小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《送元二使安西》課堂實(shí)錄

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《送元二使安西》課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入：師：今天，咱們?cè)谶@大約要用50分鐘的時(shí)間來學(xué)習(xí)一首詩(shī)。先請(qǐng)大家看我寫這首詩(shī)的題目，一邊看，一邊思考，我為什么要這樣寫?師：我先寫一個(gè)字(送)，接下來寫兩個(gè)字(元二)，然后寫一個(gè)字(使)，最后寫兩個(gè)字(安西)。師：這首詩(shī)的作者是――生(齊)：王維。師：唐朝詩(shī)人，王維(板書)。師：好，我為什么這樣寫呢?生1：我覺得這首詩(shī)的題目應(yīng)該先讀一個(gè)字，然后停頓，再讀兩個(gè)字，然后再讀一個(gè)字，然后再讀兩個(gè)字。師：讀一遍(生1讀)師：沒錯(cuò)，還有誰知道我為什么這樣寫?生2：我猜這是一首送別詩(shī)，“送”要在前面，“元二”我猜應(yīng)該是一個(gè)名字，“使”和“安西”我想不能連著，因?yàn)椤鞍参鳌笔且粋€(gè)地名。師：沒錯(cuò)，真好，這個(gè)孩子是會(huì)思考的。前面是從讀的節(jié)奏上來說的，而她呢，不僅知道節(jié)奏，而且能從字詞的意思上來說，了不起。別坐下，對(duì)她的發(fā)言同意嗎?(生在師三次追問下都同意，師請(qǐng)其坐下)師：拿起這張紙，從第一行開始，快速地默讀一遍，不要忘記下面的注釋，更加不要忘記最后的作者簡(jiǎn)介。(生默讀1分鐘左右)師：好，我們五年級(jí)了，默讀速度要快，都同意嗎?(師追問兩次，生仍然同意)師：(請(qǐng)第一排的一個(gè)男生)就請(qǐng)你把注釋一讀給大家聽。生3(讀)：元二，姓元，排行(xíng)第二。師：不是排行(xíng)生(齊)：排行(háng)生3：元二，姓元，排行第二，作者的朋友。師：讀完了，你要思考了――那個(gè)女孩說的對(duì)嗎?生3：對(duì)師：還對(duì)?她說元二是什么?生3：名字。師：你剛讀到的是――生3：排行第二師：是他的名字嗎?生3：不是。師：元二是一個(gè)人的名字嗎?是在家中排行第二。什么叫排行第二，你知道嗎?生4：家中還有一個(gè)哥哥。師：對(duì)，真有文化。咱們古人重男輕女，女孩子輪不到排輩分，只有男孩之間才可以，說明在元二的上面還有一個(gè)――生：元一師：不叫元一，叫元大，有個(gè)哥哥，而元二恰恰是個(gè)男孩，所以就元二了。明白了嗎?生(齊)：明白了。二、讀詩(shī)：1.師：好。她剛才這個(gè)“使”有沒有解釋啊?生：沒有師：誰來解釋一下?這個(gè)男孩子你來說。生1：使，出使。師：別坐下去，奉了誰的命令出使?生1：皇帝。師：能不能不去?生1：不能。師：如果不去?生1：斬首。師：加兩個(gè)字，滿門――生(齊)：抄斬師：株連――生(齊)：九族師：所以能不寫詩(shī)嗎?不能的呀!然后讀作者簡(jiǎn)介，準(zhǔn)備。王維也曾一度――生(齊)：奉使出塞師：他也曾一度奉著皇帝的命令出塞，所以王維最能體諒元二此刻的心情。2.師：安西，都知道，是一個(gè)――生(齊)：地名師：有沒有去過?生(齊)：沒有師：在今新疆――生(齊)：庫(kù)車附近。師：咱們一起看。(出示地圖)長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)唐朝的首都，王維和他的好朋友元二都在長(zhǎng)安居住，有一天，元二接受皇帝的使命去今新疆庫(kù)車附近，古時(shí)成為――生(齊)：安西師：對(duì)，所以，作為好朋友的王維就從長(zhǎng)安開始一路西送。