大班科學(xué)魚教案模板7篇

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大班科學(xué)魚教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用工具取紙漿模型，并通過爭論溝通找出取紙漿模型的有效方法。

2、在制作紙漿玩具的過程中，體驗(yàn)廢紙?jiān)倮玫臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

1、前次活動(dòng)中，已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。

2、老師預(yù)想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)想

孩子們，我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了，現(xiàn)在我們一起把它們?nèi)〕鰜戆?。〔孩子們聞言一起行?dòng)起來，幼兒感到徒手取模型的時(shí)候很困難，都很焦急“老師！取不出來！”“老師！太費(fèi)勁了！”〕

空手取不出來的模型，我們可以請個(gè)小幫手來幫我們的忙嗎？請誰來幫忙怎么做呢，大家動(dòng)腦筋好好想一想。〔孩子們憑空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、筆等，也憑借以往的閱歷預(yù)想出一些這些工具的運(yùn)用方法〕

2、嘗試?yán)霉ぞ呷∧Ｐ汀?/p>

師：“大家都想出了一些好方法，可是這些方法管用不管用我們一起來試一試吧，可以自己試做，也可以和你的好伙伴一起試做，不過大家都要留意有的工具比較危急，所以用的時(shí)候要特別當(dāng)心，留意安全，別弄傷了自己和其他小伙伴?！?/p>

鄭假設(shè)凱選了一把剪子，用它的尖端沿碗的邊緣漸漸向下撬，蔣多鳴見了也從自己的書包里跟著拿了一把剪刀，用力撬了起來，不過他剛撬了幾下，碗內(nèi)層的紙漿就被戳破了，他只好放棄，轉(zhuǎn)過頭看著鄭假設(shè)凱繼續(xù)撬。鄭假設(shè)凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉(zhuǎn)動(dòng)碗，由于有了原先同伴失敗的教訓(xùn)，他撬的動(dòng)作很當(dāng)心，漸漸地一點(diǎn)一點(diǎn)地、撬幾下就停下來休息一會(huì)，旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動(dòng)作也是一付很焦灼的樣子，邊看邊囑咐伙伴：“當(dāng)心點(diǎn)！”功夫不負(fù)有心人，不久紙漿模型就順當(dāng)取出了，除了碗的邊緣有些破損，整個(gè)模型的外觀大致還算完整，兩個(gè)人不由興奮地歡呼跳躍起來。

蔣金穎、林卿賢開始選了個(gè)筷子做工具，但拿起來很快就發(fā)覺筷子粗粗的兩端根本幫不到忙，兩個(gè)人商量了一下于是就扔下筷子，另外選擇了一把刀子，可是又不知該如何下手，愣在那里不知所措，我走過去提示他們可以去看看別人是怎么做的，于是蔣金穎跑到旁邊的組去，正好看到鄭假設(shè)凱在忙活，得到了啟發(fā)以后抓緊跑回來指揮林卿賢扶著碗，她自己用刀子仿照鄭假設(shè)凱的樣子也漸漸撬起來……

另一組的盧欣欣沒有運(yùn)用任何工具，已經(jīng)勝利將模型取出來了，而且異樣完整。〕

3、溝通爭論

組織幼兒將各自運(yùn)用工具的方法以及心得體會(huì)進(jìn)行溝通，并提出自己在操作中遇到的困難和問題供大家爭論并解決。

〔老師的話音剛落，孩子們的話匣子就打開了。蔣多明先提出了自己的疑問：“我和鄭假設(shè)凱用的都是剪子，可是我的紙漿碗就破了，他的沒破，不知道怎么回事?！蔽艺埶謩e仿照一下自己和鄭假設(shè)凱操作時(shí)的動(dòng)作，他立刻從中找出了緣由：自己心急動(dòng)作太猛用力太大，而鄭假設(shè)凱動(dòng)作慢，用力小。

順順說“為什么欣欣的可以拿出來，我的不行呢？”“是啊！究竟是怎么回事呢？老師也不明白，我們一起來看看吧?！蔽艺埬菐讉€(gè)可以勝利取出模型的孩子把他們各自從家中帶來的模具集中放到一起，大家比較觀測后發(fā)覺這些小伙伴用的模具材質(zhì)都是塑料的！而其它小伙伴用的模具材質(zhì)有的是不銹鋼的，有的是陶瓷的

“是不是全部的塑料模具里的紙漿模型都可以這么簡單的拿出來呢？”我提出問題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

