)科場打擊，受盡了冷嘲熱諷，當(dāng)他驟聞中了舉人，激動(dòng)得無法控制，竟然瘋了。D.2021年1月6日，在清點(diǎn)總統(tǒng)大選選舉人票期間，美國前總統(tǒng)特朗普支持者暴力沖擊國會(huì)。4.五四時(shí)期，思想解放大潮洶涌澎湃，各種學(xué)說蜂擁而至，各式“主義”被競相宣傳。請(qǐng)用“脫序”理論解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(4分)5.請(qǐng)依據(jù)材料簡要分析“軸心時(shí)代”中的“軸心”體現(xiàn)在哪些方面。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。回憶文學(xué)講習(xí)所王安憶我們那時(shí)候，魯迅文學(xué)院是叫“文學(xué)講習(xí)所”，沒有自己的校舍，臨時(shí)設(shè)在朝陽區(qū)委黨校里面。黨校周圍空落得很，出了院門，走一段，才可抵到一個(gè)勉強(qiáng)可稱為“街”的地方。大約過了一個(gè)月的光景，黨校周圍的草木綠了起來。不是像江南地方的蔥蘢的綠，因?yàn)榈胤酱螅瑲夂蛴指稍?。樹身是高大的，枝葉錯(cuò)亂著伸展得很開。吃過晚飯，我們成群結(jié)伙，在黨校后邊散步。不開課，也不開飯的時(shí)候，我們會(huì)到飯廳來寫東西。東一個(gè)，西一個(gè)，散得很開，各自埋頭苦作。遇到不會(huì)寫的字了，就轉(zhuǎn)過身去問：“陳世旭，‘兔崽子’的‘崽’怎么寫？”越過幾排桌椅，遠(yuǎn)處的莫伸則插嘴道：“安憶也要用這樣粗魯?shù)淖謫幔俊庇幸恍┬≌f就是這樣寫出來的。環(huán)境是雜一些，可心都是靜的。寫作總是在晚上，因?yàn)榘滋煺n排得很緊。老師對(duì)我們說：不要錯(cuò)過聽課，寫作的日子長呢！還許諾給我們，在學(xué)習(xí)期末一定安排寫作的時(shí)間。一周六天，上午下午都排了課時(shí)。古典，西方，現(xiàn)當(dāng)代，基礎(chǔ)類的，思潮性的，理論的，實(shí)踐的——這是請(qǐng)著名的作家來作創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)談，我們聽了多少課??！吳組緗先生講《紅樓夢》，至今還在眼前。他微側(cè)了身子，坐在講桌后面，擺開長談的架勢，談興很濃。說到激動(dòng)的地方，就隔了講桌欠過身子，眼睛很亮地盯著前排的學(xué)員，好像要問他：你說是不是？他講他的一個(gè)瑞典還是哪里的外國留學(xué)生，跟他學(xué)了三年的《紅樓夢》，臨畢業(yè)時(shí)，向他提了一個(gè)問題。大意是從地形上看，怡紅院和瀟湘館實(shí)是不遠(yuǎn)，他們?yōu)楹尾荒芡?，抑或是出走？吳先生說，聽了他的問題，便感到這三年是白教了，因他不懂得中國的社會(huì)，所以就不懂得寶黛的悲劇。你們知道嗎？黛玉為什么老是和寶玉吵？吳先生問大家。黛玉為什么這么別扭？老要試探寶玉，而寶玉一旦表露心跡，她又要說寶玉欺負(fù)她？然后，吳先生便說到男女大防。在婚前，不能有一點(diǎn)點(diǎn)有涉的；否則，即便像寶玉與她這樣的兩情相知，都難免會(huì)小視她。他們就必須借別的一些事，來談情。在他們感情史上決定性的一次交流，是寶玉挨賈政的棒子。黛玉去探望，說道：“你從此可就改了吧！”寶玉回答說：“你放心，別說這樣話，就便為這些人死了，也是情愿的?！眳窍壬J(rèn)為這是大有深意的，其實(shí)是寶玉向黛玉的徹心交代，而黛玉也聽懂了。所以，在此之后，黛玉再?zèng)]同寶玉鬧過小性子。吳先生感情十分投入地認(rèn)為，“金玉良緣”是個(gè)陰謀，書中有許多跡象，證明薛寶釵對(duì)賈寶玉窺覷已久。比如，薛家進(jìn)京，說是送寶釵宮選，可是為什么后來就不提了，再?zèng)]有下文了呢？吳先生從講桌后面欠過身子問我們大家。還有，不是說寶釵“不愛花兒粉兒”，裝束簡樸，可為什么偏要時(shí)時(shí)戴個(gè)項(xiàng)圈？吳先生講《紅樓夢》，真是好聽，就像在與你辨析一段世事，其中深諳著許多緣故端底。講習(xí)所的前期是上大課，后期則效仿研究院的導(dǎo)師制。