教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓課件

教師職業(yè)道德修養(yǎng)精品教師職業(yè)道德修養(yǎng)精品1一.寬容二.熱情三.公正四.合作“怎樣才能成為一位好老師？”

精品一.寬容“怎樣才能成為一位好老師？”精品2

一個病人去看醫(yī)生，如果要他在醫(yī)術高明而品德欠佳和醫(yī)術欠佳而品德良好的兩位醫(yī)生之中進行選擇，他很可能寧愿選擇前者。

但如果要求學生在學術水平高而品德欠佳和學術水平欠佳而品德良好的兩位教師中進行選擇，那么他們很可能選擇誰呢？精品一個病人去看醫(yī)生，如果要他在醫(yī)術高明而品德欠佳和醫(yī)術3

可見對于其他某些職業(yè)來講，道德素質固然重要，但相比之下，人們對教師的品德要求可以說是近乎“苛刻”的。這是因為教師所從事的是教育人、塑造人的職業(yè)，這是一個觸及兒童心靈的職業(yè)，從這個意義上講，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。與其他職業(yè)相比，教師職業(yè)道德規(guī)范也更為嚴明，例如對教師“以身作則”、“為人師表”的要求，意味著教師必須時時關注自己的角色行為，處處考慮自己是否有“老師的樣”，因為從他們外在的一舉一動、一言一行，到他們內在的思想傾向、人格特點都可能產(chǎn)生模仿效應。也許由于師德比其他某些職業(yè)道德有較高的社會期待，教師職業(yè)才頗受敬重，成為富具魅力的職業(yè)，被稱為“太陽底下最為光輝的職業(yè)”。

精品可見對于其他某些職業(yè)來講，道德素質固然重要，但相比之4

教師的思想政治素質，敬業(yè)精神，業(yè)務素質和能力，教育水平和方法，以及身體，心理等方面素質，是素質教育成功的關鍵。因此，正確的教育思想，高尚的師德師風，淵博的專業(yè)知識，科學的教育方法，是師德建設的重要課題。

素質教育的全面實施對師德建設提出了更高的要求精品教師的思想政治素質，敬業(yè)精神，業(yè)務素質和能力5

但是在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響下，有的教師迷惘了、迷失了，教師隊伍中出現(xiàn)了一些不容忽視的問題：不熱愛教育，過分追求個人的物質利益；體罰、變相體罰學生；以罰代教，以教謀私；熱衷于有償家教，影響正常的教學工作；甚至有個別教師道德敗壞，違法亂紀，觸犯刑律。一些優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，如愛心、責任感、忠誠、勤奮、奉獻等逐漸散失；一些具有新時代特點的師德，如務實、合作、科學、民主、創(chuàng)新等培養(yǎng)相對滯后。3.現(xiàn)實師德存在的問題

多年來，廣大中小學教師在教學崗位上辛勤育人，為祖國的社會主義教育事業(yè)作出了貢獻，涌現(xiàn)出了一批忠于黨的教育事業(yè)，致力于教育教學改革，愛校如家，精心育人，無私奉獻，為人師表的優(yōu)秀教育工作者，贏得了社會和人民群眾的廣泛贊譽。

這些問題嚴重影響了人民教師的形象，社會輿論反映十分強烈。這些問題解決不好，勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會主義精神文明建設，不可忽視。因此，加強教師職業(yè)道德建設是十分重要和緊迫的。精品但是在拜金主義、享樂主義、個人主義6愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛！成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程；學生所犯的錯誤有理由得到教師的諒解，更有權力得到老師的寬容。

對待“問題學生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。寬容是一種信任；寬容是一種激勵；寬容更是一種仁慈。

一、教師必須學會寬容：

精品愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛！一、教師必須7在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！

1．理解學生（1）

站在學生的立場，理解學生的心態(tài)；（2）讓全班學生共同討論決定班級的活動；（3）選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；（4）遇事能耐心傾聽學生的想法，不打斷學生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學生把話說完；（5）尊重學生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；（6）在課堂上，允許學生提出不同的見解；（7）鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；（8）給學生機會，給教師提意見；（9）重視來自學生的反饋信息，多與學生溝通。

