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文檔簡(jiǎn)介
第中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦8篇中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1
目的:
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo),教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3、掛圖一幅〔如圖〕。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景〔其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)常變合刈谄矫娴拇髽?shù)上。
過(guò)程:
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作
在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中,小鳥(niǎo),小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話,等等。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、聽(tīng),什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。
3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過(guò)情境對(duì)話〔如下〕熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊〔自言自語(yǔ)〕:小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍?,不行?/p>
小熊:〔指另一棵樹(shù)〕那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍校膊恍校?/p>
小熊:〔指幼兒坐著的那棵大樹(shù)〕那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉?!他要砍大?shù)了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱剑俊残▲B(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理,如大樹(shù)是我們的家等?!?/p>
小熊:我不砍樹(shù)了!可我住在哪兒呢?
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們,我們一起來(lái)幫小熊想想方法,好嗎?〔小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量適宜的方法,并告訴小熊?!?/p>
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最適宜?〔小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)〕
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為,為什么?
2、出示掛圖〔圖一〕,提問(wèn):小熊住在哪兒?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹(shù)洞里舒服嗎?
3、教師借助圖片完整地朗誦兒歌〔附后〕一遍。
4、請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、帶著幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥(niǎo)、小松鼠的詩(shī)句,教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7、我們又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌〔旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》〕慶祝一下吧!
附:
小熊砍樹(shù)
小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)
小鳥(niǎo)說(shuō):不要砍,不要砍
樹(shù)是我的屋
松鼠說(shuō):不要砍,不要砍
我要樹(shù)上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋,小熊不砍樹(shù)
夜晚睡在樹(shù)洞里
甜甜美美打呼嚕
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩(shī)歌。
2、開(kāi)展手口協(xié)調(diào)能力。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手兩塊小積木。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。
2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩(shī)歌一遍,讀后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容,提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?朗誦這首詩(shī)歌與過(guò)去朗讀的詩(shī)歌有什么不同。
3、老師邊敲快板邊朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板及其用途。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩(shī)歌。
附教材:
兒歌《數(shù)高樓》
路邊有幢大高樓,
白云在它身邊游,
弟弟和妹妹,
掰掰手指頭。
指頭數(shù)一數(shù)。
共有幾層樓?
一二三四五六,
七八九…
手指都掰酸,
也沒(méi)數(shù)清楚。
最高幾層樓,
全在云里頭。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有方案地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的開(kāi)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
2、感受春天花園的美麗,萌發(fā)保護(hù)它們的情感。
重點(diǎn):
能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面,用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)花園里的秘密。
難點(diǎn):
能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的各種秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)課件、扇子、香水、花瓣假設(shè)干
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們的小花園〔環(huán)節(jié)意圖:運(yùn)用已學(xué)的好聽(tīng)歌曲幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)活動(dòng)的興趣〕
師:還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎,我們一起來(lái)唱:春天。
〔幼兒集體到中間歌表演:今天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰,蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳?!?/p>
重點(diǎn)提問(wèn):歌里唱得花園那么美麗,我們也經(jīng)常去散步的,那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢?
過(guò)渡:有個(gè)小哥哥跟我們一樣,他也要到小花園里去瞧一瞧,他要去找秘密!
二、哥哥的小花園〔環(huán)節(jié)意圖:觀看課件,理解故事的內(nèi)容,樂(lè)意用各種感官發(fā)現(xiàn)自然的秘密〕
1、封面
師:上面有幾個(gè)字,小哥哥在說(shuō)“花園里有什么〞,讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。
——出示畫(huà)面1
重點(diǎn)提問(wèn):小哥哥找到什么了?
小結(jié):小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹(shù),還有,還有,哎呀!太多啦!我們?cè)俑「绺缛タ纯磁丁?/p>
2、畫(huà)面1、3
重點(diǎn)提問(wèn):小哥哥找到了美麗的花和小小的樹(shù),你們還能找到別的什么嗎?再仔細(xì)找找!
小結(jié):原來(lái)花園里還有蝴蝶和小蟲(chóng),他們都躲了起來(lái),不仔細(xì)看還找不到他們呢。
重點(diǎn)提問(wèn):這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的?
追問(wèn):是用我們身體上的哪個(gè)器官???
