對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)讀書(shū)筆記

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)讀書(shū)筆記姓名：林飛飛專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)言學(xué)集運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)號(hào)：20130308本次讀書(shū)筆記是在我在閱讀北京語(yǔ)言大學(xué)幾篇關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的碩士論文后選定的一篇。我認(rèn)為這篇論文能夠在總結(jié)借鑒前人研究的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新，作者所研制《初級(jí)漢字表》過(guò)程中所采取的方法很值得借鑒，《初級(jí)漢字表》對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)也有一定的指導(dǎo)意義。題目：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)《初級(jí)漢字表》研制摘要：本文在總結(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界有關(guān)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字大綱》研究的基礎(chǔ)上,介紹了研制《初級(jí)漢字表》的科學(xué)依據(jù)及其字目選取的標(biāo)準(zhǔn),并且詳盡描述了研制過(guò)程中的每一個(gè)具體步驟"《初級(jí)漢字表》適用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)/初級(jí)階段,即四年制對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)與此相當(dāng)?shù)姆菍W(xué)歷漢語(yǔ)教學(xué)階段"《初級(jí)漢字表》是筆者在分析對(duì)比現(xiàn)有各類(lèi)字表的基礎(chǔ)上,結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想添加而成的"《初級(jí)漢字表》共選用了950個(gè)常用漢字"筆者認(rèn)為如果初級(jí)階段的學(xué)習(xí)者能認(rèn)識(shí)這950個(gè)漢字,就能滿(mǎn)足基本的閱讀和日常生活需要,并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字詞奠定良好的基礎(chǔ)"本文還從語(yǔ)義的角度分析了《初級(jí)漢字表》的收字情況,結(jié)果表明《初級(jí)漢字表》的字目構(gòu)成可以基本滿(mǎn)足初級(jí)階段教學(xué)用字的需要"另外,為了檢驗(yàn)《初級(jí)漢字表》字量的合理性,筆者還針對(duì)初級(jí)階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了識(shí)字量調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示《初級(jí)漢字表》的字量是基本合理的"內(nèi)容摘錄●漢字常用字的統(tǒng)計(jì)研究,大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段:古代常用字的統(tǒng)計(jì)研究二十世紀(jì)前期的常用字統(tǒng)計(jì)研究三.二十世紀(jì)后期的常用字統(tǒng)計(jì)研究四.二十一世紀(jì)到現(xiàn)在的常用字統(tǒng)計(jì)研究五.近幾年漢字定量研究的新進(jìn)展在《中國(guó)語(yǔ)言調(diào)查報(bào)告(2007下編)》中,公布了2005年!2006年和2007年連續(xù)三年的漢字使用情況與現(xiàn)行規(guī)范字表的比較結(jié)果:這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明在過(guò)去的16年中,中國(guó)社會(huì)的語(yǔ)言生活已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化"與5現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表6相比,2005年有357個(gè)字,2006年有331個(gè)字!2007年有334個(gè)字是/一級(jí)常用字0中所沒(méi)有的,與5現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表6相比,這些數(shù)字分別變成了506!517!654"從連續(xù)三年的差異字中獨(dú)用字的比較可以看出,這三年來(lái)媒體用字情況之間的差異遠(yuǎn)比他們與現(xiàn)行規(guī)范字表的差別小"這些調(diào)查結(jié)果反映了現(xiàn)代漢字和漢語(yǔ)詞匯使用現(xiàn)狀,為語(yǔ)言學(xué)!