精品在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！1．理解學生精品8在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！2．寬容學生（1）不認為學生“接下喳”會打亂教學秩序，并能因勢利導；（2）對經(jīng)常做錯事的學生不放棄信任，給他改正的機會；（3）對學生的錯誤不耿耿于懷，不秋后算帳；（4）

對待學生不煩不燥，耐心細致；（5）容納來自學生不同的看法、見解、思想、感情以及價值標準；（6）尊重學生犯錯誤的權力；（7）學生做錯了事，總是有原因的；（8）面對學生出現(xiàn)的問題，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心說服的方法，注意控制消極情緒和沖動行為；（9）不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫助尋找原因，提供具體指導。精品在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！2．寬容學生精品9在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！3．正確對待自己（1）學生對教師的要求不能愉快接受時，不強迫學生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學生交流；（3）不為了維護教師的“威信”而壓制學生的意見；（4）積極采納學生的合理建議，并能改變教師已作出的決定；（5）能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；（6）善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動行為，自覺地控制、調節(jié)自己的行為。精品在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！3．正確對待自己精品101．富有同情心

滿腔熱情，親近學生，喜愛學生；對待學生親切和藹，善解人意；相信學生是積極向上的，相信學生的潛能；尋找機會主動接觸學生，善于與學生交往；敏感體貼，及時覺察學生的情緒變化，并作出情緒反映；關心每一位學生的生活和健康，充滿愛心；對待困難學生（學習、經(jīng)濟）給以更多的愛心和幫助；二、教師熱情的具體細節(jié)在于：精品1．富有同情心二、教師熱情的具體細節(jié)在于：精品112．以情感人，樂于幫助學生

在課堂教學中語言生動，有幽默感；在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生；會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我；及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決；學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。精品2．以情感人，樂于幫助學生精品12裴斯泰洛齊(1746——1827)瑞士教育家

兒童憎恨的是任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的老師。

-----[俄]烏申斯基孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……裴斯泰洛齊：即使最窮苦最沒有照顧的孩子，上帝也給他們天生的能力。我已經(jīng)觀察了一個長時期，在孩子們的粗笨、怕羞以及顯然無能的背后，蘊藏著最優(yōu)秀的才能，最珍貴的能力。精品裴斯泰洛齊兒童憎恨的是任何時候也不能從他那里得到表揚13三、愛

是

一

種

公

正

對人類社會而言，公正是最基礎、最重要的道德，它比仁愛、寬容更為根本。亞里士多德：公正自身就是一種完滿的德行，它不是籠統(tǒng)一般，而是相關他人的。正因為如此，在各種德行中，人們認為公正是最主要的。亞當·斯密：與其說仁愛是社會存在的基礎，不如說正義是這種基礎。“不患貧患不均”陳勝吳廣“均貧富”：不公正行為的盛行，會徹底毀掉這個社會的?！肮背蔀閹浊陙砣藗兛嗫嘧非髪^斗和努力的目標！精品三、愛

是

一

種

公

正對人類社會而言，公正是最基礎、最14公正

：

是孩子信賴教師的基礎

！調查顯示：“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質之一！對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；學生最不滿意教師：對優(yōu)生的偏愛：“偏心眼”；對差生的偏見：“暈輪效應”。尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處；用信任與關切激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲。

精品公正

：

是孩子信賴教師的基礎

！調查顯示：“公正客觀”被15在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！1．教師與學生人格的平等（1）不要用高高在上的眼光看待學生；（2）和小學生交流、交談時要蹲下來保持平等；（3）要求學生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學生之上；（4）不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；（5）理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現(xiàn)；

(6)不要與學生過分親熱或過分隨便;（7）不得當眾發(fā)火；（8）不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉。精品在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！1．教師與學生人格的平等精品16在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！2．對所有的學生的接受（1）對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學生表示普遍的關切；（2）對學生的看法評價公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響；（3）