小結(jié):對(duì)!用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西!
3、畫(huà)面2
師:小哥哥說(shuō)我還要去找?他說(shuō)現(xiàn)在要我們遮住眼和他一起去找,讓我們先來(lái)遮住眼睛!
出示畫(huà)面2〔放背景音樂(lè)風(fēng),教師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng)〕
重點(diǎn)提問(wèn):這是什么呀?你感覺(jué)到了嗎?
小結(jié):小哥哥又找到秘密了!花園里,看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼!呼!呼!
重點(diǎn)提問(wèn):風(fēng)吹在身上是什么感覺(jué)的?
小結(jié):是呀,小哥哥閉起眼睛,感受著花園里的風(fēng),他的表情也告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽,很舒服。
4、畫(huà)面4〔直接播放聲音,你們聽(tīng)到什么聲音了嗎?〕
師:瞧!小哥哥在聽(tīng)聲音,讓我們也閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音呀?
小結(jié):原來(lái)耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的,那耳朵還能聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲呢?〔幼兒發(fā)散思維〕
5、畫(huà)面5
師:小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害,現(xiàn)在他要跟我們說(shuō)句悄悄話,仔細(xì)聽(tīng)!——“小朋友,這次我不用耳朵,不用眼睛,也能找到了東西?〞
重點(diǎn)提問(wèn):老師有一個(gè)特別的味道,請(qǐng)你們聞一聞,〔請(qǐng)孩子捂住耳朵和閉上眼睛,同時(shí)老師噴香水,讓幼兒聞〕你們聞到了嗎?是什么?
〔引導(dǎo)看畫(huà)面〕看,小哥哥也聞到了花朵的香味,香氣飄在空中,好香啊!再來(lái)聞一聞!
小結(jié):原來(lái)不用耳朵和眼睛,還可以用鼻子來(lái)聞啊,又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多〔環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)對(duì)完整的繪本欣賞,激發(fā)引導(dǎo)孩子樂(lè)意觀察、發(fā)現(xiàn)身邊不同事物的興趣〕
1、完整欣賞故事
師:我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密,讓我們一起再來(lái)看看有哪些秘密哦。〔師完整講述故事〕
2、其實(shí)美麗的花園里還有許多秘密呢!我們下次再去請(qǐng)這些朋友幫助再去找更多的小秘密,好嗎?
3、分享環(huán)節(jié):小哥哥今天準(zhǔn)備了禮物給你們呢,好看好聞的花瓣,放在身上可以一天都是香噴噴的呢,大家一起聞一聞。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒練習(xí)畫(huà)半圓形的根底上,教會(huì)幼兒把半圓形變成各種形體。
2、開(kāi)展幼兒的想象力,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《紅帽子》連環(huán)畫(huà)一本、紅帽子范畫(huà)一個(gè)
活動(dòng)重點(diǎn):能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,續(xù)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn):開(kāi)展幼兒的想象力,把半圓形變成各種形體。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),以送禮物吸引幼兒。
小朋友,你們好!今天老師給你們帶來(lái)了兩件禮物,我們先來(lái)看第一件好嗎?出示紅帽子問(wèn):這是一頂什么呀?〔紅帽一學(xué)?!舱?qǐng)幼兒伸出手指,按老師教的步驟邊畫(huà)邊說(shuō)〕
三、出示第二份禮物,講述故事
1、出示小書(shū),看第二件禮物是什么呀?(書(shū)),是老師根據(jù)第一件禮物紅帽子創(chuàng)編的連環(huán)畫(huà)小書(shū),想看嗎?故事的名字就叫《紅帽子》。
2、講述故事一遍。提問(wèn)故事里的紅帽子是誰(shuí)的?誰(shuí)撿到了,把它當(dāng)什么用?
3、你說(shuō)紅帽子不見(jiàn)了,還會(huì)被誰(shuí)撿到,把它當(dāng)成什么呢?
