教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》試題預(yù)測(二)1

教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》試題預(yù)測(2018年最新版)(二)1、單選題 小學(xué)生學(xué)會(huì)了加法之后，能夠?qū)W會(huì)減法，學(xué)會(huì)了乘法之后，能夠?qū)W會(huì)除法，這體現(xiàn)了小學(xué)階段兒童思維 。A:具有自我中心性B:具有抽象的傳遞性推理能力C:具有可逆性D:只注重結(jié)果，不注重過程參考答案:B本題解釋:【答案】B。2、單選題李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解，這種現(xiàn)象屬于。A:負(fù)向遷移B:垂直遷移C:順向遷移D:逆向遷移參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：逆向遷移是指后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生的影響。3、填空題 學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、 、制度文化構(gòu)成參考答案:精神文化4、單選題 在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，使策略與動(dòng)機(jī)相結(jié)合的最有效的方法是 。A:使學(xué)生能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性B:讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽C:使學(xué)生知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件D:使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)用策略能提高學(xué)習(xí)效率參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：策略與動(dòng)機(jī)激勵(lì)相結(jié)合意味著兒童有主動(dòng)使用策咯的動(dòng)機(jī)。根據(jù)桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結(jié)果（學(xué)習(xí)效率提高），則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略，因此，讓兒童體驗(yàn)到應(yīng)用策略的后果可以激發(fā)其運(yùn)用策略的動(dòng)力。5、單選題 國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育是 。A:學(xué)前教育B:義務(wù)教育C:職業(yè)教育D:終身教育參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。6、單選題 世界上最早的教育專著是 A:《大學(xué)》BC:《學(xué)記》D:《理想國》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。7、單選題 在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的 A:認(rèn)知策略BCDB本題解釋:【答案】B。解析：元認(rèn)知計(jì)劃是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。8、單選題 在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是 。A:學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，體現(xiàn)了教師在教育活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。9、判斷題 學(xué)生每天早上做廣播體操是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或思維的比較持久的變化。10、單選題教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在。A:認(rèn)識的間接性B:認(rèn)識的交往性C:認(rèn)識的教育性D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：四個(gè)選項(xiàng)均是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識”。11、單選題 按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可以分為 。ABCD:順向遷移與逆向遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，把遷移分為水平遷移與垂直遷移；根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，把遷移分為同化性遷移與順應(yīng)性遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，把遷移分為普通遷移與特殊遷移；根據(jù)遷移發(fā)生方向的不同，把遷移分為順向遷移與逆向遷移。12、多選題小學(xué)生心理承受力的特點(diǎn)表現(xiàn)在。A:對挫折的認(rèn)識比較全面B:對挫折的反應(yīng)比較消極C:對挫折的體驗(yàn)比較膚淺D:淡化挫折的能力不強(qiáng)參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：一般而言，小學(xué)生的心理承受力有以下四方面特點(diǎn)：（1）對挫折的認(rèn)識比較片面；（2）對挫折的反應(yīng)比較消極；（3）對挫折的體驗(yàn)比較膚淺；（4）淡化挫折的能力不強(qiáng)。故正確答B(yǎng)CD。13、多選題 以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰？ A:警告、罰款B:責(zé)令停止招生C:撤銷教師資格D:吊銷辦學(xué)許可證參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：根據(jù)現(xiàn)行教育法設(shè)立的處罰形式及其內(nèi)容的性質(zhì)，教育行政處罰可劃分為四大類：（1）申誡罰。主要包括聱告和通報(bào)批評兩種形式。（2）能力罰。亦稱行為罰，是指對違法者特定行為能力予以限制和剝奪的一種處罰。（3）財(cái)產(chǎn)罰。指強(qiáng)迫違反教育法的相對人交納一定金額的處罰，主要是罰款。（4）人身罰。也稱自由罰。指對違反教育法有關(guān)規(guī)定的相對人的人身自由予以限制和剝奪的處罰。責(zé)令停業(yè)招生、吊銷辦學(xué)許可證屬于對法人組織的能力罰；撤銷教師資格屬于對自然人的能力罰。ABCD。14、單選題個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為。A:場獨(dú)立型B:場依存型C:輻合型D:發(fā)散型參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。15、簡答題 教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價(jià)值辨析；（5）給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。16、簡答題 簡述班主任的作用參考答案:【答案要點(diǎn)】班主任是班級教師集體的組織者和靈魂；班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)者；班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學(xué)校的紐帶。17、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。材料一：“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！薄~圣陶材料三：張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對他們認(rèn)為的主科語數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔；班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？參考答案:【答案要點(diǎn)】①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜要更重要。應(yīng)樹立以人為本的教育觀。葉圣陶先生一語道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；③激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考；④引導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。班主任有學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀。在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。