課程建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)

課程建立培訓(xùn)心得體會(huì)

最近發(fā)表了一篇名為?課程建立培訓(xùn)心得體會(huì)?的范文，覺(jué)得有用就收藏了，看完假如覺(jué)得有幫助請(qǐng)記得〔CTRL+D〕收藏本頁(yè)。同時(shí)訪問(wèn)更多關(guān)于“新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)〞精彩專題！

為期三天的精品課程培訓(xùn)已接近尾聲，作為一名剛剛參加工作不久的新老師來(lái)講，這次培訓(xùn)使我收獲頗多。在培訓(xùn)中被李健教授和其它老師涵博的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷深深地吸引，李健老師講的如何建立精品課程和對(duì)金融學(xué)科課程建立和學(xué)科分類問(wèn)題給我以很大的啟示。以前雖然教授貨幣銀行學(xué)這門課，但是對(duì)于這門課的地位、范圍界定和整個(gè)金融學(xué)科的開(kāi)展還不是很明白，只是單純的為了講課而講課，沒(méi)有更加深化的考慮，通過(guò)這次培訓(xùn)我理解到了如何建立精品課程的根本思路，如何教好這門課，如何在今后的教學(xué)工作中更好的把握知識(shí)點(diǎn)，把握教學(xué)口徑，如何使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。

下面我將對(duì)我這三天以來(lái)的培訓(xùn)心得分幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一、精品課程建立方面

精品課程是高程度的、前沿的、特色化的課程體系，是國(guó)家在此方面比較權(quán)威的專家推選出來(lái)的，可以表達(dá)本學(xué)科的特色與風(fēng)格，表達(dá)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展進(jìn)步的需要，可以促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)開(kāi)展，有利于帶動(dòng)高等教育教學(xué)改革的主干課程。在建立精品課程一定要本著自己專業(yè)出發(fā)，充分表達(dá)自己專業(yè)的課程特色，必需要有整體的、全局的觀念和視野，選取合適自己學(xué)校的高質(zhì)量的教材，同時(shí)也要考慮老師專業(yè)，在教學(xué)中進(jìn)步老師的素質(zhì)，考慮教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)和教學(xué)制度的改善。同時(shí)建立精品課程還要防止面面俱到，既要突出某一重點(diǎn)領(lǐng)域，也不能脫離整個(gè)領(lǐng)域，建立成多層次、多樣化的課程體系建立。

二、在加強(qiáng)教學(xué)效果方面

貨幣銀行學(xué)的課程內(nèi)容從根本上說(shuō)是比較枯燥，那么如何在教學(xué)過(guò)程中，把枯燥的知識(shí)講活，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效果，這些問(wèn)題很值得我們考慮。在這里李健教授給你們的意見(jiàn)，就是要多結(jié)合現(xiàn)實(shí)，多關(guān)心國(guó)家的金融政策方針，比方國(guó)家調(diào)節(jié)利率，在課堂中提出來(lái)，這樣既能傳授了知識(shí)，也同時(shí)聯(lián)絡(luò)了實(shí)際，給學(xué)生以新穎的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)這種方式是一個(gè)非常好的教學(xué)方法，在案例教學(xué)中，把學(xué)生進(jìn)展分組，比方給學(xué)生一個(gè)案例，首先讓學(xué)生自己分析，課前給他們一些時(shí)間，讓他們?nèi)フ屹Y料，然后在課堂上學(xué)生進(jìn)展討論，最后老師再進(jìn)展歸納總結(jié)，得出比較正確的結(jié)論。這種教學(xué)方式，在我的課堂應(yīng)用了幾回，效果非常好，這樣對(duì)學(xué)生的才能煅煉方面起到了重要的作用。

三、課程穿插問(wèn)題

在金融學(xué)的整個(gè)體系中，貨幣銀行學(xué)這門課程與后面要講的許多專業(yè)課有很多的重疊內(nèi)容，如何解決這種現(xiàn)象。李教授告訴我們，要防止重疊內(nèi)容首先要做好課前教研室老師之前的溝通，做好教學(xué)方案。另外，對(duì)于重疊內(nèi)容也不是完全的回避態(tài)度，有的內(nèi)容比較重要，適當(dāng)?shù)闹丿B恰恰是說(shuō)明知識(shí)的重要性，我們所講的重疊內(nèi)容也不是單一的重復(fù)，而是要講出層次來(lái)，講出自己的特色來(lái)，把握講授內(nèi)容的深度與難度。

這次培訓(xùn)真的使我有了很大的收獲，也深深地感受到自己知識(shí)的有限，才能的缺乏，這次學(xué)習(xí)將對(duì)我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義，在今后的日子中我一定還要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自我，錘煉自我，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的珍貴經(jīng)歷，早日成為一名合格的老師，為我國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力!

.CoM更多心得體會(huì)編輯推薦

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

繁忙了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無(wú)論是選擇休閑娛樂(lè)，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做

準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)在這里我想說(shuō)謝謝小教部給我們林區(qū)老師提供一個(gè)

這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春,讓每位林區(qū)的老師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì):

此次學(xué)習(xí)我聆聽(tīng)了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)

論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生考慮、信息時(shí)代下老師專業(yè)發(fā)

展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)展了培訓(xùn)。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對(duì)老師提出了教育專業(yè)工作者的要求,老師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老

〞問(wèn)題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?從壓迫走

向平等,老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的

素質(zhì)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。〞陶行知老先生曾用這句話來(lái)高度概括了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民老師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去理解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重

他們，關(guān)心、保護(hù)他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓老師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他

們的求知欲和創(chuàng)造欲。

在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的

形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氣氛，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

二、提升教學(xué)理念

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在老師〞,沒(méi)有老師的支持,任何教育改革都無(wú)法進(jìn)展。此次根底教育課程改革所力圖

實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀〞三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：

教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的基石,

老師那么是構(gòu)筑基石的材料。多元化的開(kāi)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生開(kāi)展的不同需

求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的目光和態(tài)度來(lái)欣賞和預(yù)見(jiàn)學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)富,并

進(jìn)展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的開(kāi)展所必備的素質(zhì),諸如塑造

學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的才能,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知

、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的開(kāi)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目的。

三、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)開(kāi)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)老師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在

進(jìn)展著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。〞作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,老師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符

號(hào)〞的過(guò)程,做教材的“奴隸〞,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化〞,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的

課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很淺薄，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在

以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

課程培訓(xùn)的心得體會(huì)

引導(dǎo)語(yǔ)：相信很多人都參加過(guò)課程培訓(xùn)，那么參加完課程培訓(xùn)后，相關(guān)的心得體會(huì)要怎么寫呢？接下來(lái)是為你帶來(lái)搜集整理的文章，歡迎閱讀！

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的開(kāi)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛開(kāi)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面開(kāi)展的根底上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的開(kāi)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的開(kāi)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深化影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃活力。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地探究探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的進(jìn)步，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，

