教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)-60

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題青青聽媽媽說(shuō)："那孩子小嘴多甜!"青青問(wèn)："媽媽，您舔過(guò)她的嘴嗎?"這主要反映青青。_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。2、單選題在教育史上，_____是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范，他強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛。”參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：?！久}立意】考查著名教育家的教育思想?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育家的教育思想的混淆。3、簡(jiǎn)答題教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德?參考答案:樹立良好的榜樣；(3)利用群體約定；(4)fir值辨析；(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。4、簡(jiǎn)答題聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煶砷L(zhǎng)與發(fā)展的基木途徑。參考答案:(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師進(jìn)行組織化觀摩這種觀摩可以是現(xiàn)場(chǎng)觀摩也可以是觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像。通過(guò)觀摩分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方而的教育機(jī)智和教學(xué)能力。(2)開展微格教學(xué)微格教學(xué)使教師分析自己的教學(xué)行為更直接和深入，增強(qiáng)了改進(jìn)教學(xué)的針對(duì)性，是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練其關(guān)鍵稈序有：①每天進(jìn)行冋顧；②有意義地呈現(xiàn)新材料；③有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)；④布置家庭作業(yè)；⑤每周、每月都進(jìn)行冋顧。(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)布魯巴奇提出四種反思的方法：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動(dòng)。參考答案:D5、填空題根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和____參考答案:命題學(xué)習(xí)本題解釋:【答案】命題學(xué)習(xí)。解析：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，我們可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。故填命題學(xué)習(xí)。6、單選題根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)的是_____。參考答案:C本題解釋:【答案91】C解析：埃里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為A4”-階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要發(fā)展任務(wù)。①嬰兒期：滿足生理上的需求.發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)；③學(xué)前期：獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)；④學(xué)齡期：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)；⑥成年早期：獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)；⑦成年中期：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)；⑧成年晚期：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)。因此，答案選a7、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述4~5歲兒童想象的特點(diǎn)。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】4~5歲兒童的想象最突出的特點(diǎn)是出現(xiàn)了有意成分，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)想象仍以無(wú)意性為主。這主要表現(xiàn)在這一階段兒童的想象過(guò)程常常隨著感知形象、外來(lái)因素和自己的情緒而變化。(2)想象出現(xiàn)了有意成分。有意成分主要表現(xiàn)在出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想。4~5歲兒童想象的有意成分，表現(xiàn)在行動(dòng)之前能夠說(shuō)出想做什么，行動(dòng)能夠按目的和計(jì)劃進(jìn)行。比如繪畫，畫前能說(shuō)出想畫什么，而所畫的圖像基本上符合自己原先所說(shuō)的。這個(gè)年齡階段的幼兒，想象雖然仍帶有很大的無(wú)意性，仍然是自由聯(lián)想性質(zhì)，但是想象主題的變化基本上有了范圍。(3)想象的目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單。這時(shí)的兒童常常是邊想、邊說(shuō)、邊行動(dòng)。(4)想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎。4~5歲的幼兒想象的內(nèi)容比4歲前豐富多了，但是這個(gè)年齡的幼兒，想象的形象仍然是零碎片段的，缺乏更好的組織和聯(lián)系。8、單選題教師的職業(yè)形象不包括_____。本題解釋:參考答案：D。參考解析：教師的職業(yè)形象包括道德形象、文化形象和人格形象。故選D。9、單選題有助于兒童之間的相互學(xué)習(xí)和交流，可滿足兒童個(gè)體的不同發(fā)展需要的分組教學(xué)方式屬于。_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：異質(zhì)分組就是把家庭經(jīng)濟(jì)條件、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性別、智力、性格、個(gè)性等不相同的學(xué)生編成一個(gè)小組，即混合小組。同質(zhì)分組則是將上述因素相同的學(xué)生編成一個(gè)小組，即等級(jí)分組。由此可知，可滿足兒童個(gè)體的不同發(fā)展需要的分組教學(xué)方式屬于異質(zhì)分組。10、簡(jiǎn)答題幼兒思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】思維的直觀行動(dòng)性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。3歲前的思維主要是直觀行動(dòng)思維，3歲后，直觀行動(dòng)思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化。