小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會文本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會文本學(xué)習(xí)是為了更好的進步，學(xué)習(xí)是為了摒棄舊觀念。下面是學(xué)習(xí)啦我為您用心整理的小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)（心得體會）文本。

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開學(xué)初，我們學(xué)校教師隊伍中開展了強師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民合意教師的師德師風(fēng)（教導(dǎo)）活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教導(dǎo)學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教導(dǎo)法》、《教師法》、《未成年人養(yǎng)護法》有了一些概括的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與模范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學(xué)校在師德師風(fēng)教導(dǎo)活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人（自學(xué)）相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人（事跡）。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價值。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清楚地熟悉到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不理應(yīng)的，事實上，學(xué)生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛好，然而淘氣的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去探索與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中我要努力抑制自己的不良心緒，沉下心來，靜下心來去教導(dǎo)每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓舞自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作摯友，變更師道尊嚴的舊觀念，使自己的教導(dǎo)深受學(xué)生愛好，家長認可，做一個人民合意的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我察覺了自身的缺乏。做人民合意的教師不能光作為一種（口號），要付出實際行動，在教導(dǎo)教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身才能，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要精心去傳授學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教導(dǎo)活動的學(xué)習(xí)中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是喜悅的，奉獻是幸福的!

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會文本2

法國出名作家雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。'對于從事教導(dǎo)工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教導(dǎo)工顯得特別重要。

一、有高尚人格，塑造美好心靈的才干

教師的一言一行，無時無刻不影響著學(xué)生，教導(dǎo)著學(xué)生。當我們用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指領(lǐng)略行動的方向。作為教師，我們要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的（規(guī)章制度），以身作那么，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

一名稱職的教師要以對（歷史）、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。

教導(dǎo)的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這或許是其他任何職業(yè)所無法對比的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在"教師'這個稱號面前毫無愧色。

二、有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝

我國近代教導(dǎo)家夏沔尊說："教導(dǎo)之沒有情感，沒有愛，宛如池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教導(dǎo)。'這是對教師情感素質(zhì)的要求。教導(dǎo)不僅是認知過程，更是情感交流過程。

（閱歷）說明，情感可促使學(xué)生自覺采納教師的教化，養(yǎng)成良好的認知習(xí)慣，行為習(xí)慣。

其中喜歡學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡"愛滿（天下），'魯迅強調(diào)"教導(dǎo)植根于愛'，別林斯基那么認為"愛是教導(dǎo)的工具，也是鑒別教導(dǎo)的尺度。'

教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的崇敬、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。三是在日常生活上對學(xué)生友善、和暖和關(guān)切。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉（熱點）。

三、有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念

要成為當今合格的教師，就務(wù)必樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自己的學(xué)識。蘇霍姆林斯基曾提出："要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。'教師更理應(yīng)是一條清澈的，不斷滾動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。

一名優(yōu)秀的教師，除了務(wù)必純熟掌管專業(yè)（學(xué)科）學(xué)識和教材教法之外，還要"如饑似渴地學(xué)習(xí)新學(xué)識、新技能、新技術(shù)，拓寬學(xué)識視野，更新學(xué)識布局，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人才干。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)'。身體力行，以自己的光輝，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

四、有淡泊名利、堅守教導(dǎo)的信念

社會的進展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景："是你沉重愉悅與外部世界沉重渴望之間相遇交融的圣地。'

多么令人敬仰，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教導(dǎo)家他們以從事教導(dǎo)為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽。

但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美好的青春年華。甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠。

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉幻咳帐ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這結(jié)果一片凈土。

有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛楚著他們的痛楚，收獲著他們的收獲，（告成）著他們的告成，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和理想。

(一)用親和之心架設(shè)教導(dǎo)之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的到底是什么，美好的語言，廣博的學(xué)識，還是豐富的閱歷?終究，我察覺，這些都是一名優(yōu)秀教師不成或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的關(guān)懷，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)切遠遠好過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。

教導(dǎo)是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的理想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程"捧著一顆心來，不帶半根草去'，這心，就是為師者真誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡樸的說教，而是一種無私精神的表達，一種不息的師魂!

(二)用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學(xué)生的愛理應(yīng)是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，（愛崗敬業(yè)）。

(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校"科研興校，進展'思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我專心鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂布局，提高課堂實效，

(四)言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國古代教導(dǎo)家孔子曰："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'教導(dǎo)實踐說明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。

正由于言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教導(dǎo)手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想（政治）素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先務(wù)必具有淵博的學(xué)識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡樸的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師表示的不僅是豐富的科學(xué)學(xué)識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的天性及心理素質(zhì)。

教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在"教書'同時起著"育人'的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。

另外還要關(guān)切喜歡學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及心緒體驗，它在教導(dǎo)過程中具有巨大的作用。

(五)根據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生到底有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要留神的問題。教書育人的指導(dǎo)思想確定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)辦所需要的人才。

教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌管學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的（措施）加以誘導(dǎo)，使學(xué)生堅韌樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。

