中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過(guò)程，體驗(yàn)同伴間互幫互助的2、喜歡吃蘋(píng)果，初步感知蘋(píng)果的明顯特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖片，蘋(píng)果圖片，蘋(píng)果樹(shù)，幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、師幼共讀圖片11、秋天到了，小刺猬高高興興去了果園。2、小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么呢？這是一棵什么樣的樹(shù)呢？3、猜猜小刺猬會(huì)怎么做？小結(jié)：小刺猬發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上的果子又紅又大，小刺猬真想摘一個(gè)吃呢!1、仔細(xì)看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到蘋(píng)果？2、重點(diǎn)：教師和幼兒共同模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受。小結(jié)：小刺猬個(gè)子太小了，夠不著蘋(píng)果，心里真著急??！3、怎樣才能摘到蘋(píng)果呢？你有什么好辦法幫助小刺猬嗎？小結(jié)：小朋友們真聰明，有的想到用工具幫忙，有的想到了請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙。二、幼兒自主閱讀圖片3、41、小刺猬想了一個(gè)什么辦法？秘密就在書(shū)里，請(qǐng)小朋友找找。2、請(qǐng)別人幫忙，一定要說(shuō)好聽(tīng)的話，小刺猬會(huì)怎么對(duì)小猴子說(shuō)呢？3、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話，如“小猴，你能幫我摘蘋(píng)果嗎？”“好的，小刺猬，我來(lái)幫助你”等，借助小刺猬和小猴頭飾進(jìn)行角色對(duì)話表演。（師生、個(gè)別嘗試。）1、小猴是怎么幫助小刺猬的？小結(jié)：小猴子爬上樹(shù)，摘了蘋(píng)果，丟給小刺猬，小刺猬在下面接住。三、教師完整講述1、這個(gè)故事的名字是《摘果子》，完整講述。2、故事中你最喜歡誰(shuí)，為什么？3、你幫助過(guò)別人嗎？小結(jié)：喜歡幫助別人的人，我們喜歡他。四、“采摘”蘋(píng)果在歡快的音樂(lè)聲中，體驗(yàn)摘蘋(píng)果的快樂(lè)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。.通過(guò)談話、觀看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。.萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。.紙制的大餅1塊，單月的日歷1張。3.畫(huà)有月亮變化的圖片1套?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示玩偶導(dǎo)入。教師：猜猜看，今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢？二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。了解時(shí)間概念。教師：兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢？教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。.教師過(guò)演示邊講述故事。.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。.觀察月亮的變化。教師：月亮是怎樣變樣子的呢？.教師小結(jié)月亮變化的過(guò)程。教師：你看過(guò)月亮變化的樣子嗎？.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。活動(dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《蝸牛搬家》活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō)）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話（1）傾聽(tīng)故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？⑵傾聽(tīng)故事第二段.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”）.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）（3）傾聽(tīng)故事第三段1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么？三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。四、討論4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做？5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒?dòng)反思：本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。（課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4一、活動(dòng)名稱：《小水滴旅行記》二、活動(dòng)目標(biāo)：引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。故事磁帶。四、活動(dòng)過(guò)程：n開(kāi)始部分：比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。n基本部分:小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。結(jié)合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。n結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、小鳥(niǎo)圖片活動(dòng)過(guò)程：一導(dǎo)入1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧？二欣賞詩(shī)歌1、教師念詩(shī)歌一遍，提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀？（小狗，小貓，小兔）2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo)，想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。三分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀？（搭了一間漂亮的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個(gè)什么動(dòng)作（搭），哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡（沒(méi)有自由），學(xué)習(xí)撲扇著.2、睢，小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了？小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.（真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么?）3、這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹(shù)苗），哎,這次小鳥(niǎo)會(huì)留下嗎?為什么？小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀？4、樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎，小狗和小豬也明白了：樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)，瞧，他們拿著鐵鍬種樹(shù)去啦！四完整學(xué)念1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是〈留住小鳥(niǎo)＞.2、老師看圖片念詩(shī)歌.3、好聽(tīng)嗎?我們看著這些圖片，把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧！4、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎？中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo):1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。