對待學生公平公正，沒有偏見，不特殊對待某些學生；（4）

批改作業(yè)尺度一致；（5）

給每個學生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發(fā)言機會；（6）與不同學習水平的學生談話時，語氣一樣；（7）不夸大學習成績差的學生的錯誤，不掩飾學習成績好的學生的錯誤；（8）不根據(jù)學習成績的差異去處理學生做錯的事；（9）學生之間發(fā)生矛盾時，先調查清楚，不急于下結論，不偏袒某一方；（10）記住每個學生的姓名！精品在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！2．對所有的學生的接受精品17在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！3．尊重學生的個別差異（1）對因材施教有正確恰當?shù)睦斫?；?）公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；（3）在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；（4）辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；（5）不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。（6）注意參考以往學校對學生的評語，但不持有偏見，并且與輔導員聯(lián)系；（7）不得因少數(shù)學生的不軌而責備全部學生；（8）要言而有信，步調一致，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度。

精品在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！3．尊重學生的個別差異精品18

1.合作的態(tài)度（1）謙虛和藹教師與家長地位平等，交往時，應該謙虛和藹、講究禮貌，營造和諧氛圍，這樣才會縮短雙方的距離，家長才會敞開心扉。不要居高臨下、盛氣凌人。（2）尊重理解不論家長的年齡大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人的地位。決不要擺出教訓人的架勢。（3）一視同仁對社會經(jīng)濟地位比較低、家庭困難、有殘疾的家長要富有同情心；對社會政治、經(jīng)濟地位比較高的家長不要阿諛奉承，更不能提出無禮要求。（4）角色置換教師要平心靜氣、設身處地從家長的角度分析問題，認識、體察家長的心理。四、在教育中注重與家長的合作精品1.合作的態(tài)度四、在教育中注重與家長的合作精品192.合作的方法(1)技術溝通法利用家長會，向家長宣傳自己的教育理念和一些新的教育方法；利用家長接送孩子的機會主動出示孩子每天的活動記錄，有哪些突出表現(xiàn)；與家長一起為兒童制定共同的學習任務；向家長了解孩子的在家表現(xiàn)，個性傾向；召開“家長建議會”、開設“家長俱樂部”、舉辦“家長沙龍”，充分聽取家長的意見；通過“聯(lián)系本”、“聯(lián)系卡”及時與家長交換教育孩子的意見；開通知音信箱、創(chuàng)辦家庭教育?？笇Ъ议L；公布咨詢電話、進行電話家訪，開展“親子運動會”、“親子辯論賽”，創(chuàng)設家長參與學校教育的機會等。精品2.合作的方法精品20（2）感情疏通法一是與家長直接溝通情感：這有利于教師與家長互相說出心理話，使知情統(tǒng)一，順利達成認識上的一致、情感上的相容;二是間接溝通情感的形式：如通過對學生的真誠關心與愛護解決情感沖突，或通過其他人中表達自己的情感，以求達到諒解等。（3）基于網(wǎng)絡平臺上的合作交流電話、手機、E-mail、QQ……網(wǎng)絡交流充分實現(xiàn)教師與家長的互不干擾的秘書式的個性化溝通。精品（2）感情疏通法精品213.合作的技巧（1）稱呼得體。

得體的稱呼會使家長感到親切；可先問“您怎么稱呼”，然后根據(jù)家長年齡、身份、職務等具體情況確定一個合適的稱呼；記住家長的名字。（2）語氣委婉。盡量避免用命令、警告、責備、提意見、訓話的口吻與家長對話，這樣會使家長產(chǎn)生防御心理；教師應用熱情、關心、委婉的語氣和家長平等對話；如果能加上風趣幽默的語言，這更能使氣氛融洽、和諧、輕松。（3）正確運用非語言技巧。非語言技巧包括面部表情、身體動作、手勢、空間位置、穿著打扮等方式。面帶微笑、手勢恰當、握手有力、姿勢大方端莊、穿著得體等。精品3.合作的技巧精品22

