小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

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學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇1

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

我所任教的五班級(jí)班共有同學(xué)__人。一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思索，主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。

〔一〕小數(shù)的乘法和除法。

本單元是在同學(xué)掌控了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識(shí)在本冊(cè)乃至于整個(gè)學(xué)校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高同學(xué)分析和推理技能，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作預(yù)備。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌控小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法那么；難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。

〔二〕整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算是在同學(xué)已掌控整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四那么運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：掌控整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，嫻熟進(jìn)行計(jì)算；難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：掌控列綜合算式解答文字題。

〔三〕多邊形面積的計(jì)算。

本單元是在同學(xué)已經(jīng)掌控平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用；關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。

〔四〕簡(jiǎn)易方程。

本單元是在同學(xué)已學(xué)了肯定的算術(shù)知識(shí)，已初步接觸了一些代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程；難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇2

同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的合作技能；提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的技能。同時(shí)繼續(xù)培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的.意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自己探究出小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法。使同學(xué)會(huì)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使同學(xué)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、通過讓同學(xué)親自動(dòng)手操作、觀測(cè)、想象，培育同學(xué)的空間想象技能；讓同學(xué)體會(huì)到同一物體從不同角度看到的圖象會(huì)不一樣。

3、使同學(xué)知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使同學(xué)初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。

4、給同學(xué)提供進(jìn)展的空間，讓他們?cè)谠兄R(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過嘗試、實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，并較嫻熟、敏捷的運(yùn)用面積公式計(jì)算它們的面積。

5、通過生活中的實(shí)際例子，讓同學(xué)知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。

6、了解什么叫“中位數(shù)”，并會(huì)找出“中位數(shù)”，會(huì)區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。

7、通過生活中的實(shí)際例子，知道編碼的組成；體會(huì)編碼的有用性；并會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的編碼。

教材重難點(diǎn)

1、小數(shù)乘、除法。

2、簡(jiǎn)易方程。

3、多邊形的面積。

開學(xué)初，通過摸底考試，發(fā)覺本班有優(yōu)生11人，差生11人。為達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，中等生創(chuàng)優(yōu)，差生爭(zhēng)優(yōu)的目標(biāo)，本期采用如下措施：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。

5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)約測(cè)評(píng)，了解同學(xué)狀況，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇3

本冊(cè)教科書一共安排了8個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域有4個(gè)單元，主要內(nèi)容有分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、用方程解決問題；圖形與幾何領(lǐng)域有3個(gè)單元，主要有長(zhǎng)方體一、長(zhǎng)方體二和確定位置；統(tǒng)計(jì)與概率有1個(gè)單元，主要內(nèi)容為數(shù)據(jù)的表示和分析；除此之外還有數(shù)學(xué)好玩、整理與復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。

一、教材分析

〔一〕數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順次，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)約分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探究并掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)約分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會(huì)分析簡(jiǎn)約實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的技能。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為*，再依據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)受解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的技能。

〔二〕空間與圖形

第二、四單元“長(zhǎng)方體〔一〕〔二〕”通過觀測(cè)、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的開展圖；了解體積〔包括容積〕的含義；認(rèn)識(shí)體積〔包括容積〕單位，探究并掌控長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題；探究某些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)同學(xué)在觀測(cè)、操作等活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手操作技能和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細(xì)的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”同學(xué)在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)約的判斷和猜測(cè)，與同伴進(jìn)行溝通。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義。

〔四〕數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓舞同學(xué)從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維技能，積累思索閱歷，開闊眼界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探究并理解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的意義；探究并掌控分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)約分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

4、通過觀測(cè)、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的開展圖；了解體積〔包括容積〕的含義；認(rèn)識(shí)體積〔包括容積〕單位，探究并掌控長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題；探究某些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)同學(xué)在觀測(cè)、操作等活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手操作技能和空間觀念。

5、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義。

6、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的技能；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌控異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；

3、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；

4、了解長(zhǎng)方體和正方體的的幾何結(jié)構(gòu)。掌控長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法；

5、理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法；

6、理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

7、在方格紙上會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

8、掌控解列方程解決問題的解題方法

9、提高復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法與讀圖技能；理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法；

2、敏捷計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積；

3、學(xué)懂整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系；

4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大；

5、學(xué)會(huì)除數(shù)是分?jǐn)?shù)除法的意義；

6、精確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在詳細(xì)情境中，能依據(jù)不同的觀測(cè)點(diǎn)來判斷方向；

7、能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程；

8、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)約的判斷與推想；理解平均數(shù)的意義

五、教學(xué)時(shí)間安排

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)

第二周至第三周分?jǐn)?shù)乘法6

第三周至第四周長(zhǎng)方體〔一〕7

第五周至第六周分?jǐn)?shù)除法7

第六周至第七周長(zhǎng)方體〔二〕9

第八周整理復(fù)習(xí)、期中考試5

第九周至第十周分?jǐn)?shù)除法7

第十周確定位置3

第十一周至第十二周用方程解決問題4

第十三周數(shù)學(xué)好玩4

第十四周至第十五周數(shù)據(jù)的表示和分析7

第十六周至第十七周總復(fù)習(xí)5

第十八周至期末期末檢測(cè)