往西走啊走啊，走到現(xiàn)在渭河以北，有一座城叫――生(齊)：渭城師：所以這首詩(shī)也叫《渭城曲》。同學(xué)們，唐人相送啊，送到渭城就不能再往西送了，因?yàn)槲汲且晕鞯穆诽y走了。但是，在這樣一個(gè)晚上，這兩個(gè)朋友是不睡覺的，他們?cè)诟浇男÷灭^住下，通宵達(dá)旦的就是喝酒聊天，聊天喝酒。所以詩(shī)中有這樣一句話，渭城――生(齊)：朝雨?徘岢盡?師：正因?yàn)樗麄儧]有睡覺，所以才會(huì)看到這渭城下了一場(chǎng)朝雨。送到這里，元二就孤身上路了，繼續(xù)往西走啊走啊，走到現(xiàn)在敦煌的西南，古時(shí)候這有一道關(guān)，叫――生(齊)：陽關(guān)師：這首詩(shī)中因?yàn)槌霈F(xiàn)了“陽關(guān)”這個(gè)地名，所以又叫《陽關(guān)曲》?？吹疥栮P(guān)這兩個(gè)字，有沒有想起一句詩(shī)，叫秦時(shí)――生(齊)：明月漢時(shí)關(guān)師：這個(gè)地方從秦朝開始，一直是外來民族侵略我們漢族的必經(jīng)之地。所以到了漢朝，漢朝的皇帝就在這建起了一道城關(guān)，叫――生(齊)：陽關(guān)師：到了唐朝，這還是一座外族和我們漢族相爭(zhēng)辟的地方，也就是說，出了陽關(guān)，就離開了自己的故鄉(xiāng)。元二繼續(xù)往西走啊走啊，走到了安西這個(gè)地方。看啊，這個(gè)地方，自古至今一直被稱為是大風(fēng)過來煙，也就是大風(fēng)一起，飛沙走石。當(dāng)?shù)氐陌傩?、?dāng)?shù)氐墓賳T要出行都要遮著擋著才可以，元二就是出使到這樣一個(gè)地方。3.師：所以，這樣一首送別的詩(shī)該怎么讀呢?生2：(讀得較有感情，聲音比較高亢)渭城朝雨?徘岢荊?客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。師：對(duì)她的朗讀，有什么要說一說的嗎?生3：我認(rèn)為她朗讀的挺優(yōu)秀，因?yàn)樗曇艉榱?。師：你說的優(yōu)秀就是因?yàn)樗曇艉榱?，?duì)嗎?還有誰要說?生4：我感覺她感情很到位。師：什么感情很到位?他說的是洪亮，你說的呢?生4：我說的是她表達(dá)的情感，表達(dá)了王維送元二到安西舍不得，還悲傷。師：她怎么讀的讓你感覺到她的情感?你來模仿她，讀生5：(語速較慢)送――元二――使――安西，唐，王維師：我明白你的意思了，也就是送別詩(shī)要讀出感情，速度要讀得――生5：慢。師：對(duì)啊，就是這么簡(jiǎn)單。還有誰要說一說?生6：她讀起來非常流暢。師：還有別的嗎?生7：她把節(jié)奏讀得很清楚。師：她的情感就流露在這個(gè)――生7：節(jié)奏。師：對(duì)，評(píng)點(diǎn)要到位，不要簡(jiǎn)單地、籠統(tǒng)地說有感情，感情就在你的――生8：節(jié)奏上師：還在你的聲音的――生9：洪亮3.師：來，讓咱們一起讀讀。送元二使安西，讀，“使”字后面要停(生齊讀)4.師：有沒有不一樣的讀法?生1：(讀詩(shī)題時(shí)無停頓、速度快)送元二使安西師：我懂你的意思，她的不一樣就是把我剛才教的全忘記。生1：我是這樣讀的師：把你的不一樣讀出來。生1：我是兩個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)讀，渭城/朝雨/?徘岢荊?客舍/青青/柳色新。勸君/更盡/一杯酒，西出/陽關(guān)/無故人。