2010年英語命題特點和規(guī)律【英語75分考生的超詳細超經(jīng)典經(jīng)驗】

201薛英語命題特點和規(guī)律英語75分考生的超詳細超經(jīng)典經(jīng)驗一、反思對錯誤必須進行反思，否則繼續(xù)在錯誤的道路上走下去必然陷入更大的錯誤。 05年1月，我英語考了50分，24.5+25.5,大小作文大概得了20分左右。反思結(jié)果：1、單詞背夠7000了嗎？2、你有把歷年真題做過4遍以上嗎？3、你有至少模擬過2套（20份）模擬試卷嗎？4、你閱讀量夠上200篇嗎？5、你有研究過具體的解題方法論嗎？都沒有，所以我50分。后來的8個月內(nèi)，我達到了上述要求。 06年1月，我英語沒有達到事先所估計的80以上，只有75。根據(jù)周固提供的答案，就是50（4+36+10）+25,翻譯我至少得8分，大小作文就是17分。反思結(jié)果：1、你按照合理的順序做題了嗎？（我是按照題目順序做的，實際上這是一個陷阱） 2、你在復(fù)習的過程中有注意加強作文的練習嗎？（沒有，8個月我只寫了不到5篇的作文）所以我沒上80分。二、復(fù)習對策我的復(fù)習方法并不是要大家考85+乃至90+,如果有想考90+的，請不要往下看了。我們的目標只是 80。1、關(guān)于做題順序：考研3個小時，共計180分鐘，如何分配時間與作題順序。，我總結(jié)了自己的經(jīng)驗和通常輔導(dǎo)班的一些建議得出的結(jié)論： 先閱讀（70分鐘），再新題型（20分鐘），接著翻譯（20分鐘），小作文（20分鐘），大作文（40分鐘），完型全部選一個答案得2.5分。最后，涂卡，把閱讀和新題型抄答案在準考證上（ 10分鐘）。時間是如此的充裕，給你足夠發(fā)揮水平的空間，你必須將除完型外的所有題目得分率提得很高。2、關(guān)于如何復(fù)習，最重要的必買書推薦： 考試大綱+考試分析+考試大綱解析（都是考試中心出的）首先單詞應(yīng)當每天背，最多不可以隔超過2天，好處是詞匯量持續(xù)增大以及對單詞的理解持續(xù)加深。其次歷年真題閱讀理解要做至少四遍，做到 95%以上的句子都讀懂，做到每一篇文章的行文結(jié)構(gòu)都把握，做到每個題干和選項都讀懂并且搞清楚為什么對和為什么錯。第一遍按照順序從94年真題開始精讀；第二遍隔開半個月再按照順序重新來一遍，第三遍隔一個月，按照文章體裁（分社會、科技、人文、經(jīng)濟、法律5類）過一遍；最后一遍考前半個月回顧一遍。 同時要注意網(wǎng)上總結(jié)的各種具體解題方法 （如推論題、大意題、態(tài)度題等，壇子里大把，不一一總結(jié)） ，化為己用。再次新題型，認真分析大綱，掌握每一種題型的解題方法論并做適量習題，大概每種 5-8篇即可，以后就做模擬題，這個可以遲點復(fù)習，10月以后也不遲。推薦書目：高等出版社編寫的考研英語新題型全功略及全真模擬卷（該書新題型不錯，后面的全真題不用做，很垃圾，篇幅不符合考研真題，且簡單，我只做了一套閱讀，得了34分，遂放棄，大家只做模擬題中的新題型即可）又次是翻譯，這個大家要認真，完全是和練習量相關(guān)的，你做了多少，你得到的就會是多少， 我這次翻譯幾乎做了全對，本來估計9分但是怕估高，就算8分了。推薦書目：新航道編寫的四步翻譯法 +考試分析上的歷年翻譯講解和評分標準接著是大小作文， 我想我的發(fā)言權(quán)不大，因為兩次考研30分別只得20和17,唯一的建議大家多練習，最好保持每周一篇，強迫自己寫，一周大作文，一周小作文。同時也可以在網(wǎng)上 DOWN-些比較好的作文模版，作文的成功不是靈光乍現(xiàn)，而是源于日常的練習和閃光句式的總結(jié)， 就這一點而言，中國人民大學的王建華老師編寫的《寫作160篇》非常適合考生系統(tǒng)復(fù)習之用。完型我就不用說了，假如你花了15—20分鐘來做都不一定超過6分，不如放棄，得2.5分，這樣時間就可以分配到閱讀和作文上，要知道一個閱讀相當于4個完型。堅持抓大放小，這是戰(zhàn)略上的考慮，因為你不是要考90+,而是80+。最后，模擬試題不用太早買，建議10月左右開始，推薦：畢金獻10套+考試中心10套題（按照順序做）畢金獻的非常難，而且成績會讓你感到這幾個月的復(fù)習成果是白費，做他的題你也許只會得到 24分，乃至20分，亦或20以下，不要灰心，他的題目并不適合考研真題，但這是想考 80必經(jīng)的煉獄，好處是警示自己，同時也養(yǎng)成在臨場考試的韌性。我當時做他的模擬題閱讀大都是在 18—24之間，最高一次也就28分。大家做就可以了，做完看答案分析，但不要看不懂依然鉆牛角尖琢磨為什么錯。考試中心 10套題，難度高于真題，并且有些題目不符合真題體裁（比如其中有記敘文， 小說，和伊拉克戰(zhàn)爭美軍利用伊拉克情報人員的政治話題），該套題沒有解析，只有答案，建議大家只做其中閱讀和翻譯，做了以后對答案，知道為什么錯最好，不知道也就算了。主要是起測試作用。我當時閱讀成績大約在26-32之間。第一部分英語知識運用部分命題的特點和規(guī)律選材特點年份體裁題材主要內(nèi)容1998議論文經(jīng)濟對工業(yè)革命的正確評價1999議論文經(jīng)濟工業(yè)生產(chǎn)安全措施2000議論文經(jīng)濟農(nóng)民的生產(chǎn)和消費2001議論文政治法律政府對媒體炒作干擾司法公正進行立法限制2002說明文社會生活傳媒技術(shù)的發(fā)展2003議論文文化教育對青少年的教育問題2004議論文社會生活對青少年犯罪原因的探討2005說明文科普人類的嗅覺2006議論文社會生活尢家可歸者增多的現(xiàn)象2007議論文政治歷史西班牙和葡萄牙前婚,民地獨立后面臨的問題2008說明文生物科學高智商與遺傳疾病2009議論文從動物智商研究中得到的有關(guān)人類智力的啟示試題的具體命制（1）語法知識試題的命制。 英語知識運用”部分考查考生對語法結(jié)構(gòu)知識的實際運用能力。因此，在最后階段的復(fù)習時，考生應(yīng)當加強對一些基礎(chǔ)性的語法知識的掌握，切忌只死記一些特殊的語法現(xiàn)象，因為命題專家不會對那些特殊的語法現(xiàn)象進行考查。 （2）詞匯試題的命制。