每三至五人，認(rèn)一位導(dǎo)師，導(dǎo)師是由著名的作家擔(dān)任。我，瞿小偉，郭玉道，因是寫兒童文學(xué)，所以，就跟了金近老師。我們?nèi)齻€(gè)一同去金近老師家，路上需轉(zhuǎn)兩路或是三路汽車，再要走一段。我們到的時(shí)候，老師已經(jīng)候在那里了。準(zhǔn)備好了茶水，還有盛在菜碗里的半碗杏子。金近老師是江浙人，鄉(xiāng)音很重的普通話。但決不會(huì)聽不懂，于我來說，還很親切。因在上海，多是聽到這樣的普通話，它比字正腔圓的北方話，要家常得多，也溫婉得多。因是夏季，他多是穿著汗背心，手上持一把蒲扇，和我們說話。他看上去，就像是個(gè)鄉(xiāng)下小老頭，可這“鄉(xiāng)下小老頭”，卻有著骨子里的優(yōu)雅：安靜，溫和，從容不迫。他顯然不善言談，甚至于還有些不安，不知該對(duì)我們說什么。他很努力地想著，想一句，就說一句。而他又沒有一絲一毫應(yīng)付我們的意思。他特別愿意同我們多說一些，把寫作的秘訣教給我們?？墒?，寫作有什么秘訣呢？像老師這樣一個(gè)誠實(shí)的人，是連一句虛浮的話也說不出來的。所以，我們在他家，就坐不長，大約一小時(shí)左右，便告辭了?？墒?，我們每一次都定好下周的上課時(shí)間。到時(shí)間一準(zhǔn)去，老師也已在等著我們了。講習(xí)所過后，老師寄給我一本童話書，名叫《愛聽故事的仙鶴》。這一篇中，寫了一個(gè)作家，六十多歲，灰白頭發(fā)，瘦瘦的，人們都管他叫“鄉(xiāng)下爺爺”。這其實(shí)就是老師自己吧。講習(xí)所結(jié)束之前，我們還舉行了一場舞會(huì)。大家期待著，再熱鬧一次，可已是曲終人散的氣氛了。有人在打行李，宿舍里散亂著書籍紙張。有人忙于和北京的親友告別，在房間里待客，或者出門去了，來跳舞的就也心不定，過來坐一時(shí)，再走開一時(shí)。倒是一些外來的編輯，或是黨校工作人員，和他們的熟人，在場子里舞著。然后，一個(gè)一個(gè)走了，房間一個(gè)一個(gè)空了下來。卸下蚊帳，一下子露出了前后的窗戶。窗外是北方的楊樹，葉子茂密，在秋日的陽光下，翻著亮片，閃閃爍爍。真是滿窗綠色。（有刪節(jié)）6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.莫伸覺得“兔崽子”是粗魯?shù)淖郑贿m合男性作家使用，而王安憶則認(rèn)為小說就應(yīng)該用這樣接地氣的字詞來寫。B.外國留學(xué)生怪訝于寶黛二人居住地相隔不遠(yuǎn)，為何不同居或出走。這較典型地體現(xiàn)了中外文化的差異性。C.金近老師在穿著打扮上就像個(gè)鄉(xiāng)下小老頭，但他骨子里有著鄉(xiāng)下小老頭所沒有的安靜溫和的優(yōu)雅氣質(zhì)。D.吳組綿先生講《紅樓夢》非常投入，激動(dòng)起來時(shí)，會(huì)隔了講桌欠過身子向前排的學(xué)員詢問意見。7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“一個(gè)瑞典還是哪里的外國留學(xué)生”“路上需轉(zhuǎn)兩路或是三路汽車”可見表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，也照應(yīng)了標(biāo)題中的“回憶”。B.文章語言質(zhì)樸，如話家常。娓娓道來的故事有萬千氣象，跌宕多姿，合乎“文似看山不喜平”的要求。C.文章詳略得當(dāng)，詳寫吳組細(xì)和金近兩位恩師，略寫學(xué)員間相處之事，表達(dá)了作者對(duì)講習(xí)所老師們的深情。D.文章擅于通過對(duì)比來表情達(dá)意，如南北方草木綠色的對(duì)比，外來編輯等人員和學(xué)員在舞會(huì)上心情的對(duì)比。8.文章最后一段在景和情的處理上頗具特色，請(qǐng)簡要分析。(4分)9.作者寫吳組緗先生和金近老師時(shí)側(cè)重點(diǎn)有何不同?為什么這樣安排?(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)高宗永徽六年，中書舍人饒陽李義府為長孫無忌所惡，左遷壁州司馬。