4、老師編的故事還沒(méi)有編完呢,想請(qǐng)你繼續(xù)編下去,請(qǐng)你按照:紅帽子被誰(shuí)撿到了?把它當(dāng)什么用,繼續(xù)編下去。
四、幼兒創(chuàng)作,續(xù)編故事
1、請(qǐng)想好的幼兒先說(shuō)一說(shuō),并按照紅帽子被誰(shuí)撿到了?把它當(dāng)什么用,說(shuō)一段話。
2、對(duì)幼兒給予點(diǎn)評(píng)。
五、活動(dòng)延伸集體創(chuàng)作
1、準(zhǔn)備白紙,交代活動(dòng)任務(wù),以小組為單位進(jìn)行操作?!蔡嵝延變簩⑾氲降内s快畫(huà)下來(lái),并說(shuō)說(shuō)紅帽子被誰(shuí)撿到了,把它當(dāng)什么,編一個(gè)故事?!?/p>
2、集中交流,點(diǎn)評(píng)有創(chuàng)意的幼兒。
3、裝訂成冊(cè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲形式讓幼兒掌握跑的快、慢變化,提高幼兒對(duì)快跑、慢跑、停的控制能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)變化跑的運(yùn)動(dòng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:梅花樁,風(fēng)車(chē),紅、黃、綠三色彩球
教學(xué)過(guò)程:
〔一〕開(kāi)始局部
1、準(zhǔn)備活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)》
2、引出課題
小朋友,剛剛我們做的準(zhǔn)備活動(dòng)中,你最感興趣什么動(dòng)作?〔跑的動(dòng)作〕今天,我們就來(lái)好好地練一練跑。
〔二〕根本局部
1、讓幼兒明白跑有快慢變化,并區(qū)別其動(dòng)作的不同。
我們?cè)谂懿綍r(shí),有時(shí)會(huì)快,有時(shí)會(huì)慢。當(dāng)快時(shí),手臂怎樣,腿腳又怎樣?〔手臂在兩旁擺得快,腿腳動(dòng)得快〕反過(guò)來(lái)呢?跑步時(shí)我們應(yīng)該盡量用鼻子呼吸,注意不要開(kāi)小差和打鬧。
2、聽(tīng)教師指令,原地練習(xí)快跑、慢跑的動(dòng)作。
3、教師帶著幼兒慢跑。
那我們什么時(shí)候要慢慢跑呢?那好,老師現(xiàn)在就帶著小朋友到梅花樁里練習(xí)慢跑。注意跑的時(shí)候慢慢繞過(guò)梅花樁,這樣才不會(huì)碰到障礙。
4、訓(xùn)練幼兒快跑。
剛剛小朋友體驗(yàn)了慢跑,現(xiàn)在我們來(lái)練練快跑。這是什么?〔風(fēng)車(chē)〕怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?〔跑〕那怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快呢?〔跑得快〕好,現(xiàn)在小朋友站好,手拿風(fēng)車(chē),跑起來(lái),看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。
5、訓(xùn)練幼兒快跑、慢跑、停。
下面,我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友你們知道路上的車(chē)遇見(jiàn)綠燈就怎樣?〔快跑〕黃燈呢?〔慢跑)紅燈呢?〔停〕現(xiàn)在老師手里有紅黃綠三個(gè)彩球分別表示紅黃綠信號(hào)燈,老師舉起哪個(gè)顏色的信號(hào)燈,你們就按信號(hào)燈指示跑。
〔三〕結(jié)束局部
1、小結(jié),今天小朋友練習(xí)了快慢跑,感覺(jué)有意思嗎?下次,我們還要學(xué)習(xí)其它形式的跑步。
2、整理放松活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,體會(huì)故事角色態(tài)度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌,在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)《我和媽媽在一起》
2、活動(dòng)圖片和PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)你回到家里是怎么玩的?是自己一個(gè)人玩?還是爸爸媽媽陪著玩?你想不想爸爸媽媽陪你一起玩?為什么爸爸媽媽沒(méi)有陪你一起玩呢?
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
2、多多一個(gè)人玩。
①媽媽正在忙,多多自己玩,他玩了什么?〔依次出示三個(gè)場(chǎng)景:看故事書(shū)、搭積木、玩汽車(chē)〕
②多多只能一個(gè)人玩,他玩得開(kāi)心嗎?你怎么看出來(lái)?你為什么這么覺(jué)得呢?如果你一個(gè)人玩,會(huì)有什么感覺(jué)?
3、如果媽媽在,多多會(huì)怎樣開(kāi)心地玩?
①多多自己去看書(shū),沒(méi)有媽媽講,書(shū)上的故事變得怎么樣?
