教師招聘考試題庫(kù)《言語(yǔ)與思維》必看考點(diǎn)(二)3

教師招聘考試題庫(kù)《言語(yǔ)與思維》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 每次看見(jiàn)“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？ABCD本題解釋:【答案】B。解析：這是概括自然的現(xiàn)象而得出的規(guī)律。所謂思維的概括性，包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。2、判斷題創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過(guò)程，其特征是思維過(guò)程有其產(chǎn)品的抽象性和概括性。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過(guò)程．其特征是思維過(guò)程有其產(chǎn)品的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。3、單選題歸結(jié)一篇文章的主要內(nèi)容稱之為A:綜合BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡(jiǎn)明地?cái)⑹?扼要重述,使文章更簡(jiǎn)明，讓人們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就知道了文章的主要內(nèi)容。4、填空題 思維是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是通過(guò) 、 、比較、分類、抽象、概括、系統(tǒng)化、具體化等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。5、判斷題 初中生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限導(dǎo)致思維的獨(dú)立性和批判性不夠成熟。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：從中學(xué)生的思維特點(diǎn)看，初中學(xué)生的形式思路已開始占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生思維的獨(dú)立性、批判性已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的水平，他們由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加，開始能理解事物及規(guī)律的一些復(fù)雜關(guān)系，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，邏輯思維還不夠發(fā)展，思維的獨(dú)立性和批判性還不夠成熟，考慮問(wèn)題容易產(chǎn)生片面性和表面性，往往把已經(jīng)掌握的規(guī)律或原理不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到新的條件下，以致產(chǎn)生公式化和背教條的毛病。6、判斷題 在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺(jué)思維。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：直覺(jué)思維是人腦對(duì)事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動(dòng)，它表現(xiàn)在對(duì)事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識(shí)別和整體地把握。靈感現(xiàn)象就是直接思維的結(jié)果。7、單選題 “好職工”這個(gè)概念結(jié)合各種屬性，如“工作努力，業(yè)績(jī)好”、“熱愛(ài)集體、關(guān)心同事”等等。“好職工”這個(gè)概念是一個(gè) 。A:合取概念B:析取概念C:關(guān)系概念D:自然概念參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：析取概念是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，由單個(gè)或多個(gè)屬性的結(jié)合形成的。8、單選題 下列提問(wèn)中有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的是： A:武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市B:請(qǐng)說(shuō)出世界上人口最多的國(guó)家C:假如太陽(yáng)請(qǐng)假，世界會(huì)變成什么樣D:什么是心理學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分散思維是指思考問(wèn)題時(shí)信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，并引出更多新信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。9、單選題思維的重要特征是A:抽象性和創(chuàng)造性BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。具有間接性和概括性的特點(diǎn)。10、單選題如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那結(jié)果必然有B＜E。這種思維是A:發(fā)散思維B:分析思維C:輻合思維D:創(chuàng)造思維參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：分析思維是遵循嚴(yán)密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論的思維。本題就是通過(guò)逐步推導(dǎo)得出的結(jié)果所以為分析思維。11、單選題我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過(guò)分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是。ABCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維分類的掌握。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】思維根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類別，根據(jù)解決問(wèn)題的方式不同，可以把思維分成動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維。動(dòng)作思維是指通過(guò)實(shí)際操作解決具體直觀問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，一0～33～7思維過(guò)程。邏輯思維是用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行的思維。語(yǔ)言符號(hào)所體現(xiàn)的概念、公式、法則、定理、定律、命題等都是這種思維的主要材料。這712、單選題到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風(fēng)，這是A:知覺(jué)B:思維C:想象D本題解釋:【答案】B。解析：思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。本題根據(jù)月亮的邊上有一圈光暈這一事實(shí)推斷刮風(fēng)，是兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系的概括的反映，是思維。13、單選題 口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是 A:3歲B:4C:5D:6參考答案:A本題解釋:【出題思路】語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是常考知識(shí)點(diǎn)，考生需要加以注意。【參考答案】A1掌握名詞，再掌握動(dòng)詞，最后掌握形容詞、量詞等。33614、單選題 以下屬于關(guān)系概念的是 A:皮衣BC:高低D本題解釋:【答案】C。15、單選題沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱為。