七年級上冊數(shù)學教學計劃

七年級上冊數(shù)學教學計劃七年級上冊數(shù)學教學計劃3篇七年級上冊數(shù)學教學計劃篇1教師請學生準備好課堂所需的筆、練習本、課本等。師：上一節(jié)課我們學習了解一元一次方程，回憶一下，解一元一次方程的步驟有哪些?生：移項→合并同類項→系數(shù)化為1師：好，那我們這一節(jié)課就繼續(xù)學習解一元一次方程。下面我們來做兩道題師生齊答。師：好，大家現(xiàn)在思考這樣一道題，它跟我們剛才解過的兩個方程有什么區(qū)別?生：多了一個括號。師：多了一個括號該怎么辦呢?生：去括號師：那下面我先不說講什么內容，大家猜一下我們要復習什么知識點?生：去括號師：去括號包括幾種情況?生：兩種，括號前為正，括號前為負師：好，我們來看這四個小題，第一個屬于第幾種?生：第一種師：當做誰和括號分配?生：+1師：那所以化簡的結果是?生：1+x-y師：第二題屬于第幾種?生：第二種詳細講解二三四題好，下面我們就來解一道例題請四位同學上黑板把步驟補全。師：好，那么現(xiàn)在我們來總結一下節(jié)一元一次方程的步驟又會是哪些?生：回答解一元一次方程的步驟：去括號：移項合并同類項系數(shù)化為1師：好，我們就應用解一元一次方程的步驟來解下面兩道題生上黑板來做師評價，并讓學生講解師：下面我們來解兩個更復雜一點的方程3分鐘，然后請同學出來展示自己的解法，對了嗎?生：對了師：請結對的同學舉一下手，大多數(shù)都做對了，表揚師：請同學們來思考這樣的一個方程應該怎樣來解?同桌之間互相討論一下。學生說有兩種，分別說出想法師：我們來思考這道題怎么來解?怎樣來列方程?同桌之間討論一下。生回答有多種列法師生共同探討思考題怎樣來解，學生給出解法四、總結反思師：.本節(jié)課你學習了什么?生：這節(jié)課我們學會了有括號的方程的解法師：今天的作業(yè)是1.課本102頁習題3.3第1、4題2.配套資料相關練習去括號和去分母(2)教師請學生準備好課堂所需的筆、練習本、課本等。師：前面我們學習了：解方程時有括號一般要先去括號，請問去括號時要注意什么要點?生1：不要漏乘和注意符號的變化師：請同學們做練習(5分鐘)師：時間到，請xx來展示你的答案師：嗯，做的不錯，同學們做對了嗎?生：做對了師：OK，表揚大家，請同學們再來看問題2，請同學們找出等量關系、順流的速度和逆流的速度，3分鐘師：時間到，請前后桌相互交流，請一個同學代表自己組發(fā)言(學生討論較激烈)生：等量關系：甲碼頭到乙碼頭的路程=乙碼頭到甲碼頭的路程，即：順航速度x_順航時間=逆航速度x_逆航時間順航速度=船在靜水中的速度+水流的速度逆航速度=船在靜水中的速度-水流的速度師：對了，表揚。請同學們根據等量關系列出方程并解答出來，時間是5分鐘師：時間到，請xx同學來展示你的解答生：迅速用投影展示師：同學們做對了嗎?生：做對了。師：再來看問題3，請同學們找出等量關系，時間是3分鐘師：時間到，請前后桌相互交流，請一個同學代表自己組發(fā)言，(學生討論較激烈)師：時間到，請問“一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，x個螺釘要配多少個螺母呢?生：生產的螺母的數(shù)量是螺釘?shù)?倍師：好，同學們在練習本上作，請xx同學出來黑板上做。一名學生到黑板做例3(做得很好)師：同學們看他做得好不好，你們做對了嗎?生：做對了師：請同學們自己動手來做一下這兩道題。時間8分鐘然后教師巡堂師：時間到，請xx同學吧自己做的投影給大家看看師：他對沒有?生：對了，師：你們的呢?對的請舉一下手。不錯，表揚大家。師：同學們做得非常好，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，請繼續(xù)下面的練習學生很快做完，請學生出示答案師：這節(jié)課已接近尾聲，我們學了那些內容?你有什么收獲和體會呢?生1：水流問題中，順水和逆水的速度怎么求生2：我理解一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，生4：我還學會了用一元一次方程去解決水流問題和配對問題師：同學們講的都非常好。運用題，我們首先審清題意，弄清題目中的數(shù)據都表示什么，再利用公式找到等量關系，正確的列出方程，把實際問題轉化為數(shù)學問題去解決。今天的作業(yè)是1、預習問題和例4、例52、學習輔導現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學網為大家準備的七年級上冊數(shù)學去括號和去分母教學計劃很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!七年級上冊數(shù)學教學計劃篇2一、基本情況：本學期繼續(xù)擔任的七年級()班數(shù)學教學工作。