敕未至門下，義府密知之，問計(jì)于中書舍人幽州王德儉。德儉曰：“上欲立武昭儀為后，猶豫未決者，直恐宰臣異議耳。君能建策立之，則轉(zhuǎn)禍為福矣?！绷x府然之，是日，叩閣上表，請(qǐng)廢皇后王氏，立武昭儀，以厭兆庶之心。上說，召見與語，賜珠一斗，留居舊職，尋超拜中書侍郎。九月，上一日退朝，召長孫無忌、李勣、于志寧、褚遂良入內(nèi)殿。勣稱疾不入。無忌等至內(nèi)殿，上顧謂無忌曰：“皇后無子，武昭儀有子，今欲立昭儀為后，何如？”遂良曰：“陛下必欲易皇后，伏請(qǐng)妙擇天下令族，何必武氏?！币蛑皿擞诘铍A，解巾叩頭流血。上大怒，命引出。昭儀在簾中大言曰：“何不撲殺此獠！”無忌曰：“遂良受先朝顧命，有罪不可加刑?！庇谥緦幉桓已?。他日，李勣入見，上問之曰：“朕欲立武昭儀為后，遂良固執(zhí)以為不可。事當(dāng)且已乎？”對(duì)曰：“此陛下家事，何必更問外人?！鄙弦馑鞗Q。十一月丁卯朔，臨軒命司空李勣赍璽綬冊皇后武氏。李義府恃寵用事。洛州婦人淳于氏，美色，系大理獄，義府屬大理寺丞畢正義枉法出之，將納為妾，大理卿段寶玄疑而奏之。上命鞠之，義府恐事泄，逼正義自縊于獄中。侍御史漣水王義方欲奏彈之，先白其母曰：“義方為御史，視奸臣不糾則不忠，糾之則身危而憂及于親為不孝，二者不能自決，奈何？”母曰：“昔王陵之母，殺身以成子之名。汝能盡心以事君，吾死不恨?！绷x方乃奏稱義府擅殺六品寺丞如此則生殺之威不由上出為樂可長請(qǐng)更加勘當(dāng)于是叱義府令下義府顧望不退義方三叱，上既無言，義府始趨出，義方乃讀彈文。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·武韋之禍》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.義方乃奏/稱義府擅殺六品寺丞/如此則生殺之/威不由上出/漸不可長/請(qǐng)更加勘當(dāng)/于是叱義府令下／義府顧望不退／B.義方乃奏稱/義府擅殺六品寺丞/如此/則生殺之威/不由上出/漸不可長/請(qǐng)更加勘當(dāng)/于是叱義府令下／義府顧望不退／C.義方乃奏稱/義府擅殺六品寺丞/如此則生殺之/威不由上出/漸不可長/請(qǐng)更加勘當(dāng)/于是叱義府令下／義府顧望不退／D.義方乃奏/稱義府擅殺六品寺丞/如此/則生殺之威/不由上出/漸不可長/請(qǐng)更加勘當(dāng)/于是叱義府令下／義府顧望不退／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.中書舍人，官職名，唐朝時(shí)為中書省的屬官，詔書、敕書皆由其依皇帝旨意草擬。B.幽州，古代行政區(qū)劃，轄境包括今北京市全區(qū)、天津市部分區(qū)域及河北部分區(qū)域。C.笏，古代臣子朝見君王時(shí)所執(zhí)的狹長板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以記事。D.先朝，一指前朝，多稱上一個(gè)朝代；另指先帝，在位帝王已死的父親。文中指前朝。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.長孫無忌討厭李義府，要將其貶出朝廷，但最終沒有成功；在褚遂良進(jìn)諫不能立武氏為皇后遭遇危險(xiǎn)時(shí)，長孫無忌出言相救。B.褚遂良不僅在言語上，而且用行動(dòng)來勸阻高宗冊立武昭儀為皇后。褚遂良如此勸諫的做法，觸怒了高宗，導(dǎo)致高宗要?dú)⑺?。C.在立武昭儀為皇后這件事上，李勤先稱有病沒參加，后表明冊封皇后屬皇帝個(gè)人的家事，不必問外人?？梢娎顒逓槿耸拦?。D.王義方認(rèn)為身為御史，不糾舉奸臣的不法行為是不忠，糾舉奸臣會(huì)危及自身且讓母親擔(dān)憂是不孝?？梢娡趿x方是忠孝之人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)上說，召見與語，賜珠一斗，留居舊職，尋超拜中書侍郎。(4分)(2)上命鞠之，義府恐事泄，逼正義自縊于獄中。(4分)14.請(qǐng)簡要概括文中體現(xiàn)了李義府奸猾殘忍的幾件事。