18、單選題 受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到 以上刑事罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。ABC:拘役D:無期徒刑參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：19941119、簡答題 在教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？參考答案:【答案要點(diǎn)】在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)①了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；②重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；④培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；②設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度；③表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋；④合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)；⑤對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。20、判斷題 教育職業(yè)最大的特點(diǎn)是職業(yè)角色的示范性。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：教師職業(yè)角色的最大的特點(diǎn)是教師職業(yè)角色的多樣化：傳道者角色；授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。21、單選題現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的。A:主要手段BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的輔助手段。22、單選題 桑代克曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖?。A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：桑代克提出的三個(gè)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果3000C。23、多選題社會(huì)心理學(xué)家舒茨1958年提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是。A:成就B:包容C:情感D:控制參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：美國心理學(xué)家舒茨提出的人際關(guān)系的三維理論，認(rèn)為人際關(guān)系中最基本的需要有三類：（1）包容需要，這種需要表現(xiàn)為希望與別人發(fā)生相互作用，建立聯(lián)系并維持和諧關(guān)系的愿望；（2）控制需要，這種需要表現(xiàn)為在權(quán)利或權(quán)威的基礎(chǔ)上與別人建立和維持良好關(guān)系的愿望；（3）情感需要，這種需要表現(xiàn)為在情感的基礎(chǔ)上與他人建立或維持良好關(guān)系的愿望。24、多選題 第八次基礎(chǔ)教育課程改革提出了三個(gè)維度的課程目標(biāo)，它們是 。A:能力與素質(zhì)B:知識與技能CDBCD本題解釋:【答案】BCD。25、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是。A:育人為本B:提高質(zhì)量C:促進(jìn)公平D:改革創(chuàng)新參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。教育創(chuàng)新是從學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)黨的方針政策，提高政策水平，學(xué)習(xí)教育理論，懂得教育規(guī)律；學(xué)習(xí)文化科學(xué)，提髙自身的素養(yǎng)和品位。有了較高的思想境界，就敢于創(chuàng)新。26、單選題 獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是 A:《雄辯術(shù)原理》B:《康德論教育》C:《大教學(xué)論》D:《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時(shí)期。27、單選題 《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹 。A:啟發(fā)性原則B:直觀性原則C:循序漸進(jìn)原則D:鞏固性原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”：學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序?！半s施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。28、單選題 問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的 A:對象相同BC:都是對學(xué)生的總體評價(jià)D:都是一個(gè)教育性概念參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：問題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。差生、后進(jìn)生是對學(xué)生的總體評價(jià)，但在正常的班級里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。29、多選題師生之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在。A:工作關(guān)系BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。30、單選題 新課程改革下的學(xué)生評價(jià)的核心是 A:關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B:關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C:關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D:幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：新課改下的學(xué)生評價(jià)的核心和目標(biāo)是關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。31、單選題“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對的穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入。A:前制度化教育階段B:制度化教育階段C:非制度化教育階段D:學(xué)校萌芽階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：前制度化教育是人類教育史上一個(gè)重要的發(fā)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式即實(shí)體化教育一學(xué)校是其重要的標(biāo)志。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動(dòng)的專門化，教育形態(tài)趨于定型。學(xué)校具有以下特點(diǎn)：①教育主體的確定；②教育對象的相對穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動(dòng)；④有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等；⑤是由以上種種因素結(jié)合在一起而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。32、單選題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆贏:不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因C:穩(wěn)定，可控制的外歸因D:穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)維納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)B。33、單選題當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為A:寬大效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:中心品質(zhì)D:刻板印象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。