幼兒思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)思維解決的問(wèn)題復(fù)雜化。幼兒能夠更多地用相同的行為方式對(duì)相似的情景做出反應(yīng)，用間接的手段達(dá)到自己的目的。2歲兒童的直觀行動(dòng)思維只能解決一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，3歲以后，幼兒在有主題、有情節(jié)的游戲和繪畫、泥工等活動(dòng)中，解決的M題比以前復(fù)雜。在日常生活中，幼兒會(huì)用間接方式提出要求。例如，當(dāng)幼兒想要某個(gè)東西時(shí)，他們有時(shí)不直接問(wèn)媽媽要這個(gè)東西，而纏著媽媽討論這個(gè)東西。(2)思維解決問(wèn)題的方法概括化。2歲左右兒童的思維方法是依靠詳盡的、展開的實(shí)際行動(dòng)。思維的每一步都和實(shí)際行動(dòng)分不開，而且常常是由行動(dòng)中的“頓悟”解決問(wèn)題。3歲后兒童思維所依靠的行動(dòng)逐漸概括化，解決問(wèn)題過(guò)程中的某些具體行動(dòng)可以壓縮或省。(3)思維中語(yǔ)言的作用逐漸增強(qiáng)。在兒童最初的思維中，語(yǔ)言只是行動(dòng)的總結(jié)，往往在行動(dòng)之后，兒童根據(jù)感知和聯(lián)想，說(shuō)出行動(dòng)的結(jié)果。以后，語(yǔ)言仍然離不開直觀形象，直觀和行動(dòng)在思維中還有相當(dāng)大酌比重。但是，語(yǔ)言對(duì)思維的調(diào)節(jié)作用越來(lái)越大，而直觀和行動(dòng)引起注意，補(bǔ)充和加強(qiáng)語(yǔ)言，并作為語(yǔ)言的支柱。11、單選題根據(jù)我國(guó)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《教師資格條例》第十九條。有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。故選A。12、多選題《義務(wù)教育法》中規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)階段教育的“兩全”是_____。D:全面發(fā)展基礎(chǔ)教育參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：《義務(wù)教育法》第三十四條：教育教學(xué)T作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。13、單選題國(guó)家制定《教育法》的目的是_____。①發(fā)展教育事業(yè)②提高全民族的素質(zhì)③促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)④保護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]《中華人民共和國(guó)教育法》第一條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。14、判斷題知覺是人認(rèn)識(shí)世界的開端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]感覺是人認(rèn)識(shí)世界的開端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。15、單選題教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的_____。A搜集信息的能力B:交流、協(xié)作和表達(dá)的能力D問(wèn)題的能力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過(guò)與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。而A、C、D項(xiàng)的能力不一定只能通過(guò)小組討論才能培養(yǎng)。16、判斷題教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所必須遵守的行為規(guī)范。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)17、多選題如果說(shuō)教育是以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，那么_____。A:以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)就是教育B:教育不同于其他以精神產(chǎn)品為直接對(duì)象的活動(dòng)C:教育不同于其他以物質(zhì)產(chǎn)品為直接對(duì)象的活動(dòng)D:教育不同于向人以外的對(duì)象傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)就是教育，這一選項(xiàng)的表述是不全面的。18、多選題下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的描述，正確的是_____。A:壓抑快樂(lè)的表情行為可以增加快樂(lè)的感受B:老師對(duì)學(xué)生發(fā)出的情緒信號(hào)對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)有較大的作用C:情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，叫情緒智力D:某些認(rèn)知策略，如“忽略”，可能增加抑郁參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。19、單選題某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。20、單選題《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：21、單選題突然的敲門聲打斷教師講課，分散了學(xué)生的注意力，這種現(xiàn)象屬于下列哪種注意？_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：無(wú)意注意又稱不隨意注意，是指事先沒(méi)有預(yù)定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意。敲門聲是突如其來(lái)的刺激，在這種情況下，學(xué)生們會(huì)不由自主地注意到敲門聲，題干所述的現(xiàn)象屬于無(wú)意注意。22、單選題小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒的這種注意不需要意志努力，是無(wú)意注意。23、簡(jiǎn)答題案例一：國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某一家族的八代人136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂(lè)家。有人認(rèn)為，這是遺傳因素決定的。你認(rèn)為這些人的觀點(diǎn)對(duì)嗎？應(yīng)怎樣看待這一現(xiàn)象？案例二：劉某是初中二年級(jí)的學(xué)生，他非常喜歡羅納爾多，便把頭發(fā)剃成足球的樣式。第二天來(lái)學(xué)校上課，剛走進(jìn)教室，被老師看見了，老師便對(duì)他說(shuō)：“你的發(fā)型太怪了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復(fù)正常了再來(lái)上課，順便讓你爸爸媽媽來(lái)學(xué)校一趟?！眲⒛郴丶液?