，獲得了一些珍貴經(jīng)歷。

一：轉(zhuǎn)變老師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究

新課程首先要求每一位老師進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換，老師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。老師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改老師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)決的根底。

課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)展了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)〞，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)〞與“如何學(xué)？〞培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。

二：如何上好音樂(lè)課;

如何上好音樂(lè)課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去？音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程

的精心設(shè)計(jì)、可以放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，明晰的展示出體驗(yàn)、模擬、探究、合作等教學(xué)方法，表達(dá)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸開(kāi)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先，這次我們音樂(lè)老師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)程度上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與進(jìn)步，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深化的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。〞是指道德層面，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)展反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)程度應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的考慮認(rèn)識(shí)缺乏，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，

唱會(huì)是目的，唱好那么是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)老師要強(qiáng)化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往老師的一手勢(shì)更勝過(guò)于老師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)展;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)形式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)展教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻(xiàn)。

三、重視音樂(lè)理論，深化學(xué)生體驗(yàn)

?標(biāo)準(zhǔn)?指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)理論過(guò)程。因此，在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)理論，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的根本途徑〞。音樂(lè)老師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原那么，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的時(shí)機(jī)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課假設(shè)僅依靠每一節(jié)課有限的四非常鐘時(shí)間，是很難到達(dá)音樂(lè)課程的教學(xué)目的的。合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī)，使此

動(dòng)機(jī)更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室，增加學(xué)生接觸音樂(lè)的時(shí)機(jī)，促成更多的音樂(lè)氣氛環(huán)境，寓教于樂(lè)。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，靈敏而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提升愛(ài)樂(lè)風(fēng)，增加愛(ài)樂(lè)人口。讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì)。與生活結(jié)合，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的考慮創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng)，懂得關(guān)心自己。包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

四、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)開(kāi)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬(wàn)老師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)展著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。〞作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)〞的過(guò)程，做教材的“奴隸〞，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化〞，通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)立新的課程意義，使

課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很淺薄，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

夢(mèng)想課程培訓(xùn)心得體會(huì)

篇一：夢(mèng)想課程

南充南部縣升鐘鎮(zhèn)小學(xué)老師

這是我參加關(guān)于教育方面培訓(xùn)中感受最深的一次。

為什么孩子越來(lái)越不想讀書，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話？為什么書越來(lái)越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓(xùn)，我心里赫然開(kāi)朗。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問(wèn)題。

三堂夢(mèng)想課程，學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂(lè)，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對(duì)將來(lái)的夢(mèng)想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學(xué)生走，講了定理做練習(xí)，說(shuō)了知識(shí)說(shuō)技術(shù)，沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒(méi)有在學(xué)生心靈里播種夢(mèng)想的種子！其實(shí)，我也是愛(ài)學(xué)生的，表達(dá)愛(ài)的方式學(xué)生不喜歡，愛(ài)得越深，學(xué)生就傷害得越深?？戳藢＜业恼n堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子充裕的時(shí)間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！

圖畫書教學(xué)是多么新穎的課題，我原來(lái)為什么沒(méi)有注意到這些？通過(guò)母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的深化闡述和優(yōu)秀老師的示范課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢(mèng)想中心只所以裝備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開(kāi)場(chǎng)〞！謝謝夢(mèng)想中心專業(yè)團(tuán)隊(duì)給教育帶來(lái)的一點(diǎn)光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將利用我的權(quán)利傳播下去。

這次培訓(xùn)，我感到非常快樂(lè)，一點(diǎn)兒也不乏味。所開(kāi)展的游戲教學(xué)培訓(xùn)，不僅活潑氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉才能，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂(lè)并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂(lè)，何況小孩！學(xué)生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂(lè)和創(chuàng)造天賦！

我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個(gè)個(gè)美麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學(xué)的報(bào)告、石筍小學(xué)的團(tuán)隊(duì)的工作，讓我感受到他們對(duì)教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村老師做得多么的不夠??！假如不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會(huì)遇到隆重的慶典！

2020年8月18日

篇二：

馬爾康卓克基中心?！皦?mèng)想中心〞黃英〔2020年8月10號(hào)〕

下面我就8、9號(hào)“夢(mèng)想課程〞的培訓(xùn)，談一下自己的體會(huì)。

一、收獲

1、觀念得到了更新，明白了夢(mèng)想課堂是怎樣的課堂，知道了夢(mèng)想課程的根本理念。

2、進(jìn)步了設(shè)計(jì)“夢(mèng)想課程〞教學(xué)方案的才能，增強(qiáng)了開(kāi)發(fā)校本課程的信心。

3、豐富了夢(mèng)想課堂，變單一為豐富?！矄我皇侵缸x書、講等活動(dòng)。豐富是指“夢(mèng)想30課程〞?！皦?mèng)想30課程〞貼近學(xué)生生活實(shí)際，充滿時(shí)代氣息。縮短大社會(huì)和小課堂的間隔?！皦?mèng)想課程〞個(gè)性化、生活化能拓寬學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通的才能，能成為完善學(xué)生人格的課程?！?/p>

二、擔(dān)憂

通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，已對(duì)今后的工作進(jìn)展了改革安排。“夢(mèng)想課程〞的開(kāi)發(fā)任務(wù)艱巨，涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，像藏族唐卡畫的學(xué)習(xí)展示與美術(shù)學(xué)科密不可分；酒歌、鍋莊的傳承離不開(kāi)音樂(lè)學(xué)科。因此，我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)是全校師生共同的責(zé)任，而不應(yīng)該由一位老師全權(quán)負(fù)責(zé)，多彩的夢(mèng)想應(yīng)該由大家編織。

三、愿望

上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)的根本理念之一是“幫助愿意自助之人〞，我作為一線的“夢(mèng)想中心〞管理老師，希望得到你們的幫助。

通過(guò)參加昨年和今年的兩次培訓(xùn)，親自參與了我校“夢(mèng)想中心〞建立的全部過(guò)程，我真切地感受到基金會(huì)的真心、真意、真愛(ài)，所以在此我就大膽地說(shuō)出我的愿望。

1、為了更好地發(fā)揮夢(mèng)想資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，我迫切希望基金會(huì)能把余杭優(yōu)質(zhì)夢(mèng)想教學(xué)方案和此次學(xué)員們的夢(mèng)想教學(xué)方案整理成冊(cè)，或公布在“夢(mèng)想中心〞網(wǎng)站供我們學(xué)習(xí)借鑒。

2、為了更好地開(kāi)發(fā)“夢(mèng)想課程〞，搜集資料，為了更多的記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，保存成長(zhǎng)袋〔拍攝卓克基官寨、唐卡畫作品、學(xué)生活動(dòng)等等〕。我希望基金會(huì)為各校裝備一臺(tái)照相機(jī)或者是攝像機(jī)。

由于時(shí)間倉(cāng)促，我將我如今所能考慮到的和盤托出，肯定有不妥之處，請(qǐng)諒解。青馬課程培訓(xùn)心得體會(huì)