詞匯是考查重點，試題數(shù)量一般在 12~15題之間，測試的知識主要包括：短語搭配、近形詞、近義詞、慣用法等。新的趨勢是加重了了對詞匯的得體性、規(guī)范性及同一詞匯的特殊意義的考查。要求考生在實踐中運用恰當?shù)脑~匯， 選擇準確的詞匯。（3）篇章結(jié)構(gòu)試題的命制。試題數(shù)量一般在2?3題之間。主要涉及以下幾點：①句與句之間的邏輯關(guān)系；②某個意群的整體意思；③文章的整體結(jié)構(gòu)；④作者對某一問題的觀點、態(tài)度、口氣。在試題的設(shè)計上，主要反映在表示邏輯關(guān)系的連詞、副詞的考查上?？忌⒁獾氖牵?一些題看似是考查詞匯，實際上需要先根據(jù)上下文推斷出這一意群的整體意思， 然后才能在此基礎(chǔ)上判斷四個選項中哪一個更符合。解此類試題的關(guān)鍵是：一，利用上下文解題。二，關(guān)注句際之間的邏輯關(guān)系。邏輯紐帶邏輯紐帶包括表示轉(zhuǎn)折、引申、列舉、因果、對比等邏輯關(guān)系的過渡詞，通常是連詞、連接性副詞和詞組。英語知識運用部分很注重考查考生的語篇意識，因此正確運用表示邏輯關(guān)系的過渡詞是歷年來的一個重要的考查內(nèi)容。 下面列舉出常見的邏TOC\o"1-5"\h\z輯關(guān)系過渡詞：轉(zhuǎn)折however( ),yet( ),but,anyhow( ),anyway( ),nevertheless( ),while( ),whereas( ),instead,insteadof( );遞進besides( ),further( ),moreover( ),mostimportant( ),inaddition( ),furthermore( ),too,also( ),andthen( ),again( ),indeed( );條件、讓步if,onlyif( ),inspiteof,( )despite( ),though,although( ),evenso( ),eventhough( ),rather( ),afterall( ),regardless( ),while( );原因、結(jié)果because( ),since,as( ),for,dueto,( ),so,therefore( ),thus,hence( ),inthat( ),accordingly( ),consequently( ),asaresult,asaconsequence,sothat( ),tothisend( );比較、對比likewise( ),atthesametime( ),inthesameway( ),incomparison( ),incontrast( ),like( ),as( ),justas( ),conversely( ),onthecontrary( ),while( );歹U舉、舉例first,second,inthefirstplace( ),inthesecondplace,next,another,finally,still( ),namely( ),thatis,forinstance( ),forexample( ),asanexample,specifically( ),inparticular( )；時間關(guān)系before,after,until,till,meanwhile( ),subsequently（ ）。強調(diào)certainly（ ）,indeed（ ）,aboveall（ ）,surely（ ）,mostimportant,infact（ ）,nodoubt（ ）,truly,（ ）obviously（ ）以上這些連詞、連接性副詞和詞組能夠顯示出作者的思路及文章意義重心的變換。因此，掌握邏輯過渡詞，是把握作者思維脈絡(luò)和篇章結(jié)構(gòu)的重要手段第二部分閱讀理解 A部分命題的特點和規(guī)律一、閱讀理解A部分命題的基本指導(dǎo)思想1《大綱》對閱讀理解A部分的評價目標命題小組在設(shè)計試題時，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料 （生詞量不超過所讀材料總詞匯量的 3%,包括信函、書報和雜志上的文章），而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學習或工作有關(guān)的文獻、 技術(shù)說明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)該能夠： （1）理解主旨要旨；（2）理解文中的具體信息；（3）理解文中的概念性含義；（4）進行有關(guān)的判斷、推理和引申； （5）根據(jù)上下文推測生詞的詞義；（6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間 的關(guān)系；（7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；（8）區(qū)分論點和論據(jù)。2閱讀理解A部分命題的基本原則試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達到預(yù)期目的，因此命制試題是整個考試的中心環(huán)節(jié)。 命題小組在命制試題時必須遵循以下基本原則： （1）試題應(yīng)該嚴格按照考試大綱的要求進行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評價目標和試卷結(jié)構(gòu)進行命題。命題內(nèi)容不超過大綱的評價目標， 題型和題量也要嚴格按照大綱的規(guī)定。 在選取閱讀理解A部分的文章時，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對問題做出正確的回答，同時要使試題具有適當?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度。 （2）試題指向性必須清楚、準確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無科學性錯誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。 （3）在命制閱讀理解A部分試題時，應(yīng)該特別注意以下四個方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還是必要的。 第二，應(yīng)該避免出只根據(jù)一般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目。 第三，以考查文章提供的主信息為重點，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點對語言材料內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面，這是閱讀理解 A部分試題命制的最重要的原則。（4）題干和選項的命制應(yīng)該遵循的幾個原則如下：首先，關(guān)于題干的命制。第一，題干應(yīng)僅描述一個單一的問題， 最好是一個問句或一個不完全的陳述句。 題干和選項皆不宜過長，都要簡潔、清楚，考點明確，盡量減少不必要的詞語。在各選項中共同使用的文字或術(shù)語應(yīng)該反映在題干上。 第二，題干和選項中不應(yīng)含有與所考查內(nèi)容無關(guān)的材料。 盡量避免在題干中使用否定詞。 一旦在題干中出現(xiàn)了否定詞， 應(yīng)該特別予以強調(diào)，如用黑體或者全大寫。第三，題干與正確選項應(yīng)避免使用相同的修飾詞語， 以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個選項的搭配都應(yīng)該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時不能只留心題干與正確選項的搭配和表述，而忽視與干擾項的搭配，使考生得到暗示。各選項必須互不包容，否則，他們間的邏輯關(guān)系就會暗示正確選項， 而使該題失去其應(yīng)有的效度。其次，關(guān)于備選項的命制。第一，各選項的長度、難度和語言結(jié)構(gòu)應(yīng)該大致相同。因為如果在命制這類試題時，命題者為使正確項絕對正確，致使其長度或結(jié)構(gòu)異于其他選項，那么這些有異選項往往會成為考生亂猜的對象。 第二，各干擾項要有迷惑性，才能起到適當

的干擾作用。一方面干擾項不能錯得太明顯， 否則形同虛設(shè)，反而使考生比較容易利用排除法找到正確答案；另一方面，大部分考生都選擇某一干擾項也不理想。 第三，同一個題目的選項的排列應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進行。例如可以按照時間的先后、數(shù)值的大小等規(guī)律排列。各題應(yīng)該大致按從易到難的順序排列。 因為考生在臨場應(yīng)試時有個逐漸適應(yīng)的過程。這樣的排列會使他們穩(wěn)定情緒， 順利進入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選項字母序號（如[A],[B],[C],[D]）出現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項而幸運地”獲取高分的可能性。最后，關(guān)于干擾項的特點。通過對歷年考研真題的分析和研究，我們總結(jié)了干擾項的如下特點：第一，看似合理，實則以偏概全、斷章取義。要么利用在文章中沒有提到的生活常識編造選項； 要么把文章中的事實和細節(jié)當主旨， 把片面的、次要的觀點當成主要觀點。因此考生一定要從文中找依據(jù)、找答案， 含理項”不一定就是正確選項。在主旨題和主要觀點題中，應(yīng)該排除細節(jié)干擾，把握文章的主題。第二，偷梁換柱，張冠李戴。要么對原句中的細微處做了改動， 要么截取原文中有的詞語或類似的結(jié)構(gòu)進行編造。要么在備選項中把因說成果、把別人的觀點或作者反對的觀點說成是作者的觀點。因此考生要注意，過于相似的選項不一定正確，除非它的程度、 范圍等都與原文完全一致?？忌⒁猓?原詞越多，對的可能性也就越小”。第三，用常規(guī)含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義 的現(xiàn)象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義， 從而導(dǎo)致對詞或句意的誤解或費解。命題者在命制詞義句意題時，就通常把要考查的詞或句意的常規(guī)含義作為干擾項以麻痹考生。因此，考生必須根據(jù)上下文推測其在特定語境下的含義。第四，過度引申。備選項雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍。考生切勿過度發(fā)揮，一切以原文為本。二、閱讀理解A部分文章的選擇閱讀理解A部分的文章自2002年起改為四篇，每篇由四個至六個段落構(gòu)成（也有例外，如：2002年第四篇共九段）。每篇的長度控制在400?500個單詞左右。1題材的選取從歷年試題命制的情況看，主要是西方國家尤其是美、英、加和日本等國廣泛關(guān)注的社會話題和熱點問題。其內(nèi)容包羅萬象，社會生活類文章在命題中占據(jù)了絕大部分，帶有普及性質(zhì)的自然科學和科技方面的文章以及商業(yè)經(jīng)濟文章基本上每年都會涉及。 命題所題目的內(nèi)容應(yīng)該以不超出短文所給的為但是這并不意味著，寬廣的知識與閱這方面的知識，則會大大地提高考試成選文章的題材雖然廣泛，但是按照一般的命題原則,限，考生僅憑文章提供的信息就可以做出正確的判斷。讀理解A部分無關(guān)，相反，考生如果平時注意積累題目的內(nèi)容應(yīng)該以不超出短文所給的為但是這并不意味著，寬廣的知識與閱這方面的知識，則會大大地提高考試成2000年?2009年 社會生活、倫理 科普 商業(yè)經(jīng)濟 歷史文化教育合計14 9 11 8百分比34% 21% 26% 19%2文章的來源所選文章多來自較新的英文資料，能很好的反映當代英語語言的特點。