4、教師家長合作的誤區(qū)

其一，利用家長其二，排斥家長其三，教師一言堂其四，動輒向家長告狀其五，向家長推卸責任

“你的孩子屢教不改，你把他領回去，，我們無法教育了?！薄澳闶窃趺唇逃⒆拥?，讓孩子變成了這樣??？回去好好重新管教管教！”“你的孩子真是少見，我對他徹底失去信心了！”……

精品

4、教師家長合作的誤區(qū)

其一，利用家長精品23

兒童在生活中所學到的:

如果兒童生活在批評中，他就學會自責。如果兒童生活在敵意中，他就學會攻擊。如果兒童生活在嘲笑中，他就學會害羞。如果兒童生活在寬容中，他就學會大度。如果兒童生活在鼓勵中，他就學會自信。如果兒童生活在贊美中，他就學會欣賞。如果兒童生活在公平中，他就學會正義。如果兒童生活在接納中，他就學會喜愛這個世界。精品

兒童在生活中所學到的:

精品24好教師的品質

美國時代周刊曾刊登了保羅·韋地博士在收集了九萬名學生關于他們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質：1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。2.尊重課堂上每一個人——他絕不會把你在他人面前像猴子般戲弄。3.耐性——他絕不會放棄要求，直至你會做為止。4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們去把所學習的知識用于生活。5.良好的儀表——他的語調和笑容令我感到舒暢。6.公正——他會給予你應該得到的，沒有絲毫偏差。7.幽默感——他每天會帶來少許的歡樂，使課堂不致于單調。8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會發(fā)脾氣，不過我從未見過。9.對個人的關注——他會幫助我去認識自己，我的進步依賴于他，使我得到松弛。10.伸縮性——當他發(fā)覺自己有錯，他會說出來，并會嘗試其他方法。11.寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來也是這樣。12.頗有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因為他的指導。

精品好教師的品質

美國時代周刊曾刊登了保羅·韋地博士在25聽故事悟人生精品聽故事悟人生精品26忠告鉛筆的五句話精品精品27你將來能做很多大事，但你不能盲目自由，必須允許自己被一只手握住。

精品你將來能做很多大事，但你不能盲目自由，必精品28

你經(jīng)常會感受到刀削般的疼痛，但這些痛苦都是必須的，它會讓你更加精干。所以說，成長需要痛苦的磨練。

精品你經(jīng)常會感受到刀削般的疼痛，但這些痛苦都是必29不要過于固執(zhí)，要承認自己會犯錯誤并能坦然接受別人的改正。

精品不要過于固執(zhí)，要承認自己會犯錯誤并能坦然接受別人的改30不管你穿什么外衣，都要記?。耗阕钪匾牟糠挚偸窃谧罾锩?所以修煉內功十分重要！

精品不管你穿什么外衣，都要記?。耗阕钪匾牟糠挚偸窃谧罾?1不管遇到多少困難都不能放棄書寫，因為這是你的價值之所在。精品不管遇到多少困難都不能放棄書寫，因為這是你的價值之所32

一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”。⑴為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？⑵給了我們怎樣的啟示？

作業(yè)：案例分析精品一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女老師，在33精品精品34教師職業(yè)道德修養(yǎng)精品教師職業(yè)道德修養(yǎng)精品35一.寬容二.熱情三.公正四.合作“怎樣才能成為一位好老師？”

精品一.寬容“怎樣才能成為一位好老師？”精品36

一個病人去看醫(yī)生，如果要他在醫(yī)術高明而品德欠佳和醫(yī)術欠佳而品德良好的兩位醫(yī)生之中進行選擇，他很可能寧愿選擇前者。

但如果要求學生在學術水平高而品德欠佳和學術水平欠佳而品德良好的兩位教師中進行選擇，那么他們很可能選擇誰呢？精品一個病人去看醫(yī)生，如果要他在醫(yī)術高明而品德欠佳和醫(yī)術37