針對學(xué)生的特點多開展一些（健康）有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教導(dǎo)于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教導(dǎo)，鞏固他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是精細聯(lián)系在一起的，這是人類社會教導(dǎo)過程中所共有的特征，也是教導(dǎo)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是肆意性的，而是根據(jù)確定社會所確定的教導(dǎo)目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有籌劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌管確定學(xué)識，形成確定的學(xué)識體系，成為確定社會所需要的人。

所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是精細聯(lián)系在一起的，這是一條最根本的教導(dǎo)規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教導(dǎo)方針和（社會主義）教師神圣職責(zé)的褻讀。

每個教師都要遵循教導(dǎo)規(guī)律，不僅要做好專業(yè)學(xué)識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

"百年大計，教導(dǎo)為本;教導(dǎo)大計，教師為本;教師大計，師德為本。'畢竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)俗風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教導(dǎo)工的靈魂。

對于師德師風(fēng)問題，不少教導(dǎo)家及領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述。

孔子提出："躬自厚而薄責(zé)于人'，"以身立教，為人師表'等;出名教導(dǎo)家葉圣陶先生說過："教導(dǎo)工的全部工作是為人師表。都是務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。'有人也說過："教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。'

人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸誕的說，一個民族的夢想，是通過教師托起的。教師不但教人以學(xué)識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。

一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教導(dǎo)程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就務(wù)必有一支良好的教導(dǎo)隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。

作為一名普遍的人民教師，專心備好每一堂課，專心上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。

作為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這舉行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的嚴肅中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會賞識，懂得贊美，擅長交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和激勵者。

對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心愛戴。好的師德師風(fēng)的一個概括表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的對等。相互學(xué)習(xí)、相互崇敬。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的模范和楷模，身教重于言教，因此（幽默）詼諧的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的學(xué)識，猶如和善的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到和暖、舒暢、輕松。

融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，敬愛感。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假設(shè)自身散漫，怎能要求學(xué)生專心。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種（觀法）。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生假設(shè)看到老師這么努力、這么專心，付出這么多來教他們，我想他們斷定會首先在思想上對這位老師予以斷定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有質(zhì)疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮明是很有利的。

以身作那么。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均熱愛模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師確定要時時刻刻為學(xué)生做出好的模范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

這是我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)識中攝?。B(yǎng)分），能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會文本3

印度大詩人泰戈爾說過："花的事業(yè)是幸福的，果的事業(yè)是貴重的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。'讓我們用和藹呵護純真;用聰慧（孕育）成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛夢想，悄悄耕耘，共同托起明天的太陽!

暑假通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己進一步深深體會到作為一個教導(dǎo)工務(wù)必要做到以下幾點：

一、愛黨愛國。

學(xué)習(xí)宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹"三個代表重要思想，關(guān)切（時事政治），擁護黨的根本路線，堅持四項根本原那么。

二、喜歡教導(dǎo)事業(yè)。

要把教導(dǎo)與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化創(chuàng)辦的成敗聯(lián)系起來，才能對教導(dǎo)事業(yè)有深刻的熟悉，并將這熟悉落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教導(dǎo)事業(yè)的真愛，樹立"服務(wù)學(xué)生奉獻社會'的精神。

三、喜歡學(xué)生。

學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教導(dǎo)培養(yǎng)好，振興中華才有夢想。關(guān)切保護學(xué)生，崇敬學(xué)生人格，對等、公正地對待學(xué)生，不欺凌、謾罵、輕視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。喜歡學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，使學(xué)生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面進展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教導(dǎo)事業(yè)的行為舉行堅決的斗爭。

一個教導(dǎo)工要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，務(wù)必予以堅決斗爭，才能為教導(dǎo)事業(yè)的順遂進展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)科研水平。

要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。務(wù)必具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和才能素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新學(xué)識，努力學(xué)習(xí)和掌管現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，積極參與教導(dǎo)改革，專心總結(jié)閱歷，努力探索教導(dǎo)規(guī)律，提升教導(dǎo)（教學(xué)方法），不斷提高自己的教導(dǎo)教學(xué)和科研水平。

六、堅持真理，實事求是。

教師要做到崇敬事實，提防調(diào)查研究，要公平正派，富有進取精神。堅持真理、保衛(wèi)真理，對一切（文化）舉行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

七、工作積極、專心負責(zé)。

工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教導(dǎo)事業(yè)多做付出。專心負責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負責(zé)，因此務(wù)必做到既教書又育人。

八、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。

團結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和氣相處，在思想上、工作上、生活上彼此關(guān)切，彼此扶助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助。

廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抗拒社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。

為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，保護公共衛(wèi)生，語言模范健康，遏止粗俗言辭，衣著簡樸端莊，隨時以一個優(yōu)秀教導(dǎo)工嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是夢想，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

通過凝聽_的"不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人'講座，受益匪淺。有了深刻的思想感悟，并且明確了作為一名教師理應(yīng)怎么以身作那么用愛去奉獻的方向感。