社會生活和文化教育的文章主要來源于： Newsweek（新聞周刊），Time（時代周刊），TheWashingtonPost（華盛頓郵報），USAToday（今日美國），TheTimes（泰晤士報），TheGuardian（衛(wèi)報）和www （美國新聞在線）。科普類文章主要來源于：NationalGeographic（國家地理雜志），ScientificAmerican（科學美國人），Science（科學雜志），NewScientists（新科學家），Discovery（探索雜志），Nature（自然）。商業(yè)經(jīng)濟類文章主要來源于：BusinessWeek（商業(yè)周刊），TheEconomist（經(jīng)濟學家雜志）和WallStreetJournal（華爾街雜志）。其他：Telegraph（英國電信日報），Independent獨立日報）和InternationalHeraldTribune（國際先驅(qū)論壇）。3文章的體裁從歷年命制的試題看，被選取的文章的體裁絕大多數(shù)為議論性的、評論性的和報道性的；多為分析論證的文章，很少有純抒發(fā)情感和描寫風景的文學篇章。 這同攻讀碩士學位研究生期間將面對的大量概括性強、 抽象思維為主的材料有關(guān)。簡言之，主要有論說文、說明文和新聞報道。議論文的特點是： (1)寫作目的是陳述觀點或表明態(tài)度；(2)文章圍繞一個中心展開，各個段落之間關(guān)系緊密，無論是反證還是正面論述，都分別是從不同的角度和側(cè)面闡述這一中心；(3)每一段也是圍繞一個中心，段落內(nèi)部句子之間關(guān)系緊密。說明文的特點是以事實為主，觀點為輔。對于此類文章，細節(jié)題目較多，考生應(yīng)著重把握具體信息的真?zhèn)巍⒊潭群妥髡叩膽B(tài)度?！睢睢睢睢睢钊⒏黝愵}型的特點及解答技巧 ☆☆☆☆☆☆(一)主旨題該類題型在歷年題型中出現(xiàn)的頻率極高，每年必出。它考查了考生綜合、概括、歸納和分析問題的能力， 要求考生通過對文章的閱讀， 迅速把握文章或段落的主題中心。主旨題可分為文章主旨和段落主旨兩種。命題模式如下：文章主旨題11)Thepassageismainlyabout.Whatisthemainpointtheauthormakesinthepassage?Whichofthefollowingbestreflectsthemainideaofthepassage?Whatisthemaintopicforthispassage?Thepropersubjectofthisarticleis.Thebesttitleforthispassagemightbe.TOC\o"1-5"\h\zWhattheauthortriestosuggestmaybestbeinterpretedas .Thepassagewaswrittentoexplain.2段落主旨題(1)Fromthefirst(2nd,3rd,4th,etc)paragraph,welearnthat.⑵Fromthelast(1st,2nd,etc)paragraphtheconclusioncanbedrawnthat .(3)Welearnfromthefirst(last,etc)paragraphthat.3隱蔽的文章主旨題(1)Fromthepassagewelearn(infer)that.Whatcanbeinferredfromthepassage?Whattheauthortriestosuggestmaybeinterpretedas .4主旨題的特點無論是在段落中還是在文章中，是明顯還是隱蔽，主旨的提出主要有四種情況。(1)首段或首句開門見山指出中心或討論的問題。 (2)文章中間或段落中間給出中心。(3)文章末段或段落末句對全文或全段進行總結(jié)歸納，得出中心思想。 (4)文章或段落中不明確給出中心，考生要根據(jù)各段中心或各句的內(nèi)容進行總結(jié)， 自己推出主旨。主旨題的解題技巧根據(jù)上述這四種情況， 制定如下解題對策：第一，因為考生需要讀完全文才能把握文章主題，所以在解答此類題時，考生不要急于去找答案，不論它出現(xiàn)在什么位置都把它作為最后一道題來做。在做完另外幾道題后，無疑會有助于考生加深對整個文章的理解。 第二，看到文章主旨型題目，考生要著重理解首段或末段，同樣，段落主旨題也要重視首末句。這是英語文章中出現(xiàn)中心思想最頻繁的位置。 第三，文章主旨出現(xiàn)在中間的比較少見。 這樣的主旨句一般兼起承上啟下的作用。 遇到文章中前后段意思轉(zhuǎn)折時， 考生應(yīng)該提高警惕，它往往是主旨所在。段落中情況也類似。第四， 如果文章中沒有明確的主題句，主題思想要通過各段的主要內(nèi)容進行歸納。這時考生就要著重看各段的首末句。試題中的 Title題也屬于該種情況。考生必須通讀全文，才能得出答案。解題中還有一些具體實用的解題技巧： 首先，關(guān)于主題句的判斷方法。第一，段落主題句的判斷要看該段的第二句或第三句。 如果它們是對第一句進行闡述，那么第一句就是主題句；如果是對第二句進行闡述， 那第二句就是主題句；主題句也可能出現(xiàn)在末句。 當最后一句是對全段進行總結(jié)時， 該句就是主題句。對于主題句在句中的情況，當段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時，該句很可能是主題句。文章主旨所在段落的判斷與此相同。第二，作者有意識地反復(fù)重復(fù)的觀點通常是主旨。第三，首段出現(xiàn)疑問句時，該問題就是全文探討的內(nèi)容，對該問題的解答就是文章主旨。第四，作者提出文章主旨時，常常伴有文字提示，如therefore,thus,but,however,inshort等等。其次，選項特點。正確選項特點：（1）不出現(xiàn)細節(jié)信息；（2）不含過分肯定或絕對意義的詞。干擾項特點： （1）一般以偏概全，只是文章的細枝末節(jié)，不能涵蓋全文內(nèi)容； （2）出現(xiàn)細節(jié)性的名詞信息；（3）過于籠統(tǒng)。