小班科學活動課《奇妙的水》范文三篇

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【篇一】小班科學活動課《奇異的水》

活動設(shè)計背景

科學活動《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強他們的自信心。本次活動采納了觀測、試驗、探究等方法，讓幼兒認識到科學的奧妙，激起幼兒探究欲望及愛好。

活動目標

1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地表達出來。

3、情愿參與試驗活動，對試驗操作有愛好，激起探究欲望。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地表達出來。

活動預備

1、水壺，透亮一次性杯子假設(shè)干，標記圖。

2、白糖、鹽每組一份。

活動過程

一、觀測、嘗試活動，導入主題。

1、讓小伙伴品嘗白開水。

2、感知水的奇異。

3、溝通談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

4、小結(jié)：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探究：變甜甜的水

1、交代要求，幼兒操作。

2、溝通：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結(jié)：真奇異，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探究：變不同味道的水

1、談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。

3、幼兒再次操作，溝通自己的發(fā)覺。淡淡的水中加入鹽會變成什么味道。

4、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。

四、活動總結(jié)

淡淡的水中加入糖、鹽就會變成不同的味道。

五、活動延伸

1、嘗試把糖、鹽同時加入水中，觀測水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道。

2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。

教學反思

玩水是每個孩子都喜愛的，但對于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不簡單的?！镀娈惖乃肥且还?jié)科學活動，本課本人將會通過試驗、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的改變讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采納變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計的；事實上是對科學探究方法的隱性引導，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動中積極探究，鼓舞他們大膽表達自己的發(fā)覺。

【篇二】小班科學活動課《奇異的水》

【活動目標】

1、通過細心觀測，發(fā)覺水面外形的改變，了解水的表面存在著一股收縮的力表面張力。

2、會用語言和符號表述自己的試驗猜想和觀測到的現(xiàn)象。認識漢字水，理解漢字"奇妙'的意思

3、在試驗過程中能細心觀測，情愿與同伴合作試驗，積極參加溝通活動。

【活動預備】

1、材料預備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布

2、字卡：水奇妙的水

3、閱歷預備：提前讓幼兒學會用滴管。

【活動過程】

一、猜謎引出活動內(nèi)容

今日老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽認真了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透亮的液體。請猜一猜是什么？

師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)假如老師在"水'的前面加上一個詞〔奇妙〕現(xiàn)在變成了幼兒讀一讀"奇妙的水。'

師：你們知道什么叫奇妙嗎？

小結(jié)：奇妙就是特別、奇異

師：今日我們就一起來討論，來發(fā)覺水究竟有什么奇妙的現(xiàn)象。

二、認識水的表面張力現(xiàn)象

〔一〕探究水杯放回形針

1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)覺水的奇妙現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？〔裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了〕?？催@是什么〔回形針〕裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？〔能、不能〕為什么？

2、真的能，還是不能呢？我來試試看，老師試驗。唉，水真的不會流出來誒。究竟要放多少個回形針，水才會流出來。而且還會有什么奇妙的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？

3、我們來進行一個競賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小伙伴一組，每組推選一個人放回形針，一個小伙伴數(shù)數(shù)，一個小伙伴記錄，還有一個負責桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦潔凈。我們合作試驗，并且要一起觀測在水留下來前杯子口上的水面會發(fā)生什么現(xiàn)象。〔可以蹲下來從側(cè)面觀測杯子口上水面的外形〕把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。〔老師指著記錄紙上的杯子口〕為了競賽公正，請各小組先把杯子裝滿水?！怖蠋煓z查水杯〕現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要留意，假如滴到20滴水后發(fā)覺水溢出來了，那么應(yīng)當記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

告知你們哦，你們的每一個動作都有可能影響試驗的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要遇到杯子、不能晃動桌子等，要當心細致地試驗和觀測哦，現(xiàn)在開始試驗。

4、幼兒操作，引導幼兒觀測并記錄發(fā)覺的試驗現(xiàn)象。

5、溝通試驗結(jié)果：你們在試驗時發(fā)覺了什么奇妙的現(xiàn)象？

6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖擺晃的。

三、探究水的表面張力現(xiàn)象的緣由

剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放許多的回形針時，都發(fā)覺，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不立刻流出來。咦莫非是有什么能量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有很多細胞組成的，其實水也是由許多許多看不見的水微粒組成的。為了說明這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。

1、體驗游戲：幾位小伙伴排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，老師推動其中的幾位小伙伴，發(fā)覺了什么？〔小伙伴離開了隊伍。〕然后小伙伴按原隊形相互手挽手站好，老師再推動其中的幾位小伙伴，發(fā)覺了什么？〔這時小伙伴不簡單脫離隊形?！?/p>

2、溝通：在這個游戲中你們有沒有發(fā)覺硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時候什么地方一樣？

3、小結(jié)：這個奧秘也被你們發(fā)覺啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的試驗，最末放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。

四、延伸活動

師：時間過得真快！我們一起通過猜想、試驗、思索、游戲等，發(fā)覺水的奇妙現(xiàn)象，是水的表面張力。水還許多奇妙的現(xiàn)象，我們以后再來討論，來發(fā)覺。

【篇三】小班科學活動課《奇異的水》

活動設(shè)計背景：

本活動運用的知識是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動目標：

1.通過感受不同水的改變，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗勝利的樂趣。

2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺飽和溶液。

3.讓幼兒愿意用自己的語言與同伴溝通試驗過程與結(jié)果。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

教學重點、難點：

嘗試自己動手制作飽和溶液。

活動預備：

兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動過程：

1.看一看，想一想

談話導入："小伙伴看看，老師手里有什么?

我要變個奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會發(fā)生什么?

(老師邊講解并描述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)

這杯透亮的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小伙伴，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

(老師給幼兒分別提供一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3.說一說：

導語：你們透亮的水有什么樣的改變?

(老師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果)

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的試驗勝利了嗎?為什么?(由于和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

請小伙伴觀測老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同?！灿袥]溶化的糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小伙伴用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強調(diào)白糖肯定要放多，一貫到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請幼兒認真觀測，奇異的水做出來了嗎?

5.共享

將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