可見對于其他某些職業(yè)來講，道德素質固然重要，但相比之下，人們對教師的品德要求可以說是近乎“苛刻”的。這是因為教師所從事的是教育人、塑造人的職業(yè)，這是一個觸及兒童心靈的職業(yè)，從這個意義上講，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。與其他職業(yè)相比，教師職業(yè)道德規(guī)范也更為嚴明，例如對教師“以身作則”、“為人師表”的要求，意味著教師必須時時關注自己的角色行為，處處考慮自己是否有“老師的樣”，因為從他們外在的一舉一動、一言一行，到他們內在的思想傾向、人格特點都可能產(chǎn)生模仿效應。也許由于師德比其他某些職業(yè)道德有較高的社會期待，教師職業(yè)才頗受敬重，成為富具魅力的職業(yè)，被稱為“太陽底下最為光輝的職業(yè)”。

精品可見對于其他某些職業(yè)來講，道德素質固然重要，但相比之38

教師的思想政治素質，敬業(yè)精神，業(yè)務素質和能力，教育水平和方法，以及身體，心理等方面素質，是素質教育成功的關鍵。因此，正確的教育思想，高尚的師德師風，淵博的專業(yè)知識，科學的教育方法，是師德建設的重要課題。

素質教育的全面實施對師德建設提出了更高的要求精品教師的思想政治素質，敬業(yè)精神，業(yè)務素質和能力39

但是在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響下，有的教師迷惘了、迷失了，教師隊伍中出現(xiàn)了一些不容忽視的問題：不熱愛教育，過分追求個人的物質利益；體罰、變相體罰學生；以罰代教，以教謀私；熱衷于有償家教，影響正常的教學工作；甚至有個別教師道德敗壞，違法亂紀，觸犯刑律。一些優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，如愛心、責任感、忠誠、勤奮、奉獻等逐漸散失；一些具有新時代特點的師德，如務實、合作、科學、民主、創(chuàng)新等培養(yǎng)相對滯后。3.現(xiàn)實師德存在的問題

多年來，廣大中小學教師在教學崗位上辛勤育人，為祖國的社會主義教育事業(yè)作出了貢獻，涌現(xiàn)出了一批忠于黨的教育事業(yè)，致力于教育教學改革，愛校如家，精心育人，無私奉獻，為人師表的優(yōu)秀教育工作者，贏得了社會和人民群眾的廣泛贊譽。

這些問題嚴重影響了人民教師的形象，社會輿論反映十分強烈。這些問題解決不好，勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會主義精神文明建設，不可忽視。因此，加強教師職業(yè)道德建設是十分重要和緊迫的。精品但是在拜金主義、享樂主義、個人主義40愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛！成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程；學生所犯的錯誤有理由得到教師的諒解，更有權力得到老師的寬容。

對待“問題學生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。寬容是一種信任；寬容是一種激勵；寬容更是一種仁慈。

一、教師必須學會寬容：

精品愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛！一、教師必須41在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！

1．理解學生（1）

站在學生的立場，理解學生的心態(tài)；（2）讓全班學生共同討論決定班級的活動；（3）選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；（4）遇事能耐心傾聽學生的想法，不打斷學生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學生把話說完；（5）尊重學生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；（6）在課堂上，允許學生提出不同的見解；（7）鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；（8）給學生機會，給教師提意見；（9）重視來自學生的反饋信息，多與學生溝通。

精品在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！1．理解學生精品42在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！2．寬容學生（1）不認為學生“接下喳”會打亂教學秩序，并能因勢利導；（2）對經(jīng)常做錯事的學生不放棄信任，給他改正的機會；（3）對學生的錯誤不耿耿于懷，不秋后算帳；（4）