（二）作者觀點題和態(tài)度題在一篇文章中，不管作者對某一觀點是支持、反對還是中立，是同情、冷漠還是失望，是批評還是贊揚，主觀還是客觀，都表達了作者一定的觀點和態(tài)度。只是這些觀點態(tài)度的提出有的直截了當， 有的隱含在字里行間， 有的通過所用詞語的褒貶來體現(xiàn)，有的則需要通讀全文， 把握主旨才能領(lǐng)會。一般情況下，所選的文章不帶有強烈的感情色彩，因此不會引起太大的爭議和分歧。 此類題型可細分為作者態(tài)度題（表明作者的好惡）和作者觀點題（表明作者對某事物的觀點）。題干中的關(guān)鍵t^或詞組有 attitude,opinion,tone等等。其命題模式如下。1作者態(tài)度題（1）Whatisthetone（mood）ofthepassage?Theauthor'sattitudetowards...mightbesummarizedas（seemstobe）.Whichofthefollowingcanbestdescribetheattitudeoftheauthortowards...?Theauthorismostcriticalof.作者觀點題（1）Accordingtotheauthor,.⑵Intheauthor'sopinion,.Whatistheauthor'sopinion（idea）about?Theauthorthinks（believes,suggests,deems,asserts）that .Intheauthor 'seyes...態(tài)度題的選項一般是形容詞，按照作者對所闡述問題的態(tài)度進行分類，可以分為：積極類：objective（客觀的）,impartial（公正的），helpful（有幫助的），positive（正確的）,supporting（支持的），admiring（羨慕的），interesting（引起興趣的），unbiased（沒有偏見的），concerned（關(guān)心的），confident（自信的），impressive（給人印象深刻的），optimistic（樂觀的）等；中立類：detached（超然的），factual（實際的）,indifferent（無關(guān)緊要的），impassive（冷漠的），uninterested（不感興趣的），ambivalent（矛盾的），apathetic（無動于衷的），neutral（中立的，不確定的），impersonal（不帶個人色彩的）等；消極類： disgusting（令人厭惡的），critical（批評的）,negative（否定的）,intolerable（不能忍受的），disappointed（失望的）,subjective（主觀的），biased（有偏見的），doubtful（懷疑的），compromising（折中的），worried（擔心'的）,pessimistic（悲觀的））hostile（敵對的）等。歷年作者態(tài)度題： 年份正確選項干擾項2007Text2 [B]skeptical（消極類）[A]Supportive（積極類）?Impartial（中立類）[D]Biased（消極類）2006Text2[D]issympathetictotheRSC（積極類）[A]issupportiveofbothsides（積極類）[B]favorsthetownsfolk 積Wview（[C]takesadetachedattitude（中立類）2004Text4 [A]optimistic （積極類） [B]Confused.（消極類）[C]Carefree.（積極類）[D]Panicked.（消極類）2003Text4[B]reservedconsent（積極類） [A]strongdisapproval（消極類）[C]slightcontempt（消極類）[D]enthusiasticsupport（積極類）2002Text3 [A]optimistic（積極類）[B]sensitive（中立類）[C]gloomy（消極類）[D]scared（消極類）2001Text4 [B]objective（積極類）[A]optimistic（積極類）[C]pessimistic（消極類）[D]biased（消極類）3作者態(tài)度題的解題技巧第一，某一事物是好是壞。作者對它是支持還是反對，態(tài)度都非常明確，而帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。問作者對某事物的態(tài)度時，表示 客觀”的詞多為正確選項，如：objective,impartial,unbiased等；問作者對其提到的人們的觀點的態(tài)度時，答案只能是肯定或否定， 支持或反對。如：critical,approval,opposition,supporting等。第二，既然寫了文章，那么作者的態(tài)度就不可能漠不關(guān)心，因此見到 indifferent,uninterested這類詞可以首先排除。第三，注意不要把考生自己的好惡態(tài)度糅進其中，要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度和作者引用的觀點的態(tài)度。 第四，當作者的態(tài)度沒有明確提出時， 考生要學會根據(jù)作者使用的詞語的褒貶性去判斷作者態(tài)度，如：wonderful（y）,successful（y）,positive（ly）,active（ly）,negative（ly）,unfortunate（ly）,doubtful（ly）等。解答態(tài)度觀點題應(yīng)注意兩點：第一，區(qū)別作者的態(tài)度與其他人的態(tài)度。 問文中某人對某事物的態(tài)度一般歸入事實細節(jié)題。第二，選項可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的形容詞， 而改為帶有程度限制的形容詞。一般帶有絕對化或過于強烈的表示態(tài)度的詞必錯，如strong/complete/entire/enthusiastic等。而有保留的態(tài)度比較客觀，因此常常是正確選項，如reserved（保留的）/qua而ed（有限制的，有條件的）/tempered（有所控制的）/guarded（慎重的）/consent（贊同）等。