3、初步嘗試仿編兒歌。4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話導(dǎo)入。1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！"二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？（2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？（3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1、師："現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？"四、兒歌表演。請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。1、教師先示范仿編2-3句；2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。附：兒歌《見(jiàn)面》兩只小狗見(jiàn)了面，互相親親鼻子尖；兩只小鴨見(jiàn)了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，親親熱熱把手牽。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7目標(biāo)：.在欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用”—躲在—里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。.理解散文詩(shī)，感受大自然的繽紛色彩。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。.布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)的意境美。難點(diǎn)：運(yùn)用“義義躲在義義里”的句式進(jìn)行仿編。過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的?師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽(yáng)公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。（一）欣賞散文第一段。.我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？（播放ppt1-4）.他們是怎么玩的？是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)？請(qǐng)你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀？（晚上）顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的？（理解詞：靜悄悄）為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢？（二）欣賞散文第二段。.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）.我們一起來(lái)看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5-8）.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“義義躲在義義里”的句式回答）.為什么義義顏色要躲在義義里?（三）欣賞散文第三段。.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽(yáng)公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）.是誰(shuí)把太陽(yáng)的'手帕解開(kāi)了？太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？（白天）.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見(jiàn)，到了白天什么都看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。（四）完整欣賞散文詩(shī)。.太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮?lái)看一遍吧！.這是一首散文詩(shī)，叫什么名字？你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣？.你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）.師小結(jié)：這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。三、游戲情境，嘗試仿編。（一）嘗試仿編。.師：第二天，太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）.請(qǐng)幼兒用“義義躲在義義里”的句式說(shuō)一說(shuō)，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記下來(lái)。.我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）（二）游戲“捉迷藏”.師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公，你們做顏色寶寶，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽(yáng)公公”發(fā)現(xiàn)。.開(kāi)始游戲：教師蒙上眼睛說(shuō)：1、2、3、4、5,幼兒躲起來(lái)，教師找，找到后問(wèn)：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在—里！”四、結(jié)束。其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢，他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧!教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義，同時(shí)為后面開(kāi)展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問(wèn)題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅Γ@然孩子還沒(méi)有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀。”于是幼兒立即思考。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)?！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮稹Ｆ渌⒆右不砣婚_(kāi)朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，設(shè)計(jì)的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。2、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、感受故事的趣味性。準(zhǔn)備：1、PPT、小動(dòng)物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。2、《幼兒畫(huà)冊(cè)2》3、數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“猜猜它是誰(shuí)”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來(lái)了很多的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。.教師出示小雞腳的圖片師：它是誰(shuí)呀？師：你是從哪看出來(lái)的?。繋煟盒‰u有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧）師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小雞走路又輕又巧.教師出示小兔腳的圖片。師：又一個(gè)小動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，它也有兩只腳，是不是小雞？師：那它是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)的？有誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳跳.教師出示螳螂腳圖片師：咦！這是誰(shuí)，你們知道嗎？它有幾只腳?。浚?