應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)研究提供了具體珍貴的資料"漢字常用字的選字理論作為理論性的研討,有關(guān)常用字的研究主要包括以下方面：一常用字的定義;多數(shù)學(xué)者將常用字的定義表述為/社會(huì)上常用的，具有一般知識(shí)的人在日常的各方面交往中經(jīng)常要用的二常用字的功能;關(guān)于常用字的功能,則多數(shù)表述為:為學(xué)習(xí)漢字提供一個(gè)/覆蓋面廣而功能多樣(高家鶯等,1993)的字集,主要是識(shí)字教學(xué)用字(蘇培成,1994),用于教學(xué)是常用字的基礎(chǔ)功能之一三常用字的確定,包括字量和字樣的確定;學(xué)者們對(duì)常用字字量和選字原則的認(rèn)識(shí)比較一致:一是頻度,二是使用度(或分布度),三是構(gòu)詞能力,四是常識(shí)四常用字的特征"：費(fèi)錦昌(1988)將常用字的特征總結(jié)為三點(diǎn):一是/很多能獨(dú)立記錄一個(gè)詞,絕大多數(shù)又是記錄復(fù)音詞的基本成分",二是/大多本身既是一個(gè)獨(dú)立的字,又是另外一個(gè)字的組成部分,即常說(shuō)的構(gòu)字部件",三是筆畫(huà)/相對(duì)來(lái)說(shuō),是比較少的。《現(xiàn)代漢字學(xué)》從文字學(xué)和社會(huì)應(yīng)用的角度進(jìn)行概括,把常用字的特征歸結(jié)為:能產(chǎn)性!穩(wěn)定性!時(shí)代性!簡(jiǎn)易性(書(shū)寫(xiě)趨簡(jiǎn))"從語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),常用字是各時(shí)代用字的核心,它所包含的內(nèi)容是漢語(yǔ)用字的基本集"因此,它的第一特征應(yīng)是穩(wěn)定性,其它特征都是附帶而來(lái)的(王敏,2007)"《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》概說(shuō)改革開(kāi)放以后,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)一直飛速發(fā)展,為了有效地指導(dǎo)我國(guó)漢語(yǔ)水平考試和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),使這個(gè)學(xué)科朝著/科學(xué)化/規(guī)范化和/標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)邁進(jìn),有關(guān)部門(mén)陸續(xù)制定過(guò)一些標(biāo)準(zhǔn)和大綱,《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》是其中重要的一個(gè)"《大綱》是衡量漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)!測(cè)試所使用的總標(biāo)準(zhǔn)。《大綱》在前言中指出其主要用途是:1.作為我國(guó)初等,中等漢語(yǔ)水平考試[簡(jiǎn)稱(chēng)HSK(初!中等)8和高等漢語(yǔ)水平考試〔簡(jiǎn)稱(chēng)HSK(高等)8的主要依據(jù)"2.作為我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)!教材編寫(xiě)!課堂教學(xué)和成績(jī)測(cè)試的重要依據(jù)"3.作為我國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)以及中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要參考"4.作為編制漢語(yǔ)水平四級(jí)通用字典及其它辭書(shū)編纂的框架范圍"《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的研制方法：采取以量化統(tǒng)計(jì)(分布和頻率)為基礎(chǔ),輔以主觀定性(專(zhuān)家聯(lián)想干預(yù))的辦法研制而成"?！稘h語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的相關(guān)研究：第一方面:討論《大綱》詞匯量問(wèn)題的"第二方面:有些是關(guān)于《大綱.中字詞關(guān)系的處理的第三方面:針對(duì)《詞匯等級(jí)大綱》的內(nèi)容的"第四方面:相當(dāng)大一部分是討論《詞匯等級(jí)大綱》收詞標(biāo)準(zhǔn)及其體例規(guī)范等細(xì)節(jié)問(wèn)題的"第五方面:從方便教學(xué)的角度,對(duì)5大綱6從詞類(lèi)的角度進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究的第六方面:針對(duì)的5大綱6制定原則展開(kāi)研究的"對(duì)漢語(yǔ)字詞關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)《馬氏文通》中的提到的/字是可以充當(dāng)句子成分的,作者還根據(jù)分布條件(在句子中所處的位置)和功能,對(duì)/字進(jìn)行了分類(lèi)"此時(shí)的/字是一個(gè)語(yǔ)言單位而不是文字單位"。章士釗(1907)在《中等國(guó)文典》里指出:/詞是由/字到/句的中間單位黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)文法》出版了,他認(rèn)為字詞的關(guān)系是:/詞就是說(shuō)話(huà)的時(shí)候表示思想中一個(gè)觀念的語(yǔ)詞"二,,有時(shí)一個(gè)字就是一個(gè)詞,如-人,!