②多多自己搭積木,他想讓誰(shuí)也給自己拍手?
③多多自己玩汽車(chē),如果媽媽在,會(huì)怎么做?
4、多多邀請(qǐng)媽媽。
①那媽媽在干什么呢?
②多多有沒(méi)有邀請(qǐng)媽媽?zhuān)磕銖哪睦锟闯鰜?lái)?〔出示兩次邀請(qǐng)媽媽的場(chǎng)景〕
③多多是怎么邀請(qǐng)媽媽的?邀請(qǐng)媽媽時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?媽媽是怎么說(shuō)的?〔拉著媽媽的手,拉著媽媽的圍裙……觀看PPT〕
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事,教師和小朋友一起看大圖書(shū)。
①汽車(chē)撞了毛毛熊、小鴨子,多多怎么撫慰它們?
②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事,媽媽怎樣表?yè)P(yáng)?
③聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng),多多快樂(lè)嗎?
④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情?
2、媽媽有事正在忙,多多是自己玩,還是纏著媽媽?zhuān)?/p>
3、媽媽正在忙的時(shí)候,你是怎么做的'呢?也像多多那樣自己先玩嗎?
小結(jié):小朋友都喜歡跟大人一起玩,但大人有時(shí)很忙,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人玩,或找小朋友一起玩。懂事的孩子會(huì)耐心的等待媽媽?zhuān)嘈艐寢屆ν暌院髸?huì)陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候,可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附:我和媽媽在一起
有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家,就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯,她對(duì)多多說(shuō):“現(xiàn)在正忙著,你先自己玩。〞
多多自己去看書(shū)??戳艘粫?huì)兒,他就不想看了。因?yàn)槎喽嘞矚g聽(tīng)媽媽講故事。沒(méi)有媽媽講,書(shū)上的故事一點(diǎn)都沒(méi)意思。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7
活動(dòng)背景:
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥(niǎo),你好》其中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這那么故事雖然經(jīng)過(guò)了文學(xué)加工,但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的介紹,其中鴿子對(duì)小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí),出現(xiàn)的對(duì)話在語(yǔ)言表達(dá)上比擬簡(jiǎn)單。而教材中的活動(dòng)過(guò)程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問(wèn)的聽(tīng)講形式,如果"依瓢畫(huà)葫蘆"照搬教案,雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),但幼兒會(huì)覺(jué)得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌,我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確,角色動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí),我特意改變了教學(xué)方法,采用我班幼兒喜愛(ài)的表演游戲,讓幼兒結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)故事情節(jié)的理解,然后進(jìn)行看圖講述,使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對(duì)話。
活動(dòng)目標(biāo):
⒈借助角色扮演大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
⒉知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈知識(shí)準(zhǔn)備:和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū),了解它們的名字與特點(diǎn),并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
⒉教具:鴿子送信的小圖片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫(huà)冊(cè)畫(huà)面放大成掛圖;背景圖一幅(畫(huà)有藍(lán)天草地大海)。
活動(dòng)過(guò)程:
㈠運(yùn)用鴿子送信的小圖片,介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
⒈提問(wèn):這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)
⒉:鴿子是森林郵局的郵遞員,能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,把信寄到目的地。
⒊教師以信鴿的口吻提出:"近來(lái)森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員,送信做好事,你們覺(jué)得哪個(gè)小鳥(niǎo)適合當(dāng)郵遞員,請(qǐng)你們代它們來(lái)報(bào)名?說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它適合當(dāng)郵遞員?"(鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法)評(píng)析:教學(xué)書(shū)中在活動(dòng)開(kāi)始局部,以提問(wèn)的形式直接提出主題內(nèi)容:"郵局要通過(guò)考試招收新成員,主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng),誰(shuí)會(huì)去報(bào)考呢?"在制定教學(xué)時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)提問(wèn)內(nèi)容作了擴(kuò)展,在觀察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角,為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊;緊接著請(qǐng)幼兒代表小鳥(niǎo)報(bào)名,既活潑了幼兒思維的積極性,又了解了幼兒前階段積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
⒈運(yùn)用背景圖(畫(huà)有藍(lán)天草地大海)設(shè)置表演場(chǎng)景,提出模擬考試的要求、對(duì)象。
教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出:"送信是一項(xiàng)榮耀而艱苦的工作,一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的,因此森林郵局委托我--信鴿老師,對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試:飛行、游泳、走路?,F(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
①(出示小鴨圖片)看,誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小鴨呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句:小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺。
②出示鴨子飛行、走路、游泳情景的圖片集體分析:看看小鴨究竟考得怎樣?與某某小朋友表演得一致嗎?