只腳）六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺）師幼邊走邊說(shuō)：螳螂走路大搖大擺4、教師出示螃蟹腳的圖片師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（螃蟹）你們有沒(méi)有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫橫行霸道師幼邊學(xué)邊說(shuō)：螃蟹走路橫行霸道二、欣賞、理解故事。師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事你就知道了1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？幼：數(shù)腳師：你們有沒(méi)有聽(tīng)到小雞是怎么說(shuō)的？幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？幼：小蜈蚣。師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。2、幼兒聽(tīng)故事的中間部分。師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？幼：不知道師：小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。師：數(shù)清楚了嗎？幼：數(shù)不清楚。師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最后怎么告訴大家的3、幼兒聽(tīng)故事的結(jié)尾部分。師：小蜈蚣到底有多少只腳？幼：有42只腳。（根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）三、再次完整欣賞故事。師：（數(shù)腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好不好？聽(tīng)時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來(lái)幫著一起數(shù)。四、擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。1、師：“看，這里還有一些小動(dòng)物呢，我們小朋友來(lái)幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)。”小朋友搬椅子回座位操作2、師：小朋友們，除了出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請(qǐng)你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)：.在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。.豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。.體驗(yàn)分享的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖?；顒?dòng)過(guò)程：.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀！）這么美的地方，誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰(shuí)來(lái)玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢？（幼兒討論后總結(jié)，今天，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢？它是來(lái)野餐得！）你們知道什么是野餐嗎？（幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)？我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）.引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了？喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么？小雞對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。這時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好朋友，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？小猴對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。.噢，小鳥(niǎo)、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么了？哪樣?xùn)|西沒(méi)有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了，小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?？砂自平憬泔w得那么高，誰(shuí)能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂(lè)的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過(guò)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來(lái)，大家一起跟我來(lái)！中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo).傾聽(tīng)故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫(xiě)信的愉快過(guò)程。.在讀信的過(guò)程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫(xiě)信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已有所了解?；顒?dòng)過(guò)程一、猜猜誰(shuí)的信并認(rèn)識(shí)信封。.（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫(xiě)的信呢？為什么？.原來(lái)信封右下角的小蝸牛是寫(xiě)信的，信封中間畫(huà)的蝸牛媽媽是收信的。.現(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)寫(xiě)的信？又是送給誰(shuí)的？二、傾聽(tīng)故事，理解故事.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫(xiě)信呢？我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友一一我也要給媽媽寫(xiě)信）⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫(xiě)信的？（看見(jiàn)烏龜給他的媽媽寫(xiě)信）⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅?？（親熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f(shuō)的？⑶小蝸?？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？小結(jié)：原來(lái)，小蝸?？吹叫觚攲?xiě)信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫(xiě)一封信的。⑸那么最后小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫(xiě)信？又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙送去？信里會(huì)寫(xiě)些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看幾張圖，就都會(huì)清楚了。.出示四幅圖，理解故事內(nèi)容⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫(xiě)信的？為什么？⑵小蝸牛的信是誰(shuí)送給_X？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過(guò)了哪些地方？⑶小蝸牛的信是一幅畫(huà)，那畫(huà)上對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫(xiě)給自己的信，她是怎么做的又是怎么說(shuō)的？⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？―乂心里又是什么感覺(jué)？（心里甜甜的、心里暖暖的）.欣賞故事后半段（回到大樹(shù)下一一心里暖暖的）小蝸牛給媽媽寫(xiě)信跟我們小朋友說(shuō)的一樣嗎？那我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。三、表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的方式.