，將這件事告知家人，第二天他的外婆和他一起來(lái)到學(xué)校，學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，不然就不準(zhǔn)許他上課。外婆帶劉某去將頭發(fā)剃成光頭，第三天又來(lái)學(xué)校，沒(méi)想到學(xué)校老師卻說(shuō)哪有學(xué)生光頭來(lái)上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方說(shuō)不準(zhǔn)許其上課。育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求學(xué)校準(zhǔn)許劉某上課。學(xué)校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由仍不允許劉某上課。運(yùn)用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答：學(xué)校這樣做是否合理，為什么？參考答案:參考解析：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳具有以下作用：(1)遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提；(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一；(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段；(4)遺傳素質(zhì)具有可塑性，會(huì)隨著外界環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)的介入而發(fā)生變化。案例中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。人的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程，有許多因素在起作用。遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性，但是遺傳為人的發(fā)展提供的可能性能否成為現(xiàn)實(shí)性，關(guān)鍵還在于后天的環(huán)境和教育。必要的遺傳素質(zhì)并不能從根本上決定一個(gè)人的發(fā)展。環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要影響，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而個(gè)人的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中起著決定因素。案例二：[參考答案]學(xué)校的做法不合理。這是因?yàn)椋?1)學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)；(2)不符合德育原則：導(dǎo)向原則、疏導(dǎo)原則；(3)應(yīng)采用的德育方法：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。學(xué)校這樣做不合理。原因如下：(1)從法律的角度說(shuō)，《義務(wù)教育法》中明確規(guī)定，享受九年義務(wù)教育是學(xué)生的權(quán)利，任何人無(wú)權(quán)剝奪。因此，對(duì)品行有缺點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心地教育、幫助，不得歧視。學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生包括那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，只有“教育權(quán)”，而無(wú)拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權(quán)”；(2)從情理的角度說(shuō)，14歲學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們對(duì)于事物認(rèn)識(shí)的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強(qiáng)，基于這樣的身心特點(diǎn)，犯錯(cuò)誤、違反校規(guī)校紀(jì)是在情理之中的。如果學(xué)校都以開除、限制學(xué)生上課等簡(jiǎn)單的方式處罰學(xué)生的話，那么，教育既無(wú)藝術(shù)，也無(wú)科學(xué)可言了。雖說(shuō)教育不是萬(wàn)能的，但學(xué)校未經(jīng)嘗試其他教育方法便急于處罰學(xué)生，顯然不合情理；(3)學(xué)校隨意處罰學(xué)生，甚至將違反紀(jì)律的學(xué)生驅(qū)逐出校園，推向社會(huì)，是對(duì)社會(huì)、學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)校作為專門教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育責(zé)任。何況，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也有一定的責(zé)任。24、單選題決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在人類社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，掌握了國(guó)家政權(quán)，誰(shuí)就能夠控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰(shuí)就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并且通過(guò)對(duì)教育方針、政策的頒布，教育目的的制定，教育經(jīng)費(fèi)的分配，教育內(nèi)容特別是意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。25、單選題_____于1879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。生參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：為紀(jì)念馮特對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)，人們把他于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室看做是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。因此本題選B。26、單選題前運(yùn)算階段發(fā)生在_____。A:0~2歲B:2~7歲C:7~11歲D:12~16歲參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，前運(yùn)算階段指2~7歲的階段。27、單選題根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的_____和其他合法權(quán)益不受侵害。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《未成年人保護(hù)法》第一條：為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益……制定本法。由此可知，國(guó)家保障未成年人的身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害。28、單選題教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：自律是指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為的選擇和調(diào)節(jié)，正是教師的自律行為。