師：你為什么這樣讀?生1：因?yàn)槲汲鞘且粋€(gè)地方，朝雨可能是清晨的雨。師：不是可能，確確實(shí)實(shí)就是。真想和你擁抱一下，但是男女有別。真好，把剛才咱們解課題時(shí)用到的方法融進(jìn)了現(xiàn)在的朗讀里面，這就是學(xué)習(xí)。好，看來，咱們都是這么讀的。5.師：其實(shí)，在咱們唐朝，唐朝許許多多的詩(shī)人，他們寫詩(shī)也好，作詩(shī)也罷，都習(xí)慣遵循一種規(guī)律，這種規(guī)律叫――(師板書：平仄)一起讀生(齊)：平仄師：平仄的規(guī)律生(齊)：平仄的規(guī)律(師領(lǐng)讀三遍)師：平其實(shí)是一種聲調(diào)，叫平聲，仄也是一種聲調(diào)，叫――生(齊)：仄聲師：咱們中華文化，幾千年來一脈傳承下來，現(xiàn)在我們也有聲調(diào)，它們是第――生(齊)：一聲師：第――生(齊)：二聲，三聲，四聲師：還有一種特殊的聲調(diào)，叫――生1：仄師：輕聲。有吧?嗎，吧，琵琶，猶抱琵琶――生2：半遮面師：真有文化師：現(xiàn)在的一、二聲就相當(dāng)于古時(shí)候的――生(齊)：平聲師：現(xiàn)在的三、四聲就相當(dāng)于古時(shí)候的――生(齊)：仄聲師：為了好記一點(diǎn)，平聲咱們就用一條橫線表示，仄聲就用一條豎線來表示。遇到平聲字，咱們要把字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，遇到仄聲呢?對(duì)，大聲點(diǎn)，勇敢點(diǎn)。要讀短一點(diǎn)。這個(gè)規(guī)律又叫做平長(zhǎng)仄短的規(guī)律。一起說生(齊)：平長(zhǎng)仄短的規(guī)律師：“的”要讀得輕，平長(zhǎng)仄短的規(guī)律生(齊)：平長(zhǎng)仄短的規(guī)律(師領(lǐng)讀兩遍)6.師：看，這首詩(shī)給它標(biāo)上平長(zhǎng)仄短的規(guī)律。接下來，講平長(zhǎng)仄短的規(guī)律第二個(gè)特點(diǎn)，就是剛才那個(gè)女孩所說的，讀的時(shí)候一般都是兩個(gè)字兩個(gè)字的讀，而這個(gè)平長(zhǎng)仄短的規(guī)律就落在每?jī)蓚€(gè)字中的第二個(gè)字上，重復(fù)一遍，這個(gè)規(guī)律看的是第――生(齊)：二個(gè)字師：每?jī)蓚€(gè)字中的第二個(gè)字。清楚了嗎?生(齊)：清楚了。師：先看第一個(gè)音節(jié)，渭城，看哪個(gè)字?生1：看“城”師：“城”字現(xiàn)在是第幾聲?生1：第二聲師：就相當(dāng)于古時(shí)候的――生1：平聲師：很好。也就是要把這個(gè)字讀得――生1：長(zhǎng)師：你來讀生2：渭城――師：讀到這個(gè)“城”字，首先想到城――生3：墻師：對(duì)吧?把一座城圍起來，抵御外來的侵略者。去過北京嗎?生3：去過師：爬過長(zhǎng)城嗎?生3：沒有師：可惜。不到長(zhǎng)城非淑女啊!以后一定要去。長(zhǎng)城那么綿延起伏，能讀出來嗎?你再來一次生3：渭城――――師：差一點(diǎn)點(diǎn)。你在班里朗讀數(shù)一數(shù)二的，看我的手勢(shì)(師做手勢(shì))生3：渭城――――――――師：了不起啊!長(zhǎng)度你讀出來了，那么，長(zhǎng)城也好，城墻也好，都是――生(齊)：連綿起伏的師：能讀出來嗎?生3：渭城――――――(聲音有起伏)師：要跨出這一步多不容易啊!預(yù)備，讀(師做手勢(shì))生(齊)：渭城――――――(聲音有起伏)7.