其中男生()人，女生()人，通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數(shù)學書籍的習慣，沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓練培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發(fā)現(xiàn)與體會，喜歡動手實踐。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。二、教學內容：本學期教材是湘教版七年級下數(shù)學教材，其主要內容有：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關系和度量關系第四章多項式的運算第五章軸對稱圖形第六章數(shù)據的分析與比較課題學習三、教材分析：1本書的前二章“一元一次不等式組”“二元一次方程組”，都是與實際生活密切相關的內容，而這二者本身也具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實際情境出發(fā)，基于學生現(xiàn)有的認知準備，引入并展開有關知識，使學生了解方程，方程組和不等式都是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關系的有效的數(shù)學模型，并學會尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量或不等量關系，掌握其基本的解決方法。前兩章的最后都設置了一小節(jié)“實踐與探索”，目的在于通過實例，與學生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步共提高這種能力。2“平面上直線的位置關系和度量關系”與“軸對稱圖形”這兩章的內容是對圖形的進一步認識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關系，以及一種特殊的圖形――軸對稱圖形，通過觀察與操作，感知確認最基本的結論與最為簡單的變換――軸對稱中隱含的數(shù)學不變量關系，同時輔以數(shù)學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將繼續(xù)七年級上學期教材的思路，讓學生進一認識數(shù)學推理的基本格式，直至學會運用演繹推理的程序解決一些較為簡單的數(shù)學問題，逐漸實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結合。3“數(shù)據的分析與比較”一章，讓學生認識日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，它們出現(xiàn)的機會各有不同，有的是必然發(fā)生的，有的是不可能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。實驗是認識實際問題所隱含的數(shù)學本質的重要手段，通過自己動手，反復實驗，整理分析所收集的數(shù)據，體驗不確定現(xiàn)象中所隱含的'數(shù)學規(guī)律，用數(shù)學語言表述各種正確的見解。4課題學習的確是一種良好的學習活動形式，本書設置了兩個課題學習。⑴測量不規(guī)則圖形。這一課題既是對“平面上直線的位置關系和度量關系”一章的小結，又是一種拓展。通過這一課題的學習學生可以運用所學到的三角形與多邊形的知識解決圖形鑲嵌的問題，鞏固所獲得的一些研究方法，進一步豐富自己的研究策略和經驗，美工從中加深理解有關的數(shù)學知識通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數(shù)學的自信心。⑵包裝盒的分類、設計和制作是學生十分熟悉的實際情境，又是經常遇到的問題，從中選擇一個自己認為重要的研究課題，通過實地調查，收信數(shù)據，分析數(shù)據，尋求問題的答案，在這一課題學習的過程中，學生將會用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)并解決實際生活中的問題，運用數(shù)據與圖表等式邏輯表達自己的觀點，體會實驗工廠是認識不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。四、教學目標：1、知識與技能：①了解方程、一元一次不等式組、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程(組)解法的一般步驟，并能靈活運用。②了解三角形的內角、外角及其主要線段(中線、高線、角平分線)等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的特征，并能加以簡單的識別，探索并掌握三角形的外角性質與外角和，理解并掌握三角形三邊關系，探索、歸納多邊形的內角和秘外角和公式。