A:分析思維BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了發(fā)散思維。16、單選題 人類的足跡目前還只能限于地球和月球，科學(xué)家卻可以根據(jù)手邊的各種資料推測(cè)火星上的狀況。這體現(xiàn)了思維具有 特征。A:間接性B:分析C:綜合D本題解釋:【答案】A。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。科學(xué)家卻可以根據(jù)手邊的各種資料推測(cè)火星上的狀況是一個(gè)間接的過(guò)程。17、單選題 要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的 A:發(fā)散思維B:推測(cè)與假設(shè)C:好奇心D:獨(dú)立性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。18、多選題思維的基本過(guò)程是A:認(rèn)知BCD參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：思維的過(guò)程包括分析與綜合，比較與分類，抽象和概括，系統(tǒng)化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過(guò)程。19、單選題每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和。A:例證BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：概念有兩個(gè)基本的邏輯特征：內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì)；概念的外延是指具有該特性或本質(zhì)的所有事物。20、單選題在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的A:形象思維B:抽象思維C:集中思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，對(duì)信息或者條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結(jié)論或者假說(shuō)。21、單選題人腦反映事物本質(zhì)屬性的思維形式是A:推理BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。22、多選題 思維的過(guò)程，包括 A:分析與綜合BCD:系統(tǒng)化和具體化參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。其中，分析與綜合是思維的基本過(guò)程，也是思維過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，其他過(guò)程都是由此派生出來(lái)的。23、填空題 利用變式進(jìn)行教學(xué)的目的是為了突出事物的 參考答案:本質(zhì)特征24、單選題 分析事物抓住本質(zhì)特征，舍棄其非本質(zhì)特征的過(guò)程是A:抽象B:概括C:分析D:綜合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：抽象是頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來(lái)，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。25、填空題 創(chuàng)造過(guò)程中的思維活動(dòng)可分為 、醞釀期、 和驗(yàn)證期四個(gè)階段。參考答案:準(zhǔn)備期豁朗期26、填空題 “月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”，反映了思維的 參考答案:間接性27、單選題思維的主要特征為。A:間接性和概括性BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維的主要特征為間接性和概括性28、填空題問(wèn)題解決的思維過(guò)程分為、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和四個(gè)階段。參考答案:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題驗(yàn)證假設(shè)29、單選題教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是ABCDA本題解釋:【答案】A。發(fā)散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。這一過(guò)程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過(guò)程，因?yàn)榘l(fā)散思維使思考者不拘泥于一個(gè)途徑、一個(gè)方法。例如：數(shù)學(xué)中的“一題多解”。30、多選題 初中生的抽象思維開始占主導(dǎo)地位，其思維在很大程度上 。A:屬于形象抽象思維B:已屬于理論思維C:也屬于辯證思維D:還屬于經(jīng)驗(yàn)型思維參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：抽象邏輯思維是指在思維過(guò)程中以概念、判斷、推理的形式來(lái)反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。概念是這類思維的支柱。31、單選題創(chuàng)造性思維經(jīng)歷的四個(gè)階段是。A:準(zhǔn)備一醞釀一豁朗一驗(yàn)證BCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)創(chuàng)造性思維發(fā)展四個(gè)階段的識(shí)記情況?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】這是一個(gè)簡(jiǎn)單的識(shí)記類題目。英國(guó)心理學(xué)家華萊士提出創(chuàng)造性思維的四個(gè)階段是準(zhǔn)備一醞釀一豁朗一驗(yàn)證。創(chuàng)造性思維展開之前，必須有一個(gè)充分準(zhǔn)備的階段，以便對(duì)同類問(wèn)題的前人成果、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有所理解，然后才可能從舊問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從舊關(guān)系中發(fā)現(xiàn)新關(guān)系。學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，不僅獲得知識(shí)，而且獲得啟示。醞釀期是消化材料、構(gòu)思假設(shè)的現(xiàn)象，也是創(chuàng)造性思維過(guò)程中最艱苦的階段。經(jīng)過(guò)醞釀之后，創(chuàng)造性的新觀念突然出現(xiàn)，使“踏破鐵鞋無(wú)覓處”的創(chuàng)造性解決辦法變得“得來(lái)全不費(fèi)功夫”，呈現(xiàn)“豁然開朗”的新局面，這就是靈感?；砝势谥螅瑒?chuàng)造性思維過(guò)程已基本完成，解決問(wèn)題的新思想、新觀念、新辦法已經(jīng)出現(xiàn)。但是，由靈感得來(lái)的超常觀念、辦法是否正確可行，尚需驗(yàn)證。32、單選題講果實(shí)概念時(shí)，不要只選可食的果實(shí)(如蘋果等)，還要選擇一些不可食的果實(shí)(如橡樹子等)，這是運(yùn)用A:概括B:原型C:練合D:變式參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是指概念或規(guī)則的肯定例證在無(wú)關(guān)特征方面的變化。如在講果實(shí)的概念時(shí)，不要只選可食的果實(shí)(如蘋果、西紅柿、花生等)，還要選一些不可食的果實(shí)(如橡樹子、棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生看到一切果實(shí)都具有“種子”這一關(guān)鍵屬性，而舍棄其“可食性”等無(wú)關(guān)特征。33、單選題 幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，他的思維種類屬于 。ABCD參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)各階段個(gè)體思維發(fā)展水平的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】人的思維根據(jù)發(fā)展程度的差別可以分為三種類型。