4作者觀點題的解題技巧第一，文章陳述的內(nèi)容并非都是作者的觀點。作者引用別人的觀點時，是作為支持或抨擊的對象，因此別人的觀點是為了證明作者觀點的論據(jù)。第二， 作者觀點一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)。 （三）詞義/句意題命制的試題中經(jīng)常有要求考生對詞語和句子做出解釋的題目。 兩者都主要側(cè)重于考查考生通過上下文去判斷詞義、句意的能力。 詞義題的考查有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另一個是熟詞僻義或是在特定場合的意思。1 詞義句意題命題模式（1）Thephrase（word,sentence）"...”linen.）mostprobablymeans.⑵By"...",thewrier（probably）means.Whatdoestheauthorprobablymeanby"...”in...paragraph?Thephrase（word,sentence）suggests.Fromthepassage,wecaninferthattheword"...”isAccordingtopassage,whatis "..."?⑺Whentheauthorsaysthat...,hemeans.2詞義題的解題技巧（1）根據(jù)上下文進行推理猜測考生必須明確，不管所考的詞語有多超綱，都能夠通過上下文得出其意思； 不管這個詞有多熟悉，都必須通過上下文得出其在特定場合的意思。在克服畏懼心理的同時，也要避免直接用自己熟悉的意義去解釋詞義。 對句子的理解也要通過前后關(guān)聯(lián)的句子進行推測。 比如利用前后的比較對照關(guān)系、 利用文中給出的定義或?qū)λM行的重述、利用所舉的例子進行歸納、利用同義 /近義/反義詞、利用特殊標點符號等等。（2）對超綱詞含義的推斷生詞是造成閱讀困難的障礙之一。 閱讀短文中的詞匯一般不超過大綱的詞語范圍，但也有 5%左右的派生詞和合成詞，2%?3%的超綱詞。對于部分超綱而且專業(yè)性較強的詞，在較早的幾年里命題者還曾給出過其漢語意思，如： 1991年P(guān)assage1中的chlorophyll（葉綠素）、carbohydrates（碳水化合物）；1992年P(guān)assage2中的inertia（慣性），Passage3中的hockey（曲棍球）；1993年P(guān)assage1中的babbling（咿呀學語），Passage2中的bureaucratic（官僚主義的），Passage3中的monopoly（壟斷）；1994年P(guān)assage4中的pancreas（胰腺）、genes（基因），Passage5中的mold（霉）。但是后來的命題趨勢中取消了這種形式， 其意圖在于讓考生更多地去猜測詞語含義。 其實很多短文中出現(xiàn)的超綱詞匯并不影響對全文的理解，而且我們可以以下幾種方法去猜測其含義。①構(gòu)詞法：掌握常見的英語詞根、詞綴，通過分析生詞的詞根、 前綴、后綴去推測詞義。如：1996年P(guān)assage5中的nonfundamentalist（非原教旨主義non-非，不；fundament基礎(chǔ)，基本原理；-al形容詞后綴；-ist?主義者）。②詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語可以搭配， 最后根據(jù)自己的常識猜測其大概含義。 ③找同義詞、同義解釋或反義詞和反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表達法，可能是近（反）義詞、一個解釋或一些暗示。④找同位詞：上下文中可能有類似生詞出現(xiàn)的句子的平行結(jié)構(gòu)， 找出其中和生詞處于同一位置的詞去推測。考生可以適當記些詞根詞綴，以備不時之需。如：geo-：前綴，表示地球“，如：geography:地理學，地理；geology:地質(zhì)學；geophysic:地球物理學；hydro-:前綴，表示水"，液體"，如：hydrobiology:水生物學；hydro-cooling:水冷法；hydro-mania:投水狂，自溺；hydroelectric:水電的；over-：前綴，表示越過，超過“，如：overcrowdedness:過于擁擠；overestimate:估計過高，過高評價；oversensitive:過于敏感；overplease:使過分高興；overactive:過于活躍。（3）句意題解題技巧試題中出現(xiàn)句意題時， 考生需要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系去猜測句意；或?qū)⑺嫉木渥优c它的上下文進行關(guān)系對照， 找出它與上下文的關(guān)系，如轉(zhuǎn)折、并列、遞進、解釋說明等，然后針對不同的關(guān)系，對上下文采取取非、找同義等方法進行解題。 （4）選項特點正確選項特點：第一，詞義題中，不是熟詞的常規(guī)含義。第二，句意題中，正確選項不含有意義過于絕對化的詞語，而是使用不肯定語氣詞或意義解釋深刻。干擾項特點：第一，與所考詞匯形似。第二，如果考的是熟詞，含有常規(guī)詞義的一般是錯誤選項。第三，根據(jù)命題原則，正確選項不會使用與原文過多相同的字眼， 因此，對句子的解釋中含有過多原句中已有的詞和短語的選項一定是錯誤的。 （四）推理引申題推理引申題主要測試考生理清上下文邏輯關(guān)系的能力，要求考生領(lǐng)悟所讀材料中句子之間的邏輯關(guān)系， 并且根據(jù)材料提供的已知信息進行分析、歸納和推理。判斷推理能力對深刻理解一篇文章十分重要， 特別是理解作者字里行間的言外之意、作者的觀點、寫作意圖和態(tài)度。命題專家在命制此類試題時通常要求考生對文章或段落進行深層推理和理解，不可能把試題的答案非常直接地暴露于選項中。因此考生應(yīng)該注意把它與事實細節(jié)題區(qū)別開來， 推理引申題必須以事實為依據(jù)， 但是得出的結(jié)果又絕對不是事實本身， 即不能就事論事”。