當(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫(xiě)信的方式告訴對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛(ài)自己的媽媽，當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫(xiě)信，那么除了用寫(xiě)信的方式來(lái)傳遞對(duì)—X愛(ài)，你愛(ài)你們的媽媽嗎？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛(ài)她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)—X愛(ài)）.對(duì)，我們對(duì)—X愛(ài)可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫(xiě)封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11、活動(dòng)目標(biāo):1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）游戲一猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。師：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上?？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l(shuí)？（教師通過(guò)"拉幕"來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）（二）欣賞理解故事。1、幼兒欣賞故事前半部分。提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁?？（?shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛。）（1）提問(wèn)：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧）（點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）（2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2,同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2）（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（小蜈蚣）（利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。（1）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）（2）小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒(méi)有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音）（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）3、故事結(jié)尾。提問(wèn)：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2,同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來(lái)就是讀42）（三）再次欣賞故事。（完整播放故事圖片，配上輕音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）（四）討論:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)）教師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。（五）聽(tīng)音樂(lè)，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。師：下面請(qǐng)小朋友們戴上頭飾，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。（播放音樂(lè)，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12一、教學(xué)內(nèi)容：中班語(yǔ)言活動(dòng)《雪房子》二、教學(xué)目標(biāo)：.欣賞故事，基本了解內(nèi)容，分享小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：《幼兒畫(huà)冊(cè)》、錄音機(jī)、小動(dòng)物圖片等。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。五、教學(xué)方法與手段：談話法、觀察法、操作法等。六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示雪房子圖片，引出課題。師：小朋友們，你們知道這房子是用什么造出來(lái)的嗎？是誰(shuí)造的呢？幼兒對(duì)教師提問(wèn)進(jìn)行討論，并了解今天故事的主題就是“雪房子”。以談話和討論形式引出課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，感知雪房子的有趣。欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。.看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，教師完整地講述一遍故事。.提問(wèn)：（1）故事里有誰(shuí)？（2）小松鼠的房子用什么做成的？（3）雪房子是怎樣變大的呢？（4）它們是怎樣進(jìn)雪房子的呢？幼兒傾聽(tīng)教師講述故事。幼兒回答教師提問(wèn)，了解故事的名稱、主角和主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)故事的講述和主要內(nèi)容的提問(wèn)，幫助幼兒感知故事的主要內(nèi)容，更好的感受故事中小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。三、再次欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒邊觀看教學(xué)圖片邊傾聽(tīng)教師再次講述故事。師：小白兔、小熊也想住進(jìn)雪房子，它們是怎樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？小松鼠又是怎么說(shuō)的呢？幼兒再次認(rèn)真傾聽(tīng)教師講述故事，根據(jù)故事內(nèi)容回答提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)一提問(wèn)一討論一表述一總結(jié)，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事中小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。四、在游戲中學(xué)習(xí)故事對(duì)話。.幾名幼兒選擇小動(dòng)物頭飾。其余幼兒扮演雪花，四散站在場(chǎng)地周圍。.首先由兩名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子。扮演小松鼠的幼兒住在房子里面。.其余的小動(dòng)物按故事情節(jié)對(duì)話，并“推”周圍的“雪花”過(guò)來(lái)，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成一個(gè)大房子，所有的小動(dòng)物都住進(jìn)去了。.變換頭飾繼續(xù)游戲，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感幼兒能了解故事內(nèi)容，掌握故事的發(fā)展情節(jié)，并根據(jù)角色進(jìn)行表演游戲，學(xué)說(shuō)故事中的相關(guān)對(duì)話。通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的掌握，鼓勵(lì)幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)，用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握故事中的相關(guān)對(duì)話，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。七、教學(xué)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，我先和孩子們聊玩雪，孩子們對(duì)雪的玩法各抒己見(jiàn)，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣，其次，我在講故事的時(shí)候，就想了一些辦法，經(jīng)過(guò)思考精心準(zhǔn)備了《雪房子》課件，并通過(guò)不斷地變換角色來(lái)充分吸引幼兒的眼球，加上語(yǔ)氣和表情的變化，孩子們果真聽(tīng)得津津有味。