對待學生不煩不燥，耐心細致；（5）容納來自學生不同的看法、見解、思想、感情以及價值標準；（6）尊重學生犯錯誤的權力；（7）學生做錯了事，總是有原因的；（8）面對學生出現(xiàn)的問題，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心說服的方法，注意控制消極情緒和沖動行為；（9）不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫助尋找原因，提供具體指導。精品在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！2．寬容學生精品43在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！3．正確對待自己（1）學生對教師的要求不能愉快接受時，不強迫學生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學生交流；（3）不為了維護教師的“威信”而壓制學生的意見；（4）積極采納學生的合理建議，并能改變教師已作出的決定；（5）能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；（6）善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動行為，自覺地控制、調節(jié)自己的行為。精品在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！3．正確對待自己精品441．富有同情心

滿腔熱情，親近學生，喜愛學生；對待學生親切和藹，善解人意；相信學生是積極向上的，相信學生的潛能；尋找機會主動接觸學生，善于與學生交往；敏感體貼，及時覺察學生的情緒變化，并作出情緒反映；關心每一位學生的生活和健康，充滿愛心；對待困難學生（學習、經(jīng)濟）給以更多的愛心和幫助；二、教師熱情的具體細節(jié)在于：精品1．富有同情心二、教師熱情的具體細節(jié)在于：精品452．以情感人，樂于幫助學生

在課堂教學中語言生動，有幽默感；在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生；會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我；及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決；學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。精品2．以情感人，樂于幫助學生精品46裴斯泰洛齊(1746——1827)瑞士教育家

兒童憎恨的是任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的老師。

-----[俄]烏申斯基孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……裴斯泰洛齊：即使最窮苦最沒有照顧的孩子，上帝也給他們天生的能力。我已經(jīng)觀察了一個長時期，在孩子們的粗笨、怕羞以及顯然無能的背后，蘊藏著最優(yōu)秀的才能，最珍貴的能力。精品裴斯泰洛齊兒童憎恨的是任何時候也不能從他那里得到表揚47三、愛

是

一

種

公

正

對人類社會而言，公正是最基礎、最重要的道德，它比仁愛、寬容更為根本。亞里士多德：公正自身就是一種完滿的德行，它不是籠統(tǒng)一般，而是相關他人的。正因為如此，在各種德行中，人們認為公正是最主要的。亞當·斯密：與其說仁愛是社會存在的基礎，不如說正義是這種基礎。“不患貧患不均”陳勝吳廣“均貧富”：不公正行為的盛行，會徹底毀掉這個社會的?！肮背蔀閹浊陙砣藗兛嗫嘧非髪^斗和努力的目標！精品三、愛

是

一

種

公

正對人類社會而言，公正是最基礎、最48公正

：

是孩子信賴教師的基礎

！調查顯示：“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質之一！對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；學生最不滿意教師：對優(yōu)生的偏愛：“偏心眼”；對差生的偏見：“暈輪效應”。尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處；用信任與關切激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲。

精品公正

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是孩子信賴教師的基礎

！調查顯示：“公正客觀”被49在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！1．教師與學生人格的平等（1）不要用高高在上的眼光看待學生；（2）和小學生交流、交談時要蹲下來保持平等；（3）要求學生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學生之上；（4）不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；（5）理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現(xiàn)；

(6)不要與學生過分親熱或過分隨便;（7）不得當眾發(fā)火；（8）不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉。精品在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！1．教師與學生人格的平等精品50在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！2．對所有的學生的接受（1）對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學生表示普遍的關切；（2）對學生的看法評價公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響；（3）

對待學生公平公正，沒有偏見，不特殊對待某些學生；（4）

批改作業(yè)尺度一致；（5）

給每個學生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發(fā)言機會；（6）與不同學習水平的學生談話時，語氣一樣；（7）不夸大學習成績差的學生的錯誤，不掩飾學習成績好的學生的錯誤；（8）不根據(jù)學習成績的差異去處理學生做錯的事；（9）學生之間發(fā)生矛盾時，先調查清楚，不急于下結論，不偏袒某一方；（10）記住每個學生的姓名！精品在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！2．對所有的學生的接受精品51在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！3．尊重學生的個別差異（1）對因材施教有正確恰當?shù)睦斫?；?）公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；（3）在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；（4）辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；（5）不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。（6）注意參考以往學校對學生的評語，但不持有偏見，并且與輔導員聯(lián)系；（7）不得因少數(shù)學生的不軌而責備全部學生；（8）要言而有信，步調一致，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度。