教師是人類靈魂的工程師，而要塑造別人的靈魂首先要凈化自己的心靈，所以作為教師首先應(yīng)當是一個大寫的人，高尚的人格是照射學(xué)生心靈的一道璀璨陽光，時時折射出人性的真善美，理應(yīng)樹立崇高的職業(yè)夢想，具有高尚的人格才能做學(xué)生的表率。

學(xué)高為師身正為范，作為一名教師，愛學(xué)生不僅要關(guān)切他們重視他們，還理應(yīng)做到對學(xué)生公允公正，不苛求譏諷，不識別對待，理解和關(guān)愛每一位學(xué)生。

一位教導(dǎo)家曾經(jīng)說過"學(xué)識缺乏可以用道德彌補，而道德缺乏任何學(xué)識卻無法彌補'，人類最大的殘疾是心靈的殘缺，所以說做事之前先學(xué)做人，因此我認為，作為一名教師要教書須先做人。

俗話說"近朱者赤，近墨者黑'一位品德惡劣的教師對學(xué)生的危害是不容小覷的。相反，一位思想高尚的教師對學(xué)生的人格影響是深遠的。所以說，要教導(dǎo)好學(xué)生教師首先就務(wù)必四處嚴格模范自己。

"無德無以為師'，真正優(yōu)秀的教師，確定是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。領(lǐng)先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教導(dǎo)。

作為教師的我們，肩負著培養(yǎng)教導(dǎo)下一代，為祖國的未來夯實根基的重任。這就要求我們本身要有確定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師務(wù)必要有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不成能成為一名好教師，也決不成能為人民的教導(dǎo)事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出付出。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，馥郁世界。

還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師理應(yīng)是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)識的層面上。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去和暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片真誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會文本4

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當前師德創(chuàng)辦中的熱點問題舉行了強烈議論。

通過學(xué)習(xí)與議論，受益不淺，感想頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教導(dǎo)的競爭，人才的競爭。推動教導(dǎo)事業(yè)進展的主體教師，肩負著榮譽而神圣的歷史使命。

"百年大計，教導(dǎo)為本;教導(dǎo)大計，教師為本;教師大計，師德為本。'畢竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)俗風(fēng)氣。

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。"十年樹木，百年樹人'，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢

一、不斷加強學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會在進展，學(xué)識在更新，學(xué)識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)理念、教導(dǎo)模式，教導(dǎo)方法和教導(dǎo)途徑。學(xué)校教導(dǎo)雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。

教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是特別重要的。用什么樣的教導(dǎo)思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教導(dǎo)、指導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德創(chuàng)辦，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教導(dǎo)學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中憑借的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格氣力和起表率作用的（言行舉止）。推進教導(dǎo)教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。

這支隊伍要全員有意識、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教導(dǎo)是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格氣力。

三、"心中有學(xué)生'，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分熟悉到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。

在教導(dǎo)教學(xué)過程中要更加留神與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教導(dǎo)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶。

杜甫有詩句說："隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲'與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，摯友式的對等。是每位教師在教導(dǎo)教學(xué)實踐中（自然）流露出的對學(xué)生的關(guān)切和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范，對學(xué)生行為起著猛烈的潛移默化作用。

我夢想我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理進展的良師益友。扶助學(xué)生熟悉自我，擺脫窘境，完善自我。

葉圣陶先生"千教萬教，專心求真，千教萬教學(xué)做真人'說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校"師德'標兵。

總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把學(xué)識傳授給學(xué)生，同時還要教導(dǎo)學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是（抽象）的一個字，而是一種概括的教導(dǎo)過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根基上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能表達對等和崇敬，才能表達出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教導(dǎo)的效果也就會象我們所夢想的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，摯友式的對等。是每位教師在教導(dǎo)教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)切和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范，對學(xué)生行為起著猛烈的潛移默化作用。

我夢想我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理進展的良師益友。扶助學(xué)生熟悉自我，擺脫窘境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬教，專心求真，千教萬教學(xué)做真人'說的是教師的追求是一個真實。

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會文本5

我是一名從教二十年的小學(xué)教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生，教導(dǎo)觀念體驗了從應(yīng)試教導(dǎo)到素質(zhì)教導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也在不斷地變更。我知道，教導(dǎo)工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)模范學(xué)習(xí)，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點：

一、喜歡自己的教師崗位，樂于奉獻

教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教導(dǎo)事業(yè)。使平凡繁雜的日復(fù)一日的教導(dǎo)教學(xué)工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去;甘為人梯，樂于奉獻，才會專心地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對日常工作的每一件事都要專心去做、關(guān)切集體，不得過且過，不敷衍塞責(zé)，維護學(xué)校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標不斷邁進。

人們常用"學(xué)高為師，身正為范'要求教師，其中的"身正'即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說："千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。'要實現(xiàn)教導(dǎo)的"真'披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教導(dǎo)學(xué)生，這種教導(dǎo)就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學(xué)生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f："其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。'我們做教師的，確定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德模范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。