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。送黃補(bǔ)闕①南遷杜荀鶴得罪非天意，分明謫去身。一心貪諫主，開口不防人。自古有遷客，何朝無直臣。喧然公論在，難滯楚南春?！咀ⅰ竣傺a(bǔ)闕：官名，掌供奉諷諫。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本詩為送別詩，抒發(fā)了詩人在送別黃補(bǔ)闕南遷之時(shí)難舍難分的心情。B.頷聯(lián)敘述了黃補(bǔ)闕被貶的原因，全心全意地勸諫皇帝而得罪了他人。C.頸聯(lián)運(yùn)用互文修辭手法，對(duì)黃補(bǔ)闕進(jìn)行了勸慰并稱贊他為朝廷直臣。D.全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，起承轉(zhuǎn)合自然明暢，每聯(lián)或呼應(yīng)標(biāo)題，或暗扣標(biāo)題。16.詩人為什么說黃補(bǔ)闕“難滯楚南春”?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌向鄉(xiāng)人說明求見魯莊公原因的句子是：“，。”(2)白居易《琵琶行》中運(yùn)用環(huán)境描寫，側(cè)面烘托琴聲魅力的兩句：“，?！?3)古代詩歌中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷感情，如：“，?！比⒄Z言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18-20題。近日，在甘肅省“風(fēng)華百年路，奮進(jìn)新隴原”系列采訪中，記者來到了甘肅省嘉峪關(guān)關(guān)城景區(qū)。因地處河西走廊，經(jīng)受風(fēng)沙、凍融和急劇溫濕度變化的影響，長城存在表面風(fēng)化、片狀剝離、坍塌等危害，保護(hù)長城。在嘉峪關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程實(shí)施后，長城保護(hù)的科技能力大大提升。地質(zhì)雷達(dá)及三維掃描等科技手段可對(duì)墻體結(jié)構(gòu)進(jìn)行“”，“量身制定”保護(hù)維修方案。這些科技手段最大限度地壓縮了各種風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)于長城本體和賦存環(huán)境造成的危害，同時(shí)提高了效率，節(jié)省了人力。文物的保護(hù)修繕傳承是一項(xiàng)長期性的工作，需要在預(yù)防性保護(hù)研究成果的基礎(chǔ)上，依靠科技手段，持續(xù)用力、地開展長城的日常保養(yǎng)維護(hù)，才能真正做到讓長城延年益壽，使文物所蘊(yùn)含的價(jià)值得到永久延續(xù)。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.長年累月間不容發(fā)把脈問診計(jì)日程功B.久而久之刻不容緩對(duì)癥下藥計(jì)日程功C.長年累月刻不容緩把脈問診久久為功D.久而久之間不容發(fā)對(duì)癥下藥久久為功19.文中畫橫線的句子有語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.這些科技手段最大限度地減少了各種風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)于長城本體和賦存環(huán)境造成的危害，同時(shí)提高了效率，節(jié)省了人力。B.這些科技手段最大限度地減少了各種風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)長城本體和賦存環(huán)境造成的危害，同時(shí)節(jié)省了人力，提高了效率。C.這些科技手段最大限度地減少了各種風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)長城本體和賦存環(huán)境造成的危害，同時(shí)提高了效率，