【篇一】

今天我們上了第二次青馬課，這次講堂，邀請(qǐng)到中國(guó)社科院經(jīng)濟(jì)研究所助理員常旭老師做題為?時(shí)代與青年?的報(bào)告講座，報(bào)告會(huì)上，結(jié)合二百年的風(fēng)云激蕩，引導(dǎo)我們青年人認(rèn)清當(dāng)下時(shí)代潮流，考慮我們的努力方向。說(shuō)實(shí)話，這節(jié)課我聽(tīng)到了中國(guó)近代史的開(kāi)展，我對(duì)中國(guó)的近代開(kāi)展有了更深一步的理解，但我也聽(tīng)出了我們隨著時(shí)代的進(jìn)步，應(yīng)該怎樣去努力，去前進(jìn)。

一個(gè)真正的人，是一個(gè)有理想的人，正所謂"志當(dāng)存高遠(yuǎn)。"理想是人生的航標(biāo)，有了理想青年就應(yīng)該為之努力奮斗?，F(xiàn)今是一個(gè)時(shí)機(jī)與競(jìng)爭(zhēng)并存的時(shí)代，青年是這個(gè)時(shí)代的動(dòng)力之源，青年的理想那么是中國(guó)邁向富強(qiáng)的加速劑。只有有了強(qiáng)大的社會(huì)主義中國(guó)，才會(huì)有朝氣蓬勃的青年，才會(huì)有我們今天得之不易的幸福生活。所以，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想，努力把個(gè)人價(jià)值和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的終極目的相結(jié)合是我們當(dāng)今青年為之奮斗的方向。

聽(tīng)到老師講魯迅先生的?狂人日記?，我明白青年是一個(gè)國(guó)家的希望，是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)的根底。所以作為今天的青年，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。這是個(gè)知識(shí)高速開(kāi)展的時(shí)代，作為一個(gè)青年人我們應(yīng)該不斷用知識(shí)充實(shí)自己，不斷在理論中磨礪自己，把自己所學(xué)運(yùn)用到生活中，把理論與理論相結(jié)合。既重視文化知識(shí)，又努力掌握實(shí)用技能。做到不斷的充實(shí)自己、不斷的豐富自己，在理論中不屈不撓，努力鉆研，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處效勞群眾，立足人民。在不斷地學(xué)習(xí)和理論中磨礪自己，力爭(zhēng)做國(guó)家和社堅(jiān)持會(huì)的中流砥柱。

艱辛奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國(guó)人民長(zhǎng)期傳承的美妙品德。作為一個(gè)新時(shí)代的青年人，我們繼往開(kāi)來(lái)。在保持先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)前提下，不斷與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)上游。青年在生活中，工作中難免會(huì)遇到一些挫折，難免會(huì)遇到一些困境。面對(duì)這種情況時(shí)我們不應(yīng)自暴自棄，正所謂"憂勞興國(guó)，逸豫亡身",要成就一番事業(yè)必須耐得住寂寞，吃得起苦。只要我們堅(jiān)持艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力改變，定會(huì)創(chuàng)造一凡屬于自己的豐功偉績(jī)。

時(shí)代在召喚著青年，一個(gè)新的時(shí)代，一個(gè)新的紀(jì)元，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去奮斗。讓我們用昂揚(yáng)的斗志，進(jìn)取的精神，努力去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的，屬于中國(guó)的將來(lái)吧。

【篇二】

今天聽(tīng)中國(guó)社科院經(jīng)濟(jì)研究所助理員常旭老師做題為?時(shí)代與青年?的報(bào)告講座，他對(duì)中國(guó)近代史，與如今開(kāi)展形勢(shì)作了更深一步的講解，日新月異就是我們所處的時(shí)代。

這個(gè)時(shí)代，用詩(shī)人的話說(shuō)："這是最好的時(shí)期，也是最壞的時(shí)期;這是智慧的時(shí)代，也是愚蠢的時(shí)代;這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是絕望的冬天;我們的前途無(wú)量，同時(shí)又感到希望的渺?！?

"志存高遠(yuǎn)"這句話是諸葛亮說(shuō)的。在這之前，孔子說(shuō)過(guò)"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。古人說(shuō)的志，就是我們?nèi)缃裾f(shuō)的理想、目的和抱負(fù)的問(wèn)題。畢加索說(shuō)，一個(gè)人目的有多遠(yuǎn)，他就能走多遠(yuǎn)?？梢?jiàn)理想問(wèn)題很重要。理想按內(nèi)容分，我想大體包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會(huì)政治理想幾個(gè)方面。實(shí)際上，我們不能選擇生活在什么朝代，正如我們不能選擇自己的出身，不能選擇我們的父母，不能選擇我們生長(zhǎng)的國(guó)家，不能選擇我們的民族。但是，我們可以從歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，可以從歷史上找到我們昔日的榮光。

如今我們生活的時(shí)代，需要我們有遠(yuǎn)大的志向。有遠(yuǎn)大理想的人，肯定會(huì)有大的作為，大的成就。中國(guó)還有句古話，叫做人有大志在，無(wú)處不翻飛。拿破侖有句話，大家都知道，叫做"不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵".這些話說(shuō)出了一個(gè)道理，每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都應(yīng)該給自己定個(gè)位。定什么位，將決定他一生成就的大小。志存高遠(yuǎn)的人，決不會(huì)自甘平庸;甘作下人的人，永遠(yuǎn)成不了主人。理想到底有什么作用?我們?yōu)槭裁匆欣硐?

理想是我們安身立命的東西，我們?cè)?jīng)失去過(guò)，困惑過(guò)。我們這一代人都尋找到了理想，都擁有了自己的理想，都在為理想奮斗。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是個(gè)擁有理想抱負(fù)的人。在我的身上，總是有一種揮之不去的使命情結(jié)。只有努力，明確我們的前進(jìn)方向，我們青年才能融進(jìn)世界大潮。

銷售課程培訓(xùn)心得體會(huì)

銷售培訓(xùn)，是指企業(yè)或相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的圍繞銷售人員、產(chǎn)品、客戶等展開(kāi)的培訓(xùn)活動(dòng)。以下是銷售課程培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀。

銷售課程培訓(xùn)心得體會(huì)1

首先感謝公司給了我一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，通過(guò)這兩次的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少關(guān)于銷售，人生知識(shí)，相信在以后的道路上能給我指引方向，少走彎路。

傳統(tǒng)意義上的銷售，是通過(guò)一切手段把東西賣出去，把錢收回來(lái)，這里的一切手段包括坑蒙拐騙，所銷售的業(yè)績(jī)是短暫和偶爾的，當(dāng)然沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有方法的銷售也是低效率的銷售。如同拿挺機(jī)槍在馬路上亂突，倒下的戰(zhàn)利品，沒(méi)倒下的也不知其所以然。

現(xiàn)實(shí)中，銷售精英們往往是精準(zhǔn)銷售，有戰(zhàn)術(shù)，有體系，有制度，有方法，如同戰(zhàn)爭(zhēng)里面的阻擊手，往往是一顆子彈干掉一個(gè)敵人。

