(精編)四年級下冊心理健康教育計劃和進度

XX小學(xué)2020--2021學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃姓名XXX班級XX學(xué)科心理健康字情分析四年級學(xué)生，的自我意識正處于半蒙眬半清醒的狀態(tài)，心理素質(zhì)趨于半成熟方向發(fā)展，學(xué)習(xí)的心理活動和行為習(xí)慣波動較大，尤其是后進生。1、自我意識逐漸增強，對自我評價容易出現(xiàn)過高或過低；2、情緒不穩(wěn)定，容易沖動，叛逆性凸顯；3、意志力下降，學(xué)生逐漸進入少年期，會出現(xiàn)一種強烈的要求獨立和擺脫成人控制的欲望，自制力和堅持性下降。心理健康教育應(yīng)該強化心理疏導(dǎo)，抓問題、抓行為落實與矯正。教材分析從對待挫折、行動、角色互換、友情、執(zhí)行能力團隊意識等進行圖片詮釋，教材重在引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生健康成長。通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。教字1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的目心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。標(biāo)2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。能夠經(jīng)常對自己進行〃警句長鳴〃——定要做到〃守信〃與〃守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。3、知課文明道理，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)成長過程中會遇到挫折，懂得怎樣應(yīng)對，學(xué)會換位思考，提升自己的家庭主人翁意識，傳遞友情，做事講效率，學(xué)會贊美，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。4通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求咼質(zhì)量、咼效率的生活。

教字重難點1知課文明道理，使字生明白字習(xí)成長過程中會遇到挫折，懂得怎樣應(yīng)對，學(xué)會換位思考，提升自己的家庭主人翁意識，傳遞友情，做事講效率，學(xué)會贊美，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。2、教育學(xué)生正確對待生活、學(xué)習(xí)與成長道路上遇到的挫折。3、體驗角色，學(xué)會正確與人相處及自我調(diào)適。教字措施—生活學(xué)習(xí)課文；2、備課注意課堂教學(xué)預(yù)設(shè)；3、開展豐富多彩的課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高心理健康教育課的效果。運用靈活多變的教學(xué)方法，如：獎勵競賽、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段，讓課堂生動起來。4引導(dǎo)學(xué)生從書本走向自我及生活，強化自我教育。5、通過學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、自我檢查、制定計劃等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)進周次日期課時安排教