田亦等幾個(gè)幼兒表示：雖然自己也用了塑料碗，可是里面的紙漿仍舊拿不出來。我引導(dǎo)大家找它們的不同，開始孩子們的留意只停留在容器外表的差異，所以看法一貫無法同意。我請欣欣說說她是怎么把紙漿模型拿出來的，欣欣示范了一下她的操作動(dòng)作向同伴介紹說“一捏就可以了?！甭犓@么一說，下面的孩子也去輪番捏了捏田亦和欣欣運(yùn)用的模具，這樣又有了新發(fā)覺：有的軟，一捏就變形了：有的硬，怎么都捏不動(dòng)。孩子們于是茅塞頓開：只有軟塑料的模具才能不借助任何工具，順當(dāng)取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進(jìn)行同類操作提供了勝利的閱歷。〕

4、老師小結(jié)，鼓舞幼兒進(jìn)行勝利的再次嘗試與體驗(yàn)

自我評析：雖然這次活動(dòng)給了部分試驗(yàn)失敗的孩子們一個(gè)挫折和打擊，但是通過工具的詳細(xì)運(yùn)用方法和運(yùn)用過程的相互介紹，使幼兒的勝利閱歷在同伴之間進(jìn)行了溝通和共享，同時(shí)制造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家發(fā)覺自己對工具的預(yù)想運(yùn)用效果和真實(shí)的運(yùn)用效果之間存在肯定的差別，只憑空想而不動(dòng)手去做是不行的。

這些有益閱歷的獵取讓我感到這個(gè)年齡的孩子對問題的獨(dú)立判斷技能在漸漸加強(qiáng)，但還存在許多馴從判斷的現(xiàn)象，一部分孩子不愿積極動(dòng)腦思索問題，對別人的看法多隨聲附和，很少提出自己的異議和見解。以后的科學(xué)活動(dòng)我要在這方面多下工夫，著重培育孩子們主動(dòng)觀測、主動(dòng)發(fā)覺和提問、主動(dòng)探究并解決問題的愛好和技能。

由于我自己原先沒有制作紙漿模型這方面的閱歷，在活動(dòng)前也沒有事先進(jìn)行嘗試和預(yù)想過，所以在取出晾干的紙漿模型時(shí)，雖然部分孩子們以失敗告終，但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型，這種現(xiàn)象是偶然的嗎？這個(gè)問題的涌現(xiàn)打了我一個(gè)措手不及，面對連我自己都不知道答案的問題，我沒有為了保持自己的尊嚴(yán)、掩蓋自己無知的真相而采用回避的做法，我深知新奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學(xué)活動(dòng)的積極性和效果，還可以使科學(xué)活動(dòng)成為歡樂的事，是使幼兒探究活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要前提。在這種背景下的教育，可以使幼兒永葆學(xué)習(xí)熱忱，因此在發(fā)覺問題后，我沒有簡約地依據(jù)自己的閱歷和理解，徑直告知幼兒問題產(chǎn)生緣由，以及解決方法，而是順應(yīng)幼兒愛好，不過多干預(yù)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒一貫保持良好的心理狀態(tài)，從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，親歷探究、解決問題全過程，收到事半功倍的效果。

大班科學(xué)魚教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

3、進(jìn)展幼兒的觀測、比較及思索、表達(dá)等技能。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象假設(shè)干。

3、白紙、手電筒、膠水、擦布假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的援助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它到底是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1、提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2、幼兒操作，老師觀測、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問題。

3、組織幼兒溝通爭論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的`“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間需要有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究

1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2、提供各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

3、幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

4、溝通與爭論。

①請幼兒講解并描述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀測這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)覺了什么奧秘?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

③老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這時(shí)影子也會(huì)改變，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀測“光線位置改變，影子也隨之改變”的現(xiàn)象。

2、組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

活動(dòng)反思：

“光和影子”這個(gè)活動(dòng)主要是老師從偶發(fā)的事項(xiàng)中抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，在借鑒他人閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過老師敏銳地觀測，捕獲到了有價(jià)值的東西，決斷了下一次活動(dòng)的進(jìn)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過老師有效地觀測、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動(dòng)一步步向前推動(dòng)。