師：平聲會(huì)讀了，仄聲會(huì)讀嗎?看三四兩個(gè)字，看哪個(gè)字?師：好極了。我請(qǐng)個(gè)沒舉過手的，你來生1：看第四個(gè)字師：哪個(gè)字?生1：雨師：現(xiàn)在第幾聲?生1：三聲師：相當(dāng)于――生1：仄聲師：仄聲讀得要――生1：要短師：讀生1：(讀得長(zhǎng)度較短)朝雨師：你的聲音真好，再讀一遍生1：朝雨師：真好聽生2：朝雨師：朝雨啊，早上的小雨，能讀出來嗎?生2：朝雨(聲音稍小些)師：還是太大，再來生2：朝雨(更短些)(又指4人讀“朝雨”)8.師：(齊讀2遍)讀下去生(齊)：?徘岢盡?―――――師：連起來讀這句話生(齊)：渭城――――――朝雨?徘岢盡?―――――――師：看著我的手勢(shì)會(huì)讀嗎?不看那句詩(shī)了，看我的手勢(shì)。(師做手勢(shì))生(齊)：渭城――――――朝雨師：快了，看我的手勢(shì)，再來生(齊)：渭城――――――朝雨?徘岢盡?―――――――師：這就是平長(zhǎng)仄短的規(guī)律讀古詩(shī)，來，自己往下讀讀看。(生自由練習(xí))9.師：你一定發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)特殊的字(指“出”)，這個(gè)字現(xiàn)在幾聲?生(齊)：一聲師：在這里讀――生(齊)：仄聲師：因?yàn)檫@個(gè)字在古時(shí)候被稱作“入聲”，出入的入，讀的`時(shí)候要比仄聲讀得更短一些，跟我讀(師范讀)西出(停頓特別短)陽關(guān)――，讀生(齊)：西出(停頓特別短)陽關(guān)――師：要注意節(jié)奏，(師范讀)西出(停頓特別短)陽關(guān)――生(齊)：西出(停頓特別短)陽關(guān)――10.師：好，誰來讀讀?生1：(按平長(zhǎng)仄短的規(guī)律試讀)渭城――――朝雨|?徘岢盡?―――，客舍|青青――――柳色新――――。勸君――――更盡|一杯――――酒|，西出――陽關(guān)――無――故人――――――。師：會(huì)讀了嗎?生(齊)：會(huì)師：預(yù)備，注意情感，讀(生隨師手勢(shì)齊讀)11.師：蘇軾稱王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，讓我們閉上眼睛，感受王維詩(shī)的特點(diǎn)(師配上《陽關(guān)三疊》古箏曲，范讀)師：渭城――，齊(生配《陽關(guān)三疊》古箏曲，齊讀)師：渭城――生(齊)：朝雨?徘岢?師生(齊)：客舍青青柳色新。12.師：看到渭城這的柳色了嗎?生(齊)：看到了師：誰來說一說?生2：柳樹碧綠碧綠的師：多好啊，善于學(xué)習(xí)啊生3：還看到了王維送他的朋友元二師：在這青青柳色之中，王維送著元二，還有誰看到柳色了?生4：我看見了淺綠、淡綠的柳色師：你看的顏色不一樣生5：我看到柳條非常非常細(xì)，碧綠，上面沒有一點(diǎn)灰塵師：沒有一點(diǎn)灰塵。在咱們《詩(shī)經(jīng)》里面有這樣一句話：“楊柳依依?！弊x到“依依”兩個(gè)字，就想起――依依――生6：不舍師：所以咱們中國(guó)的古人，每逢寫柳的時(shí)候，就是要表達(dá)心中那份依依不舍的情感。所以以后你讀到這個(gè)“柳”啊，你就要明白，此刻詩(shī)人要表達(dá)的是心中那份依依不舍。13.師：再用心去看，有沒有看到渭城這的客舍啊?生1：我看到上面有小房子，而且還有一些臺(tái)階師：這房子雖然小，但心里明白，這是故鄉(xiāng)的――生1：房子師：是啊，溫馨嗎?生1：溫馨生2：我看到客舍上面冒著煙，可能是主人在做飯，可能看到詩(shī)人正在送別他的朋友師：聞聞，聞到飯香了嗎?