小學(xué)語文人教四年級下冊部編版白樺教學(xué)課件

11白樺1.下列詞語注音和書寫完全正確的一項是（）。A.繡花金暉(huí)B.抹上徜徉(tánɡ)C.蕭灑涂抹(mǒ)D.綻放谷穗(suì)····D2.讀拼音,寫詞語。(1)我家有一棵高大的báihuà(

)樹,每當(dāng)清晨,zhāoxiá(

)便為它túshànɡ(

)一層燦爛的光芒。(2)月明星稀,整個jìjìnɡ(

)的村子籠罩在ménɡlónɡ(

)的月色里,好像一幅淡淡的水墨畫。白樺朝霞涂上寂靜朦朧3.詞語練習(xí)。(1)補充詞語。(

)的流蘇 (

)的金暉(

)的朝霞 (

)的雪花(

)的光華

(

)的樹枝潔白燦爛姍姍來遲晶亮銀色白雪皚皚(2)照樣子補充詞語,并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。毛茸茸

姍姍來遲

白雪皚皚沉(

) (

)不舍

風(fēng)塵(

)金(

)

(

)有味

可憐(

)①秋天到了,果園里結(jié)滿了果子,

的栗子

地掛滿枝頭,到處是一片豐收的景象。

②整整一個下午,我都在圖書館里

地讀書,直到夜幕降臨,我才

地離開了。

甸甸依依仆仆燦燦津津巴巴毛茸茸沉甸甸津津有味依依不舍4.按要求完成句子練習(xí)。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。(1)這句話運用了比喻的修辭手法,把

比作

,寫出了白樺

的特點。(2)“披”的意思是

,這句話運用了

的修辭手法,突出了作者對白樺的

之情。白樺樹皮銀霜潔白穿擬人熱愛(3)任選上面一種修辭手法,描寫一種植物。

快來試試吧！5.對課文內(nèi)容理解正確的有（）。(多選)A.《白樺》是蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的抒情詩。B.白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。C.“徜徉”一詞運用擬人的修辭手法準(zhǔn)確地描摹了朝霞生成的過程,突出了白樺的秀美。D.詩中的白樺既具色彩的變化,又富動態(tài)的美感。ABCD(1)“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中將“輕輕地”去掉好不好?請說明理由。

選文見《全品學(xué)練考》P306.課外閱讀。不好,因為這個詞寫出了夜的寂靜。(2)你認(rèn)為這首詩傳達出詩人怎樣的心境?（）A.寂寞、失落 B.恬淡、寧靜C.興奮、激動 D.憂傷、惆悵B(3)讀詩歌中的畫線句子,你看到了一幅怎樣的圖景?大河銀星萬點,小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草,也閃著銀色光芒。

同學(xué)們可以自由發(fā)揮想象哦！(4)讀了這首詩,你能聯(lián)想到哪些詩句?

示例:野徑云俱黑,江船火獨明。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先