-馬.!-紅,!-來(lái),等"有時(shí)要兩個(gè)字以上組合起來(lái)才成為一個(gè)詞,如-鸚鵡,!-老頭子,!-便宜.!-吩咐.等"文法中組織句子,分別詞類(lèi),是把詞作單位;不問(wèn)它是一個(gè)字或是幾個(gè)字,只要是表示一個(gè)觀念的,就叫做詞"黎氏更注重詞的意義,指出只有有意義的字才能稱(chēng)為一個(gè)詞"可以看出,在詞觀念萌發(fā)的時(shí)期,學(xué)者們的字詞觀念存在諸多不同,但是己經(jīng)有學(xué)者開(kāi)始從意義上著眼來(lái)探討詞的問(wèn)題了"●"隨著語(yǔ)言的演化,有很多單音詞變成了不能獨(dú)立活動(dòng)的語(yǔ)素(不成詞語(yǔ)素),字詞關(guān)系出現(xiàn)了以下幾種情況:一個(gè)漢字仍代表一個(gè)單音詞(成詞的單音語(yǔ)素):如,天!地!人!山;一個(gè)漢字代表一個(gè)不成詞的單音語(yǔ)素:如,民!擊!危;一個(gè)漢字代表不同的詞:如,花,(鮮花)!花(花費(fèi)):兩個(gè)或多個(gè)漢字代表一個(gè)詞:如,巧克力!奧林匹克!蜻蜓"綜上,字!語(yǔ)素!詞的關(guān)系可以簡(jiǎn)述為:語(yǔ)素是是最小的語(yǔ)音語(yǔ)義結(jié)合體,是現(xiàn)代漢語(yǔ)中最小的有意義的語(yǔ)言成分;詞是比語(yǔ)素高一級(jí)的語(yǔ)言單位,是最小的能夠獨(dú)立活動(dòng)的有意義的語(yǔ)言成分;語(yǔ)素可以獨(dú)立成詞,也與別的語(yǔ)素組合為合成詞"。漢字是記錄漢語(yǔ)里語(yǔ)素的符號(hào),漢字可以只對(duì)應(yīng)一個(gè)單音詞,可以既對(duì)應(yīng)單音詞又對(duì)應(yīng)合成詞的構(gòu)詞語(yǔ)素,也可以只對(duì)應(yīng)不成詞語(yǔ)素"也就是說(shuō),字和詞是以語(yǔ)素為連接紐帶的"。由于有了語(yǔ)素作為中介,漢語(yǔ)的字和詞在形音義諸方面都產(chǎn)生了密切的聯(lián)系"在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,多數(shù)情況下,一個(gè)字就是一個(gè)語(yǔ)素"現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中雙音節(jié)詞占絕對(duì)多數(shù)所以,一般情況下,學(xué)會(huì)一個(gè)漢字,就學(xué)會(huì)了一個(gè)或幾個(gè)單音節(jié)詞的形!音!義;學(xué)會(huì)一個(gè)漢字,就為學(xué)習(xí)理解由這個(gè)字參與構(gòu)成的復(fù)音詞打下了基礎(chǔ);學(xué)會(huì)了一個(gè)漢字之后,再學(xué)習(xí)由熟字構(gòu)成的新詞就比較容易了,例如:學(xué)會(huì)一個(gè)/燈字,不僅學(xué)會(huì)了單音詞/燈.,,也為學(xué)習(xí)/電燈!汽燈!油燈!車(chē)燈!壁燈!彩燈!華燈!紅燈!綠燈!燈具!燈光等一大批由/燈字構(gòu)成的復(fù)音詞打下了基礎(chǔ);學(xué)了/電,學(xué)了/燈,/電燈這樣的合成詞便可以無(wú)師自通(李大遂,1998)"《漢字等級(jí)大綱》的字量《漢字等級(jí)大綱》共有漢字2905個(gè)(2864+41),包括甲級(jí)字800個(gè),乙級(jí)字804個(gè),丙級(jí)字590個(gè)!丙級(jí)字附錄n個(gè),丁級(jí)字670個(gè)!丁級(jí)字附錄30個(gè),具體情況見(jiàn)下表:《漢字等級(jí)大綱》存在的問(wèn)題《漢字等級(jí)大綱》規(guī)定的字量,比留學(xué)生的實(shí)際掌握的字量高出不少就教學(xué)的實(shí)際情況而言,甲級(jí)字的字量(800字)也是不盡如人意的《漢字等級(jí)大綱》的分級(jí)存在的問(wèn)題筆者認(rèn)為,這樣的分級(jí)似乎過(guò)細(xì)"《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》規(guī)定:漢語(yǔ)水平!等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)年級(jí)!HSK的關(guān)系是:《漢字等級(jí)大綱》的字目調(diào)整也顯得尤為必要"

通過(guò)比較,我們可以看出,2005年有:357個(gè)字!2006年有331個(gè)字!2007年有334個(gè)字是《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》前2500個(gè)高頻字中所沒(méi)有的"2005年有398個(gè)字!2006年共有388個(gè)字!2007年有396個(gè)字是《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》前3500個(gè)高頻字中中所沒(méi)有的,高頻用字的不同,源自于社會(huì)生活的變化,比如/驢!騾!鋤!鏟!犁!鐮!秧!禾!稈!蘿!筐!糞!澆0從2500高頻字中退出,原因是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式已經(jīng)日益遠(yuǎn)離我們的生活;/綢!緞!絹!襖!袍!薯!餃!糠。從高頻字中淡出,一定程度上反映了人們生存狀態(tài)和生活方式的改變;/爹!姨!嬸!侄0等親屬稱(chēng)謂詞使用率減少,則可能與中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后家庭!