這三種類型分別是，直觀動(dòng)作思維，具體形象思維和抽象邏輯思維。他們的發(fā)展順序是這樣的。0～234、單選題 下面哪一點(diǎn)說(shuō)的不是思維的特點(diǎn)？ A:直觀性BC:間接性D:概括性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維的主要特征為間接性和概括性。思維和語(yǔ)言是密不可分的。沒(méi)有語(yǔ)言，就不可能有人的理性的思維；同樣，沒(méi)有思維，也就不需要作為承擔(dān)工具或手段的語(yǔ)言。所以本題選A35、單選題靈感現(xiàn)象是思維的結(jié)果A:直覺(jué)思維BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。靈感現(xiàn)象就是直覺(jué)思維的結(jié)果。36、單選題下列選項(xiàng)中，是由感知到思維的必要的過(guò)渡環(huán)節(jié)。A:感覺(jué)B:知覺(jué)C:表象D:推理參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：表象是記憶的主要形式。回憶總是憑借表象實(shí)現(xiàn)的，記憶的內(nèi)容多是過(guò)去感知過(guò)的事物的表象。有了表象，才可能有更復(fù)雜的心理活動(dòng)。有了表象，人們就能再現(xiàn)過(guò)去認(rèn)識(shí)的成果，才能拿過(guò)去的事物和當(dāng)前的事物進(jìn)行比較和聯(lián)系，才能進(jìn)行思維。因此，表象是由感知到思維的必要的過(guò)渡環(huán)節(jié)37、單選題一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有。ABCDE本題解釋:【答案】A。解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性即靈活性。38、單選題小學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是A:推理B:判斷C:綜合D:概念參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。39、多選題屬于發(fā)散思維的主要特征有。A:流暢性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查發(fā)散思維的基本特征?！緟⒖即鸢浮緼BD【名師點(diǎn)睛】發(fā)散思維的特征包括：（1）流暢性。流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，流楊性大。該特征能反映個(gè)體的心智靈活、思路通達(dá)的程度。（2）靈活性。靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力，也叫思維的變通性。例如讓被試“舉出報(bào)紙的用途”，如果回答“閱讀”“學(xué)習(xí)”“獲取信息”，就只是把報(bào)紙的用途局限在了“閱讀材料”上，而如果回答“包東西”“折玩具”等，則范圍更加廣泛，變通性也就比較大。（3）獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對(duì)所見(jiàn)所聞加以組織的能力。如在“曹沖稱象”中，把“石頭”作為稱象的工具就顯得十分獨(dú)特。40、單選題 幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是 。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。直觀動(dòng)作思維又稱實(shí)踐思維，是憑借直接感知，伴隨實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行的思維活動(dòng)。實(shí)際動(dòng)作便是這種思維的支柱。幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。例如，幼兒在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和加減法時(shí)，常常借助數(shù)手指，實(shí)際活動(dòng)一停止，他們的思維便立即停下來(lái)。41、單選題 思維的過(guò)程不包括 A:分析與綜合BC:比較與抽象概括D:系統(tǒng)化與具體化參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：判斷和推理是思維的基本形式。思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。思維的基本形式包括概念、判斷、推理。42、多選題 發(fā)散思維具有以下哪些特點(diǎn) A:流暢性BC:獨(dú)創(chuàng)性D本題解釋:【答案】ABC。解析：發(fā)散思維的主要特征的有流暢性、變通性（靈活性）、獨(dú)創(chuàng)性43、填空題 創(chuàng)造指為人類提供了 、 和有價(jià)值的社會(huì)產(chǎn)的活動(dòng)。參考答案:新穎的首創(chuàng)性的44、單選題“機(jī)智”是指思維的。A:靈活性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維的品質(zhì)的理解和辨析?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】思維的品質(zhì)是較難理解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括思維的廣闊性與深刻性、靈活性與敏捷性、獨(dú)立性與批判性、邏輯性與非邏輯性。廣闊性與深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動(dòng)的廣度、深度和難度。靈活性是指思維活動(dòng)的靈活程度，調(diào)思維的方向，能隨機(jī)應(yīng)變。本題中“機(jī)智”體現(xiàn)了思維的靈活性。思維的敏捷性是指思維活動(dòng)的速度，它反映了智力的敏銳程度。思維敏捷性強(qiáng)的人在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠適應(yīng)變化的情況來(lái)積極地思維，周密地考慮，正確地判斷和迅速地作出結(jié)論。思維的敏捷性在智力超常的個(gè)體中表現(xiàn)較為明顯。45、單選題 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和：A:多樣性B:迅速性C:流暢性D:價(jià)值性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：發(fā)散思維的三個(gè)特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。46、填空題 概念學(xué)習(xí)有兩種主要方式即 和 參考答案:概念形成概念同化47、單選題分析事物抓住其本質(zhì)特征，舍棄其非本質(zhì)特征的過(guò)程是A:抽象B:概括C:分析D:綜合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：抽象是頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來(lái)，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。48、單選題兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有特征。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維的基本特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】思維具有兩大特征，即間接性和概括性。如果考生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有所記憶，則能通過(guò)排除法大大降低選擇的難度。思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺(jué)器官的事物，而是借助一定的中介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。由于思維的間接性，人們才可能超越感知覺(jué)提供的信息，認(rèn)識(shí)那些沒(méi)有直接作用于人的感官的事物和屬性，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。例如我們能夠通過(guò)分析某地的巖石狀況了解多年前當(dāng)?shù)氐牡孛?。思維的概括性是指在