③通過具體實例認識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進行圖案設計，了解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。④讓學生知道普查和抽樣調查的區(qū)別，感受抽樣調查的必要性和現(xiàn)實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發(fā)生是不可預言的，但在大數(shù)次反復實驗后是有規(guī)律的。2、方法與過程目標：①通過實踐與探索，經歷“問題情境――建立數(shù)學模型――解釋、應用與拓展”的過程，體會數(shù)學建模思想，提高分析和解決實際問題的能力，經歷從具體問題中的數(shù)量相等關系，列出方程，體會并認識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學模型，經歷列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經歷把“二元”轉化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化復雜為簡單的化歸思想。②體驗探索、歸納多邊形內角和的過程，學會合情推理的數(shù)學思想，在直觀感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學會說理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，并利用軸對稱進行圖案設計。③通過實踐體驗隨機事件的隨機性和規(guī)律性，并學習用分析或實驗的方法判斷游戲規(guī)則的公平性。3、情感與態(tài)度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識;通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學美，提高審美情趣;在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。七年級上冊數(shù)學教學計劃篇3教學目標知識與技能：1.會求代數(shù)式的值;2.能利用求代數(shù)式的值解決較簡單的實際問題;過程與方法：1.通過求代數(shù)式的值，體會代數(shù)式實際上是由計算程序反映的一種數(shù)量間的關系;2.將不同的數(shù)代入同一代數(shù)式，求出相應的值，能夠從所得代數(shù)式的值來判斷代數(shù)式所反映的規(guī)律，體會抽象的代數(shù)式與實際數(shù)量關系之間的關系.情感態(tài)度價值觀：通過代數(shù)式求值，感受數(shù)學中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關系，進一步理解字母表示數(shù)的意義，進一步增強符號感.教學重難點理解代數(shù)式的意義，會求代數(shù)式的值教學準備多媒體，或投影儀，膠片課時安排1課時教學設計思路用游戲導入，目的是為了營造一種良好的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，并且為下面新知的教學作鋪墊.接著用直觀教具，師生相互合作學習新知，并通過分組討論、合作探究的形式進行鞏固訓練，形成自主學習的課堂氛圍，使學生人人參與動手、合作，使每個學生成為學習的主人.教學過程一、一起探究前面我們學習了列代數(shù)式，這節(jié)課我們來研究怎樣求代數(shù)式的值.首先咱們來做一個游戲.請四個同學到黑板來做一個傳數(shù)游戲，第一個同學任意報一個數(shù)給第二個同學，第二個同學把這個數(shù)加1傳給第三個同學，第三個同學把聽到的數(shù)平方后傳給第四個同學，第四個同學把聽到的數(shù)減去1報出答案.若第一個同學報給第二同學的數(shù)是5，而第四個同學報出的答案是35，你說結果對嗎?概括：我們只需按照上圖和程序做下去，不難發(fā)現(xiàn)第四個同學報出的答案是正確的.實際上這是在用具體的數(shù)5來代替最后一個式子這的字母x，然后算出結果.其他同學四人一組試一試，并指出幾個小組報出答案的正確性.通過游戲練習，由學生歸納定義，再由老師糾正.一般地，用數(shù)量代替代數(shù)式里的字母，按照代數(shù)式中的運算關系計算得出結果，叫做代數(shù)式的值.二、做一做例：根據下面a，b的值，求代數(shù)式的值：(1)a=2，b=-6;(2)a=-10，b=4解：(1)當a=2，b=-6時，(2)當a=-10，b=4時，例2某企業(yè)去年的年產值為a億元，今年比去年增長了10%.如果明年還能按這個速度增長，請你預測一下，該企業(yè)明年的年產值將能達到多少億元?如果去年的年產值是2億元，那么預計明年的年產值是多少億元?解：由題意可得，明年的年產值為