教師招聘考試題庫《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考點強(qiáng)化練習(xí)(二)16

教師招聘考試題庫《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題 教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由( )因素決定的。A:政治B:生產(chǎn)力C:文化D:軍事參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：生產(chǎn)力對教育有決定作用，表現(xiàn)在生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手段。2、單選題 教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是 ABC:練習(xí)法D本題解釋:【答案】B。解析：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是讀書指導(dǎo)法。3、單選題下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是A:教案B:備教材C:備學(xué)生D:備教法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法。故選A。4、單選題 做好班主任工作的前提是 A:組織建立良好的班集體B:了解和研究學(xué)生C:樹立良好的集體輿論D:做好班級工作計劃參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：班主任工作的前提是了解和研究學(xué)生，中心工作是組織和形成班集體。5、單選題 在新課程背景下，教育評價的根本目的是 A:促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B:形成新的教育評價制度C:淡化甄別與選拔的功能D:體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在新課程背景下，教育評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。6、單選題校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課堂類型上，它屬于A:科學(xué)課程B:活動課程C:隱性課程D:核心課程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。如師生關(guān)系、校園文化、學(xué)風(fēng)C。7、單選題荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:鞏固性原則D:量力性原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：荀子這句話強(qiáng)調(diào)實際觀察的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。8、單選題班主任了解學(xué)生最基本的方法是A:觀察法BCD本題解釋:【答案】A。解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。9、單選題 上好一節(jié)課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是 A:教學(xué)目的明確B:教學(xué)內(nèi)容正確C:教學(xué)方法靈活D:學(xué)生主體性充分發(fā)揮參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，上課是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，故上好一節(jié)課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性充分發(fā)揮。10、單選題蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”以及學(xué)記中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”等，這些觀點體現(xiàn)的教學(xué)原則是A:啟發(fā)性原則B:量力性原則C:因材施教原則D:循序漸進(jìn)原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“產(chǎn)婆術(shù)”和“不憤不啟、不悱不發(fā)”以及“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”等觀點均體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。11、單選題 對殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進(jìn)行。 A:JL童身心發(fā)展的順序性BJLD:JL童身心發(fā)展的不平衡性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，可使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。12、單選題 心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是( )，二是尋求發(fā)展。A:行為矯正B:學(xué)會適應(yīng)C:克服障礙D:學(xué)會調(diào)適參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適，二是尋求發(fā)展。13、單選題 ( )是研究者通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)客觀分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。 ABCD本題解釋:【答案】B。解析：歷史法是研究者通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)客觀分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。14、單選題 通過教育，科學(xué)知識與技術(shù)被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明 A:教育是勞動力再生產(chǎn)的手段B:教育是文化再生產(chǎn)的手段C:教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段D:教育傳遞科學(xué)知識參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能，把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。15、單選題 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是 A:導(dǎo)向原則B:疏導(dǎo)原則C:因材施教原則D:教育的一貫性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：此題考查疏導(dǎo)原則的定義。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。16、單選題 精神分析學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的根本動因，這一觀點屬于教育學(xué)上的 A:內(nèi)發(fā)論BCD:三因素論A本題解釋:【答案】A。解析：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的內(nèi)在需要。這里弗洛伊德所強(qiáng)調(diào)的性本能屬于內(nèi)在因素，所以弗洛伊德的觀點屬于教育學(xué)上的內(nèi)發(fā)論的代表。17、單選題在實際教學(xué)過程中，教師通常會在一門課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)或測驗，以評價學(xué)生對知識和技能的掌握程度，這種評價方式被稱為A:形成性評價B:診斷性評價C:配置型評價D:總結(jié)性評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一D。18、單選題 預(yù)防齲齒最重要的措施是 A:保持口腔衛(wèi)生B:少吃糖C:少吃酸性食物D:加強(qiáng)營養(yǎng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：預(yù)防齲齒的最佳辦法是保持口腔衛(wèi)生。19、單選題小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學(xué)策略是A:精細(xì)加工策略B:資源管理策略C:組織策略D:復(fù)述策略參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是認(rèn)知策略，組織策略即根據(jù)知識經(jīng)驗之間的關(guān)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。應(yīng)用組織策略可以對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深人的加工，進(jìn)而促進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。與精細(xì)加工策略相比，組織策略更側(cè)重于對學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系的建構(gòu)。20、單選題人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩，這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為A:投射效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:首因效應(yīng)D:刻板效應(yīng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板效應(yīng)。21、單選題在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進(jìn)步的暫停現(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為A:挫折現(xiàn)象B:回退現(xiàn)象C:抑制現(xiàn)象D:高原現(xiàn)象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：練習(xí)的進(jìn)步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即練習(xí)成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢，心理學(xué)稱為高原現(xiàn)象。