通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)銷售有了更深的認(rèn)識(shí)，首先是一個(gè)企業(yè)的銷售由三個(gè)部分組成，老板營(yíng)銷力，團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷力，和個(gè)人營(yíng)銷力，老板負(fù)責(zé)營(yíng)銷系統(tǒng)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)營(yíng)銷管理，個(gè)人講的是溝通技巧，一個(gè)企業(yè)的銷售應(yīng)該按照這個(gè)大方向來(lái)執(zhí)行，這樣銷售才會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)，產(chǎn)品銷得好，企業(yè)有生命力。

作為個(gè)人應(yīng)該在遵守公司營(yíng)銷系統(tǒng)和營(yíng)銷流程外，努力進(jìn)步個(gè)人溝通技巧，其中溝通技巧主要有兩點(diǎn)需要注意，第一就是在銷售溝通初期，可以把銷售目的模糊化，客戶信息明晰化：第二點(diǎn)是獻(xiàn)殷勤，其中有個(gè)詞語(yǔ)叫做感動(dòng)，盡量多的給客戶制造意料之外的事情。老師提到，營(yíng)銷有98%是經(jīng)營(yíng)人性，只有2%經(jīng)營(yíng)商品。

如何進(jìn)步客戶滿意度這一點(diǎn)老師也有全面闡述，效勞好壞，滿意與期望值有關(guān)，客戶的期望值與承諾有關(guān)，所有要盡可能少的可以給承諾太多。結(jié)合到現(xiàn)實(shí)中，許多客戶對(duì)我們公司的儀器設(shè)備挑三揀四，效勞如何如何不好，仔細(xì)回想一下和當(dāng)初的承諾就不難找到原因。

在介紹產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)該把加一些負(fù)面信息和數(shù)字信息，這樣可以快速進(jìn)步客戶的興趣，比方某某廠因?yàn)榄h(huán)保超標(biāo)罰款1000萬(wàn)rmb，某廠在海關(guān)被查等等.

何老師講的銷售翻番的秘訣中，主要是對(duì)一些實(shí)際個(gè)案進(jìn)展分析講解，個(gè)人形象問(wèn)題，根本禮儀問(wèn)題，站坐行姿勢(shì)等，種種細(xì)節(jié)其實(shí)是更是我們應(yīng)該注意到的，在孤島逃生的游戲中，我學(xué)到了在分析客戶心態(tài)中，客戶所想的其實(shí)我們很多并不清楚，很多時(shí)候我們都以為客戶明白，其實(shí)客戶并不明白。在我們現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)中這樣的案子太多了，行行行，其實(shí)什么都不懂，如歌理解客戶真是心態(tài)，是一門很大的學(xué)問(wèn)

何老師認(rèn)為每個(gè)業(yè)務(wù)都應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，不管是正派還是歪門邪派，做業(yè)務(wù)最怕沒(méi)個(gè)性，這點(diǎn)我認(rèn)為很對(duì)，現(xiàn)實(shí)中個(gè)性業(yè)務(wù)太少，普通業(yè)務(wù)太多，太平凡，太普通，很難獨(dú)樹(shù)一幟，這樣就容易引起客戶視覺(jué)疲勞。在個(gè)性培養(yǎng)中我覺(jué)得還有很多地方需要進(jìn)步。

石老師說(shuō)人要弄清楚為何而生，才能明白人生的價(jià)值，這個(gè)問(wèn)題是在是個(gè)很大的問(wèn)題，我常思索這個(gè)問(wèn)題的答案，記得周**曾為中華崛起而讀書，而我們又是為什么而生活呢，希望做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，可以幫助更多需要幫助的人我想應(yīng)該是我的夢(mèng)想。

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，收獲是愉悅的!再次感謝公司給予我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我將在今后的生活中學(xué)以致用，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)技能，提升業(yè)務(wù)方法，真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)的用途!

銷售課程培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過(guò)這次培訓(xùn)，心靈不免又起了漣漪。感觸很大，收獲頗豐。盡管之前有想過(guò)這方面的問(wèn)題，但是還是有所欠缺。這次的培訓(xùn)讓我的思維得以擴(kuò)展，思想得以提升。同時(shí)努力開(kāi)展方向更加明確，更加仔細(xì)。

在房產(chǎn)行業(yè)，銷售人員就是一個(gè)公司的形象代表。我們掌握的知識(shí)層面決定我們?cè)诳蛻粜闹械亩ㄎ?，同時(shí)也決定公司在客戶心中的定位，也更加的決定公司在客戶心中的印象及聲譽(yù)。我們必須用我們的形象來(lái)樹(shù)立公司的名牌，也有必要得到客戶對(duì)我們的肯定。因此我們得學(xué)習(xí)更多：對(duì)公司的全面理解，房地產(chǎn)法律法規(guī)，以及政策，專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ);對(duì)區(qū)域內(nèi)的工程有整體認(rèn)識(shí)和理解;對(duì)所在工程規(guī)劃，理念，風(fēng)格，構(gòu)造等理解;各項(xiàng)稅費(fèi)的計(jì)算和時(shí)間等等有關(guān)房產(chǎn)知識(shí)。太多的東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。

作為“戰(zhàn)斗〞一線隊(duì)員，經(jīng)營(yíng)理念的傳遞者，客戶購(gòu)樓的引導(dǎo)者，多重身份的扮演使得我們必須比別人優(yōu)秀，必須懂得比別人全面，認(rèn)知也必須比別人深化。在與客戶的交談中，我們必須扮演主宰身份，正因?yàn)槿绱?，察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變，人際交流，承擔(dān)，學(xué)習(xí)總結(jié)等此等詞語(yǔ)必須用我們的行動(dòng)來(lái)詮釋。所以素質(zhì)的進(jìn)步是有必要的，而銷售技巧的提升也是必須的。

怎樣去提升銷售技巧呢?沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)式的答案，但是有一點(diǎn)就是：用理論指導(dǎo)理論，用理論證明理論;用行動(dòng)牽引思想，用思想輔助行動(dòng);總結(jié)經(jīng)歷，分析原因，汲取教訓(xùn)。

“活的老，學(xué)的老〞不斷的用知識(shí)來(lái)武裝自己。刪除昨天的失敗，確定今天的成功，設(shè)計(jì)明天的輝煌。在今后，我會(huì)左手抓起素質(zhì)，右手抓起技巧，氣沉丹田，奮力向上舉起雙手，合二為一，分布周身耀目光環(huán)，成就大輝煌。