29、單選題學(xué)校管理的基本途徑是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過(guò)程。在學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑。所以，溝通是學(xué)校管理的基本途徑。本題解釋:參考解析：教育性原則30、單選題奧爾夫認(rèn)為，音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：音樂(lè)教育家奧爾夫認(rèn)為音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏好比是骨骼，并且強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。31、判斷題教育心理學(xué)的研宄對(duì)象主要是學(xué)與教的心理規(guī)律，以前者為主。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育心理學(xué)研究的是學(xué)校情境中學(xué)與教的心理規(guī)律，其他情境中不研究。32、單選題學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“向師性”是指學(xué)生具有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，因此，教師應(yīng)該注重自己的言行舉止，加強(qiáng)教師勞動(dòng)的示范性。33、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。參考答案:參考解析：智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。(2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。34、填空題學(xué)前心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則和____。參考答案:教育性原則35、判斷題負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰手段排除學(xué)生不良行為的過(guò)程。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是在某一目標(biāo)行為之后移去令人厭惡的刺激來(lái)強(qiáng)化行為的過(guò)程。而懲罰是抑制或者減少目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)的方法或者過(guò)程。負(fù)強(qiáng)化不同于懲罰。36、單選題教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)功能不包括_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。37、判斷題學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)定義掌握的牢固和嚴(yán)謹(jǐn)程度?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)引起的是行為或行為潛能的較為持久的變化，比如個(gè)體學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)說(shuō)話，在沒(méi)有大的變故下這種技能是一直都會(huì)發(fā)揮作用的。因此本題中說(shuō)學(xué)習(xí)是“暫時(shí)的”變化是不對(duì)的。38、單選題在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：理解古文“授人以魚不如授人以漁”即能了解題干所描述的內(nèi)容是指教師除了傳授知識(shí)，還要教授學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力。故本題選B。39、簡(jiǎn)答題談?wù)剬W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)需要和誘因之間的關(guān)系。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩大因素的關(guān)系的理解?？忌诖痤}過(guò)程中首先要闡述三者的定義，而后再闡明三者的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)，它包含兩個(gè)基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)需要是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或剌激物。就三者的關(guān)系而言，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，但有了學(xué)習(xí)需要和滿足學(xué)習(xí)需要的手段，并不代表個(gè)體會(huì)采取行動(dòng)，只有出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的外部誘因，學(xué)習(xí)需要才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往往取決于學(xué)生的需要與誘因的相互作用。沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo);反過(guò)來(lái)，沒(méi)有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有所降低。40、判斷題先天遺傳論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是由先天的不變的遺傳所決定的。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。41、多選題按照科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，前習(xí)俗水平包括的發(fā)展階段是_____B:服從與懲罰定向階段C:樸素的利己主義定向階段參考答案:BC本題解釋:【答案】BC解析：A和D是皮亞杰關(guān)于道德發(fā)展的理論。42、判斷題作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是再造想象。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程。發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)家塑造新人物、構(gòu)造故事情節(jié)、科學(xué)家的新的研究方案和設(shè)計(jì)等，都是創(chuàng)造想象的過(guò)程。43、簡(jiǎn)答題教師職業(yè)道德的基本功能有哪些？參考答案:參考解析：教師職業(yè)道德的功能具有多樣性，主要有以下幾點(diǎn)：(1)對(duì)教師工作的促進(jìn)功能。(2)對(duì)教育對(duì)象的教育功能。(3)對(duì)社會(huì)文明的示范功能。(4)對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。參考答案:C44、單選題經(jīng)典行為定義的代表人物是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】經(jīng)典行為主義的代表人物是華生。故選D。45、單選題兒童最初的動(dòng)作是全身性的，以后動(dòng)作逐漸