大班科學(xué)魚教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識鴿子，懂得鳥類是人類的伙伴。

2.通過觀測了解鴿子的特征和生活習(xí)性。

3.知道信鴿可以援助人類送信。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：鴿子

2.聲音：鴿子

聲音

活動(dòng)過程

一、出示鴿子圖片，引起幼兒愛好。

老師：身穿白衣裳，長著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家。

你知道老師說的是誰嗎？

引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。

二、觀測了解鴿子的形狀特征。

1.鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？

播放聲音：鴿子叫聲

帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。

2.師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。

三、探討鴿子的生活習(xí)性。

1.鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，

一般不吃蟲子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。

2.鴿子的活動(dòng)特點(diǎn)是白天活動(dòng)，晚間歸巢棲息。

鴿子在白天活動(dòng)非常活躍，經(jīng)常采食飲水。

晚上那么在棚巢內(nèi)寧靜休息。

但是經(jīng)過訓(xùn)練的信鴿假設(shè)在傍晚前未趕回棲息地，

可在夜色中飛行，甚至可在夜間飛行。

四、知道鴿子與人們的關(guān)系。

1.你知道鴿子有什么本事嗎？

〔1〕假如是信鴿的話可以長距離飛行，從一個(gè)生疏的地方可以飛回自己的家。

〔2〕能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類留意熒屏上的雷達(dá)。

2.我們該怎樣愛護(hù)鴿子？

鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動(dòng)物，我們要把鴿子當(dāng)好伙伴一樣對待。

五、繪畫活動(dòng)：鴿子

涂色：鴿子

通過繪畫活動(dòng)，鞏固對鴿子形狀特征的了解，并且對鴿子產(chǎn)生了深厚的愛好。

大班科學(xué)魚教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助橡皮娃娃過河，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的劇烈情感，體驗(yàn)“玩中學(xué)”的探究樂趣。

2、自由選擇、嘗試運(yùn)用不同的材料，使沉在水里的物體浮起來，培育幼

兒的探究精神。

3、區(qū)分徑直運(yùn)用漂移材料和轉(zhuǎn)變材料外形的方法，培育幼兒能夠針對實(shí)際問題，尋求解決方法的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：橡皮娃娃1個(gè)，展示盆1個(gè)，操作盆1個(gè)，展板1張，音樂。

學(xué)具：橡皮娃娃假設(shè)干，小盆每組1個(gè)、單張記錄紙假設(shè)干張、

試驗(yàn)材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布假設(shè)干分批擺放在材料展示臺(tái)上。

教學(xué)過程：

一、疑問導(dǎo)入，引起愛好。

老師：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過河，誰有好方法援助它？

二、試驗(yàn)操作，解決問題。

1、徑直運(yùn)用漂移物援助橡皮娃娃過河。

〔1〕老師：要讓橡皮娃娃安全過河，首先要讓它浮在水面上，老師預(yù)備了許多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以援助橡皮娃娃浮在水面上？

交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能援助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。留意保持地面潔凈。

〔2〕幼兒自選材料進(jìn)行操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把勝利的操作放到展示盆里。

〔3〕老師：你用了什么材料？怎樣援助它的？請你來做做看。個(gè)別幼兒演示并講解并描述自己的操作過程。老師小結(jié)：原來原來就會(huì)浮在水面上的東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。

2、轉(zhuǎn)變物體外形援助橡皮娃娃過河。

〔1〕老師：紙也想援助橡皮娃娃浮在水面上，誰來援助它想想方法？個(gè)別幼兒回答。

老師：老師還為小伙伴預(yù)備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等幫助材料，請你動(dòng)動(dòng)腦筋把他們變一變，援助橡皮娃娃浮在水面上。

〔2〕幼兒嘗試操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用的方法。

〔3〕老師：你用了什么材料？怎樣援助它的？請你來做做看。個(gè)別幼兒演示并講解并描述自己的操作過程。老師小結(jié)：原來把材料的外形變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中假如遇到了問題動(dòng)動(dòng)腦筋想想方法就可能會(huì)解決問題。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)勝利。

老師：橡皮娃娃要過河了，讓我們用剛才學(xué)到的各種方法援助橡皮娃娃過河吧。

幼兒拿著自己勝利的操作援助橡皮娃娃逐個(gè)過河，體驗(yàn)勝利的感受。

大班科學(xué)魚教案篇5

設(shè)計(jì)背景

動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜歡動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的神秘那么是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽、參加活動(dòng)、情愿講解并描述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌控一些常見動(dòng)物尾巴的特征

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

活動(dòng)過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對的小伙伴讓小動(dòng)物親一下。

3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請你和旁邊小伙伴說說，那些動(dòng)物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

三、游戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)能夠培育幼兒傾聽情愿講解并描述的習(xí)慣，讓幼兒掌控了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)愛好。

大班科學(xué)魚教案篇6

本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來,為幼兒制造條件,激發(fā)幼兒的探究愛好。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、徑直感知、親身體驗(yàn),發(fā)覺影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。

2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來。

3.在探究過程中，使幼兒感受到發(fā)覺的樂趣，激發(fā)幼兒探究自然神秘的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。

難點(diǎn)：在探究過程中能夠小組合作找到影子消逝的方法。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒:踩影子的前閱歷。