34、單選題 —般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向 A:預(yù)防性B:攻擊性C:支持性D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新手老師由于班級管理經(jīng)驗(yàn)不足，對問題行為缺乏預(yù)見，因而只能在問題出現(xiàn)之后，才進(jìn)行矯正處理。35、多選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括。A:先進(jìn)的教育理念BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。36、判斷題 對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一次性重復(fù)學(xué)習(xí)許多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。37、單選題 能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型，其中不包括 。ABCD:信息加工理論參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型，包括：因素說、結(jié)構(gòu)說、信息加工理論38、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。趙老師是某小學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。請談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。參考答案:【答案要點(diǎn)】趙老師工作的主要問題是對不同情況的教育對象沒有采取不同的教育方式和措施，而是同等對待，這樣，優(yōu)秀學(xué)生的長處沒發(fā)揮出來，中等生沒有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，差生朝著更不利的方向發(fā)展。為了取得學(xué)生的信賴，趙老師不是采取引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)和游樂，而是放縱學(xué)生，甚至帶頭違反校規(guī)。教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：職業(yè)道德素質(zhì)，包括忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作；文化知識素質(zhì)，包括專業(yè)知識、教育學(xué)方面的知識；教學(xué)能力的素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。趙老師是一位非常熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的老師，具備了職業(yè)道德素質(zhì)，但他忽視了其他方面的教師素養(yǎng)。因此，為了改進(jìn)自己的工作，趙老師應(yīng)該努力提高自己的文化方面的素質(zhì)，提高自己的專業(yè)知識、教育學(xué)、學(xué)生心理方面的知識，豐富自身的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，提高自身各方面的能力素質(zhì)，通過教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)教育方法來提高自己的教育能力。同時(shí)，教師也要有健康的心理素質(zhì)，才不會(huì)被困難壓倒。39、多選題 下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述？A:教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大BCE:反思自身，形成教育學(xué)元理論參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：當(dāng)代教育學(xué)的特征：（1）教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；（2）教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；（3）教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；（4）教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切；（5）教育學(xué)加強(qiáng)了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。40、單選題注意的兩個(gè)基本特性是。A:選擇性和整合性BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：注意有兩個(gè)特點(diǎn)就是指向性和集中性。41、單選題 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為 A:刺激一反應(yīng)理論B:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論CD:有意義接受學(xué)習(xí)理論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：桑代克的學(xué)習(xí)理論是嘗試一錯(cuò)誤說，又被稱為刺激一反應(yīng)理論。布魯納的學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說；托爾曼的學(xué)習(xí)理論是聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論；奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論是有意義接受學(xué)習(xí)理論。42、單選題 布魯姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次，依次是 。A:知識、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評價(jià)B:知識、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評價(jià)C:知識、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評價(jià)D:知識、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。43、單選題 “最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是 A:孔子B:柏拉圖C:夸美紐斯D:維果斯基參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。44、多選題女生張某從一年級到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)一直是學(xué)習(xí)中的攔路虎。一方面，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，任務(wù)重，課堂知識密度和抽象程度增大，對學(xué)生的思維要求高，而該生仍按以前的學(xué)習(xí)“慣性”——依賴心理強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考，上課被動(dòng)接受，沒有真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)成績每況愈下，情緒波動(dòng)較大，對日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一種誠惶誠恐的心態(tài)。反應(yīng)很慢，注意力集中時(shí)間短，記憶力差，學(xué)習(xí)缺乏自律性，喜歡玩。另一方面，家長的期望值也高，使她對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。父親對她的教育較為簡單粗暴，經(jīng)常會(huì)打她。母親對學(xué)習(xí)的教育很少，所以她很少把心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常不能按時(shí)完成。針對這種情況，正確的解決方案是。AB:實(shí)施行為訓(xùn)練，每一次留一個(gè)她肯定能完成的行為作業(yè)，幫助她邊增強(qiáng)信心，邊進(jìn)步，逐步形成良性循環(huán)，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)她去發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，提高自我評價(jià)的水平C:爭取到家長的配合，在語言上、行動(dòng)中能夠牢記“鼓勵(lì)為主”的原則，不斷給孩子加油，而且能夠耐心地看待孩子的“過錯(cuò)”，尊重孩子D:支持性心理治療、逐步強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等，包括對其前庭器官系統(tǒng)、大腦神經(jīng)分化等進(jìn)行的游戲或鍛煉參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。45、單選題 學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種 。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不