《愛美的小公雞》活動設計置換班胡瑞

幼師國培”（2014）--陜西省農村幼兒園骨教師置換脫產研修項目咸陽職業(yè)技術學院o—四年十月

《愛美的小公雞》活動設計年齡段及活動領域：大班語言活動內容:《愛美的小公雞》所在單位:彬縣公劉幼兒園活動內容:《愛美的小公雞》所在單位:彬縣公劉幼兒園姓名：胡設計意圖:鳥”《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥””“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕， 最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結構和語言多次重復，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的欲望?；顒幽繕?1、喜歡聽賞、了解故事內容，并有興趣地學講小公雞和其他動物尤其是與小馬的對話。2、懂得美麗不能光看外表，產生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的愿望。3、通過學習故事，提高幼兒熱愛表演的興趣。活動重難點:本次活動的教學重點是使幼兒正確認識和對待“美“。教學難點是幼兒理解故事內容，結合圖片運用相關詞匯講述故事情節(jié)。教學方法：教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕變旱膶W習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。直觀法：以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。提問法：在活動中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小公雞，你遇見小動物你會怎樣？你會用什么方法和他們比美？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、活動圖片（公雞、啄木鳥、青蛙、蜜蜂、兔子、松鼠、白馬）。2、動物頭飾。3、 ppt課件：《愛美的小公雞》4、《愛美的小公雞》動畫視頻活動過程：、出示角色形象，吸引幼兒進入故事。（5分鐘）老師：“今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）并引導幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。二、教師結合圖片向幼兒簡單介紹故事大意，幫幼兒理解故事內容并提問。（5分鐘）

教師：小公雞要去干什么？它去森林面都碰見了誰？三、欣賞課件，與幼兒共同分段講述故事。（15分鐘）教師引導幼兒討論：故事中有幾個角色？請幼兒說說發(fā)生了什么事情？小馬哥哥對小公雞說了什么話？④你們喜歡誰？為什么？四、完整的觀看視頻，進一步理解故事中蘊含的道理。（3分鐘）看完故事后引導幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事，進而培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的美德。五、活動延伸（7分鐘）分組：角色表演。提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演這一環(huán)的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說