這次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)管理，培訓(xùn)內(nèi)容上的精心編排，培訓(xùn)內(nèi)容上的周密部署，講師們的言傳身教，無(wú)一不表達(dá)出集團(tuán)公司對(duì)我們銷售人員的高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心。學(xué)海無(wú)涯，通過(guò)參加這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。感到快樂(lè)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓我們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓展了思路，使自己的理論根底，目的管理、管理者的指導(dǎo)力得到了提升，水泥質(zhì)量控制等方面的知識(shí)有了一定程度的進(jìn)步;感到遺憾的是學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多，這次培訓(xùn)班只是讓我觸摸到知識(shí)的邊角。這次培訓(xùn)總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)，是一種學(xué)習(xí)的方式，是進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展，唯一的方法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。這次培訓(xùn)，股份公司齊總、吳總在百忙之中抽出時(shí)間給我們進(jìn)展發(fā)動(dòng)講話，不僅表達(dá)了集團(tuán)公司指導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的高度重視，而且更反映了集團(tuán)、股份公司對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員的關(guān)心和鞭策，使我倍受感動(dòng)和鼓舞。齊總的講解語(yǔ)言樸實(shí)、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出、形象生動(dòng)，教誨我們?nèi)绾味ㄎ蝗松?，如何成長(zhǎng)，分析了我縣的當(dāng)前形勢(shì)以及今后的工作思路，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到銷售人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要承受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步進(jìn)步工作才能的需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能理解和掌握先進(jìn)的理念和方法，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。結(jié)合本職工作，我談一談在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)：

1、從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，克制學(xué)習(xí)上的懶惰性;

由于工作事務(wù)繁雜，自己老是借口忙而放松學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)了，也只是面上的學(xué)習(xí)，這實(shí)際上是學(xué)習(xí)上懶惰的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不夠的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我感受到了在新形勢(shì)和任務(wù)面前加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學(xué)博覽，盡可能地獲得各方面的知識(shí)和信息，以適應(yīng)工作的需要，特別是要積極主動(dòng)地承受新理念、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，這樣才能不斷進(jìn)步自身的綜合才能和素質(zhì)，更好地完成各項(xiàng)工作。

2、從零碎學(xué)習(xí)向系統(tǒng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，克制學(xué)習(xí)上的隨意性;

當(dāng)今社會(huì)開(kāi)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣，假如在學(xué)習(xí)上心血來(lái)潮，雜亂無(wú)章的話，就很可能導(dǎo)致什么都想學(xué)，什么都學(xué)不好的結(jié)果。因此，必須在學(xué)習(xí)上結(jié)合本職工作，堅(jiān)持不懈地有方案、有重點(diǎn)、有步驟、有目的搞好系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣才能起到事半功倍的效果，到達(dá)學(xué)習(xí)和工作互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的目的。

二、通過(guò)培訓(xùn)，使我感到了責(zé)任重大。

這次培訓(xùn)中，幾位講師用生動(dòng)的例子、幽默幽默的語(yǔ)言講解了他們的親身經(jīng)歷，成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)的當(dāng)前形勢(shì)以及開(kāi)展的考慮，并且對(duì)我們提出了殷切的希望，使我深深地被感染著，原來(lái)理論培訓(xùn)的學(xué)習(xí)也可以這么生動(dòng)活潑的，讓人覺(jué)得意猶未盡。五天的學(xué)習(xí)，讓我深化地認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的年代，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于考慮，不斷充實(shí)自己。同時(shí)要學(xué)以致用，根據(jù)客觀實(shí)際，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒的根底上，靈敏運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和積累的經(jīng)歷，敢于進(jìn)展大膽的改造和創(chuàng)新。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重形式的多樣化，多向有經(jīng)歷的同志學(xué)習(xí)、交流，承受、學(xué)習(xí)新事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。

銷售人員的最大優(yōu)點(diǎn)是充滿激情、思維活潑、工作快捷高效。而我們的最大缺點(diǎn)往往是缺乏埋頭苦干的精神、缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神、缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為銷售人員，我們必

需要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，積極培養(yǎng)埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、勇于奉獻(xiàn)的精神。只有埋頭苦干，我們才能在工作中做出實(shí)實(shí)在在的成績(jī);只有頑強(qiáng)拼搏，我們才能克制前進(jìn)道路上的各種困難和問(wèn)題;只有勇于奉獻(xiàn)，我們才會(huì)有多彩的人生，才會(huì)彰顯高尚的人格，才會(huì)有博大的胸懷，才能為黨和人民的事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。今后海螺水泥將實(shí)現(xiàn)跨越式開(kāi)展，需要我們勇于站在改革開(kāi)展的風(fēng)頭浪尖，需要我們做事業(yè)的開(kāi)拓者，做好每一項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能譜寫人生的精彩篇章。

三、修身立德，廉潔自律。

做事先做人，對(duì)己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對(duì)人豁達(dá)大度，以德服眾，不失信、不推過(guò)，對(duì)事秉公而斷，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷進(jìn)步自己的政治覺(jué)悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺(jué)得首先要加強(qiáng)專業(yè)鍛煉和個(gè)人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，其次，盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多考慮問(wèn)題，再次，要不斷排除私心雜念和外來(lái)的各種不利影響及誘惑，排除個(gè)人私欲所帶來(lái)的煩惱和憂愁。這幾點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)也不是那么容易，需要我們?cè)趯?shí)際工作、學(xué)習(xí)中好好把握。

四、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉個(gè)人意志。

這次銷售部培訓(xùn)還組織了銷售勵(lì)志歌曲合唱比賽，以各區(qū)域?yàn)閱挝贿M(jìn)展節(jié)目排練，雖然時(shí)間短，但是大家群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，最終到達(dá)了預(yù)期目的。這使我拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時(shí)也使我深切地體會(huì)到思想上同心、知識(shí)上互補(bǔ)、才能上增值、性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的宏大的凝聚力和戰(zhàn)斗力?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，知識(shí)和信息正在極大地改變?nèi)藗兊纳罘绞?，思維方式和工作方式。在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下，群策群力，才能高效率地圓滿完成。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，不僅使我進(jìn)步了理論程度，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會(huì)我深化考慮。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細(xì)心考慮，工作中立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、熱心工作，用業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)公司的培養(yǎng)，用才智來(lái)答謝指導(dǎo)的信任，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

員工禮儀課程培訓(xùn)心得體會(huì)

員工禮儀課程

2020年9月8日我院對(duì)安康管理中心的全體員工進(jìn)展了禮儀培訓(xùn)課程。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí)的課程，卻使我受益匪淺，這次的培訓(xùn)可以說(shuō)是從身體到思想上的一次徹底的洗禮，作為一個(gè)效勞人員外在的儀表，站坐立行的各種姿勢(shì)，對(duì)于效勞客戶時(shí)應(yīng)抱有的各種心態(tài)。

中華民族素有"禮儀之邦"的美譽(yù)，早在3000多年前的殷周之際，周公就制禮作樂(lè)，后來(lái)經(jīng)孔子等人的提倡和完善，禮樂(lè)文明成為儒家文化的核心。禮儀可以很好的將一個(gè)人自身素質(zhì)的上下表達(dá)出來(lái)，從另一方面來(lái)講有好的形象，好的素質(zhì)的人更可以得到別人的信任。俗話說(shuō)"禮多人不怪"，懂禮節(jié)，重禮節(jié)不僅不會(huì)被別人厭煩，相反還會(huì)使人尊敬你，認(rèn)同你，親近你，無(wú)形之中拉近了同別人的間隔。相反，假設(shè)不注重這些細(xì)微禮節(jié)問(wèn)題，就有可能使人反感，甚至關(guān)系惡化。所以，在做任何事情都要講究禮節(jié)禮儀，效勞行業(yè)尤其重要。