推理引申題對一些基礎(chǔ)比較薄弱的考生而言是一個難點，考生似乎對文章讀懂了（可稱之為 自我感覺良好”），然而在解題時卻始終不知如何下手，試題也做得不 好。這是考生沒有領(lǐng)會命題專家設(shè)置推理引申試題的用意的緣故。事實上推理引申題考查的不僅是考生對字面意義的理解， 更要求考生透過文章的字里行間去推測作者未明說而又意欲表達的含義。 解此類題，考生應(yīng)該根據(jù)文中的材料進行有關(guān)的判斷、推理和引申。廣義的推理引申題涵蓋的范圍極其廣泛。 它既可以就總體信息也可以就具體或特定信息提問?？傮w提問通常包括文章主旨題、 作者觀點態(tài)度題；局部提問通常指段落主旨題、猜測詞義/句意題。但是為了突出這四種出現(xiàn)頻率很高且?guī)в械湫托缘念}型，我們下面談到的推理引申題是排除以上情況的狹義概念。1 命題模式狹義的推理引申題題干中常有 infer,imply,suggest,deduce,conclude等詞出現(xiàn)，常見的命題模式有： (1)Itcanbeinferredfromthetext/thelastparagraph/thefirstsentencethat...⑵Wecaninfer(assume,deduce)that.Whichofthefollowingcan(not)beinferredfromthepassage?Itisimplied(indicated,suggested)inthepassage/thefirstparagraph/thesecondsentence/theexamplethat.By...theauthorimplies(suggests,indicates)that .Thepassageimpliesinthepassagethat.⑺Theauthorsuggests(indicates)inthepassagethat.Itcanbeconcludedfromthepassagethat.Fromthepassage/thethirdparagraph/thelastsentence/theexamplethat...wecandrawtheconclusionthat.Whatconclusioncanbedrawnfromthepassage(thefirstparagraph,thelastparagraph)?引申推理題按照解題思路主要可以分為暗指題、 推理題和結(jié)論題。暗指題的特點是要求讀者體味言外之意”，信息只能從字里行間獲得。對于這類試題，考生首先要分清是明述還是暗指，即言內(nèi)還是言外；其次，要盡最大可能與命題者達成 共識”，因為命題人事先確定的答案不允許考生的認識有任何偏差； 最后，要對文章中的有關(guān)事實和觀點進行分析和研究， 按照事實發(fā)展的邏輯次序，總結(jié)出合情合理的結(jié)論。推理題與暗指題雖然有許多相似之處， 但是其思路與方法更側(cè)重于推理， 主要測試考生的思維判斷能力， 即由已知的事實為依據(jù)去獲得未知的信息。考生解題時首先要把握推理范圍 一一大至段落或全文，小至詞語或句子；其次要嚴格遵循邏輯規(guī)律，保持正確的思維過程和嚴密的邏輯； 再次可以利用相關(guān)部分提供的事實、背景知識和常識去推理。干擾項的特點：根據(jù)文章中某些事實亦可以推導(dǎo)， 然而又答非所問。（1）推斷文章內(nèi)容的含義和引申意思（ 2）運用數(shù)字進行推理（3）用類比的例子，要求考生進行推理演繹結(jié)論題與推理題在解題思路和方法上有許多相似之處， 但是推理題偏重于推理過程，而結(jié)論題偏重于歸納過程。解答結(jié)論題時一定要根據(jù)題目要求， 就短文有關(guān)內(nèi)容做出合乎邏輯的、可靠的結(jié)論。 有時為了克服片面性，可以擴大閱讀范圍，否則獲得信息的范圍太窄，結(jié)論便欠妥。因此，解答此類試題既要以事實為依據(jù)， 也要依據(jù)自己的常識和經(jīng)驗；既要重視文章主題，也要重視發(fā)展或印證主題的細節(jié)； 而尤為重要的是把握作者的寫作意圖。注意過于概括、過于全面或過于細節(jié)化的選項，往往屬于干擾項。 （1）先了解全文，把握主題考生可以通過首尾段、 文章結(jié)構(gòu)、或歸納整理各段信息迅速了解主題。然后再通過主題與細節(jié)的關(guān)系進行合乎理性的歸納。 （2）把握作者的寫作意圖2推理引申題的解答技巧（1）推理引申題的劃分推理引申題按照難易可以分為：簡單推理題和復(fù)雜推理題。第一，簡單的推理題。雖然在原文中不能直接找到答案，但是有間接的暗示和線索。它們與答案之間的關(guān)系比較清楚， 聯(lián)系起來后便可以得出答案。而且答案與其他選項差別也較大。第二，復(fù)雜的推理題。在原文中找不到明確的解題線索，考生只能根據(jù)隱藏在詞句后面的含義，根據(jù)作者說話的語氣，反復(fù)分析，才能找到答案， 而且干擾項的干擾較強?？忌趲讉€選項中猶豫不定，不知選哪個好。后一種推理題是近幾年命題的趨勢。（2）推理引申題選項特點及其解答技巧正確項的特點：①不是文中明確說明的內(nèi)容，因為即使符合原文，沒有引申推理就不是正確選項； ②如果四個選項全能憑常識判斷， 其中含義深刻的是正確選項，有時惟一不是常識項的是正確選項。 干擾項的特點：①只是原文的簡單復(fù)述，而非推斷出來的結(jié)論，把直接表達當成間接推理； ②看似從原文推斷出來的結(jié)論，然而實際上與原文不符， 例如把原文的原因變成了選項中的結(jié)果， 把原文的手段變成了選項中的目的；③根據(jù)常識判斷是正確的， 然而不是在文章事實或上下文邏輯基礎(chǔ)上推理而得出的觀點，因此，考生要注意不能根據(jù)自己的主觀想法或生活經(jīng)驗去推理， 因為命題者考查的是考生揣摩作者意圖的能力；④雖然以文章提供的事實或內(nèi)在邏輯為推理依據(jù)，但推理過頭，概括過度；⑤有部分選項的內(nèi)容純屬編造。根據(jù)推理引申試題的特點，考生在解答時要注意以下兩點：首先，考生在瀏覽全文時，一要留意那些似乎話中有話的間接表達句。 它們往往采用說半句、打比喻、反過來講的方式， 留有讓考生自己作結(jié)論或推理的余地。