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中，我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子邊思考邊說(shuō)，經(jīng)過(guò)這樣的幾提問(wèn)，孩子們很快掌握了故事中的角色對(duì)話，而且興致很高。但由于時(shí)間掌握的不好，前面提問(wèn)的時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致后面嘗試分組講述的部分沒(méi)有很好的完成，教師主導(dǎo)的比較多。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：.在故事情境中大膽猜測(cè)、表達(dá)，感受故事的風(fēng)趣幽默。.積極參與裝飾，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《小豬的婚禮》、相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)主人公一一小豬波哥。.出示小豬。.說(shuō)說(shuō)小豬長(zhǎng)什么樣？.介紹小豬。（二）了解故事內(nèi)容、感受故事的風(fēng)趣和幽默。.猜猜讓小豬高興的事情?。?）師：你看波哥它樂(lè)得合不攏嘴了，你猜它遇到了什么高興的事樂(lè)成這樣？（2）看看小豬究竟為什么那么高興。（播放視頻）（3）師：很快，森林里就要舉行一個(gè)隆重的婚禮，你們有沒(méi)有參加過(guò)隆重的婚禮？你在婚禮上看到過(guò)什么？.婚禮前的趣事。（1）師：小豬的婚禮會(huì)是怎樣的呢？我們一起來(lái)看看?。úシ乓曨l）（仔細(xì)聽(tīng)、還要干什么？）（2）師：是啊，這么多豬一起洗澡，波哥想出了什么辦法讓他們又快又好的洗澡？（3）師：光洗澡還不夠，還得畫(huà)個(gè)漂亮的妝，用什么方法讓自己變漂亮？咱們?cè)倏纯?，不過(guò)這一次要邊看邊記，看看小豬們添了些什么？比一比誰(shuí)記得最好！邊看邊記哦?。úシ乓曨l）（4）幼兒說(shuō)出物品，老師貼出圖片。（5）認(rèn)識(shí)省略號(hào)。師：我用一個(gè)符號(hào)表示你們所有想要的東西。當(dāng)六個(gè)小圓點(diǎn)放在一起的時(shí)候叫它省略號(hào)，意思就是還有很多很多！.即將舉行婚禮。（1）出示課件圖片。師：掌聲歡迎新郎新娘。當(dāng)一個(gè)人向另一個(gè)人表達(dá)愛(ài)意的時(shí)候可以用什么方式？.下雨了，小豬的裝扮沒(méi)有了！（1）師：就在這個(gè)時(shí)候?。ɡ茁暎┰趺戳耍肯缕鸫笥陼?huì)怎么樣？觀看視頻（2）師：你看到發(fā)生了什么讓你難過(guò)的事情這會(huì)兒小豬們的心情會(huì)是怎樣的呢?（3）師：誰(shuí)來(lái)安慰他們？（這么小就會(huì)安慰人啦！你好體貼哦?。ㄈ┎僮鳎簽樾∝i重新打扮。.師：來(lái)點(diǎn)行動(dòng)幫助他們好不好？請(qǐng)你們?cè)俳o它們畫(huà)點(diǎn)妝！一人找一只小豬做朋友，然后試一試用黑板上的方法給小豬打扮一下！.幼兒操作。.張貼作品。.重新舉辦婚禮?。ㄕn件）師：聽(tīng)新郎說(shuō)了什么？欣賞他們跳的舞！中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14設(shè)計(jì)意圖：最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái)，豈不一舉兩得？針對(duì)中班幼兒看圖書(shū)無(wú)目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。2、幼兒能通過(guò)自己的想象，將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(shū)（無(wú)封面，第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，且內(nèi)容不完整。圖書(shū)第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。2、數(shù)卡（3、4）、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。（評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫(huà)、寫(xiě)，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）活動(dòng)過(guò)程1、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)。（評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）（出示圖書(shū)）這是一本什么書(shū)呢？幼：不知道。師：為什么不知道？幼：因?yàn)樗鼪](méi)有封面。幼：因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字。師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字，所以我們就不知道這是一本什么書(shū)。這樣吧，我們先來(lái)看看圖書(shū)里到底講了些什么。（評(píng)：先不讓幼兒看圖書(shū)里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。（1）引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。老師將書(shū)翻至第一頁(yè)，提問(wèn)：今天天氣真好，咚、咚，誰(shuí)出來(lái)散步了？幼：獅子。師：還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢！想一想，可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢？幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）幼：第一頁(yè)。師：想一想，小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢？（評(píng)：開(kāi)放性的提問(wèn)，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）幼：會(huì)逃跑。師：為什么？幼：因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的獅子。幼：你怎么知道的？（評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論，老師并沒(méi)有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。）（2）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁(yè)）幼：小動(dòng)物們嚇跑了。幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。師：軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。師：除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來(lái)學(xué)學(xué)。（評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）師：大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？幼：它很得意。師：你從那兒看出來(lái)的？（評(píng)：這個(gè)問(wèn)題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。）幼：瞧，它的手舉起來(lái)了，好像在跳舞。幼：我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。幼：它臉上笑咪咪的。師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）幼：第二頁(yè)。師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”幼：我覺(jué)得它會(huì)摔跤。幼：我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。（3）引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。師：那到底發(fā)生了什么事情呢？（教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè)）幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。師：這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？幼：沒(méi)有。師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì)怎么樣呢？它又會(huì)怎么做呢？（評(píng)：讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心