安康管理中心具有先進(jìn)的設(shè)施，舒適的裝潢，優(yōu)雅的環(huán)境，然而擁有這些還缺乏夠，更要擁有的是優(yōu)質(zhì)良好的效勞。優(yōu)質(zhì)良好的效勞，個(gè)人認(rèn)為從禮儀開(kāi)場(chǎng)，()要想給客人留下一個(gè)良好的第一印象，是從初見(jiàn)客人的禮儀開(kāi)場(chǎng)的。今天不僅教會(huì)我們以微笑接待每一位或兇或善的客戶，更重要的是要有氣質(zhì)，而氣質(zhì)是自信的表現(xiàn)，只有有自信的人才會(huì)顯得更出色，才會(huì)更美麗，更好的為每一位客戶帶來(lái)有質(zhì)量好的效勞。

在今后的工作中，我相信我們都能做到學(xué)以致用，將今日之所學(xué)運(yùn)用到明天的工作與生活中去，更是我們參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員的責(zé)任。同時(shí)也很感謝這次徐老師給我們安康管理中心帶來(lái)的專業(yè)的培訓(xùn)，讓我能和廣闊的同事們共聚一堂一起學(xué)習(xí)和分享工作之中的經(jīng)歷，幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，向同事們學(xué)到了很多東西，也互相學(xué)習(xí)到了很多東西，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。讓我們用最真誠(chéng)的態(tài)度去效勞客戶，用最真心的微笑去迎接每一天，這樣我們才能竭誠(chéng)所能為工行作出自己的一份奉獻(xiàn)。數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，我有幸搭上課改頭班車，參加了數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來(lái)，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深化的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。

我個(gè)人感覺(jué)新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：

主要表達(dá)在：第一，內(nèi)容構(gòu)造上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了繁、難、偏、舊的內(nèi)容和改變了過(guò)于注重書本知識(shí)的狀況。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。第二，培養(yǎng)目的的要求上，確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向。誠(chéng)然，無(wú)論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它，就必須具備一定的根底知識(shí)與根本技能。但是，假如片面地去強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新與技能，而無(wú)視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器，沒(méi)有創(chuàng)新的才能，社會(huì)就難以開(kāi)展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識(shí)與技能，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中，無(wú)論是哪一個(gè)概念的形成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過(guò)程及知識(shí)的獲取過(guò)程展如今學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)提問(wèn)，做到看過(guò)問(wèn)題三百個(gè)，不會(huì)解體也會(huì)問(wèn)。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變了過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能、分析和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能。老師在其中只起到了幫助、引導(dǎo)的作用。在概念與知識(shí)的形成過(guò)程中老師及教材所展示的背景，不是老師告之結(jié)論，而是在老師的幫助、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)展歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

不可否認(rèn)，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可防止的有它的缺乏：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因義教時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式以老師講解、學(xué)生被動(dòng)承受為主。進(jìn)入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從，而老師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)消費(fèi)生畏難情緒。其次，在知識(shí)的銜接上，義教教材的知識(shí)構(gòu)造可能與新課程的知識(shí)構(gòu)造有一定的斷層，新課程很多涉及到的根底知識(shí)在舊的初中教材中沒(méi)有，或未能真正地講透。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)根底知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無(wú)法完成的練習(xí)、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒(méi)有學(xué)到、什么題都不會(huì)做的感覺(jué)，欠人性化，對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了一定影響。最后，建議在高一數(shù)學(xué)的編寫過(guò)程中，先介紹簡(jiǎn)單絕對(duì)值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大(小)值的求法等知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為初、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過(guò)渡。同時(shí)也對(duì)集合知識(shí)的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的內(nèi)容，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的開(kāi)展。

下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?老師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn);

1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果

在教學(xué)理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。

2.獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在進(jìn)步學(xué)生積極性的同時(shí)，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目的以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、考慮、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求可以教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的才能應(yīng)成為所有老師的職業(yè)追求。

3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，老師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，無(wú)視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用才能的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的時(shí)機(jī)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4.靈敏使用挖掘教材

有許多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)。實(shí)際上，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有程度，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈敏、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

如今，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的時(shí)機(jī)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)構(gòu)造和認(rèn)知程度同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立考慮的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確判斷。

新課改改變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)展，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活潑，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氣氛中學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋煵皇侨f(wàn)能之人，作為老師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。

2020新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一線老師，承受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。它是一次革命，一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，一把邁向成功教育的鑰匙。

首先，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)形式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氣氛;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次，課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的安康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種溝通和合作的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從心開(kāi)場(chǎng)，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1、課改需要加強(qiáng)各校之間的對(duì)話。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，課改途中困惑多，疑難多，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)展一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，使得課改理念真正表達(dá)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被翻開(kāi)了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了百花齊放教學(xué)新場(chǎng)面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。

2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。

課改涉及千家萬(wàn)戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利施行的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)理解新課程，獲得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種方法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解新課程是怎么一回事，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。

3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。

教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氣氛，正是這種雙邊活動(dòng)的有力表達(dá)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。

老師在對(duì)話中要注意做到：

要以一個(gè)參與者、研究者的身份出如今學(xué)生的探究、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。老師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充，展開(kāi)討論。比方我想這樣做，大家看行不行?這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?假如學(xué)生向老師提問(wèn)題。老師要熱情對(duì)待，積極答復(fù)。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完。

最后，課改是塑造科研型老師人才的一個(gè)平臺(tái)。

科研興校已逐漸成為廣闊中小學(xué)指導(dǎo)和老師的共識(shí)。老師的將來(lái)和將來(lái)的老師，都將與教育科研聯(lián)絡(luò)起來(lái)。我們的課改也迫切呼喚科研才能的教育工作者在理論中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原那么和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線老師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹(shù)立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究，到達(dá)以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，根據(jù)本校特色，將課改工作與探究開(kāi)展課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展群眾性課題研究。

因此，課改是塑造科研型老師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣闊老師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃重的教科研氣氛，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過(guò)抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

總而言之，彷如一把鑰匙翻開(kāi)一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的此岸。

化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

如今，我國(guó)新一輪根底教育課程改革正在緊鑼密鼓到進(jìn)展著。在全新的教育理念下，老師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師是演員，學(xué)生是觀眾，演員只管自己演出是否成功，而對(duì)觀眾能否承受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心。在大力施行素質(zhì)教育的今天，老師的觀念必須改變，老師的角色必須改變，要由演員變?yōu)閷?dǎo)演，讓學(xué)生去做演員。在老師的導(dǎo)演下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和才能演好自己的戲，只有這樣，才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。此次課程改革所產(chǎn)生的更為深化的變化，將反映在老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠老師在教學(xué)理論中去實(shí)現(xiàn)、去完善。老師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革開(kāi)展的需要。

