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文檔簡介

12用心靈去傾聽

１、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。２、想一想：⑴課文主要講了什么？［邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞］“我”與蘇珊電話交往，贊美她用心傾聽，用愛心幫助孩子的善良品質。

⑵蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？［邊讀邊在文中標注出來］自讀要求：

下一頁著迷乘機拿著砸傷水槽密語召喚謀面

立即蘇珊無所不知興高采烈問訊處我會讀：zháozhàozhecáoshān.對人或事難以舍棄的愛好。.

彼此見面，相識..秘密的通信用語，也叫暗語

馬上

返回問訊處——生活中的好幫手說一說：

蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？當“我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導“我”實施自救。當我在學習上遇到難題時，她耐心地幫我解決。當“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。還有……再讀課文，邊讀邊想：

課文中的哪些內容讓人感動，把感動你的語句劃出來，做批注，準備與大家交流。

（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）

①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。這哭既是

的哭，更是

的哭。

傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到希望的幸福我會讀，我會品：下一頁

③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

1、是什么原因讓蘇珊說這番話的？鳥死了,不想讓"我"太傷心,安慰"我"

2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂觀我會讀，我會品：下一頁長大后的湯米想要見蘇珊一面，發(fā)生了什么故事？讀20----25自然段“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”說一說：用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！學了課文，你能用自己的語言說說蘇珊是個怎樣的人嗎？蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良的人。課文以“用心靈去傾聽”為題有什么用意？課題“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心：贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質。知識延伸——前后照應的手法

課文多處運用了前后照應的手法，使文章層次分明。你可以找出來嗎？

▲第14自然段

“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎？”

第7自然段

“‘修理’這個詞怎么拼寫”。

▲第15自然段

“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經好了?！?/p>

第5自然段

“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”

▲第25自然段“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

第10自然段

“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！?/p>

課文主旨

這是一個真實的故事，記敘了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲

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