22、單選題 人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是 A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。23、單選題 某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是 ABD:讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛音參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：小腿抽筋時輕輕按摩抽筋的部位可緩解不適。24、單選題小明最近一個周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動的A:創(chuàng)造性B:長期性C:示范性D:勞動空間的廣延性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：班主任老師進(jìn)入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了勞動空間由學(xué)校之內(nèi)延伸到了學(xué)校之外，是教師勞動空間廣延性的表現(xiàn)。25、單選題()是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法。26、單選題 從作用的對象看，教育功能可分為 A:正向功能與負(fù)向功能BCD:顯正向功能和隱負(fù)向功能參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能。27、單選題 認(rèn)為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經(jīng)驗上的教育家是 A:洛克B:盧梭C:斯賓塞D:夸美紐斯參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：題干描述的是洛克的“白板說”。28、單選題學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫A:前攝抑制BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的i只記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當(dāng)刺激物過強(qiáng)、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細(xì)胞免于因B。29、單選題 人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有 A:階段性B:互補(bǔ)性CD本題解釋:【答案】D。解析：本題考査個體身心發(fā)展規(guī)律。個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展速度和程度的不同?！奥斆髟缁邸薄按笃魍沓伞敝傅木褪侨伺c人在能力發(fā)展的時間早晚和到達(dá)程度上的不同。30、單選題教師通過對個人成長或成長的某一方面的梳理，然后去發(fā)現(xiàn)這一階段對教師教育生活的重要性，或梳理某一時間段教師對個人教育的觀念性轉(zhuǎn)折，并經(jīng)由“自我反思”“自我評價”而獲得某種“自我意識”屬于A:教學(xué)敘事B:生活敘事C:自傳敘事D:德育敘事參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：自傳敘事是指教師通過對個人成長或成長的某一方面的梳理，然后去發(fā)現(xiàn)這一階段對教師教育生活的重要性，或梳理某一時間段教師對個人教育的觀念性轉(zhuǎn)折，并經(jīng)由“自我反思”“自我評價”而獲得某種“自我意識”。德育敘事屬于生活敘事。31、單選題“課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點意味著課程即ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的是課程的定義。在幾種有代表性的課程定義中有一種觀點認(rèn)為課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種觀點認(rèn)為課程不應(yīng)該指向活動、而應(yīng)該直接關(guān)注預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)，即要把重點從手段轉(zhuǎn)向目的。這要求課程事先制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)服務(wù)的。32、單選題 “兒童中心主義”教育理論，違背了 A:間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律BD:教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童中心論認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉(zhuǎn)，忽視了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。33、單選題 下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是 A:復(fù)式教學(xué)就是單一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B:復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教師少的情況下教學(xué)C:復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行D:復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它可以節(jié)約師資力量，教室和教學(xué)設(shè)備等。復(fù)式教學(xué)是由于一定地區(qū)的教育條件和經(jīng)濟(jì)條件落后或不平衡而產(chǎn)生的，它利于普及教育。故選B。34、單選題 在教育學(xué)史上，認(rèn)為人的知識都是學(xué)習(xí)得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結(jié)果的英國教育家是 AB:杜威CD:盧梭參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：洛克提出了“白板說”，認(rèn)為人生來如同白板，人的知識都是學(xué)習(xí)的來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結(jié)果。35、單選題 在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于 A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:權(quán)威水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個水平包括兩個階段，習(xí)俗水平的兩個階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。36、單選題 心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的 A:社會適應(yīng)B:社會化人格C:精神面貌D:精神狀態(tài)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應(yīng)。37、單選題在布魯姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類，其中最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是A:應(yīng)用B:分析C:綜合D:評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：布魯姆將教育的認(rèn)知目標(biāo)分成六大主類，從最低到最高分別是識記、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合及評價。38、單選題 布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建.V的課程理論為 A:百科全書式課程理論B:綜合課程理論C:實用主義課程理論D:結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：美國教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是在內(nèi)在動機(jī)的推動下，學(xué)習(xí)者主動對新知識加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲存和應(yīng)用的過程。39、單選題人們常說：教學(xué)有法，而無定法。這句話反映了教師勞動的A:連續(xù)性B:創(chuàng)造性C:示范性D:差異性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“教學(xué)有法，而無定法”反映了教師勞動的創(chuàng)造性。40、單選題 孔子的教學(xué)主張不包括 A:不憤不啟，不悱不發(fā)BC:有教無類D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教學(xué)相長的主張出自《學(xué)記》，《學(xué)記》作于戰(zhàn)國晚期。41、單選題春秋戰(zhàn)國之際，儒墨兩家并稱“顯學(xué)”，在教育問題上，墨家不同于儒家的主張是A:重視道德教育B:重視文史教育C:重視禮樂教育D:重視科技教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：儒家重視德育倫理教育，墨家重視科技教育。42、單選題 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A:了解研究學(xué)生B:組織培養(yǎng)班集體CD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織培養(yǎng)班集體。43、單選題教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是A:收集資料BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：一切教育教學(xué)研究都是從選擇課題開始的。44、單選題 學(xué)校實施德育的基本途徑是 A:教學(xué)活動BC:課外、校外活動D:共青團(tuán)少先隊活動參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。故正確答案是A。45、單選題 某一測驗多次實驗后所得分?jǐn)?shù)穩(wěn)定、一致程度稱為A:難度B:效度C:信度D:區(qū)分度參考答案:C本題解釋:【