老師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，ppt。

活動(dòng)過程

一、開始部分

1.用影子講解并描述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒愛好。

二、基本部分

〔一〕影子的形成

1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。

2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照耀的物體，還要有接住影子的地方。

〔二〕影子的改變

1.師:影子王國要開一個(gè)城堡影子派對，想請小伙伴幫忙變出城堡不同的影子。

2.操作規(guī)章:兩人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫出不同的影子，發(fā)覺光與影子的奧秘。

3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的位置及長短改變。

4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：

(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

(2)手電照物體的方向、位置轉(zhuǎn)變了，影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

〔三〕影子的消逝

1.師:正值影子們狂歡的時(shí)候，巫婆靜靜的從下水道潛入了影子王國，他要把全部的城堡影子都抓起來，影子們可怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？

2.操作規(guī)章:兩人一組，要在有光源的狀況下，利用老師提供的材料探究影子消逝的方法。

3.幼兒共享試驗(yàn)結(jié)果:

(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

(2)多束光照物體時(shí)，影子會(huì)越來越淡，最末可能會(huì)消逝。

4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個(gè)影子都沒找到，絕望的離開了。

三、結(jié)束部分

師:在我們的生活中，影子每天都會(huì)涌現(xiàn)在我們身邊，會(huì)給我們帶來許多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來許多不方便的地方，我們寫字時(shí)影子會(huì)投影到本子上，影響我們寫字；醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)，影子會(huì)讓醫(yī)生看不清晰病人的患病處，所以人們利用小伙伴剛才發(fā)覺的，用多個(gè)手電照物體讓影子消逝的方法造出了無影燈。

四、延伸部分

將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒發(fā)覺更多影子的奧秘。

活動(dòng)反思

幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對影子有了前閱歷，明白影子的形成緣由，我在第一環(huán)節(jié)中，援助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探究影子藏起來的方法。

在導(dǎo)入部分，我采納了影子與幼兒互動(dòng)的方式，徑直引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒快速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探究愛好。第一次探究光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，溝通剛才試驗(yàn)中發(fā)覺的奧秘，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子位置、大小、改變的愛好，從中引發(fā)第二次探究的愛好。在第二次探究影子消逝的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成試驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒參加度很高，積極探究出了光和影子的位置關(guān)系和長短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的樂趣，培育了自信心。

大班科學(xué)魚教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識天氣符號，了解簡約的氣象知識。

2、關(guān)注天氣改變，有觀看天氣預(yù)報(bào)的意識。

3、能進(jìn)行簡約的天氣播報(bào)，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

教學(xué)過程：

一；激趣導(dǎo)入

〔一〕老師想請小伙伴們聽一段好聽的音樂，小伙伴聽聽看什么電視節(jié)目開始了？〔播放天氣預(yù)報(bào)背景音樂〕

〔二〕你平常看天氣預(yù)報(bào)嗎？從天氣預(yù)報(bào)里我們可以了解到哪些信息？

二、認(rèn)識天氣符號，了解簡約的氣象知識

〔一〕〔出示一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)〕下面我們一起來看一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)，看一看里面都包含了哪些內(nèi)容？〔城市的名稱、將來的天氣、氣溫〕

〔二〕認(rèn)識天氣符號

1、〔手指畫面中的天氣符號〕我們把用圖案來表示天氣這種非常的符號叫做天氣符號。今日我們就來認(rèn)識天氣符號。〔出示教具太陽〕小伙伴們看，這個(gè)太陽表示的是什么天氣？〔晴天〕

2、師：對，一個(gè)小太陽就表示晴天，又飄來了一朵云彩，把太陽遮住了一點(diǎn)，這會(huì)是什么天氣呢？〔多云〕對，這個(gè)符號就是多云。太陽和我們捉迷藏藏到了云朵的后面，這時(shí)太陽被完全遮住了，這又是什么天氣呢？〔陰〕那假如我想表示下雨，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？〔幼兒思索〕誰情愿到前面來設(shè)計(jì)一個(gè)表示雨天的符號？

3、師；小伙伴的方法可真好，在云彩的下面畫上雨滴就表示雨天。老師這里有三個(gè)表示雨天的符號，小伙伴們觀測一下，他們有什么不同？〔雨點(diǎn)不同，有的雨點(diǎn)多，有的雨點(diǎn)少〕那雨點(diǎn)多的符號就表示雨下的很〔大〕，雨點(diǎn)小的符號就表示雨下的很〔小〕。小伙伴觀測的可真認(rèn)真。(指圖〕這個(gè)符號就表示小雨，這個(gè)符號就表示中雨，這個(gè)符號就表示大雨。你們記住了嗎？那我要考一考小伙伴了。我們剛才知道了雨點(diǎn)少的符號就表示小雨，雨點(diǎn)大的符號就表示大雨，那你