生2：聞到了，米飯的香師：有沒有記起王維寫過一首詩(shī)：獨(dú)在――生(齊)：異鄉(xiāng)為異客師：每逢――生(齊)：佳節(jié)倍思親師：這首詩(shī)也有一個(gè)“客”，這就是“客舍”的“客”。王維和元二一樣，也曾一度奉旨出使，他最能理解元二這“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，他一定是“每逢佳節(jié)倍思親”。14.師：所以，這樣的一首送別的詩(shī)，咱們?cè)撛趺醋x?(配樂笛子曲，師生齊讀)15.師：這就是陽關(guān)的路，這是一條怎樣的路啊!有位詩(shī)人曾經(jīng)這樣描述這條路：“十日過沙磧，終朝風(fēng)不休。馬走碎石中，四蹄皆血流?！报D―《初過隴山途中，呈宇文判官》(唐?岑參)(第一遍師生齊讀，第二遍生齊讀)師：這是一條怎樣的路?生1：這是一條艱難的路生2：這是一條驚險(xiǎn)的路生3：坎坷的路生4：很難走的路生5：這是一條風(fēng)不休的路生6：這是一條充滿沙石的路師：而正是這條崎嶇的、布滿沙石的、難走的路，元二從渭城到安西整整要走三千多公里啊!如果在當(dāng)時(shí)用最快的交通工具，騎著馬去的話，元二也要走上半年多的時(shí)間，才能到達(dá)目的。師：你的好朋友元二就是要踏上這樣一條路，作為好朋友的你，還有沒有想要對(duì)他說的，哪怕一句話?有嗎?生1：元二，你一定要安全地回來啊!我等著你。師：安安全全地回來。生2：我親愛的朋友元二啊，你要趕快回來呀!我們繼續(xù)聊天吧!師：繼續(xù)聊天吧，趕快回來吧，走一朝就要半年多，回來又要半年多，更何況他還奉著皇帝的命令去出使，能這么快回來嗎?生2：不能。師：是，這盼望他早日回來是王維心中那份美好的愿望。生3：元二，雖然這條路布滿艱險(xiǎn)，但你一定要勇往直前，我在家等你喝酒。生4：元二，這是一條崎嶇、充滿沙石的路，你一定要保重啊!師：五年以后，王維就去世了。他再也沒有等到元二回來的那一天，再也沒有機(jī)會(huì)和元二一起聊天，一起喝酒。16.師：所以，這樣一首分別詩(shī)，咱們?cè)撛趺醋x呢?(《陽關(guān)三疊》響起，師生深情地朗讀整首詩(shī)。)17.師：讀著這樣的詩(shī)，你有沒有感受到王維是一位怎樣的故人?生1：友情勝過親情。生2：有情有義生3：友誼第一位生4：很關(guān)心自己的朋友18.師：正是這位有情有義的朋友。他們從昨個(gè)晚上開始，一直在不斷的喝酒聊天，聊天喝酒，到了今天早上，你試想一下，喝了這么多，已經(jīng)喝不下了，可為何在這一刻，王維還在不斷地勸元二再喝一杯，而元二每逢這時(shí)總是把這杯酒喝完呢?生1：這一杯酒是離別酒。生2：因?yàn)橐院笥肋h(yuǎn)喝不到了。生3：這杯酒印證了元二和王維的友情生4：喝了這杯酒，元二可能永遠(yuǎn)都見不到王維了。師：所以，咱們?cè)谧x這一句詩(shī)的時(shí)候，一定要把這一杯的“杯”字延長(zhǎng)。師：勸君――師生(齊)：更盡一杯――酒，西出陽關(guān)無故人。師：出了陽關(guān)，就再也沒有這有情有義的故人了。那還會(huì)有這溫馨如家的客舍嗎?生(齊)：不會(huì)。師：還會(huì)有這代表依依不舍深情的楊柳嗎?生(齊)：不會(huì)。師：還會(huì)不會(huì)喝到這滿是深情厚誼的酒啊?生(齊)：不會(huì)。19.師：那么，陪伴元二這一路上真的什么都沒有了嗎?生1：還有王維對(duì)元二的關(guān)心。生2：還有王維對(duì)元二的掛念。生3：王維和元二間珍貴的友誼。師：那就是一個(gè)字，什么字?生(齊)：情師：這情誼永遠(yuǎn)刻在他的心上。三、唱詩(shī)：