二要留意含義深刻或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子?？忌鷮ψ髡弑磉_的意思不能一下子看透， 它們往往是命題點所在。其次，根據(jù)題干的關(guān)鍵詞迅速搜索定位以便確定推理依據(jù)的范圍， 利用語法、詞匯、語境線索，了解單句的含義，弄清上下文的邏輯關(guān)系，然后按題意進行推理。 題目可能要求考生對某句話或數(shù)句話進行正確理解或釋義，也可能從某句話或某段話中推測出一兩件事實。3特殊的引申推理題型(1)針對作者思路的推斷主要是猜測上下文可能出現(xiàn)的信息：首先，考生應(yīng)該在分析概括文章的寫作結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行推理。如：文章是按事物分類的敘述，而所選材料是其中一類， 那么上下文就可能是對其他類別的敘述。 其次，如果要求考生猜測短文之后的內(nèi)容，就應(yīng)該特別注意其結(jié)尾部分； 如果要求考生猜測之前的內(nèi)容， 就應(yīng)該特別注意短文的開始部分。其命題模式如下：Itcanbeassumedthattheparagraph,preceding(following)thepassagemostprobablydiscusses.Theparagraphpreceding(following)thisoneisprobablyabout .此類題型到目前為止還未在研究生考試中的閱讀部分出現(xiàn)， 但是我們不能排除它是將來的一種新題型。(2)推斷文章來源的類型要求考生在讀懂全文的基礎(chǔ)上判斷本篇文章選自何種書、雜志或文章的一部分。這種題目往往在文章中有所暗示。 考生也可根據(jù)文章的寫作結(jié)構(gòu)、 行文風格去推斷其文體。此類題的例題模式如下：Thispassageappearstobeadigestof.Thepassageismostlikelyapartofa.(3)判斷文章寫作方法這種題型在 2005年試題中首次出現(xiàn)，體現(xiàn)了閱讀理解選擇題開始從對局部信息的考查轉(zhuǎn)向?qū)ξ恼陆M織結(jié)構(gòu)的考查。考生需要了解不同類型英語文章的特點，開頭、結(jié)尾方式及段落的拓展技巧， 只有對文章整體組織結(jié)構(gòu)有了清楚的了解， 解答此類題型才能得心應(yīng)手。(五)事實細節(jié)題在閱讀理解測試中， 很大比例的題目是考細節(jié)的。 事實上在對歷年試題的分析中發(fā)現(xiàn)， 事實細節(jié)題的比例占一半以上。文章中的細節(jié)通常指的是作者為論證文章主題特別是論證段落的大意而使用的具體信息。因為就議論文和說明文而言， 作者在闡明準備論述的問題或觀點后，通常會用大量具體的事實細節(jié)去說明或支持它們。 這些細節(jié)可以是理由、例子、數(shù)字，也可以采用下定義、作比較、對比、打比方等方法去組織。根據(jù)具體考查的內(nèi)容或范圍，事實細節(jié)題可以再細分為因果細節(jié)題、 態(tài)度細節(jié)題、觀點細節(jié)題、類比細節(jié)題、綜合細節(jié)題和具體細節(jié)題。常見的命題模式11)Accordingtothepassage/theauthor,who(what,where,which,when,why,how,etc.)Whichofthefollowingistrue/correct/false/notincluded?Allofthefollowingare(not)true,are(not)mentionedexcept .Theauthormentionsalloftheitemslistedbelow/allofthefollowingexcept .Welearnfromthelastparagraph(thefirstthreeparagraphs,thetext)that事實細節(jié)的考查內(nèi)容和形式可以說是五花八門，但是大致可以歸納為以下三種類型： （1）According型題干中多用who,what,where,which,when,why,how 等疑問詞引導(dǎo)，利用詞性、同義詞、近義詞或一些意思相似的語句去考查考生對原文表達細節(jié)信息的詞匯、 慣用法的正確理解，要求考生在文中尋找重要事實與細節(jié)。 考生可以利用題目的關(guān)鍵詞去尋找文中對應(yīng)詞，在對應(yīng)詞周圍找答案。注意：此類題中，考what和why的最多。（2）隱含的事實和細節(jié)型測試考生對文章展示的細節(jié)的綜合概括能力； 需要在讀懂全文的基礎(chǔ)上，綜合概括作者展示的各種細節(jié)。（3）正誤判斷題此類試題多根據(jù)文章的一段或數(shù)段提問， 考查考生在現(xiàn)實生活中的閱讀技能， 即快速、準確尋找所需信息的能力。這種題目因為覆蓋面較廣，搜索定位時間較長，因而難度較大，容易給考生帶來心理壓力。因此考生遇到此類題型時，首先要調(diào)整心理狀態(tài)， 冷靜地返回到文章中去尋找答案。 這種題原文往往有羅列， 因此其解題三步驟如下：首先，讀懂題干和四個選項的內(nèi)容，提煉和記憶它們的主要意思；其次，帶著問題去閱讀文章，掃描和搜尋信息點，與題目不相關(guān)的句子和語段很快掠過， 相關(guān)信息語言區(qū)域則要放慢速度，細致地對照原文和選項提供的信息；最后， 對號入座”，找到解題范圍后，立刻排除明顯的干擾項，然后逐個突破”，對余下的選項進行篩選，使選項的范圍越來越小，判斷的準確率越來越高。正誤判斷題有兩種題型： 一正三誤和三正一誤，即要求考生找出四個選項中惟一正確的一個和要求考生判斷哪一個選項與文章不符。 這中間應(yīng)該特別提到的是后者，又稱 except題型。其特點是題干中常常含有否定意義詞匯 except,not（mentioned/true）,least等，要求考生辨認哪些細節(jié)文章中未提及。解此類題也遵循上面的三個步驟。在對號入座時，可以將原文中提到的內(nèi)容劃線，表示是排除的內(nèi)容；無法對號的即是答案。2事實細節(jié)