一、老師角色為何需要發(fā)生變化

人類已邁入21世紀(jì)，知識(shí)正在取代資本和能源，成為將來(lái)社會(huì)最主要的消費(fèi)要素，其結(jié)果必然是重視教育，重視人才。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異，主要表如今：

1．以"問(wèn)題"為載體；注重調(diào)查。研究性學(xué)習(xí)以研究問(wèn)題為目的，沒(méi)有教材和大綱，這給老師和學(xué)生留下

下了更多的創(chuàng)造空間。

2．呈開(kāi)放性態(tài)勢(shì)，注重理論。從研究問(wèn)題的提出，資料的獲得，到研究結(jié)果的得出，都打破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生走出書本，[emailprotected]@

3．由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重才能培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以按自己的興趣選擇研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由組合小組，制定施行方案，設(shè)計(jì)方案。直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受和體驗(yàn)，注重研究過(guò)程?？梢?jiàn)研究性學(xué)習(xí)突出的是理論性、開(kāi)放性、自主性和過(guò)程性。它的出現(xiàn)改變以往老師在教學(xué)中的地位和作用，老師不再只是知識(shí)的傳授者，他將同時(shí)成為學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

二、老師的角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變

▲由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

▲由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

▲由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，老師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。多年來(lái)，老師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)展教學(xué)，總是想法設(shè)法地將學(xué)生雖不大標(biāo)準(zhǔn)、但完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)解，按

自己的要求"格式化"。面對(duì)新教材，我們的化學(xué)老師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了，因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓老師唱獨(dú)角戲的劇本。

一位老師在課程改革實(shí)驗(yàn)體會(huì)中寫到："最近幾年我們一直在探究素質(zhì)教育問(wèn)題，而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的打破口到底在哪兒？課程改革從目的上為老師提供了詳細(xì)做法和指導(dǎo)，老師不僅讓學(xué)生掌握根本技能，還要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，并形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀，使老師在教學(xué)過(guò)程中變重結(jié)果為重過(guò)程，變重教知識(shí)為教方法，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，變重學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹貙W(xué)生的開(kāi)展。"這位老師的體會(huì)較為典型地反映了老師的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，這些"變"的背后說(shuō)明了什么呢？不言而喻，恰恰就是老師角色的轉(zhuǎn)變。通過(guò)課程改革實(shí)驗(yàn)，廣闊老師充分認(rèn)識(shí)到，老師就是要由原來(lái)化學(xué)知識(shí)的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識(shí)消費(fèi)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。老師的角色轉(zhuǎn)變，為課程改革實(shí)驗(yàn)的順利施行鋪平了道路?！盒抡n程[emailprotected]@

新課程強(qiáng)調(diào)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同開(kāi)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，老師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的主持"。在新課程中，教

師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程方案

〔方案〕的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程變成二種動(dòng)態(tài)的、開(kāi)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。過(guò)去，老師側(cè)重知識(shí)的完好性和系統(tǒng)性，重理論輕理論，從而導(dǎo)致老師在教學(xué)中把精力放在了知識(shí)的傳授上。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識(shí)的應(yīng)用性，在知識(shí)傳授上重視以"觀察與考慮"、"活動(dòng)與探究"、"交流與討論"等形式出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性。注重了理論和創(chuàng)新，以學(xué)生的開(kāi)展為本，老師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

過(guò)去的課堂，老師滔滔不絕地講，儼然是化學(xué)的絕對(duì)權(quán)威，為了應(yīng)對(duì)考試，讓學(xué)生死記那些所謂的重點(diǎn)知識(shí)，再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練、課程改革后老師必須改變過(guò)去的做法。老師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇，用一種思維方式、一種訓(xùn)練形式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂"培養(yǎng)"學(xué)生了。例如在探究二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出十多種方案，研究各個(gè)方案是否可行，讓學(xué)生感受到了民主、平等。又通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣增加了師生之間的理解和交往，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與交流融為一體。

那么，老師

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色該如何扮演？我以為，可以從以下幾方面進(jìn)展：

一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，老師要積極地看，積極地聽(tīng)；設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究熱情更加高漲。

三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律才能，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與別人友好相處，培養(yǎng)合作精神。三、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

在課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生最大的變化就是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來(lái)，主體性得到真正發(fā)揮。外在的表現(xiàn)就是對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣。

1．學(xué)習(xí)方式的變化

2．在老師的啟發(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過(guò)去的封閉、單向承受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。

3．在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，改變了過(guò)去"聽(tīng)、記、背、練"的被動(dòng)狀態(tài)。由于探究學(xué)習(xí)更具問(wèn)題性、理論性、參與性和開(kāi)放性，極大地調(diào)動(dòng)了廣闊學(xué)生的積極性。在探究面粉爆炸實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學(xué)變化，面粉可燃嗎？為什么要把面

粉吹起來(lái)等問(wèn)題。在探究中，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更體會(huì)到了科學(xué)研究的過(guò)程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。

4．在探究性學(xué)習(xí)中，廣闊老師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的根本素質(zhì)。在教學(xué)中，老師非常注意按不同層次設(shè)計(jì)問(wèn)題、分組，既注意組內(nèi)之間的配合，更注意小組之間的合作，互相關(guān)注，共同感受探究的焦急，承受失敗的絕望，一起分享成功的快樂(lè)和喜悅。

5．學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變

6．在學(xué)習(xí)形式上，課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化形式，變生動(dòng)活潑、靈敏多樣。

7．學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹(shù)立了"生活處處有化學(xué)"的新理念。有的老師設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)"，有的老師親密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，調(diào)查10年來(lái)家鄉(xiāng)長(zhǎng)江資源的變化，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察，撰寫化學(xué)小論文。在這一開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì)。

8．學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過(guò)去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文、小創(chuàng)造、小制作等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩(shī)、或小報(bào)，種類繁多，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖，這些得

益于新教材新穎形式的啟發(fā)。

9．有的學(xué)生搜集了近四十份材料，有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有對(duì)某一節(jié)課的感受，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有搜集的資料，有科普文章，有調(diào)查報(bào)告，有自我評(píng)價(jià)，有個(gè)人總結(jié)經(jīng)歷，有討論材料，有章節(jié)知識(shí)整理與歸納等。

10綜合以上老師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變，可以概括為"五多五少"：老師講的少了，學(xué)生活動(dòng)多了：老師照本宣科的少了，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、備課的多了；學(xué)生死記硬背的少了，課外理論多了；學(xué)生作業(yè)少了，作業(yè)形式多了；老師批評(píng)少了，鼓勵(lì)、表現(xiàn)多了?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。老師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上，就會(huì)把講臺(tái)與學(xué)生共享，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，演好自己的戲，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)

【篇一】

我國(guó)正面臨著一場(chǎng)轟轟烈烈的根底教育課程改革，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深化的理解.