③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺,可是飛不起來(lái)",集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
⑵繼續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試,指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"麻雀走路一蹦一跳,飛得又輕又巧,但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。
⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片,集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又穩(wěn)",最后一起祝賀大雁考試合格。
評(píng)析:將教學(xué)活動(dòng)游戲化后,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾,就很快融入了角色之中,就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份,與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對(duì)話,進(jìn)行動(dòng)作表演,其他幼兒那么自覺(jué)轉(zhuǎn)換為"評(píng)委"身份。在表演的過(guò)程中幼兒積極運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解,既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又能開(kāi)展幼兒的說(shuō)、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運(yùn)用戶外觀察到的經(jīng)驗(yàn),夸張地一蹦一跳,得到了"小評(píng)委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過(guò)程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí),"小評(píng)委"那么沖動(dòng)地叫出來(lái):"小鴨怎么會(huì)飛呢?""小鴨飛行考試通不過(guò)。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
㈢結(jié)合剛剛出示的三幅圖片,師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師:"信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片,用剛剛表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"(讓一局部幼兒帶著問(wèn)題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述,其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述)評(píng)析:進(jìn)行看圖講述,有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,能夠靈活運(yùn)用一些詞語(yǔ)表達(dá)故事內(nèi)容。
㈣通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找適宜的工作,進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
⒈提問(wèn):"麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)發(fā)動(dòng)等)"麻雀做什么工作最適宜呢?"
⒉"剛剛參加報(bào)考郵遞員的燕子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn),如:貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲(chóng),……。)
評(píng)析:此環(huán)節(jié)具有首尾照應(yīng)的作用,幼兒在"為小鳥(niǎo)找工作"過(guò)程中能認(rèn)真討論鳥(niǎo)兒各自的特長(zhǎng)提出適宜的建議,既促進(jìn)了幼兒的分析能力,也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)評(píng)析:《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的,開(kāi)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的特殊性,在本次活動(dòng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動(dòng)氣氛,讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過(guò)程中,積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對(duì)話,通過(guò)主動(dòng)表演主動(dòng)講述,變"要幼兒說(shuō)話"為"幼兒要說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)"的學(xué)習(xí)方式,提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。
活動(dòng)目標(biāo):
⒈借助角色扮演大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
⒉知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈知識(shí)準(zhǔn)備:和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū),了解它們的名字與特點(diǎn),并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
⒉教具:根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用鴿子送信的圖片,森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
⒈提問(wèn):這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)⒉:鴿子是森林郵局的郵遞員,能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,把信寄到目的地。
二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
1.提出考試要求,引出故事。
(1)"近來(lái)森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員,送信做好事,信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試:飛行、游泳、走路(出示圖標(biāo))。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報(bào)名了。
(幼兒討論、答復(fù))
(2)"我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師:"送信是一項(xiàng)榮耀而艱苦的工作,一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的,因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻€(gè)進(jìn)行考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"
⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
①(出示小鴨圖片)"看,誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述:小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
②請(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺,可是飛不起來(lái)",集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
⑵結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。
①"第二個(gè)參加考試的是小麻雀,小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了?"先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。
②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"麻雀走路一蹦一跳,飛得又輕又巧,但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。
③請(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況,老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片,講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又穩(wěn)",集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又快",最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛剛出示的三組圖片,師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師:"信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片,用剛剛表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找適宜的工作,進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
⒈小鴨和麻雀沒(méi)有當(dāng)上郵遞員,那以它們本領(lǐng),可以干什么了?提問(wèn):"麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)發(fā)動(dòng)等)"麻雀做什么工作最適宜呢?"
⒉出示鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn),如:貓頭鷹捉老鼠,可以做警察;啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng),可以當(dāng)醫(yī)生;鸚鵡很漂亮,可以做模特。)
3.那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事主題,懂得要保
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