精品在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！3．尊重學生的個別差異精品52

1.合作的態(tài)度（1）謙虛和藹教師與家長地位平等，交往時，應該謙虛和藹、講究禮貌，營造和諧氛圍，這樣才會縮短雙方的距離，家長才會敞開心扉。不要居高臨下、盛氣凌人。（2）尊重理解不論家長的年齡大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人的地位。決不要擺出教訓人的架勢。（3）一視同仁對社會經(jīng)濟地位比較低、家庭困難、有殘疾的家長要富有同情心；對社會政治、經(jīng)濟地位比較高的家長不要阿諛奉承，更不能提出無禮要求。（4）角色置換教師要平心靜氣、設身處地從家長的角度分析問題，認識、體察家長的心理。四、在教育中注重與家長的合作精品1.合作的態(tài)度四、在教育中注重與家長的合作精品532.合作的方法(1)技術溝通法利用家長會，向家長宣傳自己的教育理念和一些新的教育方法；利用家長接送孩子的機會主動出示孩子每天的活動記錄，有哪些突出表現(xiàn)；與家長一起為兒童制定共同的學習任務；向家長了解孩子的在家表現(xiàn)，個性傾向；召開“家長建議會”、開設“家長俱樂部”、舉辦“家長沙龍”，充分聽取家長的意見；通過“聯(lián)系本”、“聯(lián)系卡”及時與家長交換教育孩子的意見；開通知音信箱、創(chuàng)辦家庭教育?？笇Ъ议L；公布咨詢電話、進行電話家訪，開展“親子運動會”、“親子辯論賽”，創(chuàng)設家長參與學校教育的機會等。精品2.合作的方法精品54（2）感情疏通法一是與家長直接溝通情感：這有利于教師與家長互相說出心理話，使知情統(tǒng)一，順利達成認識上的一致、情感上的相容;二是間接溝通情感的形式：如通過對學生的真誠關心與愛護解決情感沖突，或通過其他人中表達自己的情感，以求達到諒解等。（3）基于網(wǎng)絡平臺上的合作交流電話、手機、E-mail、QQ……網(wǎng)絡交流充分實現(xiàn)教師與家長的互不干擾的秘書式的個性化溝通。精品（2）感情疏通法精品553.合作的技巧（1）稱呼得體。

得體的稱呼會使家長感到親切；可先問“您怎么稱呼”，然后根據(jù)家長年齡、身份、職務等具體情況確定一個合適的稱呼；記住家長的名字。（2）語氣委婉。盡量避免用命令、警告、責備、提意見、訓話的口吻與家長對話，這樣會使家長產(chǎn)生防御心理；教師應用熱情、關心、委婉的語氣和家長平等對話；如果能加上風趣幽默的語言，這更能使氣氛融洽、和諧、輕松。（3）正確運用非語言技巧。非語言技巧包括面部表情、身體動作、手勢、空間位置、穿著打扮等方式。面帶微笑、手勢恰當、握手有力、姿勢大方端莊、穿著得體等。精品3.合作的技巧精品56

4、教師家長合作的誤區(qū)

其一，利用家長其二，排斥家長其三，教師一言堂其四，動輒向家長告狀其五，向家長推卸責任

“你的孩子屢教不改，你把他領回去，，我們無法教育了?！薄澳闶窃趺唇逃⒆拥?，讓孩子變成了這樣??？回去好好重新管教管教！”“你的孩子真是少見，我對他徹底失去信心了！”……

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4、教師家長合作的誤區(qū)

其一，利用家長精品57

兒童在生活中所學到的:

如果兒童生活在批評中，他就學會自責。如果兒童生活在敵意中，他就學會攻擊。如果兒童生活在嘲笑中，他就學會害羞。如果兒童生活在寬容中，他就學會大度。如果兒童生活在鼓勵中，他就學會自信。如果兒童生活在贊美中，他就學會欣賞。