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇4

一、本學(xué)期教學(xué)總的目標(biāo)要求：

知識(shí)與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識(shí)閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成須要的計(jì)算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探究和掌控圓的周長(zhǎng)、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過程中，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。

2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理技能，不斷加強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)技能。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌控其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)約行走路徑和簡(jiǎn)約的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的技能。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

情感與立場(chǎng)：

1、能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷加強(qiáng)自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、實(shí)踐活動(dòng)、解決問題的策略、圓、實(shí)踐活動(dòng)、整理與復(fù)習(xí)

三、教改措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、著重同學(xué)知識(shí)形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭(zhēng)論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將知識(shí)的掌控敏捷運(yùn)用。

4、鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、班級(jí)狀況總體分析：

五(3)班有同學(xué)47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期及格率均為98%，優(yōu)秀率達(dá)72%。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)獵取知識(shí)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌控堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀測(cè)、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等技能。有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

五、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：

1、方程(8課時(shí))

(1)使同學(xué)在詳細(xì)的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系;初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

(2)使同學(xué)在觀測(cè)、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價(jià)值，進(jìn)展抽象思維技能和符號(hào)感。

(3)使同學(xué)在積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思索、主動(dòng)與他人合作溝通、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣;獲得一些勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn):理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)約的實(shí)際問題

2、確定位置(2課時(shí))

(1)使同學(xué)在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示詳細(xì)情境中物體的位置。

(2)使同學(xué)經(jīng)受用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過程，逐步掌控用數(shù)對(duì)確定位置的方法，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

(3)使同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn):初步理解數(shù)對(duì)的含義

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用數(shù)對(duì)表示詳細(xì)情境中物體的位置，掌控用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)(6課時(shí))

(1)使同學(xué)通過詳細(xì)的操作和溝通活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

(2)使同學(xué)經(jīng)受探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)一步培育自主探究與合作溝通的技能，感受一些簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

(3)使同學(xué)在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培育主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)和教學(xué)重點(diǎn):探究活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)

4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(10課時(shí))

(1)使同學(xué)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義;探究并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題‘認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

(2)使同學(xué)經(jīng)受分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探究過程，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培育觀測(cè)、比較、抽象、概括等技能。

(3)使同學(xué)初步了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)自主探究與合作溝通的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義

5、找規(guī)律(2課時(shí))

(1)使同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用平移的方法探究并發(fā)覺簡(jiǎn)約圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能依據(jù)某個(gè)圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù)，并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)約實(shí)際問題。

(2)使同學(xué)主動(dòng)經(jīng)受自主探究和合作溝通的過程，體會(huì)有序列舉和思索是解決問題的基本策略之一，進(jìn)一步培育發(fā)覺和概括規(guī)律的技能，初步形成回顧與反思探究規(guī)律過程的意識(shí)。

(3)使同學(xué)在他人的鼓舞與援助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，獲得勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):用平移的方法探究并發(fā)覺簡(jiǎn)約圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn):能依據(jù)某個(gè)圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù)，體會(huì)有序列舉和思索是解決問題的基本策略之一

6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(9課時(shí))

(1)使同學(xué)探究并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌控約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。

(2)使同學(xué)經(jīng)受分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比較方法的探究過程，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培育觀測(cè)、比較、抽象、概括以及合情推理的技能。

(3)使同學(xué)在自主探究、合作溝通中，體驗(yàn)勝利的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):約分和通分的方法正確進(jìn)行約分和通分

教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)受分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比較方法的探究過程

7、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

(1)使同學(xué)經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

(2)使同學(xué)能依據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡(jiǎn)約的判斷、推理，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)技能。

(3)使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問題、解決問題的價(jià)值，加強(qiáng)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛好，以及與他人合作溝通的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn):能依據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整，經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程。

8、分?jǐn)?shù)加法和減法(5課時(shí))

(1)使同學(xué)聯(lián)系已有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識(shí)，探究并掌控異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)約的分母分?jǐn)?shù)加、減法。

(2)使同學(xué)聯(lián)系詳細(xì)的問題情境，理解并掌控分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算;了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

(3)使同學(xué)能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

(4)使同學(xué)在應(yīng)用已有知識(shí)和閱歷探究異分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，進(jìn)展分析、比較和簡(jiǎn)約的推理技能。

(5)使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探究性，獲得勝利的樂趣和體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):探究并掌控異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn):能正確計(jì)算簡(jiǎn)約的分母分?jǐn)?shù)加、減法，理解并掌控分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順次

9、解決問題的策略3課時(shí)

(1)使同學(xué)在解決問題的過程中學(xué)會(huì)用“有了堅(jiān)決的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇5

一、學(xué)情分析

五班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有許多積極向上的同學(xué)，也有許多思維活躍、擅長(zhǎng)思索的同學(xué)。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采用以下措施：

1、援助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。

2、深入調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3、強(qiáng)化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成果的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、多鼓舞和表揚(yáng)同學(xué)，多開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在