首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)形式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,表達(dá)了為了每一個(gè)學(xué)生開(kāi)展的全新理念，為了每一位學(xué)生的開(kāi)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目的，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面開(kāi)展的整體的人。

新課程改革后，老師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由施行者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者.

新課程對(duì)老師給了我們老師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師必須更新知識(shí)構(gòu)造。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使老師更新自己原有的知識(shí)構(gòu)造，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身開(kāi)展所必需的根底知識(shí)和根本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求老師必須有開(kāi)發(fā)課程的才能。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。老師還必須開(kāi)展整合課程內(nèi)容的才能。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺(tái)，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而老師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生承受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作才能。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來(lái)的是一張錄取通知書，沒(méi)有朋友，沒(méi)有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒(méi)有美妙的回憶，沒(méi)有對(duì)生活的熱情，沒(méi)有穩(wěn)定而深化的興趣和愛(ài)好，這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為老師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探究者與研究者。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深化，在課堂教學(xué)施行上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)有創(chuàng)新精神和理論才能，適應(yīng)社會(huì)的全面開(kāi)展的人。

【篇二】

新課改在我省已開(kāi)展了一年多，可這期間我一直沒(méi)有時(shí)機(jī)真正的接觸新教材，僅對(duì)新課程理念有一些理解。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我恍然大悟，開(kāi)場(chǎng)真正的理解了新課改的本質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。通過(guò)本次對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我理解到新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，一切為了每一位學(xué)生的開(kāi)展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的根本理念與追求要求以學(xué)生開(kāi)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的本質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，沒(méi)有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)(最多可以叫做報(bào)告)。教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是交往、互動(dòng)。因此，我們廣闊老師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的開(kāi)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生理論，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面開(kāi)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

第二、拓寬知識(shí)構(gòu)造。作為老師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)老師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。老師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師的尊敬，另一方面老師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)思路，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。因此，我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博覽群書，不斷理解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)構(gòu)造，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)構(gòu)造。

第三、積極探究，創(chuàng)新教法學(xué)法。新課改不僅表達(dá)在教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改變，更重要的還表達(dá)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上，推進(jìn)老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否獲得成功，很大程度上取決于老師教法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式表達(dá)出來(lái)，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)展，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,沒(méi)有了根底;方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與承受的關(guān)系，二者只通過(guò)知識(shí)和技能等信息媒介進(jìn)展溝通，很難形成互動(dòng)、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究說(shuō)明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的開(kāi)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、提升教學(xué)理念

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師〞，沒(méi)有老師的支持，任何教育改革都無(wú)法進(jìn)展。此次根底教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀〞三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：

教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分，培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的基石，老師那么是構(gòu)筑基石的材料。多元化的開(kāi)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生開(kāi)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的目光和態(tài)度來(lái)欣賞和預(yù)見(jiàn)學(xué)生的天性，應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)富，并進(jìn)展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的開(kāi)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的才能，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的開(kāi)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目的。

二、提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對(duì)老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，老師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老〞問(wèn)題必須以新的理念為指導(dǎo)，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?，從壓迫走向平等，老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，學(xué)生的素質(zhì)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。〞陶行知老先生曾用這句話來(lái)高度概括了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民老師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去理解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重他們，關(guān)心、保護(hù)他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓老師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氣氛，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

三、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)開(kāi)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬(wàn)老師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)展著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。〞作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)〞的過(guò)程，做教材的“奴隸〞，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化〞，通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)立新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很淺薄，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程,先就業(yè)再創(chuàng)業(yè),為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。下面是為大家?guī)?lái)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的心得體會(huì)，希望可以對(duì)你有所幫助！

范文一：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的心得體會(huì)

上午的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語(yǔ)中完畢了，雖然只有短短的一天半還缺乏兩天時(shí)間，但伴隨著課程的完畢我們也收獲了很多?！皠?chuàng)業(yè)〞這一詞語(yǔ)在我們的腦海中也重新得到了詮釋，它不僅僅是字面上表達(dá)出來(lái)的意思。在兩天的課程中，我們經(jīng)歷了無(wú)指導(dǎo)小組討論問(wèn)題、互相自我介紹游戲、企業(yè)模擬消費(fèi)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、SWOT分析方法的運(yùn)用、SIYB的作用、將來(lái)的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì)的分析等。而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬消費(fèi)與一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及互相自我介紹游戲。

首先，從企業(yè)模擬消費(fèi)談起。企業(yè)模擬消費(fèi)分開(kāi)不開(kāi)消費(fèi)、銷售、策略、消費(fèi)、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模擬的企業(yè)消費(fèi)特別簡(jiǎn)單，與ERp相比，簡(jiǎn)單得不是一點(diǎn)點(diǎn)。雖然只有三個(gè)小組，但我們小組整體成績(jī)還不錯(cuò)，獲得了一個(gè)銷售額第一的稱號(hào)。一個(gè)好的企業(yè)離不開(kāi)好的銷售，我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩點(diǎn)我們的CEO沒(méi)有把控好，就是企業(yè)盈利以后對(duì)員工的工資福利與社會(huì)的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個(gè)企業(yè)的形式開(kāi)展得越來(lái)越好，但是對(duì)員工的福利卻越來(lái)越少，假如是真的企業(yè)在實(shí)現(xiàn)生活中是沒(méi)有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因?yàn)閱T工會(huì)覺(jué)得不值得，這樣的CEO太沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)了，只顧自己企業(yè)的利益與開(kāi)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心安康。第二、我們企業(yè)和其它兩個(gè)小組比起來(lái)已經(jīng)有足夠多的剩余資金，但是對(duì)捐贈(zèng)，社會(huì)的奉獻(xiàn)方面太小了。一點(diǎn)兒也不像一個(gè)大企業(yè)的做法。當(dāng)然我們能贏得第一，與我們企業(yè)的消費(fèi)產(chǎn)品的質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，進(jìn)入市場(chǎng)從來(lái)沒(méi)有一個(gè)產(chǎn)品是不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端道路的開(kāi)展策略。創(chuàng)新意識(shí)：我們團(tuán)隊(duì)有一個(gè)創(chuàng)新天才，不管什么時(shí)候，總是對(duì)產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛(ài)與執(zhí)著?？偰茉诘谝粫r(shí)間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來(lái)。對(duì)我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強(qiáng)大奉獻(xiàn)。他同時(shí)也對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能：我們組雖然只有一個(gè)創(chuàng)新性人才，但其它的成員也互相配合，假如我們小組把所有的任務(wù)交給他一個(gè)人做，他是根本無(wú)法在老師限定的時(shí)間內(nèi)完成這么多消費(fèi)任務(wù)的。同時(shí)我們也不可能獲得這么好的成績(jī)，雖然大部份成員不會(huì)也不合適搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求群眾的目的是一致的，大家的一致意見(jiàn)是先想方法讓企業(yè)活下來(lái)才再去談創(chuàng)新與研發(fā)。假如企業(yè)不能按時(shí)交貨，就會(huì)形成資源的浪費(fèi)。