社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化有關(guān)(王鐵餛,2008)"如上所述,限于語(yǔ)料的范圍,計(jì)算機(jī)技術(shù)的局限,社會(huì)生活的發(fā)展變化,5常用字表6中的字目已經(jīng)與當(dāng)今社會(huì)的常用字有了出入,這要求我們必須根據(jù)變化了的情況和語(yǔ)言生活中出現(xiàn)的用字差異,進(jìn)行相關(guān)研究,適時(shí)調(diào)整!修訂現(xiàn)行的漢字規(guī)范"對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,其教學(xué)內(nèi)容必須與社會(huì)生活用字的變化同步"由此,5漢字等級(jí)大綱6的字目調(diào)整也顯得尤為必要"《漢字等級(jí)大綱》的制定方法存在的問(wèn)題首先,從5大綱6字詞之間的數(shù)量比例來(lái)看,字詞比例太低"《大綱》各級(jí)別字詞對(duì)應(yīng)情況具體如下:其次,/由詞到字的選字方法忽略了漢語(yǔ)中字詞之間的特殊關(guān)系,沒(méi)有體現(xiàn)出漢字(語(yǔ)素)的構(gòu)特點(diǎn)"《初級(jí)漢字表》選字的總原則中國(guó)歷代語(yǔ)文教育的識(shí)字量規(guī)定"可以看出,無(wú)論是古代還是現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué),我國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)階段要求掌握的漢字的數(shù)量都在1500上下波動(dòng)"雖然中國(guó)古代的語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代的語(yǔ)言教學(xué)不能相提并論,己經(jīng)擁有漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的母語(yǔ)學(xué)習(xí)者,和把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者也有很大的區(qū)別,但是母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的識(shí)字量為我們劃定了一個(gè)上限,也就是說(shuō),在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,如果對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的識(shí)字量要求超過(guò)了1500字,那么這個(gè)要求應(yīng)該是偏高的"●對(duì)于掌握多少字基本可以滿(mǎn)足一般人的書(shū)面交際(閱讀和寫(xiě)作)需要這個(gè)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)歷代學(xué)者的研究,現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)基本一致的結(jié)論"其中周有光的/漢字效用遞減率最具代表性:也就是說(shuō),最高頻的1000個(gè)漢字,在閱讀和寫(xiě)作中的覆蓋率是9006,以后每增加1400個(gè)漢字,覆蓋率大約提高0.1"這表明,漢字總量雖然有八九萬(wàn),但其中1000字是一個(gè)最基本的量,2400個(gè)字是一個(gè)最常用的量,3800個(gè)字是常用量"。從現(xiàn)代漢字學(xué)研究中的頻率統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看,500字是社會(huì)常用漢字的一個(gè)重要的數(shù)量,1000字是社會(huì)常用漢字的一個(gè)最基本的數(shù)量"簡(jiǎn)言之,1000字大概可以當(dāng)作漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中初級(jí)階段識(shí)字的一個(gè)基本量"筆者認(rèn)為,初級(jí)階段的的字量是不可能被確切預(yù)估的,借用周有光(1984)的話(huà),只能實(shí)現(xiàn)/最佳逼近,所以,在這里,筆者并不預(yù)先規(guī)定《初級(jí)漢字表》收字的具體字量,只把1000字作為選取參照對(duì)象的數(shù)量的依據(jù),把1500字作為《初級(jí)漢字表》字量規(guī)模的上限"《初級(jí)漢字表》的定性《初級(jí)漢字表》的定性,是指在定量的基礎(chǔ)上,綜合考察漢字的使用頻率,構(gòu)詞能力,構(gòu)字能力,部件的難易程度!筆畫(huà)數(shù)等方面的特點(diǎn),進(jìn)而決定該字目是否應(yīng)該被選入《初級(jí)漢字表》"《初級(jí)漢字表》的內(nèi)容1《初級(jí)漢字表》應(yīng)選取使用頻率高的字2《初級(jí)漢字表》應(yīng)選取構(gòu)詞能力強(qiáng)的字3《初級(jí)漢字表》應(yīng)選取語(yǔ)言交際中的常用字。另外,《初級(jí)漢字表》要選取日常生活中的常用字。4《初級(jí)漢字表》應(yīng)選取能體現(xiàn)漢字系統(tǒng)性的字《初級(jí)漢字表》選字方案一一《初級(jí)漢字表》選字所參照的字頻統(tǒng)計(jì)資料字表1:《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字頻度統(tǒng)計(jì)表》字表